Графика: литературоведческий и лингвистический аспекты

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Оренбургский государственный университет»

И. М. Борисова, Н. В. Егорова

ГРАФИКА: ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИЙ И 

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ

Монография

Рекомендовано к изданию ученым советом федерального государственного 
бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский 
государственный университет»

Оренбург

2023

УДК 821.161.1:76
ББК  83.3(2=411.2)-004.7
Б 82

Рецензент – доцент, доктор филологических наук Ю. Г. Пыхтина

Борисова, И. М.

Б 82
Графика: литературоведческий и лингвистический аспекты [Электронный 
ресурс] : монография / И. М. Борисова, Н. В. Егорова; Оренбургский гос. унт. – Электрон. текстовые дан. (1 файл: 3,59 Мб). – Оренбург: ОГУ, 2023. –
1 электрон. опт. диск (CD-R): зв., цв.; 12 см. – Системные требования: Intel 
Core или аналогич.; Microsoft Windows 7, 8, 10; 512 Mб; монитор, 
поддерживающий режим 1024х768; мышь или аналогич. устройство. – Загл. 
с этикетки диска.

ISBN 978-5-7410-3033-2

В монографии представлены результаты научных исследований нескольких 

проблем графики в литературоведении (И. М. Борисовой) и лингвистике 
(Н. В. Егоровой). В обоих случаях это проблемы функционирования графических 
средств: в литературной прозе русских классиков и современных рекламных текстах, 
соответственно. Изложенный материал и выводы могут быть внедрены в процессе 
реализации 
образовательных 
программ 
по 
направлениям 
подготовки 

45.03.01 Филология, 45.04.01 Филология, научной специальности 5.9.1. Русская 
литература 
и 
литературы 
народов 
Российской 
Федерации.
Монография 

предназначена для преподавателей высших учебных заведений, аспирантов, 
студентов и всех интересующихся вопросами графической формы текстов.

УДК  821.161.1:76
ББК   83.3(2=411.2)-004.7

ISBN 978-5-7410-3033-2

© Борисова И. М., Егорова Н. В., 2023
© ОГУ, 2023

Содержание

Введение....................................................................................................................... 4

1 Литературоведческий аспект графики (на материале прозы М. Ю. Лермонтова, 

И. С. Тургенева, А. П. Чехова)................................................................................... 6

1.1 Функционирование курсива в прозе русских писателей XIX века ....... 8

1.2 Графическое оформление книги А. П. Чехова «Остров Сахалин»...... 48

2 Лингвистический аспект графики (на материале рекламных текстов) ............ 60

2.1 Шрифтовые графические средства в текстах рекламы......................... 62

2.2 Функционирование графических средств, связанных со знаками 

пунктуации, в рекламных текстах................................................................. 86

Труды авторов по проблемам монографии .......................................................... 108

Введение

В современной науке термин «графика»
употребляется в нескольких 

значениях: 1) совокупность средств письма и каллиграфии; 2) вид изобразительного 

искусства; 3) цифровые изображения, выводимые на разные программные устройства 

и гаджеты; 4) особый раздел поэтики в литературоведении, исследующий 

графическую композицию и графические приёмы в поэтических/прозаических 

текстах, их взаимосвязь с другими формальными компонентами и художественным 

миром произведения; 5) раздел языкознания, изучающий начертание графических 

знаков (букв) и их соотношение со звуками (звучащей речью) на письме.

Оригинальность данной монографии заключается в том, что предметом 

исследовательского внимания в ней стали графические средства, используемые в 

художественных литературных произведениях и современных рекламных текстах (в 

соответствии с 4 и 5 значениями термина «графика», данными выше в определении). 

Обращение к проблемам графики как литературоведов, так и лингвистов обусловлено 

природой графики, как формального компонента любого текста. Стимулом к их 

изучению стал всё возрастающий интерес отечественных филологов к визуальным 

средствам, используемым при оформлении текстов и способствующим повышению 

эффективности восприятия текста и его воздействия на адресата.

Авторы монографии представляют исследование лишь некоторых проблем 

графического оформления текстов с точки зрения двух аспектов. Структура работы 

определена материалом и подходом к нему. В настоящем труде две части: 

«Литературоведческий аспект графики (на материале прозы М. Ю. Лермонтова, 

И. С. Тургенева, А. П. Чехова)» и «Лингвистический аспект графики (на материале 

рекламных текстов)».

В первой части анализируется функционирование курсива в романах

М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени», И. С. Тургенева «Отцы и дети», в 

рассказах и повестях А. П. Чехова, а также представлен опыт изучения графического 

облика книги «Остров Сахалин». Особое внимание уделяется не только функциям 

графических приёмов, но и их взаимосвязи с замыслом и сюжетно-композиционной 

организацией художественного текста.

Во второй части рассматриваются особенности функционирования в текстах 

наружной и печатной рекламы трёх основных групп параграфемных элементов: 

синграфемики, супраграфемики и топографемики.

