Медиапсихология и манипуляция сознанием
Покупка
Новинка
Год издания: 2019
Кол-во страниц: 112
Дополнительно
Вид издания:
Учебно-методическая литература
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-7038-5165-4
Артикул: 839189.01.99
Представлено методическое руководство к самостоятельной работе по темам дисциплины «Психология массовых коммуникаций и манипуляция сознанием». Приведен широкий круг способов усвоения материала, в частности вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарским занятиям, тестовые и творческие задания, сценарии ролевых игр и контрольные работы, что предусматривает приобретение высоко-профессиональных навыков в области психологии массовых коммуникаций и манипулятивных медиатехнологий. Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика».
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
С.Г. Галаганова Медиапсихология и манипуляция сознанием Учебно-методическое пособие Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)»
ISBN 978-5-7038-5165-4 © МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019 © Оформление. Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2019 Г15 УДК 159.9 ББК 88я73 Г15 Издание доступно в электронном виде по адресу ebooks.bmstu.press/catalog/60/book2058.html Факультет «Социальные и гуманитарные науки» Кафедра «Информационная аналитика и политические технологии» Рекомендовано Научно-методическим советом МГТУ им. Н.Э. Баумана в качестве учебно-методического пособия Галаганова, С. Г. Медиапсихология и манипуляция сознанием : учебно-методическое пособие / С. Г. Галаганова. — Москва : Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2019. — 110, [2] с. ISBN 978-5-7038-5165-4 Представлено методическое руководство к самостоятельной работе по темам дисциплины «Психология массовых коммуникаций и манипуляция сознанием». Приведен широкий круг способов усвоения материала, в частности вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарским занятиям, тестовые и творческие задания, сценарии ролевых игр и контрольные работы, что предусматривает приобретение высокопрофессиональных навыков в области психологии массовых коммуникаций и манипулятивных медиатехнологий. Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика». УДК 159.9 ББК 88я73
Предисловие Пособие является составной частью учебно-методического комплекса дисциплины «Психология массовых коммуникаций и манипуляция сознанием», входящей в вариативную часть профессионального цикла образовательной программы по направлению подготовки 09.03.03 «Прикладная информатика». Ее изучение предполагает наличие знаний, полученных в результате освоения таких дисциплин образовательной программы, как «История», «Социология», «Теория информации», «Социальная психология», «Логика», «Основы теории социальной коммуникации», «Политический анализ», «Социальные системы и процессы». Цель издания — содействие в изучении современных информационно-коммуникационных процессов, их осмысления в категориях психологической науки, овладение методологией само- стоятельного анализа манипулятивных технологий и навыками активного психологического противодействия всем формам манипуляции. В процессе преподавания дисциплины должны быть решены общие учебные задачи по изучению современного коммуникационного процесса как взаимодействия нелокальных психических феноменов в глобальном информационном пространстве, взаи- мопроникновения индивидуального и коллективного сознания и подсознания в процессе массового манипулятивного влияния глобальных СМИ. Кроме того, учебный процесс предусматривает рассмотрение современной медиасистемы как глобального социального института и инструмента манипулятивного воздействия на нелокальную психику, в том числе принципов, приемов и технологий манипуляции коллективными психическими процессами, а также формирование умения выявлять непосредственные и долговременные цели массовых манипулятивных проектов и политические интересы их субъектов. В результате изучения дисциплины студенты должны: знать • основы общей психологии как теоретической основы медиа- психологии;
• особенности медиапсихологии как нового этапа развития психологии и ее место в системе социально-гуманитарных наук; • закономерности протекания массовых психических процессов как объектов глобального манипулятивного воздействия; • устройство и механизмы функционирования глобальной медиасистемы как субъекта массового манипулятивного воздействия; • основы медиалингвистики; • накопленный международным сообществом опыт законодательного контроля деятельности СМИ; • основные приемы медиадиагности как условие психологической защиты от манипуляции; уметь • компетентно анализировать все виды теоретических, методологических и практических материалов по теме дисциплины; • выявлять характерные признаки манипуляции и активно про- тиводействовать манипулятивному