Основы социально-гуманитарной экспертизы
Покупка
Новинка
Тематика:
Методы социологических исследований
Автор:
Щеглов Илья Алексеевич
Год издания: 2019
Кол-во страниц: 76
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-7038-5135-7
Артикул: 839571.01.99
Приведены теоретические сведения к лекционным и семинарским занятиям. Изложены вопросы для самоподготовки, методические рекомендации, практические задания, что способствует надлежащему усвоению учебного материала. Литература, приведенная в издании, способствует расширению знаний по изучаемой дисциплине. Предложен перечень рекомендованных тем для подготовки рефератов. Приведены вопросы для подготовки к контрольной работе, рубежному контролю и экзамену. Для студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана, изучающих дисциплину «Основы социально-гуманитарной экспертизы».
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Основы социально-гуманитарной экспертизы Учебно-методическое пособие И.А. Щеглов Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)»
УДК 311.214 ББК 60.5 Щ33 Издание доступно в электронном виде по адресу ebooks.bmstu.press/catalog/60/book2003.html Факультет «Социальные и гуманитарные науки» Кафедра «Информационная аналитика и политические технологии» Рекомендовано Научно-методическим советом МГТУ им. Н.Э. Баумана в качестве учебно-методического пособия Рецензент профессор кафедры социологии и культурологии МГТУ им. Н.Э. Баумана, доктор социологических наук, профессор О.Н. Субочева Щеглов, И. А. Основы социально-гуманитарной экспертизы : учебно-методическое пособие. — Москва : Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2019. — 73, [3] с. ISBN 978-5-7038-5135-7 Приведены теоретические сведения к лекционным и семинарским занятиям. Изложены вопросы для самоподготовки, методические рекомендации, практические задания, что способствует надлежащему усвоению учебного материала. Литература, приведенная в издании, способствует расширению знаний по изучаемой дисциплине. Предложен перечень рекомендованных тем для подготовки рефератов. Приведены вопросы для подготовки к контрольной работе, рубежному контролю и экзамену. Для студентов МГТУ им. Н.Э. Баумана, изучающих дисциплину «Основы социально-гуманитарной экспертизы». УДК 311.214 ББК 60.5 МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019 Оформление. Издательство ISBN 978-5-7038-5135-7 МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019 Щ33
ПРЕДИСЛОВИЕ Учебно-методическое пособие к лекционным и семинарским занятиям разработано в соответствии с содержанием дисциплины «Основы социально-гуманитарной экспертизы», которая входит в вариативную часть блока образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика». Цели изучения дисциплины — освоить основные принципы и методы организации социально-гуманитарной экспертизы; понимать возможности практического приложения основ социальногуманитарной экспертизы, ее взаимосвязи с жизненной средой и вызовами изменяющейся реальности; сформировать навыки создания и управления экспертными командами. Задачи учебно-методического пособия: ‒ обеспечение самоконтроля и самоорганизации студентов за подготовкой и усвоением учебного материала; ‒ обеспечение эффективного освоения студентами теоретических основ экспертной деятельности; ‒ формирование у студентов навыков самостоятельной работы с научными и учебными источниками; ‒ развитие у студентов теоретического, практического, аналитического видов мышления; ‒ развитие у студентов умений и навыков экспертной, самоэкспертной, взаимоэкспертной деятельности. Общий объем дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 академических часов), дисциплина разделена на 3 модуля, рассчитанных на 51 аудиторный час (17 лекционных часов и 34 часа семинарских занятий) и 57 часов самостоятельной работы. В самостоятельную работу входят проработка учебного материала лекций; подготовка к семинарам; подготовка к рубежному контролю и контрольной работе; выполнение домашнего задания (реферат); работа над лекционным материалом; подготовка к экзамену. По завершении курса студенты сдают экзамен. В рамках первого модуля рассматриваются общетеоретические вопросы социально-гуманитарной экспертизы, раскрываются основные понятия и категории экспертной деятельности. Во втором модуле центральное внимание уделяется изучению организационно-правовых и методологических основ социально
гуманитарной экспертизы, осуществляется введение в специфику социально-гуманитарной экспертной деятельности. В третьем модуле основное внимание уделяется формирова нию практических навыков в проведении экспертизы. Методические рекомендации окажут помощь в подготовке к ответам на вопросы для самоподготовки. Номер методических рекомендаций соответствует порядковому номеру вопроса. При составлении методических рекомендаций было учтено, что студенты уже получили базовые знания на лекциях и семинарских занятиях. Поэтому в краткой форме в рекомендациях сформулированы основные положения, которые нужно затронуть при ответе на заданный вопрос. Методические рекомендации и практические задания следует использовать в сочетании с материалами учебных занятий и литературой по данной дисциплине. Учебно-методическое пособие рассчитано на формирование и оптимизацию у студентов знаний, умений, навыков, которые определяются целью и задачами дисциплины «Основы социальногуманитарной экспертизы». В результате работы с учебно-методическим пособием предполагается, что студенты будут знать: ‒ предмет экспертной деятельности; ‒ понятийный аппарат социально-гуманитарной экспертизы; ‒ специфику социально-гуманитарной экспертизы; уметь: ‒ самостоятельно анализировать различные информационные источники; ‒ грамотно классифицировать отобранный материал; владеть: ‒ навыками поиска информационных источников по проблемам методологии социально-гуманитарной экспертизы; ‒ навыками работы с материалами официальных интернетресурсов; ‒ приемами обоснования и грамотным изложением собственной точки зрения в устной и письменной форме; навыками поиска нормативно-правовых источников по проблемам социально-гуманитарной экспертизы, работы с актами официального портала правовой информации и справочноправовых систем.