Написанию монографии предшествовали публикации по данной теме. Список

статей представлен в разделе «Труды авторов по проблемам монографии». Однако 

данное
исследование
представляет собой не сборник
отдельных
статей, а 

обобщающую работу, посвящённую и литературоведческой, и лингвистической 

проблеме функционирования графических приёмов.

Поскольку монография освещает вопросы графики, то авторы строго подошли 

к визуализации цитируемого текста. С целью сохранения графического облика 

цитаты из произведений русских прозаиков даны в виде рисунков (точных копий), 

сделанных на основе материалов академических изданий. Рекламные тексты 

приведены по оригиналам, размещённым в открытых источниках. Рекламные 

иллюстрации заимствованы из общедоступных ресурсов интернета, не содержащих 

указаний на авторов этих материалов и на какие-либо ограничения
в
их 

использовании.

1 Литературоведческий аспект графики (на материале прозы 

М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева, А. П. Чехова)

В данном разделе термин «графика» используется как литературоведческая 

категория. Синонимичными будем считать выражения графический облик и 

визуальный облик художественного текста.

В отечественном литературоведении русская художественная проза совсем 

недавно стала предметом исследования с точки зрения графики. Например, 

Ю. Б. Орлицкий вводит понятие «графическая проза» (как контраст структуре 

русской классической прозе) и рассматривает это явление на материале русской 

прозы начала XX века [2].

Т. Ф. Семьян и её ученики уже много лет разрабатывают тему визуального 

облика прозаического текста на материале русской литературы XIX-XX веков и 

современных авторов [4]. Так, Е. В. Канищева анализирует визуально-графические 

элементы в прозе М. Цветаевой (пробелы, графические эквиваленты, шрифтовую 

акциденцию, слоговую разбивку и др.), определяя их особую роль в организации 

ритма прозаических произведений [1]. Т. А. Чигинцева выявляет визуально-стилевую 

специфику текстов Д. Осокина, где оказываются смещены границы между стихом и 

прозой [6]. Е. В. Фёдорова рассматривает визуальные приёмы в прозе А. Белого как 

яркую стилевую особенность творчества писателя [5].

Не менее интересна работа В. В. Савельевой, в которой изучается графическое 

оформление романа Б. Акунина «Ф. М.». Исследователь отмечает, что визуальность 

в нём 
строится с 
учётом монтажной композиции, документальности 
и 

концептуальности, что сочетание визуальных и вербальных элементов «часто 

сопровождается иронией и является особенностью стилевого мышления писателя 

Б. Акунина» [3]. 

Однако наш обзор литературоведческих исследований по графике прозы 

показал, что чаще всего учёные обращаются к проблеме функционирования курсива 

в русской классической прозе.

В данной работе мы представим обобщение собственных исследований по 

проблеме графики русской художественной прозы (на материале произведений 

М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева и А. П. Чехова), проведённых нами в течение 

нескольких лет. Предметом внимания стал тоже курсив,
как наиболее 

распространённый графический приём среди русских писателей XIX века. 

Список использованных источников:

1
Канищева Е. В. Ритм прозы М. Цветаевой: Автореф. дис. ...канд. филол. 

наук. – Самара, 2013. – 23 с.

2
Орлицкий Ю. Б. Графическая, или визуальная, проза // Орлицкий Ю. Б.

Стихи и проза в русской литературе. – М.: Рос. гос. гуманит. ун-т, 2002. – 680 с. – С. 

281-293.

3
Савельева В. В. Союз нерушимый вербального и визуального в романе 

Бориса Акунина «Ф. М.» // Вопросы русской литературы. – 2015. – № 1 (31). – С. 63
75.

4
Семьян Т. Ф. Визуальный облик прозаического текста: Монография. –

Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2006. – 215 с.

5
Федорова Е. В. Визуально-стилевые особенности прозы Андрея Белого: 

Автореф. дис. ...канд. филол. наук. – Екатеринбург, 2019. – 24 с.

6
Чигинцева Т. А. Визуально-стилевые особенности текстов Дениса 

Осокина: Автореф. дис. ...канд. филол. наук. – Самара, 2013. – 18 с.

1.1 Функционирование курсива в прозе русских писателей XIX века

В последние десятилетия учёные всё активнее интересуются вопросами 

графического облика художественных произведений. Одна из таких проблем –

применение писателями курсива. На наш взгляд, курсив – наклонный шрифт, 

являющийся графическим средством оформления текста, с помощью которого 

проявляется творческая индивидуальность автора.

По данным энциклопедии: «Курсив (нем. Kursiv, от позднелат. cursivus, букв. –

бегущий). В полиграфии – одно из начертаний шрифта. Определяется наклоном 

знаков (4-17°) и формой строчных букв, близкой к рукописной. Первый наборный 

курсив работы Франческо да Болонья был введён в 1501 г. А. Мануцием как текстовой 

шрифт. Ныне применяется главным образом как средство выделения в тексте» [1]. 

