Исторические темы курса «Окружающий мир». Начальная школа

ИСТОРИЧЕСКИЕ 
ТЕМЫ
курса
«Окружающий мир»

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2023

Серия «Школьный словарик» получила Национальный сертификат качества  
№ 01248 от 26.02.2013 в номинации «Лучший информационный проект».

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать 
от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06430-4

Исторические темы курса «Окружающий мир». Начальная школа / 
сост. Д.И. Чернов. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 114 с. – Москва : ВАКО, 
2023. – (Школьный словарик). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06430-4

В словарик включено более 90 статей по разделам «Страницы всемирной истории», «Страницы истории России» и «Современная Россия», входящим в программу 
начальной школы по предмету «Окружающий мир». Статьи расположены в порядке 
изучения тем. Книга содержит сведения, существенно дополняющие содержание 
учебника. Словарик станет незаменимым помощником для младших школьников 
при изучении истории.
Издание адресовано учителям, ученикам начальной школы и их родителям.

И90

Электронное издание на основе печатного издания: Исторические темы курса 
«Окружающий мир». Начальная школа  / сост. Д.И. Чернов. – Москва : ВАКО, 2023. – 
112 с. – (Школьный словарик). – ISBN 978-5-408-06096-2. – Текст : непосредственный.

УДК 372.4
ББК 92

УДК 372.4
ББК 92
 
И90

©  ООО «ВАКО», 2023

ПРЕДИСЛОВИЕ

Ты только начинаешь знакомство с древней наукой – 
историей. Её отцом называют древнегреческого историка 
Геродо́та – автора трактата «История». Покровительницей 
этой науки в Древней Греции была муза Кли́о, которую 
изображали со свитком пергамента и грифелем для письма 
в  руках. Грифель и свиток символизируют, что всё происходящее в истории человечества должно быть записано для 
будущих поколений. История, анализируя прошлое, помогает 
понять события и явления современности, даёт ключ к пониманию культуры разных эпох и цивилизаций. Великий русский учёный Михаил Васильевич Ломоно́сов писал: «Народ, 
не знающий своего прошлого, не имеет будущего».
Школьный словарик – твой надёжный помощник в изучении истории с древнейших времён и до наших дней. 
Эта книга расскажет о науке археологии и летоисчислении, 
о древних цивилизациях и их культуре, о мировых религиях 
и их распространении, о технических изобретениях в разные исторические эпохи и их влиянии на жизнь людей, 
о Великих географических открытиях и изменении мировоззрения людей вследствие этого, о мировых войнах и борьбе 
за мир.
Также в словарик включены статьи о важных моментах 
в истории развития родной страны: возникновении и становлении нашего государства, нашествии врагов и победе над 
ними, о возрождении после разорительных войн, об открытии и освоении новых земель и о многом-многом другом.
Надеемся, что, прочитав словарик, ты полюбишь эту науку и поймёшь, что имена, даты, названия – не скучный набор фактов, а кирпичики в постоянно строящемся здании 
под названием история человечества.

ИСТОРИЯ КАК НАУКА

ИСТОРИЯ КАК НАУКА

Слово «история» в переводе с древнегреческого языка означает «рассказ о прошлом». Историей можно назвать любой 
рассказ о событиях прошлого. Своя история есть у каждого 
человека, семьи, у каждого города, народа и страны. Историей называется также наука, изучающая прошлое людей. 
Учёные-историки исследуют события прошлого вплоть до глубокой древности, узнают всевозможные подробности о том, 
как и чем жили наши предки.
О событиях совсем недавнего прошлого мы можем узнать 
из рассказов их участников или очевидцев. Но как узнать 
о событиях, происходивших столетия или даже тысячелетия 
назад? Для этого необходимо исследовать исторические источники. Историческим источником называется любой предмет, позволяющий что-либо узнать о прошлом, – от древней 
рукописи до фотографии, от старинной монеты до документальной кинохроники. Существуют разные виды исторических 
источников: устные (передававшиеся из поколения в поколение предания, мифы, легенды, былины, сказки, народные 
песни, пословицы, поговорки и т. п.), письменные (древние 
книги и рукописи, летописи, письма, личные дневники и воспоминания современников исторических событий и т. п.) 
и вещественные (архитектурные сооружения, орудия труда, 
оружие, одежда, предметы быта и т. п.).
Учёные, исследующие письменные источники, работают 
в библиотеках и архивах – специальных учреждениях, где 
хранятся документы, рукописи, древние книги. Все документы в архивах должны быть учтены. Исследуя архивы, учёный 
может обнаружить старинный документ, на который до него 
никто не обращал внимания, и таким образом совершить 
важное открытие, узнав о ранее неизвестном историческом 
событии.
Многие вещественные исторические источники хранятся 
в музеях, где ими могут любоваться все желающие. Музейные экспонаты хранят бережно, оберегая от вредоносных 
воздействий пыли, лишнего света, влаги. Чем древнее предметы, тем они ценнее – ведь чем больше времени отделяет 
нас от той или иной исторической эпохи, тем меньше её 
памятников сохранилось до наших дней.

