Окружающий мир. Разноуровневые задания. 3 класс

Разноуровневые задания

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

3 класс

С

О

О

Т

В

Е

Т

С

Т

В

У

Е

Т

 

Т

Р

Е

Б

О

В

А

Н

И

Я

М

едерального

государственного
образовательного
стандарта

9-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

Р е ц е н з е н т  – преподаватель кафедры начального образования МИОО,  
учитель начальных классов ГБОУ ЦО № 1296 Ю.А. Васильева.

6+

Издание допущено к использованию в образовательном процессе  
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от 
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-408-06288-1

Окружающий мир. Разноуровневые задания. 3 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 9-е изд., эл. – 1 файл pdf : 98 с. – Москва : ВАКО, 2022. – 
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06288-1

В пособии представлены разноуровневые задания по основным разделам программы курса «Окружающий мир» для 3 класса к учебнику А.А. Плешакова (М.: Просвещение). Весь материал соответствует требованиям ФГОС начального общего образования и составлен с учётом возрастных особенностей младших школьников.
Издание адресовано учителям начальных классов, школьникам и их родителям.

О51

Электронное издание на основе печатного издания: Разноуровневые задания. 3 класс / сост. Т.Н. Максимова. – 8-е изд. – Москва : ВАКО, 2022. – 96 с. – 
ISBN 978-5-408-05810-5. – Текст : непосредственный.

УДК 373.167.1:502
ББК 2я72

УДК  373.167.1:502
ББК  2я72
 
О51

©  ООО «ВАКО», 2015,  
2016, 2021, с изменениями

Предисловие

Предлагаемое пособие представляет собой разноуровневые задания по курсу «Окружающий мир» для 3 класса. 
Технология разноуровневого обучения позволяет создать педагогические условия для раскрытия природных способностей учащихся.
Задания первого уровня А проверяют базовые знания, 
умения и навыки. Задания второго уровня Б – умения 
анализировать учебный материал и выявлять проблемы. 
Задания третьего уровня В – умения рассматривать предложенный материал с разных точек зрения, проявлять самостоятельность и подвижность мышления.
Педагог может полностью заимствовать предлагаемый 
материал каждого уровня либо использовать его частично. 
В качестве дополнительного материала учитель может использовать школьные словарики:
 
•  Грибы: съедобные и несъедобные: Начальная школа / 
сост. М.Н. Сергеева. М.: ВАКО.

 
•  Животные России: Начальная школа / сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО.

 
•  Планеты, звёзды, созвездия: Начальная школа / сост. 
Н.Ю. Киселёва. М.: ВАКО.

 
•  Птицы России: Начальная школа / сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО.

 
•  Растения России: Начальная школа / сост. Н.Ю. Васильева. М.: ВАКО.

 
•  Реки, моря, озёра, горы России: Начальная школа / 
сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.

 
•  Рыбы, амфибии, рептилии: Начальная школа / сост. 
Т.А. Доспехова. М.: ВАКО.
А также издание:
Контрольно-измерительные материалы. Окружающий 
мир. 3 класс / сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО.

ПРИРОДА

А

1. Отметь правильный ответ.

Природа – это:

  
F
1)  всё, что нас окружает

  
F
2)  всё, что нас окружает и создано человеком

  
F
3)  всё, что нас окружает и не создано человеком

2. Отметь правильный ответ.

Дерево, дом, человек – это объекты:

  
F
1)  живой природы

  
F
2)  окружающего мира

  
F
3)  неживой природы

3. Отметь правильный ответ.

Самые маленькие и самые примитивные живые существа на Земле – это:

  
F
1)  грибы

  
F
2)  насекомые

  
F
3)  бактерии

4. Отметь правильный ответ.

Царства, на которые делят живую природу:

  
F
1)  растения, животные, грибы, бактерии

  
F
2)  растения, звери, насекомые, птицы, рыбы

  
F
3)  растения, грибы, мхи, папоротники, бактерии

5. Отметь правильный ответ.

Живую природу изучает наука:

  
F
1)  математика

  
F
2)  биология

  
F
3)  астрономия

6. Рассмотри фотографии. Отметь изображение 
прибора, с помощью которого можно увидеть 
бактерии.

  
F 1)

  
F 2)

  
F 3)
  
F 4)

Б

1. Впиши пропущенные слова.