ВВЕДЕНИЕ В современном мире мы можем наблюдать актуализацию экспертной деятельности, появление новых экспертных институтов и видов экспертиз. Экспертное знание претерпевает сегодня существенные изменения: предмет, методы и результаты новых видов экспертиз обретают новые качественные характеристики. В рамках традиционных видов экспертиз специальной оценке подвергается конкретный предмет (производственное изделие, строительный объект, текст документа, произведение искусства и т. д.), исследование которого требует узкопрофессиональных знаний и носит монодисциплинарный характер. Цель такой экспертизы — подтвердить (опровергнуть) факт, который в дальнейшем может быть использован в судебном или административном разбирательстве. При этом задача традиционной экспертизы — доказать истинность (ложность) факта, а вопросы интерпретации этого факта относятся к сфере деятельности представителей правозащитных или законодательных органов. В последние десятилетия возникло большое количество новых названий экспертиз, однако многие из них — разновидности традиционной экспертизы, связанные со специализацией и дифференциацией научного знания и производственных сфер. Среди новых видов экспертизы можно назвать экологическую, этическую, этнологическую, юрислингвистическую, гендерную, конфликтоведческую и пр. Эти виды экспертиз условно можно назвать предметно-гуманитарными, поскольку предметом исследования становится конкретный феномен, ставший объектом спора. Перед новыми видами экспертизы встают вопросы не об истинности (ложности) феномена, а об отношении и позиции к данному предмету, о его неоднозначных интерпретациях и их последствиях. Проблематизированным становится сам предмет экспертизы, а его «проблемность» связана с усложнившимся представлением о сути человеческого существования. Новые виды экспертиз носят гуманитарный характер, а их деятельность сосредоточена на проблемах человека. Задачи новых видов экспертиз связаны не только с оценкой какого-либо предмета, но прежде всего с выявлением последствий воздействий
предмета, события на окружающую природную и социальную среду, в особенности на личность человека. Формально объектом анализа традиционных и новых видов экспертиз может выступать один предмет. Однако «ракурс взгляда» и задачи экспертизы будут существенно различаться. Сложность и проблемность объектов экспертиз требуют разностороннего и целостного взгляда, обращения к опыту гуманитарных наук. Общий принцип новых экспертиз — комплексный характер исследования и, как следствие, их междисциплинарный статус. Как правило, для проведения исследования требуются знания в области философии, истории, культурологии, психологии, политологии, социологии, этнологии и других наук. По этой причине многие виды экспертиз выполняются коллективом экспертов, представляющих разные области научных знаний. От экспертов требуется новое качество: умение «работать в команде» и соотносить свои выводы с мнением представителей других дисциплин. Еще одна важная особенность новых экспертиз предопределена объектами их исследования, которые порой не имеют точных исследовательских методик. И если для традиционной экспертизы достаточно доказать факт, то результатом новых видов экспертиз становится интерпретация факта. В новых видах экспертизы возрастает роль личностных качеств эксперта, который не только должен владеть методами анализа, но и уметь находить нестандартные решения, иметь междисциплинарный опыт исследования, обладать мастерством и убедительностью интерпретации. Кроме того, в современном мире изменяется функциональная роль и расширяется сфера применения новых видов экспертиз. Помимо диагностической функции (свойственной традиционным экспертизам) появляются прогностическая и проектировочная функции. Новые виды экспертиз находятся на разных стадиях институционализации, которая определяется утвержденными нормами и правилами процедуры экспертизы, статусом экспертных организаций и признанием необходимости экспертизы законодательными актами. Особое значение определяется признанием экспертизы статуса государственной. Однако, наряду с государственной, существуют общественная и независимая экспертизы.
Все новые виды экспертиз могут претендовать на дополнительное определение «гуманитарная», поскольку в центре их проблемного поля находится человек. При этом социальногуманитарная экспертиза понимается не только как заключительный этап специальной экспертизы или как сфера сверхпроблематизированной междисциплинарной деятельности, но и как самостоятельный вид экспертизы, отличающийся от других видов предметом, методиками, задачами и функциями. Подводя итоги, можно заключить, что в настоящее время происходит переосмысление качественных характеристик экспертного знания и расширение их проблемного поля. Это предопределяет значимость изучения основ социально-гуманитарной экспертизы как учебной дисциплины в процессе подготовки специалистов.
