Тренажёр. Грамматика английского языка. 9 класс

ГРАММАТИКА  
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

9 класс

ТРЕНАЖЁР

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

4-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Р е ц е н з е н т  –  канд. пед. наук, учитель английского языка  
ОЦ ОАО «Газпром» Н.Ю. Шматко.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06392-5

Тренажёр : грамматика английского языка. 9 класс / сост. Т.С. Макарова. – 4-е изд., эл. – 1 файл pdf : 81 с. – Москва : ВАКО, 2022. – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06392-5

Тренажёр предназначен для активной отработки грамматических тем, представленных в большинстве современных УМК по английскому языку, рекомендованных 
Министерством просвещения России для общеобразовательной школы. Грамматические темы, включённые в тренажёр, составляют основу формирования иноязычной 
коммуникативной компетенции обучающихся 9 класса. Технологии выполнения заданий тренажёра способствуют успешной подготовке обучающихся к прохождению 
государственной аттестации по английскому языку.
Издание предназначено для учителей английского языка и обучающихся 9 класса  
общеобразовательной школы.

Т66

Электронное издание на основе печатного издания: Тренажёр : грамматика английского языка. 9 класс / сост. Т.С. Макарова. – 3-е изд. – Москва : ВАКО, 2022. – 80 с. – 
ISBN 978-5-408-06188-4. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922
 
Т66

© ООО «ВАКО», 2017

Предисловие

Современный учитель английского языка имеет возможность выбирать 
из представленных на рынке учебной литературы те пособия, которые позволяют наиболее эффективно учитывать образовательные возможности 
и потребности обучающихся и в то же время не противоречат содержанию 
УМК, используемых при обучении в настоящее время. Дополнительные 
учебные пособия позволяют в большей степени сконцентрировать внимание на определённых аспектах обучения английскому языку, в частности 
на грамматике. Необходимость в системной разработке дополнительных 
грамматических упражнений продиктована их недостаточным количеством в большинстве УМК, что приводит к многочисленным грамматическим 
ошибкам в речи обучающихся, некорректному построению вопросов, неправильному использованию вспомогательных глаголов и т. д.
Грамматический тренажёр “Grammar Practice, 9th form” подготовлен 
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и основывается на современных педагогических технологиях обучения иностранному (английскому) 
языку.
Отличительной особенностью грамматического тренажёра “Grammar 
Practice, 9th form” является его направленность на последовательную и поэтапную отработку грамматических структур английского языка с учётом 
трудностей, возникающих при восприятии грамматического материала. 
 Достаточное количество упражнений по каждой грамматической теме позволяет учителю системно выстроить учебный процесс, начиная с повторения ранее пройденного материала и постепенного ввода новых грамматических явлений в задания коммуникативного характера. Значительное 
количество упражнений направлено на закрепление грамматической формы (вопросы, отрицательные предложения и т. п.), что позволит обучающимся в дальнейшем корректно выстраивать свои высказывания в содержательном плане. Следует особо подчеркнуть необходимость письменного 
выполнения представленных упражнений с целью прочного усвоения грамматического материала. Все грамматические задания построены на активном лексическом материале, пройденном ранее или изучаемом в течение 
учебного года.  Такой системный подход к овладению грамматическим материалом позволит планомерно подготовить обучающихся к успешному прохождению государственной аттестации по английскому языку.
Тренажёр может быть использован по усмотрению учителя на этапах 
первичной отработки грамматических тем и закрепления пройденных, в качестве материала для домашнего задания или дополнительной самостоятельной работы, в рамках факультативных занятий.

Грамматический тренажёр состоит из восьми частей (блоков), рассчитанных на работу в течение учебного года: блок 1 – глагольные формы, 
блок 2 – сложное дополнение, блок 3 – страдательный залог, блок 4 – косвенная речь, блок 5 – фразовые глаголы, блок 6 – so do I / neither do I, 
блок 7 –no / none / any, блок 8 – both / either / neither.
Блок 1 (Verb Forms) включает разделы (Units):
 
• Infinitive (to do);
 
• Participle I (doing);
 
• Participle II (done);
 
• Participle I (doing) or Participle II (done);
 
• -ing Forms (doing);
 
• Verb + Preposition + Ving.
Блок 2 (Complex Object) содержит разделы:
 
• Expect smb to do smth;
 
• Hear smb do / doing smth;
 
• Let / make smb do smth.
Блок 3 (Passive Voice) состоит из разделов:
 
• Indefinite Passive Voice;
 
• Perfect Passive Voice;
 
• Continuous Passive Voice.
Блок 4 (Reported Speech) включает разделы:
 
• General Questions;
 
• Special Questions.
Блок 5 (Phrasal Verbs) содержит разделы:
 
• Look;
 
• Break;
 
• Come;
 
• Get;
 
• Turn.
Блок 6 посвящен употреблению конструкций so do I / neither do I в кратких ответах.
Блок 7 состоит из упражнений на правила употребления в предложениях отрицательных местоимений no / none / any.
Блок 8 включает упражнения по отработке употребления в предложениях both / either / neither.
Грамматический тренажёр построен по принципу рабочей тетради, что 
позволяет также планировать индивидуальную образовательную программу для каждого обучающегося с учётом его уровня владения английским 
языком.