воздействию; • прогнозировать вероятные массовые психологические реакции на конкретные психологические стимулы в сферах коллективного сознания и подсознания; • проводить грамотную психологическую экспертизу всех разновидностей медиаконтента; • выявлять, анализировать и оценивать конкретные принципы, приемы и технологии манипулятивного медиавоздействия; • самостоятельно разрабатывать комплексные пролонгированные манипулятивные проекты для реализации позитивных целей и задач; владеть • навыками распознавания характерных признаков манипуляции; • навыками осознанной действенной реакции на манипулятивное воздействие; • навыками активного психологического влияния на межличностные и групповые коммуникационные процессы на основе знаний общей психологии. Структурно учебно-методическое пособие состоит из трех тематических блоков — модулей. Модуль 1 посвящен теоретическим основам медиапсихологии. В нем приводятся методические рекомендации к изучению уровней психической деятельности, психических процессов и психических свойств личности, основных психологических теорий массовой коммуникации, массовых психических явлений, психологической
сущности манипуляции массовым сознанием и содержания концепции глобального электронного тоталитаризма. Модуль 2 содержит рекомендации к рассмотрению современных средств массовой информации в качестве инструментов массового психологического воздействия, методики психологической экспертизы основных разновидностей медиатекстов, отечественного и зарубежного опыта государственного и общественного контроля деятельности СМИ. Модуль 3 включает в себя рекомендации к анализу технологий манипулятивного воздействия на коллективные психические процессы и методов медиадиагностики как условия защиты от манипуляции (исходя из этого три занятия проводятся в форме практикумов — темы 26, 28, 30). В издании кратко отражено содержание тем, для самостоятельной работы приведены задания и вопросы, тестовые и творческие задания, рекомендуемая литература. Тесты с несколькими правильными ответами отмечены звездочками. Правильные ответы на тестовые задания представлены в конце пособия. По некоторым темам имеются специальные творческие задания для владеющих английским языком, а также дополнительные литературные источники для них. В конце каждой темы указаны дополнительные литературные источники. Кроме того, в издание включены вопросы и задания для контрольной работы, рубежного контроля, экзамена, темы научных докладов и глоссарий, предлагаются модель домашнего задания и образец его оформления. Такая структура пособия позволит, несмотря на отсутствие текстов лекций, получить представление о содержании каждой темы, проследить логику курса, своевременно проверить полученные знания, умения и навыки. Пособие предусмотрено не только для аудиторной работы, но и для активного самостоятельного изучения дисциплины с последующим выходом за рамки учебной программы.
Введение Во второй половине ХХ в. манипулирование общественным сознанием через СМИ стало главным способом управления массовым поведением для осуществления социально-политического господства. Сложившуюся ситуацию стали всесторонне исследовать представители различных отраслей научного знания, что обусловило появление новых соответствующих научных направлений. Так возникла новая психологическая наука — медиапсихология. Конец ХХ в. ознаменовался наступлением эпохи глобализации — многократного усложнения всех локальных феноменов, в том числе СМИ, информационно-манипулятивных процессов, а также объекта их воздействия — человеческой психики. Были введены новые термины, в частности «гиперпсихика», или «нелокальная психика», отражающие принципиально новое явление — единую психосферу глобализированного человечества, не сводимую к совокупности сознаний и подсознаний отдельных человеческих общностей. Результаты исследований нелокальных психических процессов послужили обоснованием для новых гуманитарных технологий, провоцирующих глобальные «ментальные бури» и «эмоциональные эпидемии». Несмотря на то что теоретические основы психологии массовых коммуникаций были заложены Г. Тардом, Г. Лебоном, З. Фрейдом, Н.К. Михайловским еще в конце XIX — начале ХХ в., а научные исследования в этой области ведутся уже на протяжении более 70 лет, термин «медиапсихология» появился лишь в 2001 г. в названии немецкого журнала Zeitschrift für Medienpsychologie («Журнал медиапсихологии»). В том же году, независимо от немецких исследователей, попытка описать основные категории медиапсихологии, выявить специфику ее исследовательских подходов и очертить круг изучаемых феноменов была предпринята в России профессором кафедры практической психологии Московского института открытого образования Е.Е. Прониной*. Так родилась *Пронина Е.Е. Категории медиапсихологии. Государственная служба. 2001. № 2 (12). С. 62–71.