МОДУЛЬ 1 СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ ЭКСПЕРТИЗА КАК ФОРМА СОЦИАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ ЛЕКЦИЯ 1. Введение в экспертную деятельность Цель — ознакомиться с категориальным аппаратом экспертной деятельности, основаниями классификации экспертиз и структурой экспертизы. Тема предполагает ознакомление со следующими понятиями. Внесудебная экспертиза — исследование, проводимое лицом, сведущим в науке, технике, искусстве или ремесле, для разрешения вопросов, возникающих в правоотношениях между субъектами права, в целях разрешения спорных ситуаций, установления интересующих фактов. Дополнительная экспертиза — экспертиза, которую назначают в случаях возникновения новых вопросов в отношении объекта (объектов), который исследовался в основной экспертизе. Единоличная экспертиза — экспертиза, которая проводится одним лицом, обладающим специальными знаниями. Задача экспертизы — перечень поставленных вопросов, на которые эксперт должен дать аргументируемое и мотивированное заключение. Заключение эксперта — отчетный документ, где отражены результаты экспертизы. Идентификационная экспертиза — (англ. identifical examination) криминалистическая экспертиза, проводимая по постановлению следователя или определению суда соответствующим специалистом в случаях, когда необходима идентификация лица или предмета. Комиссионная экспертиза — исследование, проводимое несколькими экспертами одной специальности. Комплексная экспертиза — исследование, проводимое специалистами разных отраслей знания для решения поставленных
перед экспертизой вопросов, смежных для различных родов (видов) судебных экспертиз. Объект экспертизы — деятельность по разработке, реализации проекта или вещественные характеристики, результат проектной деятельности. Однородная экспертиза — проводится представителями одной отрасли науки. Основная экспертиза — впервые проводимая экспертиза. Ошибки экспертные — суждения эксперта или его действия, не соответствующие объективной действительности и поэтому не приводящие к цели экспертного исследования. Первоначальная экспертиза — экспертиза, проводимая в отношении определенного объекта, решающая круг вопросов, ответы на которые не были даны ранее в проводимых исследованиях. Повторная экспертиза — экспертиза, проводимая по тем же объектам и решающая те же вопросы, что и первичная экспертиза, заключение которой подвергнуто сомнению. Подготовка материалов для экспертизы — система процессуальных, организационных, технических действий по собиранию, подготовке, оформлению необходимых для проведения экспертизы исходных данных, материалов и иных объектов экспертного исследования. Предмет экспертизы — документы, описанные результаты, практическая деятельность, опыт. Продукт экспертизы — заключение экспертов после согласования по параметрам (критериям), предложенным для экспертизы. Процедура экспертизы — соорганизация опытных специалистов (экспертов). Средства экспертизы — как интуитивные, так и сложившиеся или сформированные в результате опыта. Судебная экспертиза — процессуальное действие, состоящее из проведения исследований и дачи заключения экспертом по вопросам, разрешение которых требует специальных знаний в области науки, техники, искусства или ремесла и которые поставлены перед экспертом судом, судьей, органом дознания, лицом, производящим дознание, или следователем в целях установления обстоятельств, подлежащих доказыванию по конкретному делу. Цель экспертизы — оценка какого-либо действия (процесса), случившегося либо текущего; которое только предполагается со
вершить или создать; оценка качества продукта или проекта по определенным результатам. Эксперт (от лат. ехреrtus — опытный) — специалист в области науки, техники, искусства и т. д., исследующий вопрос, решение которого требует специальных знаний. Экспертиза: исследование специалистом (экспертом) каких-либо вопросов, решение которых требует специальных познаний в области науки, техники, искусства и т. д. (Большой энциклопедический словарь); специальное компетентное исследование какого-либо вопроса, требующее специальных знаний и представления мотивированного заключения (Социологический словарь); процесс получения коллективного экспертного суждения в форме экспертной оценки о педагогическом объекте, явлении, процессе на основе глубокого и качественного изучения всех характеризующих свойств объекта (явления, процесса) путем использования различных методик, при наличии разработанных критериев педагогической экспертизы и компетентных экспертов (Педагогический словарь). Экспертная деятельность — вид нематериального производства, сутью которого является экспертная услуга. Вопросы для самоподготовки 1. Что общего и в чем различия между понятиями «эксперт» и «специалист»? 2. Назовите виды экспертиз. На чем основана их классификация? 3. Какие принципы заложены в экспертную деятельность? 4. Что входит в полномочия эксперта? 5. Раскройте суть понятия «экспертиза». 6. Какова структура экспертизы? Методические рекомендации 1. Предусматривается соотношение понятий «эксперт» и «специалист» по разным критериям: личностному, нормативноправовому и функциональному. 2. Требуется назвать виды экспертиз и раскрыть их содержание по соответствующим основаниям.