Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс: пособие для учителя

класс

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

И. Ф. ЯЦЕНКО, Т. Н. СИТНИКОВА

к УМК Л.Ф. Климановой и др.  
(«Перспектива»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

©  ООО «ВАКО», 2015, 
2022, с изменениями
ISBN 978-5-408-06209-6

Яценко И.Ф.
Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко, Т.Н. Ситникова. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 497 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI  
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06209-6

Пособие содержит поурочные разработки по курсу «Русский язык» 
для 4 класса общеобразовательных организаций к УМК «Перспектива», соответствующие требованиям ФГОС НОО. Порядок изучения 
тем соответствует учебнику Л.Ф. Климановой и др., входящему в действующий федеральный перечень учебников. Пособие включает тематическое планирование курса и подробные конспекты уроков, обеспечивающие целостное изучение родного языка за счёт реализации 
коммуникативного, познавательного принципов обучения и творческой 
активности учащихся.
Издание адресовано учителям начальных классов общеобразовательных организаций, студентам педагогических вузов и колледжей, 
слушателям ИПК.
Подходит к учебникам «Русский язык» в составе УМК Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной 2019–2022 гг. выпуска.

Я92

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
 
Я92

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
русскому языку. 4 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко, Т.Н. Ситникова. – Москва : ВАКО, 2022. – 496 с. – (В помощь школьному учителю). –  
ISBN 978-5-408-06161-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус

От авторов

Уважаемые коллеги!
В пособии представлены подробные поурочные разработки 
по русскому языку для 4 класса, подготовленные в строгом соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС 
НОО) второго поколения и ориентированные, прежде всего, 
на работу с учебным комплектом образовательной системы «Перспектива». Учебный комплект по русскому языку для 4 класса составляют:
 
• Русский язык: учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина. М.: Просвещение;
 
• Русский язык. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных организаций. В 2 ч. / Л.Ф. Климанова, 
Т.В. Бабушкина. М.: Просвещение.
Задача пособия – максимально облегчить учителю как подготовку к уроку, так и работу на уроке. Пособие содержит разработки уроков различного типа – уроков знакомства с новым материалом, закрепления, развития речи, работы над нестандартными 
заданиями, проектной деятельности.
На подготовку проектов отводится не более двух недель. Работу можно выполнять в группах, парах, индивидуально и совместно с родителями, учитель помогает только в выборе темы. 
Проекты ученики оформляют на листах формата А4, текст набирается на компьютере.
Педагог может использовать предлагаемые сценарии уроков 
как в полном объёме, так и частично, дополняя ими собственный 
план урока. В содержание планов включены задания базового 
и повышенного уровня.
Уроки строятся на принципах деятельностного обучения, 
включают практическую работу, работу в группах и парах, самостоятельную работу и разные виды проверки. С первых уроков 
учащиеся применяют приёмы само- и взаимопроверки.

От авторов

Само- и взаимооценка проводится с помощью оценочной 
ленты «Светофор». Она представляет собой полосу бумаги, на которой, как на светофоре, есть цвета: красный, жёлтый и зелёный. 
Дети знают, что зелёный цвет обозначает: «Путь открыт!» Учитель 
договаривается с детьми, что, если им всё понятно и у них нет 
вопросов по теме, они складывают ленту таким образом, чтобы 
на ней был виден только зелёный кружок, и показывают учителю, – в этом случае можно переходить к следующему заданию. 
Жёлтый цвет учащиеся выбирают, если не уверены, всё ли они 
хорошо поняли, или у них встречаются незначительные ошибки. 
Красный «сигнал» говорит о том, что материал не усвоен и «идти» 
дальше нельзя.
Само- и взаимооценка осуществляются также с помощью 
знаков «!», «+», «–»:
«!» – молодец, всё сделано правильно;
«+» – есть небольшие ошибки, неточности, но в целом верно; 
«?» – нужна помощь учителя.
Планирование урока предусматривает достижение не только 
предметных результатов, но и личностных (рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими, 
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, целостное 
восприятие окружающего мира) и метапредметных (овладение 
способами выполнения заданий творческого и поискового характера, умения планировать, контролировать и оценивать учебные 
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями 
её выполнения, использовать знаково-символические средства 
представления информации для создания моделей изучаемых 
объектов, различные способы поиска (в справочных источниках 
и пространстве Интернета) и передачи информации).
Данное пособие полностью автономно, и его одного вполне достаточно для квалифицированной подготовки к занятию, 
при этом оно может использоваться и в сочетании с другими 
учебно-методическими пособиями. В издании приведены рекомендации по использованию книг серий «Контрольно-измерительные материалы» (КИМы) и «Школьный словарик» издательства «ВАКО». КИМы помогут организовывать и проводить 
промежуточный, тематический и итоговый контроль, и при этом 
работа с ними не займёт много времени. Регулярное обращение 
к словарикам позволит расширить кругозор учащихся, научит их 
работать со справочной литературой и, безусловно, сделает уроки 
более интересными и насыщенными.
Предлагаем использовать следующие книги данных серий:
 