новая исследовательская парадигма эпохи глобализации, и внимание сконцентрировалось на гиперпсихике как результате эволюции коллективной психики и объекте воздействия глобальных СМИ. Однако появление медиапсихологии было обусловлено не только научно-познавательными факторами, но и потребностью в преодолении качественно новых информационных угроз. Речь идет о превращении политических (гуманитарных) технологий из простой совокупности приемов воздействия на массовое поведение в системный феномен, проникающий во все сферы жизнедеятельности современного социума и превращающийся в главный способ существования всех социальных элементов и подсистем — общностей, организаций, отдельных личностей. Политические технологии создаются сегодня по типу вирусных программ, подчиняющих себе все системы жизнедеятельности общества и активизирующих в заданном режиме его информационные и человеческие ресурсы для получения планируемых (вполне материальных) результатов. Поэтому противодействие деструктивному влиянию политических технологий на массовое сознание является предварительным условием преодоления всех серьезных политических угроз и решения всех стратегических задач. В развитии медиапсихологии сегодня можно выделить три взаимосвязанных направления: медиааналитику, медиатерапию и медиаобразование. Медиааналитика исследует контент массовой коммуникации — выявляет психотехнологии, задействованные в массовых информационных проектах, и последствия их применения, анализирует психологические, этические и юридические аспекты журналистской деятельности, формулирует принципы информационно- психологической безопасности, разрабатывает методику медиа- психологической экспертизы. Предметом медиатерапии является разработка систем и способов психологической защиты от деструктивных информационных технологий — профилактика и реабилитация посредством СМИ массовых психологических травм, формирование и закрепление адекватных коллективных реакций, стабилизация массовых психических состояний. Медиатерапевтические методы способствуют осознанному личному самоопределению индивида и национальной самоидентификации народа, повышают уровень самосознания и психологической устойчивости.
Главная задача медиаобразования — углубление знаний общества о современных коммуникационных технологиях и основных приемах манипулятивного воздействия СМИ. Медиааналитика, медиатерапия и медиаобразование в совокупности составляют основу и фундаментальный ресурс психологической защиты индивида и социума от воздействия вирусных медиаалгоритмов, а следовательно, являются главным условием существования современной массовой коммуникации. Таким образом, медиапсихология — это еще и наука о механизмах психической саморегуляции, позволяющих распознавать и дезактивировать вирусные программы переформатирования жизни общества, а ее активное развитие отражает объективные потребности общества и личности в самодетерминации, самоидентификации и верификации картины мира в условиях глобализации.
Модуль 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕДИАПСИХОЛОГИИ Тема 1. Медиапсихология в системе социально-гуманитарных наук Медиакультура как новая социальная реальность. Медиапсихология как одно из направлений психологической науки. Психология массовых коммуникаций и медиапсихология: общее и особенное. Объект и предмет медиапсихологии. Теоретические источники и предпосылки медиапсихологии: идеи В. Вундта, Г. Тарда, Г. Лебона, М. Маклюэна, А. Моля. Процесс глобализации как объективная предпосылка медиапсихологии. Психическая нелокальность («гиперпсихика») как феномен эпохи глобализации. Взаимосвязь медиапсихологии с общей психологией, социальной психологией, теорией коммуникации, этно- психологией. Цель изучения темы — уяснение сущности феномена медиакультуры как одной из новых форм социальной реальности XXI в. и особенностей медиапсихологии как нового направления психологической науки, раскрытие теоретических источников медиа- психологии, ее объективных предпосылок и взаимосвязи с другими социально-гуманитарными науками. Литература Антонова Н.В. Психология массовых коммуникаций: учебник и практикум. М.: Юрайт, 2016. 373 с. Винтерхофф-Шпурк П. Медиапсихология. Основные принципы: пер. с нем. Харьков: Издательство «Гуманитарный центр», 2016. 268 с. Человек как субъект и объект медиапсихологии / отв. ред. Е.Л. Вартанова, Ю.П. Зинченко, В.В. Миронов. М.: Ин-т человека; Изд-во Моск. ун-та; 2011. 824 с.
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 1. Когда и где начались исследования в области психологии массовых коммуникаций? Чем это было обусловлено? 2. Что такое медиакультура? 3. Что является объектом медиапсихологии? 4. Что является предметом медиапсихологии? 5. Назовите главные теоретические основы медиапсихологии. 6. Когда и где появился термин «медиапсихология» и начались соответствующие научные исследования? 7. Назовите первую переведенную на русский язык и изданную в России книгу по медиапсихологии. 8. Почему медиапсихологию называют пограничной областью знания? 9. Как связана медиапсихология с процессом глобализации? 10. Что означает термин «психическая нелокальность» («гипер- психика»)? Тестовые задания I. Термин «медиапсихология» впервые появился: а) в Российской Федерации; б) в СССР; в) в США; г) в Великобритании; д) в Германии; е) во Франции; ж) одновременно в ряде европейских стран. II. Активные исследования в области медиапсихологии впервые начали проводить: а) в конце XIX в.; б) в начале XX в.; в) в 30-е годы XX в.; г) в 40-е годы XX в.; д) во второй половине XX в.; е) в конце XX в.; ж) в начале XXI в.