Устойчивое развитие в сфере высшего образования: учетно-аналитический и образовательный контекст

УСТОЙЧИВОЕ 

РАЗВИТИЕ В СФЕРЕ 

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕТНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ 

И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕКСТ

А.А. ВАХРУШИНА

Москва
ИНФРА-М

2025

МОНОГРАФИЯ

УДК 378(075.4)
ББК 74.48
 
В22

Вахрушина А.А.

В22  
Устойчивое развитие в сфере высшего образования: учетно-анали
тический и образовательный контекст : монография / А.А. Вахрушина. — Москва : ИНФРА-М, 2025. — 242 с. — (Научная мысль). — DOI 
10.12737/2129775.

ISBN 978-5-16-019566-7 (print)
ISBN 978-5-16-112167-2 (online)
Концепция устойчивого развития является общепризнанной парадигмой 

современности, а сфера высшего образования в связи с этим выступает как важная среда для реализации международных проектов и национальных программ, 
направленных на достижение Целей устойчивого развития (ЦУР) ООН.

В монографии раскрываются два основных направления, в контексте ко
торых реализуется деятельность вузов в исполнении повестки устойчивого 
развития: учетно-аналитическое и научно-образовательное. Представлены результаты анализа формирования отчетов об устойчивом развитии (о достижении ЦУР) ведущими российскими университетами в сравнении с отдельными 
кейсами публичного раскрытия информации о реализации ЦУР зарубежными 
вузами. Изучен и обобщен опыт университетов стран Северной и Южной Америки, Азии и Африки, Европейского континента в сфере разработки учебных 
программ, актуальных педагогических методов и образовательных практик 
в интересах устойчивого развития.

Представленные в монографии теоретические и методические подходы к рас
крытию информации вузами об их вкладе в ЦУР ООН, а также обобщение практических рекомендаций по внедрению исследуемой проблематики в учебные курсы (дисциплины) носят универсальный характер, применимы к отечественным 
университетам в качестве лучших практик в области устойчивого развития.

Адресована широкому кругу читателей, в том числе студентам, аспиран
турам, магистрам делового администрирования, исследователям в сфере университетского управления, сотрудникам учетно-аналитических структурных 
подразделений, преподавателям и дизайнерам-разработчикам учебных курсов, 
а также представителям административно-управленческого звена вузов.

УДК 378(075.4)

ББК 74.48

ISBN 978-5-16-019566-7 (print)
ISBN 978-5-16-112167-2 (online)
© Вахрушина А.А., 2024

Данная книга доступна в цветном  исполнении  
в электронно-библиотечной системе Znanium

Исследование осуществлено  

в рамках Программы фундаментальных 

исследований НИУ ВШЭ в 2024 году

Р е ц е н з е н т ы:

Леевик Ю.С., кандидат экономических наук, профессор, доцент фи
нансового менеджмента Высшей школы бизнеса Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»;

Зылёва Н.В., кандидат экономических наук, доцент кафедры эконо
мической безопасности, системного анализа и контроля Финансового 
экономического института Тюменского государственного университета

Введение

Концепция устойчивого развития, ориентированная на содей
ствие формированию общества с высоким уровнем жизни населения в контексте экологических, социальных и экономических 
факторов (Environmental, Social, and Governance — ESG), является 
общепризнанной парадигмой мировой экономики XXI в. Сфера 
высшего образования в связи c этим выступает как важная среда 
для внедрения и популяризации программ в интересах устойчивого 
развития, а сами вузы — как ключевые драйверы этих процессов.

Растущая потребность в содействии устойчивости со стороны 

сферы высшего образования обусловила возникший стимул зарубежных университетов интегрировать принципы данной концепции 
в свои исследования, информационно-пропагандистскую деятельность, а также в публикуемую ими отчетность. Новые вызовы экономики, диктующие необходимость постоянного мониторинга вузами своей деятельности на предмет внимания к ESG-принципам, 
привели к разработке всеобъемлющих стратегий обеспечения 
адекватного управления текущими процессами и механизмами 
контроля возникающих рисков, а также содействия экологической 
и финансовой устойчивости. Так, вузы стали играть ключевую роль 
в ESG-трансформации общества, став проводником образа жизни 
и мышления, ориентированного на устойчивое социально-экономическое развитие местных территорий и позволяющего ускорить 
переход других секторов экономики к данной концепции развития.

Анализ научных публикаций свидетельствует о том, что во
просы формирования новых подходов к инновационному развитию вузов как экосистем в контексте реализации ими широкого 
спектра функций: от решения социально-экономических вызовов 
до экологических проблем, в том числе с помощью трансформации 
публикуемой ими отчетности и внедрения новых образовательных 
программ, учитывающих мировую современную повестку, — отражены в трудах как зарубежных, так и отечественных ученых.

