Тренажёр по чтению на английском языке. 2 класс

П О  Ч Т Е Н И Ю
НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

2 класс

ТРЕНАЖЁР

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

5-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2023

Р е ц е н з е н т  –  канд. пед. наук, учитель английского языка  
ГБОУ г. Москвы «Школа № 1568 имени Пабло Неруды» Н.Ю. Шматко.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06382-6

Тренажёр по чтению на английском языке. 2 класс / сост. Т.С. Макарова. – 5-е изд., эл. – 1 файл pdf : 97 с. – Москва : ВАКО, 2023. – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06382-6

Тренажёр предназначен для отработки технических навыков чтения на уровне 
буквенно-звуковых соотношений, отдельных слов, словосочетаний, предложений и 
несложных текстов. В тренажёр включены задания на узнавание и чтение английских 
букв, соотнесение букв с передаваемыми ими звуками, чтение транскрипции, составление слов, построение словосочетаний и предложений, нахождение окончания или 
начала предложения и многие другие. Пособие может использоваться как дополнение 
к любому УМК по английскому языку для начальной общеобразовательной школы.
Издание предназначено для учителей английского языка и обучающихся 2 класса 
общеобразовательной школы.

Т66

Электронное издание на основе печатного издания: Тренажёр по чтению на английском языке. 2 класс / сост. Т.С. Макарова. – 4-е изд. – Москва : ВАКО, 2023. – 96 с. – 
ISBN 978-5-408-06242-3. – Текст : непосредственный.

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922

УДК 372.881.111.1
ББК 81.2Англ-922
 
Т66

© ООО «ВАКО», 2019

Предисловие

Тренажёр по чтению “Reading Practice, 2nd form” предназначен для формирования технических навыков чтения и развития умений смысловой переработки воспринимаемой информации. 
Обучение технике чтения включает процесс усвоения обучающимися буквенно-звуковых соотношений, приобретение умений 
объединять зрительно воспринимаемый материал в смысловые 
группы и прогнозировать развертывание языкового материала. 
Предлагаемое пособие подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта 
начального общего образования и основано на современных педагогических технологиях обучения английскому языку.
Отличительной особенностью тренажёра является его направленность на последовательную отработку технических навыков чтения на уровне отдельного слова, синтагмы, предложения 
и текста с учётом трудностей перцептивно-смыслового характера, возникающих при чтении иноязычного текста. Задания, входящие в тренажёр, предусматривают работу по узнаванию и чтению английских букв, соотнесению букв с передаваемыми ими 
звуками, заполнению пропусков в слове недостающими буквами 
и нахождению слов, которые содержат указанный звук. Включены также упражнения на чтение транскрипции, закрепление 
правил орфографии, составление слова из разрозненных букв 
и построение предложения из отдельных слов. Помимо этого 
тренажёр содержит задания на заполнение пропусков в предложении, нахождение его окончания или начала. Предложенный 
алгоритм выполнения заданий обеспечивает формирование навыков оперирования языковым материалом в объёме предложений, 
смысловых кусков и несложных текстов. Данный подход способствует повышению скорости чтения, что является внешним показателем успешного освоения приёмов перцептивной и смысловой 
переработки прочитанного.
Пособие состоит из семи блоков, рассчитанных на работу 
в течение учебного года. Упражнения, входящие в блок, содержат образцы для их выполнения, после каждого блока даются 
проверочные тесты. Тренажёр построен по принципу рабочей тетради, что позволяет также планировать индивидуальную образовательную программу для каждого обучающегося с учётом уровня владения ими навыками чтения на английском языке.

UNIT 1. ЗВУКИ / SOUNDS

1. Подчеркни только звуки. Первый звук уже 
подчёркнут.

[k]
H
y
l
[Ö]
p
v
N
[Á]
m
[r]
s
[D]
e
[Æ:]
o
[e]
a
[aI]
L
[m]
b
[d]
A
M
[¶]
w
[D]
x
z
t
S
[{]

2. Подчеркни гласные звуки. Первый гласный 
звук уже подчёркнут.

O
[æ]
y
[Ö]
[Á]
e
U
[I]
I
[Æ:]
o
[e]
E
[ö]
a
[U] [ü]
A
i
[¸]
Y
u

3. Подчеркни только гласные звуки. Первый 
звук уже подчёркнут.

