Методология дизайн-проектирования

Н.Ю. Терехова

Методология дизайн-проектирования

Учебное пособие

Федеральное государственное бюджетное  
образовательное учреждение высшего образования  
«Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана  
(национальный исследовательский университет)»

ISBN 978-5-7038-5410-5

© МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020
© Оформление. Издательство 
 
МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2020

Т35

УДК 658.512.2:7.01 
ББК 30.18
        Т35

Издание доступно в электронном виде по адресу 

https://bmstu.press/catalog/item/6813/

Факультет «Машиностроительные технологии»

Кафедра «Промышленный дизайн»

Рекомендовано Научно-методическим советом МГТУ им. Н.Э. Баумана  

в качестве учебного пособия

Терехова, Н. Ю.

Методология дизайн-проектирования: учебное пособие / Н. Ю. Тере
хова. — Москва: Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2020. — 54, [6] с.

ISBN 978-5-7038-5410-5

Представлены основные понятия, категории и определения, применяе
мые в дизайнерской деятельности. Рассмотрены и охарактеризованы тенденции развития деятельности дизайнера применительно к базовым отраслям 
развивающегося информационного общества. Изложены важнейшие аспекты дизайнерской деятельности, необходимые для инновационной практики 
в области промышленного дизайна. 

Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 54.03.01 «Ди
зайн» (уровень магистратуры) профиля «Промышленный дизайн», а также 
для специалистов, работающих в сфере промышленного дизайна.

УДК 658.512.2:7.01 
ББК 30.18

 

Предисловие

Учебное пособие подготовлено в соответствии с разработанной в МГТУ 
им. Н.Э. Баумана рабочей программой дисциплины «Методология дизайнпроектирования» для самостоятельного изучения студентами, обучающимися по направлению подготовки 54.03.01 «Дизайн» (уровень магистратуры) 
профиля «Промышленный дизайн», и нацелено на формирование системы 
знаний по истории создания и развития дизайн-проектирования, приобретение и развитие умений и навыков использования классических и современных методов проектирования и управления в сфере дизайна.
Цивилизационные трансформации современного мира оказывают сущест- 
венное влияние и в дальнейшем будут влиять на жизнь людей, побуждая их 
к получению новых знаний, приобретению умений, навыков и собственного 
опыта. К знаниям, необходимым современному человеку, относят и вопросы 
методологии. Стремительное формирование информационного общества, 
ускоренный темп развития инфокоммуникационных технологий, прогресс 
научного знания и технологические достижения создают условия для возникновения множества новых решений в различных сферах деятельности. 
В настоящее время практическая деятельность дизайнера проходит в условиях конкурентной среды, а создание инновационных объектов невозможно без творческого подхода и дизайна, поэтому требуется всесторонняя методологическая поддержка.
Под объектами дизайнерской деятельности понимают дизайн-решение, 
дизайн-объект, продукт, изделие, произведение, среду. 
Рассматривая методологию как учение об организации деятельности, 
проектируемые объекты дизайна — как систему, а процесс их создания — как 
уникальный дизайнерский проект, целесообразно описать ее в логике фаз, 
стадий и этапов с учетом специфики дизайнерской деятельности. 

Цель издания — содействие в приобретении знаний в сфере методологии 
дизайнерской деятельности и дизайн-проектирования. 
Задачи изучения дисциплины «Методология дизайн-проектирования»: 
получение навыков практического и концептуального дизайн-проектирования; формирование представлений о дизайне как о системной проектной 
деятельности; обеспечение знаний о процессах и методах дизайн-проектирования, развитии теоретических концепций дизайна, современных методах, 
процессах, подходах и средствах дизайн-проектирования.
Планируемые результаты обучения: умение совмещать полученные теоретические знания о методологии дизайнерской деятельности с реальным 
практико-ориентированным дизайн-проектированием.