1. VERB FORMS

Unit 1.1. Infinitive (to do)

1.1.1. Match the -ing forms of the verbs with their infinitives.

studying
to set
having
to forget
lying
to tie
being
to study
forgetting
to carry
digging
to have
setting
to dig
dying
to lie
carrying
to die
tying
to be

1.1.2. Underline the infinitives in the sentences.
1) It is a boring topic to discuss.
2) Ted is likely to arrive tomorrow.
3) It is going to rain.
4) Mr Morton was the first to come.
5) I want you to work harder.
6) Your math teacher is hard to please.
7) Would you like to join the competition?
8) Pete told us not to go sightseeing without him.
9) I never expected my parents to return so early.
10) It is the best song to sing.

1.1.3. Translate the following sentences into Russian.
1) Captain Brown was the last to leave the ship.

 
Капитан Браун последним покинул корабль. 

2) Jack has promised us not to be late again.

 

3) Can you give me an English book to read?

 

4) My elder sister always has a lot of work to do.

 

5) I wouldn’t recommend you to explore the caves here.

 

6) Pete is interesting to speak to.

 

7) It will take us a couple of days to solve the puzzle.

 

8) Apples are good to eat.

 

9) Tell the children not to make such a noise.

 

10) My parents expect me to do well in most subjects at school.

 

1.1.4. Complete the sentences with one of the infinitives given below.
Infinitives: to explore, to answer, to speak, to pick up, to read, to rollerskate, to study, to look, to leave, to participate.

1) Where can I borrow a book &&&&to read&&&&&?

2) Mary doesn’t want her brother &&&&&&&&&&&&&&&& so early in 
the morning.

3) Why did the students have &&&&&&&&&&&&&&&&& the topic 
themselves?

4) The children were ready &&&&&&&&&&&&&&&&& the new place.

5) Ann will never agree  
 in our performance.

6) How old was your brother when he learned  
?

7) Will you be the next &&&&&&&&&&&&&&&&&?

8) The kid is cute enough &&&&&&&&&&&&&&&&& your question.

9) Nick was late &&&&&&&&&&&&&&&&&& the phone.

10) The sun is too bright &&&&&&&&&&&&&&&&&& at.

1.1.5. Translate the infinitives from Russian into English.

1) I want (объяснить) &&&to explain&&&&& the situation to you. 

2) Can you tell the children not (шуметь)  
?

3) Alice has promised (прийти)  
 in time.

4) Jack never forgets (поздравить) &&&&&&&&&&&&&&&&&&& his 
friends on their birthdays.

5) Pete can hardly afford (купить) &&&&&&&&&&&&&&&&&& such an 
expensive car.

6) We offered (помочь)  
 the old man, but he  
refused.

7) Has Tom agreed (одолжить)  
 his computer  
to me?

8) When did your father learn (водить машину)  
?

9) Who has advised you (заняться спортом)  
?

10) Helen decided not (расстраивать) &&&&&&&&&&&&&&&&&& her 
parents again.

1.1.6. Write sentences making the infinitives negative.
1) Ted / tell / interrupt

 
Ted has told me not to interrupt him. 

2) The children / promise / leave the garden

 

3) Helen / agree / spend too much money

 

4) My mother / decide / work at the weekend

 

5) I / manage / break the device

 

6) My friends / hope / be late for the party

 

 

7) The Collins / refuse / tell the police about the accident

 

 

8) Ben / promise / lose the key

 

9) The sisters / agree / go to bed late

 

10) Bill / hope / miss the bus

 

1.1.7. Respond to the request according to the model.
1) Will you help me with my project?

 
I promise to help you with your project. 

2) Will you let me know your new address?

 

3) Will you look after my luggage?

 

4) Will you show the way to our guests?

 

5) Will you book seats for next Saturday?

 

6) Will you explain the situation to your parents?

 

7) Will you write the letter of invitation?

 

8) Will you arrive in time?

 

9) Will you call for the ambulance?

 

10) Will you answer my questions?

 

1.1.8. Respond to the request according to the model.
1) Come in time.

 
I promise not to be late. 

2) Talk to your friends.

 

3) Have a good sleep at night.

 

4) Go for a walk.

 

5) Air your room regularly.

 

6) Eat fresh fruit and vegetables.

 

7) Read good books.

 

8) Do your homework in the afternoon.

 

9) Be polite.

 

10) Do sport.

 

1.1.9. Complete the sentences with infinitives.

1) Jane has promised her mother &&&to go to bed in time && and 

not &&&to get up late.&&&&

2) The students hoped &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& and not 

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

3) The English teacher asked &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& and not 

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

4) The sportsmen agreed &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& and not 

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

5) The shop assistant wanted &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& and 

not &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

6) The children learned &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& and not 

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

7) The engineer has agreed &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& and not 

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

8) The doctor promised &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& and not 

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

9) The librarian asked &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& and not 

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

10) The policeman agreed &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& and not 

&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&.

1.1.10. Paraphrase the sentences according to the model.
1) It is interesting to play this game.

 
This game is interesting to play. 

2) It was boring to read this book.

 

3) It is exciting to play football with your friends.

 

4) It is dangerous to cross this street.

 

5) It will be amusing to sing this song together.

 

6) It was impossible to get the answer.

 

7) It will be pleasant to participate in this event.

 

8) It is nice to see your friends again.

 

9) It was hard to carry Joan’s things.

 

10) It is possible to solve the problem.

 

1.1.11. Answer the questions according to the model.
1) Who is the first to get up in your family?

 
My mother is the first to get up in my family. 

2) Who was the first to come to school yesterday?

 

3) Who will be the next to answer?

 

4) Who was the last to leave home?

 

5) Which of you is the next to present the topic?