[I]
[g] [ö] [r] [Æ:] [D] [d] [e] [U] [n] [¶] [{]

4. Найди соответствие между долгим и кратким гласными звуками.

[þ]
[U]
[ü]
[ö]
[¸]
[I]
[Ö]
[Á]

5. Произнеси долгие гласные звуки.

[Ö]  [¸]  [Æ:]  [ü]  [þ]

6. Подчеркни только долгие гласные звуки. 
Первый звук уже подчёркнут.

[Ö]
[¶]
[aI]
[{]
[þ]
[Á]
[I]
[¸]
[ö]
[r]
[Æ:]
[eI]
[d]
[e]
[ü]
[n]

7. Прочитай.

[Ö]
[¸]
[Æ:]
[ü]
[þ]
[kÖp]
[f¸m]
[gÆ:l]
[skül]
[wþk]
[tÖ]
[k¸]
[wÆ:k]
[blü]
[kþld]
[pÖt]
[h¸t]
[lÆ:n]
[pül]
[dþ]
[SÖp]
[gr¸s]
[nÆ:s]
[lüp]
[dþl]
[bÖn]
[k¸d]
[bÆ:d]
[mün]
[Tþt]
[sÖ]
[m¸k]
[hÆ:]
[kül]
[kþl]
[Öv]
[d¸k]
[wÆ:m]
[süp]
[bþl]

8. Произнеси краткие гласные звуки.

[{]  [Á]  [I]  [ö]  [e]  [U]  [@]

9. Прочитай.

[{]
[Á]
[I]
[ö]
[e]
[U]
[z{p]
[bÁks]
[zIp]
[böz]
[desk]
[gUd]
[D{t]
[lÁst]
[pIt]
[bös]
[net]
[lUk]
[r{Î]
[lÁk]
[sIÎ]
[köp]
[pen]
[pUt]
[k{b]
[frÁg]
[lIv]
[fön]
[def]
[bUk]
[h{nd] [nÁt]
[TIn]
[Töm]
[pet]
[pUS]
[m{p]
[sÁks]
[hIm]
[sön]
[nek]
[bUl]

10. Прочитай.

[köm]
[wÁt]
[rIdl]
[nþT]
[eg]
[k{t]
[wÆ:m]
[mIlk]
[bl{k]
[fIks]
[gÆ:l]
[kÖz]
[wþk]
[kIs]
[hIm]
[gI’t¸]

11. Подчеркни дифтонги. Первый дифтонг уже 
подчёркнут.

[aI]
[Ö]
[¶]
[eI]
[{]
[@U]
[Á]
[¸]
[OI]
[ö]
[r]
[e@]
[Æ:]
[d]
[e]
[ü]
[n]
[aU]
[U@]
[I]
[I@]

12. Произнеси дифтонги.

[aI]
[eI]
[@U]
[OI]
[e@]
[I@]
[aU]
[U@]

13. Прочитай.

[aI]
[eI]
[@U]
[OI]
[slaIs]
[teIbl]
[k@Uld]
[bOIz]
[laIf]
[meIl]
[h@Um]
[dZOI]
[naIn]
[meIk]
[n@Uz]
[kOIn]
[taIm]
[seI]
[kl@UDz]
[vOIs]

[e@]
[I@]
[aU]
[U@]
[¶e@]
[’TI@t@]
[maUs]
[pU@]
[we@]
[bI@d]
[haUs]
[krU@l]
[he@]
[hI@]
[klaUn]
[kjU@]
[pe@]
[dI@]
[braUn]
[SU@]

14. Подчеркни только согласные звуки. Первый согласный звук уже подчёркнут.

[¶]
[aI]
[{]
[Á]
[f]
[I]
[z]
[¸]
[ö]
[r]
[Æ:]
[T]
[eI]
[Î]
[d]
[e]
[j]
[ü]
[dZ]
[n]
[v]

15. Найди соответствие между согласными 
звуками и буквами.

[n]
[f]
[v]
[d]
[z]
[b]
[m]

Ff
Nn
Dd
Zz
Bb
Mm
Vv

16. Найди соответствие между глухим и звонким согласными звуками.

[f]
[p]
[s]
[T]
[t]
[k]

[g]
[d]
[v]
[b]
[D]
[z]

17. Прочитай.