В результате освоения дисциплины студенты должны:
получить базовые знания о специфике дизайнерского мышления, основных особенностях проектного и творческого мышления, динамике трансформаций в современных технологиях и обществе, направлениях развития 
дизайна, особенностях современного рынка объектов промышленного дизайна и связанных с ним стейкхолдеров, об основных категориях дизайнерской деятельности, ключевых факторах, влияющих на ее результат, о фазах, 
стадиях, этапах, методах дизайн-проектирования, потенциале дизайнерской 
деятельности в преобразовании окружающего мира, характерных особенностях методологии дизайн-проектирования и управления как особой духовной сферы, современных проблемах дизайн-проектирования, основных 
этапах развития мировой и отечественной проектной деятельности; 
уметь решать задачи с непараметризуемыми данными, соотносить свою 
деятельность с общими социальными и культурными процессами в обществе, 
анализировать эффективность дизайнерских решений, понимать проблематику постоянно изменяющихся направлений технического развития и использовать знания для решения дизайнерских задач, творчески применять 
знания в области дизайн-проектирования и находить эффективные инструменты для решения собственных задач, применять ресурсы Интернета для 
поиска информации из различных источников и баз данных, в том числе 
иноязычных, анализировать существующие методы и подходы, использовать 
их и развивать, применять полученные знания при постановке проектных 
задач, выстраивать процесс дизайн-проектирования, соединять различные 
параметры задач в едином творческом решении, выявлять тенденции и закономерности в развитии дизайна; 
владеть методами и техникой развития категориального мышления,  
позволяющего расширять общий кругозор, методами интерпретации информации в практических целях, создания информативной презентации с использованием дизайнерских инструментов, генерации идей для решения 
совокупных проблем, поиска проектного образа, редактирования и печати, 
структурирования и визуализации для целостного представления дизайнерских задач.
В число компетенций входят и владение навыками делопроизводства  
и оформления пояснительных записок к творческим, научно-исследовательским разработкам, работы в команде, публичных выступлений, опыт применения методологии дизайн-проектирования в профессиональной деятельности, 
работы с научно-популярными и научными материалами, представления и 
адаптации полученной информации с учетом уровня аудитории, публичного 
представления собственных новых научных результатов.
Изучение и освоение материала пособия возможно без предварительного 
освоения каких-либо иных дисциплин учебного плана. 
Учебное пособие адаптировано для понимания студентами, обучающимися творческой специальности в техническом университете. Материал  
пособия изложен по модульному принципу логично и последовательно, 
включает в себя введение, модуль 1, модуль 2, список литературы, глоссарий, 

ответы к заданиям. Задания в виде тестов размещены в конце модулей и 
предназначены для самостоятельной проверки усвоения материала. К тому 
же их выполнение будет способствовать развитию у студентов творческого 
мышления. Глоссарий содержит перечень представленных в алфавитном порядке понятий, необходимых для усвоения образовательной программы. Для 
более детального изучения рассмотренных тем предназначен список литературы.
Каждый модуль представляет собой логически завершенный раздел.
Модуль 1 «Специфика дизайнерского мышления» посвящен общим положениям методологии и выявлению специфики дизайнерского мышления, 
основным понятиям о методологии дизайнерской деятельности и методам 
дизайн-проектирования в их взаимосвязи.
Модуль 2 «Методы и процессы в дизайн-проектировании» содержит 
описание особенностей практической деятельности дизайнера: форм, методов, средств, принципов, способов, применяемых в дизайнерской деятельности при дизайн-проектировании.
Такое структурирование учебного пособия при расширенном объеме 
информации дает четкое представление о трансформации понятий методологии дизайнерской деятельности и методах дизайн-проектирования, способствует формированию углубленного понимания сути объектов и взаимо- 
связи явлений, побуждает обучающихся к сравнительному анализу, оценке 
и критическому осмыслению поставленных задач при непосредственном 
выполнении дизайнерских работ.

МОДУЛЬ 1. Специфика дизайнерского мышления

В настоящее время методологию традиционно относят к научной деятельности. Термин «методология» (дословно — наука о методах: µεθοδος — путь 
следования, теория и λογος — мысль, слово) обычно используется в таких 
словосочетаниях, как методология науки, методология физики, общая методология, когда имеют в виду методологию науки в целом или какой-либо 
науки отдельно (математики, химии, физики). Наука — один из специфических видов человеческой деятельности наряду с искусством, религией и 
философией, все ее остальные виды относятся к практической деятельности, 
а для нее характерны понятия «методология практической деятельности», 
«методология учебной деятельности», «методология художественной деятельности», «методология творческой деятельности», а также «методология дизайнерской деятельности» применительно к профессиональной деятельности 
дизайнера. 
Определение предмета методологии, методологических оснований, структуры, описание методологии множества различных видов человеческой  
деятельности — серьезный и кропотливый научный труд. Чтобы постичь  
методологию дизайнерской деятельности, обучающиеся — будущие дизайнеры — должны приложить немало усилий. 

1.1. Методология науки. Общие положения

Наука, которая изучает непосредственно науку, называется науковедением. 
Оно включает в себя ряд дисциплин: гносеологию, логику науки, семиотику 
(учение о знаках), социологию науки, психологию научного творчества, эпистемологию. В частности, гносеология изучает закономерности и возможности познания, исследует формы, методы и средства процесса познания, 
условия и критерии истинности научного знания.
Наука — это сфера теоретической деятельности, существующая, как и 
любая другая деятельность (педагогическая, индустриальная, художественная 
и т. п.). Специфическое качество науки заключается в получении и систематизации научного знания. Термин «наука» часто используется для обозначения отдельных отраслей научного знания: наука «физика», «химия», «психология», «педагогика». В современном обществе наука — это социальный 
институт, т. е. сообщество ученых, совокупность научных учреждений и 
структур научного обслуживания, результат (научные знания), процесс (научная деятельность). Основным педагогическим и в то же время научным 
структурным подразделением высшего учебного заведения является кафедра.