1) Живые организмы, не видимые глазом человека, 
которые обитают во всех телах, – это  
.
2) Живые организмы, тело которых состоит из гриба 
и водоросли, – это  
.
3) Живые организмы, тело которых состоит из корня, стебля и листьев, – это  
.
4) Живые организмы, которые питаются другими организмами, – это  
.

Слова для справок: животные, растения, лишайники, бактерии.

2. Запиши названия царств живой природы.
 

3. В каждом из перечней зачеркни лишнее слово.

1)  скворец, скворечник, лиса, сом
2)  звери, птицы, горы, растения
3)  человек, камень, вода, земля

4. Прочитай стихотворение. Подчеркни названия 
объектов живой природы.

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое.
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух, небеса,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг природа.

5. Установи соответствие с помощью стрелок.

1) Растения
2) Животные
3) Грибы

А)
Б)
В)

Г)
Д)
Е)

В

1. Прочитай текст и ответь на вопрос.

Природу делят на живую и неживую. Мир живой 
природы – это растения, грибы, животные, бактерии. 
Живая природа – это всё, что растёт, дышит, питается, 
развивается и, к сожалению, умирает. Неживая природа – это сочетание различных веществ и энергий. К ней 
относятся камни, полезные ископаемые, вода и даже 
планеты и галактики. Живая и неживая природа тесным 
образом взаимосвязаны.

• Как взаимосвязаны живая и неживая природа? 
Приведи 2–3 примера.

 
 
 
 
 

2. Подумай, что природа даёт человеку. Напиши 
об этом 3–4 предложения.

 
 
 
 
 

3. На отдельном листе нарисуй сказочное царство 
живой природы. Это может быть царство растений, животных, грибов или бактерий. Придумай название своему рисунку.

ЧЕЛОВЕК. ОБЩЕСТВО. 
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

А

1. Наука, изучающая внутренний мир человека:

  
F
1)  биология

  
F
2)  психология

  
F
3)  зоология

  
F
4)  статистика

2. Запиши 3–4 названия народов.

Русские, украинцы, французы,  
 

3. Отметь перечень, в котором представлена верная последовательность.

  
F
1)  народ → человек → страна

  
F
2)  семья → человек → общество

  
F
3)  человек → семья → общество

4. Допиши предложение.

Российская Федерация состоит из  
 
.

5. Отметь лишнее понятие.

  
F
1) республика

  
F
2) общество

  
F
3) область

  
F
4) край

Б

1. Отметь правильные ответы.

Официальные символы государства:

  
F
1)  флаг

  
F
2)  народная песня

F
3)  гимн

  
F
4)  королевская корона

  
F
5)  герб

  
F
6)  национальный костюм

2. Впиши пропущенные цифры.

1)  Российская Федерация состоит  
 субъектов.
2)  В России проживает  
 народов.
3)  Всего на Земле около  
 государств.

Для справок: 200, 85, 180.

3. Установи соответствие с помощью стрелок.

 
А) Крым
1) Республика 
Б) Московская

 
В) Саха
2) Область  
Г) Татарстан

 
Д) Тюменская

 
Е) Свердловская

В

1. Подумай, чем человек отличается от всех живых 
существ. Напиши об этом 2–3 предложения.

 
 
 
 
 

2. Подумай, как мог бы выглядеть герб твоей семьи. На отдельном листе нарисуй этот символ 
и напиши, что он означает.

ЧТО ТАКОЕ ЭКОЛОГИЯ

А

1. Отметь правильный ответ.

Экология – это наука о связях между:

  
F
1)  объектами неживой природы

  
F
2)  живыми существами и окружающей их средой

  
F
3)  различными живыми существами

2. Отметь правильный ответ.

Домом для человечества является:

  
F
1) страна

  
F
2) планета Земля

  
F
3) город

3. Отметь правильный ответ.

Группа экологических связей между зайцем и ветками, которые он ест:

  
F
1) живая и неживая природа

  
F
2) растения и животные

  
F
3) человек и природа

4. Допиши предложение.

Всё, что окружает живое существо и с чем оно свя
зано, называют  
 

 
.

5. Отметь правильный ответ.

В Красной книге России содержатся сведения:

  
F
1)  о всех растениях и животных

  
F
2)  об исчезнувших растениях и животных

  
F
3)  о редких растениях и животных