В научных публикациях доказывается проблематика вопросов, 

имеющих отношение к перспективам развития практики формирования вузами отчетности в области устойчивого развития, которые 
приобрели особую актуальность в последнее время, что связано 
с появлением новых информационных и ценностных запросов различных групп стейкхолдеров.

Развивая научное направление, имеющее отношение к устой
чивому развитию сферы высшего образования, представляется 
целесообразным рассмотреть образовательный контекст данной 
проблемы. Вопрос о том, как российские университеты могут стать 

проводниками перемен, обеспечивая реализацию целей устойчивого развития и внедрение ESG-принципов в образовательные 
системы на разных уровнях подготовки студентов, имеет большое 
значение и заслуживает внимания исследователей.

В первой главе монографии представлены результаты теорети
ческого анализа концепции устойчивого развития, выделены ключевые понятия, описаны цели и связь устойчивого развития с ESGповесткой. Исследован нормативный контекст формирования нефинансовой (ESG) информации для целей составления отчетности 
об устойчивом развитии. Выявлена роль вузов как одного из ключевых драйверов исполнения повестки устойчивого развития и выделены два основных направления, в контексте которых реализуется деятельность вузов в данной области: учетно-аналитическое 
и научно-образовательное.

Вторая глава монографии посвящена учетно-аналитическому 

контексту реализации вузами повестки в области устойчивости. 
Проведенное исследование позволило обобщить имеющийся 
на сегодняшний день опыт в части раскрытия информации о достижении ЦУР ООН и формирования отчетов об устойчивом развитии зарубежными университетами. Анализ выборочных данных 
ведущих российских вузов о реализации ЦУР с использованием 
ESG-подхода позволил систематизировать предложенные ими решения в сфере устойчивости и системы показателей. Кроме того, 
изучен ESG-подход, который находит применение в деятельности 
ведущих международных рейтингов университетов, а также сформирован перечень инструментов мониторинга, анализа и аудита 
отчетности в области устойчивого развития вузов и оценки эффективности инициатив по достижению ими ЦУР ООН.

Образовательный аспект деятельности вузов в области устой
чивого развития рассмотрен в рамках третьей главы монографии: 
представлены результаты анализа учебных программ и образовательных инициатив в сфере образования в интересах устойчивого 
развития в университетах стран Северной и Южной Америки, Азии 
и Африки, Европейского континента. Изучен и обобщен опыт ведущих российских университетов по трансформации учебных 
программ и методов обучения с учетом актуальной повестки. Проведен сравнительный анализ мнений зарубежных авторов в отношении компетенций в области устойчивого развития, а также 
расширен перечень указанных компетенций на основе мониторинга востребованности данных специалистов на отечественном 
рынке труда. Представлена матрица актуальных методов обучения, 
обеспечивающих основу образовательного процесса в интересах 
устойчивого развития для создания и обновления курсов в целях 

обеспечения системного и более качественного ESG-образования 
будущих лидеров и специалистов.

Учетно-аналитические рекомендации раскрытия информации 

о вкладе в ЦУР и обобщение образовательных практик в области 
устойчивого развития, представленные в монографии, направлены 
на расширение информационной базы для принятия эффективных 
и своевременных управленческих решений в данной сфере заинтересованными лицами.

Содержащиеся в монографии теоретические и практические 

подходы носят универсальный характер, ориентированы на широкое применение и могут быть использованы организациями 
высшего образования в качестве лучших практик в области устойчивого развития.

Результаты исследования представляют интерес для исследова
телей в области управления в сфере высшего образования, сотрудников административных подразделений вузов, рассматривающих 
внедрение ESG-принципов в стратегию вуза, аналитиков, формирующих информационную базу для формирования отчетов в сфере 
достижений ЦУР ООН, а также преподавателей и дизайнеров-разработчиков, заинтересованных во включении тематики устойчивого 
развития в контент своих курсов (дисциплин).

Кроме того, пользователями монографии могут являться сту
денты MBA по направлению подготовки «Менеджмент» и «Экономика» в рамках изучения дисциплин «Анализ нефинансовой 
отчетности», а также обучающиеся на курсах «Педагогика высшей 
школы» и «Современные образовательные методы».

ГЛАВА 1 

ОСНОВЫ КОНЦЕПЦИИ УСТОЙЧИВОГО 

РАЗВИТИЯ

1.1. УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ: 

ПОНЯТИЕ, ЦЕЛИ И СВЯЗЬ С ESG-ПОВЕСТКОЙ

Ключевой трендообразующей парадигмой современности 

по праву признана концепция устойчивого развития, декларирующая необходимость активного вовлечения национальных экономик в процессы управления и оценки рисков, связанных с изменениями климата и другими экологическими вызовами, соблюдением 
прав человека и решением важных социально-экономических задач 
локальных территорий и общества в целом.