• Всероссийская проверочная работа. Русский язык. 4 класс / 
сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО;

Тематическое планирование учебного материала

 
• Животные России. Начальная школа / сост. Т.Н. Ситникова. М.: ВАКО;
 
• Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 
4 класс / сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО;
 
• Пословицы, поговорки и крылатые выражения. Начальная 
школа / сост. И.В. Клюхина. М.: ВАКО;
 
• Правила по русскому языку. Начальная школа / сост. 
И.В. Клюхина. М.: ВАКО;
 
• Птицы России. Начальная школа / сост. Т.Н. Ситникова. 
М.: ВАКО;
 
• Разбор слов по составу. Начальная школа / сост. И.В. Клюхина. М.: ВАКО;
 
• Рогалёва Е.И., Никитина Т.Г. Фразеологический словарь: 
Занимательные этимологические истории для детей. 
М.: ВАКО;
 
• Русский язык. Тематические тесты. 4 класс / сост. 
И.Ф. Яценко. М.: ВАКО;
 
• Сборник диктантов и проверочных работ по русскому 
языку. 2–4 классы / сост. Н.Н. Максимук, И.Ф. Яценко. 
М.: ВАКО;
 
• Шклярова Т.В. Орфографический словарь. Начальная школа. М.: ВАКО;
 
• Шклярова Т.В. Словарь трудностей русского языка. Начальная школа. М.: ВАКО;
 
• Шклярова Т.В. Толково-этимологический словарь. Начальная школа. М.: ВАКО.
Надеемся, что эта книга оправдает ваши ожидания и действительно поможет в педагогической деятельности.

Тематическое планирование учебного 
материала (170 ч, 5 ч в неделю)

№ урока
Тема

КУЛЬТУРА РЕЧИ (20 ч)

Устная и письменная речь. Речевое общение (2 ч)

1
Знакомство с учебником «Русский язык». Устная и письменная речь. Речевое общение

2
Диалог и монолог

Цель речевого общения (3 ч)

3
Цель речевого общения

4
Правила общения

Тематическое планирование учебного материала

№ урока
Тема
5
Правила общения. Закрепление
Речевая культура (7 ч)
6
Речевая культура. Обращение
7, 8
Деловая речь
9
Научная и художественная речь
10, 11
Метафора и сравнение
12
Контрольный диктант по теме «Речевая культура»
Текст как речевое произведение (8 ч)
13
Анализ контрольного диктанта. Текст. Признаки текста
14
Типы текстов
15
Обучающее изложение
16
Составление текстов разных типов
17
«Проверь себя»
18
Контрольный диктант по разделу «Культура речи»
19
Анализ контрольного диктанта. Закрепление изученного 
по теме «Текст как речевое произведение»
20
Наши проекты
ЯЗЫК КАК СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ (65 ч)
Средства общения (8 ч)
21
Средства общения. Роль языка в общении
22
Роль языка в общении. Структура языка
23
Звуки и буквы русского языка
24, 25
Основные правила орфографии
26
Ударение
27
Контрольный диктант по теме «Средства общения»
28
Анализ контрольного диктанта. «Проверь себя»
Предложение (17 ч)
29
Различение предложений и словосочетаний
30
Виды предложений по цели высказывания и по интонации. 
Знаки препинания
31
Развитие речи. Составление текста-рассуждения на заданную тему
Главные члены предложения
32
Главные члены предложения
33, 34
Подлежащее и сказуемое как грамматическая основа предложения
35
Связь слов в предложении

Тематическое планирование учебного материала

№ урока
Тема
Второстепенные члены предложения

36
Второстепенные члены предложения. Определение

37
Дополнение

38
Обстоятельство

39
Закрепление изученного о второстепенных членах

Предложения с однородными членами

40
Однородные члены предложения

41
Связь однородных членов предложения с помощью союзов 
и интонации перечисления

42
Знаки препинания при однородных членах предложения

43
Знаки препинания при однородных членах предложения

Простые и сложные предложения

44
Простые и сложные предложения. Знаки препинания 
в сложных предложениях с союзами и, а, но