АРхЕОЛОГИЯ

АРХЕОЛОГИЯ

Исследованиями вещественных исторических источников 
(остатков поселений, предметов искусства, орудий труда, оружия, предметов быта и т. п.) занимается тесно связанная 
с историей наука археоло́гия (в переводе с древнегреческого 
«наука о древности»).
На месте любого человеческого поселения со временем 
образуется слой земли, сохраняющий следы деятельности 
людей, – археологи называют его «культурный слой». Культурный слой нарастает в основном за счёт выброшенного 
из дома мусора, битой посуды, потерянных украшений, монет 
и игрушек, разных других предметов. Если поселение гибнет 
при пожаре, то зола и обгоревшие предметы, заполняющие 
подвалы жилых домов, колодцы и погреба, образуют новый 
культурный слой. Если на пепелище возникает новое поселение – постепенно нарастает следующий культурный слой, 
покрывающий предыдущие.
Задача археологов – тщательно исследовать культурные 
слои. Археологические раскопки проводятся по особым 
правилам: так, чтобы не повредить предметы древности 
и не упустить даже крошечной вещицы. Перед тем как начать раскопки, составляют карту-план, проводят разметку 
участка будущих раскопок, делят его на равные квадраты. 
Копают землю осторожно, снимая её тонкими слоями – 
не больше 5 см. Как только археологи обнаруживают какую-то вещь, они откладывают свои лёгкие лопаты и продолжают извлекать находку из земли, используя специальные 
ножи и кисточки. Всё найденное бережно упаковывают, при 
этом к каждой находке прилагают подробное описание места её обнаружения.
Следующая задача археологов – определить возраст и назначение находок. При исследовании они обращают внимание на форму, цвет предмета, материал, из которого он изготовлен, и т. д. Анализ предметов и почвы, в которой они 
находились, проводят в лаборатории. Там же принимают 
меры к сохранению находок. Результаты этих исследований 
позволяют многое узнать о жизни и быте людей далёкого 
прошлого. А найденные предметы становятся экспонатами 
музеев.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ДАТы И ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЕ

ИСТОРИЧЕСКИЕ ДАТЫ И ЛЕТОИСЧИСЛЕНИЕ

Каждое историческое событие имеет определённую дату – 
обозначение календарного дня, месяца и года, когда оно 
произошло. Однако часто историкам надо исследовать продолжительные исторические периоды, длившиеся сотни 
и даже тысячи лет. Для их датировки используют большие 
отрезки времени – век, столетие (100 лет) и тысячелетие 
(1000 лет, или 10 веков). Чтобы отличить годы от веков, 
первые записывают арабскими цифрами, а вторые – римскими. Например, о дате основания Москвы можно написать 
так: «Москва была основана в середине XII века, первое 
упоминание об этом городе в русских летописях (записях 
исторических событий, связанных с жизнью государства) датировано 1147 годом».
Датировка исторических событий была бы невозможна 
без летоисчисления – отсчёта лет от какого-нибудь условно избранного исторического события. В настоящее время 
в России и многих других странах счёт лет ведётся от Рождества христова, т. е. от предполагаемого года рождения 
основателя христианской религии – Иису́са христа́.
События, происходившие после рождения Иисуса христа, 
относятся к нашей эре, а о том, что происходило в предшествующую эпоху, говорят, что это произошло до нашей эры. 
Описывая события до нашей эры, историки ведут счёт лет 
в обратном порядке – чем больше число, обозначающее год 
или век, тем раньше происходили датируемые ими события. 
Так, город Рим был основан в VIII веке до нашей эры (записывают – VIII в. до н. э.), к началу III века до нашей эры 
римляне завоевали всю Италию, а к концу I века до нашей эры – почти всю Западную Европу и Средиземноморье. 
Конечно, люди, жившие до нашей эры, вели счёт лет своей истории по-своему. В то время у разных народов были 
разные системы летоисчисления. Например, римляне считали началом истории год основания своего города. В России 
счёт лет тоже не всегда вёлся так, как сейчас, – до конца 
XVII века началом истории считался предполагаемый год 
«сотворения мира». Если бы такое летоисчисление сохранилось по сей день, мы бы считали, что живём не в начале 
XXI века, а в семьдесят шестом веке.