Сегодня под «устойчивым развитием» в широком смысле по
нимается организационный принцип глобального развития, который стратегически ориентирован на рост благополучия людей 
и планеты в целом [1], отвечающий потребностям настоящего времени без ущерба для способностей удовлетворения нужд будущих 
поколений [2]. Концепция устойчивого развития включает в себя 
оценку рисков и возможностей по трем взаимосвязанным направлениям: влияние на окружающую среду (экологический фактор), 
решение социальных и экономических задач (ESG-факторы, 
от англ. Environmental, Social, Governance) [3]. Так, концептуально 
модель устойчивого развития имеет трехмерный характер и предполагает, что каждое из ESG-направлений следует рассматривать 
в неразрывной связи с двумя другими составляющими, поскольку 
они оказывают влияние друг на друга.

Анализ исторического контекста данного вопроса свидетель
ствует, что попытки продвижения идеи глобальной устойчивости 
предпринимались со стороны Организации Объединенных Наций 
(ООН) в последние четыре десятилетия. Впервые термин «устойчивое развитие» был сформулирован и представлен в докладе ООН, 
подготовленном Комиссией Брундтланд в 1987 г., основной посыл 
которого заключался в том, что подход к общемировому развитию, 
ориентированный лишь на краткосрочную перспективу и не затрагивающий долгосрочных целей, скорее всего, поставит под угрозу 
возможность здорового образа жизни будущих поколений на Земле 
[4].

В 2000 г. ООН представила Декларацию тысячелетия (The eight 

Millennium Development Goals), которая включила в себя перечень 

из девяти обобщенных целей обеспечения устойчивости. В последствии данный документ выступил основой для дальнейшего расширения ООН списка целей устойчивого развития, которые не были 
учтены в начале XX в., в число которых вошли: изменение климата, 
экономическое неравенство, инновации, устойчивое потребление, 
а также проблема сохранения мира и партнерских отношений [5].

В 2015 г. произошли сразу два события, создавших идеологи
ческую и юридическую основу для нового тренда: принятие ООН 
Повестки дня в области устойчивого развития до 2030 г. (the 2030 
Agenda for Sustainable Development) и Парижского соглашения 
об изменении климата в рамках Рамочной конвенции ООН, подписанного от имени Российской Федерации в 2016 г. [6]. Так, в ходе 
реализации международной политики был сформирован общепризнанный мировой контекст в пользу всестороннего перераспределения ресурсов и потоков капитала, обеспечивающих содействие 
целям устойчивого развития.

Цели устойчивого развития (ЦУР), представленные в Повестке 

ООН, носят комплексный характер, поскольку обеспечивают равномерный сбалансированный учет трех компонентов: экономического, экологического и социального — по 17 направлениям (целям) 
(риc. 1). Полное название ЦУР ООН с подробной характеристикой 
подцелей представлено в Приложении А.

Рис. 1. Цели в области устойчивого развития (ЦУР) 

Источник: ООН.

В научной и специальной литературе ЦУР ООН описываются 

как наиболее прогрессивная и всеобъемлющая система в области 
решения глобальных социальных и экологических проблем. Перечень ЦУР, включающий в себя 169 подзадач и 230 показателей их 

достижения, признан первым широко используемым инструментом 
для оценки эффективности стран в области устойчивого развития, 
который может выступить в качестве дорожной карты устойчивых 
обществ и в период после 2030 г. [7]. Разработанные на международном уровне методики расчета показателей, описания наборов 
конкретных мероприятий по продвижению концепции устойчивого 
развития составляют универсальный инструментарий формирования национальных повесток по всему миру.

Как справедливо отмечают исследователи [8], несмотря на то 

что ЦУР формировались в качестве целей макроуровня, именно 
отдельные организации считаются ключевыми участниками их достижения. Реализация ЦУР лишь отчасти носит добровольный характер. В настоящее время ESG-отчетность становится предметом 
законодательных инициатив в развитых странах. Например, в параграфе 1.3 монографии будут рассмотрены нормативные рамки и документы, регламентирующие и объясняющие возможные варианты 
раскрытия нефинансовой информации.

Бизнес-структуры и организации других сфер экономики яв
ляются ответственными за продвижение Повестки ООН, потому 
что деятельность некоторых из них привела к возникновению негативных внешних эффектов (например, выбросов углекислого 
газа, повлекших за собой климатические изменения). Кроме того, 
с 2019 г. общество стало еще в большей степени уделять внимание 
проблемам здоровья, социального равенства, безопасности, конфиденциальности данных, чему во многом способствовало распространение пандемии COVID-19 [9].