[f]
[v]
[p]
[b]
[bÖf]
[gIv]
[SIp]
[k{b]
[laIf]
[Öv]
[slÖp]
[vÆ:b]
[naIf]
[lÖv]
[dÖp]
[dZÁb]
[def]
[h{v]
[l{p]
[bÁb]
[h¸f]
[faIv]
[köp]
[rÁb]
[¶Öf]
[SeIv]
[SÁp]
[kr{b]

[k]
[g]
[t]
[d]
[b{k]
[dÁg]
[g@Ut]
[waId]
[keIk]
[b{g]
[get]
[raId]
[wÆ:k]
[eg]
[sIt]
[k@Uld]
[teIk]
[frÁg]
[It]
[dId]
[lÁk]
[wIg]
[fIt]
[kId]

[T]
[D]
[s]
[z]
[smIT]
[DÖz]
[gl¸s]
[Iz]
[maUT]
[D@]
[jes]
[¶Öz]
[TIk]
[’möD@]
[DIs]
[plÖz]
[mönT]
[Den]
[pets]
[bedz]
[’bÆ:TdeI] [wID]
[hþs]
[kIdz]

18. Прочитай.

[{]
[ö]
[¸]
[b{k]
[sön]
[f¸m]
[bl{k]
[köp]
[¸m]
[h{t]
[böt]
[k¸]
[T{Îk]
[ös]
[’f¸D@]

[e]
[@]
[Æ:]
[ten]
[’wUm@n]
[Æ:T]
[eg]
[’let@]
[lÆ:n]
[bed]
[’pIk¶@]
[skÆ:t]
[’klev@]
[’tÖ¶@]
[SÆ:t]

[Á]
[þ]
[jü]
[gÁt]
[fþk]
[njüz]
[nÁt]
[tþk]
[fjü]
[wÁnt]
[spþt]
[sjüt]
[dÁg]
[smþl]
[vjü]
[bÁks]
[pþt]
[’mjüzIk]
[hÁt]
[þl]
[kjüt]

19. Прочитай.

[eI]
[aI]
[aU]
[keIk]
[raId]
[@’raUnd]
[greI]
[slaIs]
[maUT]
[deI]
[laIt]
[maUs]
[teIl]
[laIf]
[taUn]
[meIl]
[laIm]
[braUn]
[reIn]
[paIn]
[daUn]
[neIl]
[faIn]
[haUs]

[@U]
[e@]
[I@]
[k@Uld]
[be@]
[bI@d]
[l@U]
[¶e@]
[nI@]
[bI’l@U]
[we@]
[klI@]
[n@Uz]
[De@]
[dI@]
[D@Uz]
[he@]
[aI’dI@]
[h@Up]
[ke@]
[jI@]
[kl@Uz]
[Se@]
[fI@]

20. Прочитай.

[I]
–
[Ö]
[e]
–
[eI]
[mIlk]
[SÖp]
[desk]
[teIbl]
[lIv]
[¶Öz]
[dres]
[pleIt]
[sIt]
[’Özi]
[pen]
[geIm]

[{]
–
[ö]
[D]
–
[T]
[bl{k]
[’köl@]
[DIs]
[TIk]
[{pl]
[’möD@]
[D{t]
[TrÖ]
[m{n]
[fön]
[’bröD@]
[T{Îk]

[I]
–
[e]
[@U]
–
[aU]

[pIt]
[pet]
[k@Ut]
[braUn]
[bId]
[bed]
[sn@U]
[haUs]
[nIt]
[net]
[@Uld]
[klaUn]

[v]
–
[w]
[¸]
–
[Æ:]
[lÖv]
[wet]
[h¸t]
[bÆ:d]
[’vIzIt]
[wþm]
[gr¸s]
[’Æ:li]
[’seven]
[wÁt]
[¸nt]
[gÆ:l]

21. Прочитай.

[tÖ¶]
[dZ{m]
[frÖ]
[traI]
[kwIk]
[Tr@U]
[saIt]
[laIk]
[¶Ip]
[frend]
[¶aIld]
[peIn]
[r@Ud]
[strÖt]
[wÁ¶]
[’þg@st]
[wÁnt]
[’fInIS]
[dIS]
[bÆ:d]