ИСТОРИЧЕСКАЯ КАРТА

ИСТОРИЧЕСКАЯ КАРТА

На исторической карте можно найти много интересной информации. С её помощью легко узнать, где происходили 
те или иные исторические события, а также увидеть, что 
изменялось на этой территории со временем. Чтобы прочесть карту, нужно понимать, что на ней изображено. Как 
правило, к карте прилагается список условных обозначений 
с разъяснениями каждого из них – он называется «легенда 
карты». Обычно легенда находится на свободном месте – 
внизу или в углах карты.
хотя существует множество разных способов составлять исторические карты и их легенды, есть и универсальные условные знаки, присутствующие на каждой карте. Их значение 
обычно не указывается в легенде, потому что оно и так должно быть известно любому образованному человеку. Например, города обозначают большими точками или кружками, 
границы государств – пунктирными линиями, места сражений – скрещёнными мечами, а движение войск – стрелками. 
Стрелки также могут показывать маршруты каких-либо путешествий, экспедиций или торговые пути. Территории, охваченные народными восстаниями, обычно отмечают большим 
количеством маленьких точек.
Наряду с картами при изучении истории используют 
и планы местности, в отличие от карт отображающие небольшую часть территории. Чаще всего они показывают ход 
каких-либо важных сражений или представляют собой планы различных городов в те или иные исторические эпохи. 
На планах сражений расположение войск отмечают прямоугольниками, при этом часто одни рода войск (например, 
пехоту) обозначают одноцветными прямоугольниками, а другие (например, кавалерию) – перечёркнутыми.
Важную роль на исторической карте играет цвет. Например, в различные цвета окрашены территории разных государств, а также стрелки и прямоугольники, обозначающие 
противостоящие друг другу войска.
Школьники на уроках истории наряду с учебниками используют исторические атласы. Они содержат подборки карт 
и планов, относящихся к важнейшим событиям того или иного исторического периода.

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭПОхИ

ИСТОРИЧЕСКИЕ ЭПОХИ

Всю историю человечества учёные делят на несколько периодов – исторических эпох. Самой ранней и самой долгой 
была Доисторическая, или Первобытная, эпоха. Её началом 
стало появление первых древнейших людей около двух с половиной миллионов лет назад. Первобытные люди по своему 
образу жизни мало отличались от животных, но постепенно 
они овладели многими знаниями и умениями, совершенно 
преобразившими их жизнь.
Следующий исторический период называется эпохой Древнего мира. Эта эпоха начинается с изобретения письменности 
и появления первых государств, что произошло около IV тыс. 
до н. э. В эпоху Древнего мира существовали могущественные государства – Древний Египет, города Древней Греции, 
Римская империя. Их жители создали немало выдающихся 
произведений архитектуры и искусства, многие из которых 
сохранились до наших дней.
Следующая историческая эпоха называется Средние века. 
Она длилась тысячу лет – с конца V в. до конца XV в. В этот 
период началась история многих государств, существующих 
и по сей день, в том числе нашей страны.
Средние века сменились эпохой Нового времени, которая 
продолжалась до начала хх в. Этому способствовали Великие географические открытия, самым важным из них стало 
открытие европейскими мореплавателями новой части света – Америки. Это событие помогло изменить представления людей об окружающем мире. В эпоху Нового времени 
было много научных достижений, появились различные технические изобретения, которые имели большое значение для 
повседневной жизни.
Во втором десятилетии хх в. наступила эпоха Новейшего времени, длящаяся и по сей день. Эта эпоха – самая 
короткая, но и самая насыщенная важнейшими историческими событиями. В эту эпоху решительно всё – от пищи 
и одежды людей до системы управления государствами – 
стало меняться намного стремительнее, чем в Новое время. 
Было сделано много научных открытий, которые перевернули мир, – от начала освоения космоса до возникновения 
Интернета.