Однако, «любое выделение заметно только на фоне чего-то, что считается правилом» 

[6, с. 133], в связи с чем мы полагаем, что курсив лишь на фоне прямого шрифта 

(самого распространённого и общепринятого) будет выделяться, нарушая 

единообразное оформление. 

Вопросы применения курсива и других шрифтов обычно возникают в 

полиграфии при изготовлении разной печатной продукции. Исследование курсива 

также привлекает внимание и лингвистов. Они едины в том, что курсив следует 

отнести к особой знаковой системе, что проблема шрифтовых средств – это проблема 

письменной речи. Например, учёные-лингвисты отмечают: «интересной и 

перспективной проблемой оказывается и проблема способов передачи особенностей 

интонации в письменной их форме (различных графических выделений)» [5, с. 285];  

«в письменной речи не могут быть использованы в принципе такие дополнительные 

речевые средства, как интонация, мимика и т.д.» [10, с. 253], поэтому письменный 

текст имеет знаки, которые «компенсируют речь (например, выразительная 

стилистическая интонация; типографские шрифты)» [11, с. 25], и которые «можно 

рассматривать в качестве своеобразных интонационных знаков, сигналов смены 

интонации» [7, с. 20].

Среди литературоведов тоже не вызывает сомнений тот факт, что курсив 

выполняет особую роль в художественных произведениях. Однако к настоящему 

времени наука располагает лишь несколькими статьями о курсиве отдельных 

писателей. 

Так, Л. И. Ерёмина, изучая графику произведений Л. Н. Толстого, анализирует 

курсив как форму «остранения слова на фоне графически нейтрального

контекста», а графически выделенное слово – как «эмоционально-экспрессивный 

центр контекста, его ядро» [3, с. 25]. Исследовательница прослеживает отдельные 

функции курсива и подмечает: «стремлением к изобразительности письменного 

образа слова мотивируются все способы и средства графического акцентирования», 

«стремление создать письменно, в формах речи закреплённый «образ переживания» 

активизировало и графическую систему языка как средство создания внешне, 

зрительно «остранённого» образа слова» [3, с. 35]. В другой статье Л. И. Ерёмина 

рассматривает курсив Л. Н. Толстого как графическое выделение «эмоционально и 

психологически обусловленного центра речи персонажа»; как обнаружение «чужого 

слова» в речи автора или в репликах персонажа; как способ создания «образа живого 

слова, интонации, манеры речи»; как средство реализации приёма «запрета на слово» 

(графическое усиление лично-указательных местоимений) [2].

В работе В. Н. Захарова курсив – это «один из способов... расширения 

многозначности слов у Достоевского» [4, с. 21]. Рассмотрение функций курсива в 

«Преступлении и наказании» приводит автора к мысли, что «осознание 

закономерностей в выделении писателем слов курсивом – ключ к верному 

пониманию... смысла прочитанного текста» [4, с. 27]. К функциям курсива в романе 

Достоевского обратилась и О. Д. Кошелева, которая выяснила, что курсивные 

выделения тесно связаны с образом главного героя [8]. Исследователь также 

попыталась обобщить информацию по функциям курсива в художественном 

тексте [9].

М. И. Циц причисляет курсив к одним из «повествовательных приёмов» и 

раскрывает его сюжетно-композиционные функции на материале рассказа 

Ф. М. Достоевского «Кроткая». Подводя итоги, автор подчёркивает: «графика, как 

способ изобразительности в художественной системе писателя, играет, наряду со 

всеми поэтическими и стилистическими особенностями произведений писателя, 

значительную роль» [12, с. 109].

Функции курсива в романе И. С. Тургенева «Рудин» рассматриваются в статье 

Н. Ю. Цукановой, где автор отмечает, что «курсив служит особым средством 

выявления авторских симпатий и определения места героев в образной системе» [13].

В настоящем исследовании материалом послужили прозаические произведения 

М. Ю. Лермонтова, И. С. Тургенева и А. П. Чехова. При изучении графических 

средств этих текстов мы использовали не только функциональный, но и 

статистический анализ. Основным объектом этого анализа стал курсив, в связи с чем 

у нас возникла необходимость в обозначении критериев выделения единиц курсива, 

потому что в некоторых случаях было затруднительно определить их количество, а в 

предшествующих исследованиях учёные не выделяли даже понятие «единица 

курсива». Мы предлагаем два критерия выделения единиц курсива: формальный и 

содержательный.

Главным критерием предлагаем считать – формальный, когда за единицу

курсива принимается буква, слово, словосочетание или предложение, с двух сторон 

ограниченное прямым шрифтом:

Рисунок 1 – Чехов «Блины», т. IV, с. 360

В ряде случаев к формальному критерию добавляется содержательный, когда 

ввиду сильной тематической, логической связи слов за один случай курсива 

принимается выражение, прерванное малозначительными словами (обращениями, 

частицами, предлогами, союзами и др.), набранными прямым шрифтом:

Рисунок 2 – Чехов «Три года», т. IX, с. 24