Таким образом, Повестка дня на период до 2030 г. фактически 

привела к существенным изменениям в бизнесе, актуализируя 
необходимость обеспечения глобальной устойчивости. Текущие 
реалии свидетельствуют о том, что организации интеллектуально 
емкого сектора экономики, в том числе высшие учебные заведения, 
также постепенно присоединяются к Повестке дня, транслируя 
свои ориентиры в пользу устойчивого развития территорий, в том 
числе в своих образовательных программах, и публикуя результаты 
деятельности в публичной отчетности.

Как было отмечено ранее, цели устойчивого развития отража
ются в логике ESG-подхода. Впервые термин «ESG» был представлен в 2004 г. в докладе ООН [10], где в качестве рекомендаций 
бизнесу было отмечено обоснование необходимости оценки ими 
социальных, экологических и управленческих аспектов своей деятельности при содействии руководящего звена (риc. 2).

Приоритетность каждого аспекта, по мнению группы исследо
вателей [13], определяется отраслевой спецификой, а также масштабами деятельности компании. Каждый из ESG-аспектов может 

быть раскрыт и проанализирован с помощью определенного инструментария, а именно в результате расчета показателей, раскрывающих сущность ESG-данных и позволяющих оценить деятельность организации по достижению ЦУР ООН.

Рис. 2. Характеристика ESG-аспектов деятельности компаний 

Источник: составлено автором по материалам [11, 12].

Как видно из риc. 2, экологическое направление (E-аспект) вклю
чает в себя ключевые вопросы, связанные с управлением отходами, 
выбросами, ресурсопотреблением, т.е. с воздействием организации 
на окружающую природу (атмосферу, водную среду и землю), и они 
напрямую коррелируют с достижением основных ЦУР ООН по экологической повестке: снижением эмиссии парниковых газов, поддержанием доступности чистой воды, рациональным использованием 
природных ресурсов (воды и воздуха), сокращением выбросов отходов и переходом к циркулярной экономике.

Актуальные рекомендации по формированию ESG-информации 

сформулированы в докладе Всемирного экономического форума, 
в котором компаниям предлагается раскрывать в своей публичной 
отчетности следующие индикаторы, характеризующие экологическую составляющую деятельность компании:

 
• объем выбросов парниковых газов, оксида азота, серы и иных 

значимых загрязнителей;

 
• объем потребления, забора воды и ее загрязнения удобрениями, 

тяжелыми металлами и другими токсичными средствами;

 
• объем произведенных твердых бытовых отходов и потреблен
ного пластика;

• индекс циркулярности (удельный вес материалов, подвергаемых 

вторичной обработке);

 
• площадь земель, используемых для сельского и лесного хо
зяйства, добывающей промышленности и др.
Социальный аспект (S-аспект) характеризует деятельность 

компании по выстраиванию отношений со стейкхолдерами, в том 
числе сотрудниками и местными сообществами, с учетом принципа 
инклюзивности и недискриминационного контекста. К наиболее 
распространенным метрикам, которые рекомендуется раскрывать 
для оценки достижения социальных целей устойчивого развития, 
относятся:

 
• показатели текучести кадров, а также общее количество сотруд
ников, распределенных по полу, возрасту, занимаемым должностям и иным параметрам;

 
• информация о доходах и разнообразии форм социальной под
держки сотрудников;

 
• объем инвестиций в реализацию S-повестки: поддержка соци
ально значимых проектов в регионе, оказывающих влияние 
на уровень жизни местных сообществ и др.
Управленческий компонент (G-аспект) характеризует область 

деловой этики и корпоративного управления в целом и может быть 
раскрыт в отчетности с помощью следующих показателей:

 
• структура состава высшего органа управления, в том числе при
надлежность директоров к разным гендерным и социальным 
группам, их компетенции в ESG-вопросах;

 
• количество запросов и процедур учета мнения заинтересо
ванных сторон по ESG-повестке, в том числе управление конфликтами интересов;

 
• количество случаев о нарушении конфиденциальности кли
ентов, воздействия продуктов и услуг на здоровье и безопасность конечных потребителей;

 
• количество судебных исков в отношении нарушения антимоно
польного законодательства и коррупционных вопросов и др. [3].
Безусловно, приведенный список показателей является при
мерным и для организаций конкретных отраслей экономики может 
быть модифицирован. Так, ESG-показатели для раскрытия информации о достижении ЦУР организациями высшего образования 
будут подробно рассмотрены в главе 2.

Учитывая тот факт, что цели устойчивого развития ООН по
священы вопросам сохранения окружающей среды и развития общества, в последнее время фокус внимания инвесторов сместился 
на такие активы компаний, которые обеспечивают вклад в достижение ЦУР. Данная тенденция получила название концепции ответственного инвестирования, заключающаяся в интеграции во