ПЕРВОБыТНОЕ ОБщЕСТВО

ПЕРВОБЫТНОЕ ОБЩЕСТВО

Около двух с половиной миллионов лет до н. э. в Африке появились первые человекообразные существа, которых 
учёные считают далёкими предками современных людей. 
По своему внешнему виду и образу жизни они были похожи 
на обезьян, но в отличие от них умели делать из различных 
камней и палок простейшие орудия труда – палки-копалки, 
скребки. Остатки этих орудий сохранились до наших дней. 
Исследуя их, археологи получают представление о жизни, 
быте и занятиях первобытных людей.
Около миллиона лет до нашей эры первобытные люди 
стали использовать огонь для обогрева и освещения своих 
жилищ, приготовления еды, отпугивания хищников. Огонь 
брали на лесных пожарищах, после чего долго поддерживали его, не давая погаснуть. Впоследствии люди научились 
сами добывать огонь с помощью трения одного куска сухого 
дерева о другой, а затем – зажигать огонь от искры, высеченной при ударе камнем о камень.
Постепенно менялось строение организма древнейших 
людей, они становились всё меньше похожи на обезьян. Это 
было связано с их трудовой деятельностью и потребностью 
общения.
Люди практически никогда не жили в одиночку. Они сообща выживали в суровых природных условиях, защищались 
от диких зверей. Со временем всё более совершенствовались 
их умения, были изобретены новые орудия труда, предметы 
быта, оружие. Например, сначала они научились изготовлять 
тяжёлые копья для ближнего боя, потом – метательные копья, затем – лук и стрелы. Если первобытные люди жили 
в пещерах и одевались в шкуры животных, то в дальнейшем они уже стали строить прочные жилища, шить одежду 
из ткани с помощью игл из кости, делать глиняную посуду, 
выплавлять изделия из металла.
Источниками пищи служили собирательство съедобных 
плодов, ягод, грибов, корешков и охота. Эти занятия дали 
развитие земледелию и скотоводству. Люди подметили, что 
упавшие в землю зёрна дают всходы, а детёнышей диких 
животных можно выкормить и приручить. Так произошёл переход от присваивающего хозяйства к производящему.

ДРЕВНИй ЕГИПЕТ

ДРЕВНИЙ ЕГИПЕТ

Одним из первых государств в истории человечества стал 
Древний Египет, располагавшийся на берегах реки Нил. 
В жарком и засушливом климате Африки берега Нила были 
одной из немногих территорий, пригодных для земледелия. 
Во время разлива во́ды Нила выходили из берегов, орошали почву и удобряли её плодородным илом. Однако разлив 
Нила мог оказаться слишком сильным, и тогда полям земледельцев угрожало затопление. Чтобы избежать этого, нужно было строить целую систему дамб и каналов для отвода 
воды от полей, близких к берегам Нила, и орошения земель, 
расположенных вдалеке от них. Такая работа была слишком 
сложной и масштабной для жителей отдельных небольших 
земледельческих поселений, поэтому им приходилось объединяться. Так на берегах Нила образовались небольшие государства. Со временем наиболее крупные и сильные из них 
подчинили себе более мелкие и слабые и стали воевать друг 
с другом, стремясь захватить как можно больше плодородной земли. Примерно за 5000 лет до н. э. самое могущественное из этих государств завоевало всю долину Нила. Так 
и возникло Египетское царство.
В Египте велись масштабные хозяйственные и строительные работы, на которых трудились тысячи человек. Их руководителям было очень сложно удержать в памяти все 
необходимые расчёты и сведения. Поэтому египтяне стали 
обозначать всё, что необходимо запомнить, специальными 
значками – иеро́глифами. Так появилась письменность. Каждый иероглиф обозначал какой-нибудь предмет или действие 
либо звук или слог. Научиться читать и писать в Древнем 
Египте было гораздо сложнее, чем в наши дни. Необходимо было запомнить несколько тысяч иероглифов, многие 
из которых к тому же имели несколько значений. Профессия 
писца в Египте была одной из самых почётных. В качестве 
писчего материала египтяне использовали папирус – распространённое в Египте растение, которое в изобилии росло 
на берегах Нила. Из его волокон изготовляли свитки для 
письма. Папирус был настолько надёжным и прочным материалом, что многие древнеегипетские рукописи сохранились 
до наших дней.