45
Обучающее изложение

Словосочетание (4 ч)

46
Анализ изложения. Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением

47
Контрольный диктант по теме «Предложение»

48
Анализ контрольного диктанта. Обобщение знаний о предложении и словосочетании

49
Наши проекты

Слово и его значение (7 ч)

50
Обобщение знаний о значении слова

51
Виды лингвистических словарей

52
Звуко-буквенная форма слова и его лексическое значение

53
Синонимы, антонимы, омонимы

54
Многозначные слова

55
Прямое и переносное значение слова

56
«Проверь себя»

Состав слова (23 ч)

57
Состав слова. Однокоренные слова. Разбор слов по составу

58, 59
Образование новых слов с помощью приставок

60
Разделительный твёрдый знак (Ъ)

61
Разделительный мягкий знак (Ь)

62
Разделительные твёрдый (Ъ) и мягкий (Ь) знаки

Тематическое планирование учебного материала

№ урока
Тема
63
Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов 
и приставок»
64
Образование новых слов с помощью суффиксов
65
Правописание суффиксов -ик-, -ек66
Однокоренные слова
67–69
Правописание гласных и согласных в корне слова
70
Удвоенные согласные в корне слова
71
Обучающее изложение на основе зрительного восприятия 
текста по коллективно составленному плану
72
Анализ изложения. Правописание слов с орфограммами 
в корне
73
Однокоренные слова и формы слова
74
Правописание соединительных гласных в сложных словах
75
Развитие речи. Обучающее сочинение на тему «Первый снег»
76
«Проверь себя». Систематизация знаний о составе слова
77
Контрольный диктант по теме «Состав слова»
78
Анализ контрольного диктанта. Повторение основных орфограмм корня
79
Наши проекты
Слово как часть речи (6 ч)
80
Общее представление о частях речи
81
Грамматические значения частей речи
82
Распределение слов по частям речи
83
Роль частей речи в предложении
84
«Проверь себя». Систематизация знаний о частях речи
85
Контрольный диктант за I полугодие
ЧАСТИ РЕЧИ. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (22 ч)
Повторяем, что знаем (5 ч)
86
Повторяем, что знаем. Одушевлённые и неодушевлённые 
имена существительные
87
Число и род имён существительных
88
Алгоритм определения падежа имён существительных
89
Упражнение в распознавании падежа имён существительных
90
Определение падежа имён существительных. Несклоняемые имена существительные
Три склонения имён существительных.  
Склонение имён существительных в единственном числе (2 ч)
91
Три склонения имён существительных (общее представление)

Тематическое планирование учебного материала

№ урока
Тема
92
Обучающее изложение
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения (3 ч)
93–95
Падежные окончания имён существительных 1-го склонения
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения (3 ч)
96–98
Падежные окончания имён существительных 2-го склонения
Падежные окончания имён существительных 3-го склонения (4 ч)
99, 100
Падежные окончания имён существительных 3-го склонения
101, 102
Падежные окончания имён существительных в единственном числе
Склонение имён существительных
во множественном числе (5 ч)
103–105 Склонение имён существительных во множественном числе
106
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
107
Анализ контрольного диктанта
ЧАСТИ РЕЧИ. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (9 ч)
Повторяем, что знаем (9 ч)
108
Повторяем, что знаем
109, 110
Безударные окончания имён прилагательных
111, 112
Склонение имён прилагательных
113
Разбор имени прилагательного как части речи
114
«Проверь себя»
115
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
116
Анализ контрольного диктанта
ЧАСТИ РЕЧИ. МЕСТОИМЕНИЕ (7 ч)
Повторяем, что знаем (7 ч)
117
Местоимение как часть речи
118
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица
119
Склонение личных местоимений 3-го лица
120
Изменение личных местоимений по падежам
121
«Проверь себя»
122
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
123
Анализ контрольного диктанта
ЧАСТИ РЕЧИ. ГЛАГОЛ (21 ч)
Повторяем, что знаем (4 ч)
124
Повторяем, что знаем. Роль глаголов в языке
125
Изменение глаголов по временам. Прошедшее время глагола

Тематическое планирование учебного материала

№ урока
Тема
126
Неопределённая форма глагола
127
Изменение глаголов по временам, числам и родам (в прошедшем времени)
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени
по лицам и числам (спряжение) (3 ч)
128
Спряжение глаголов в настоящем времени
129
Спряжение глаголов в будущем времени
130
2-е лицо единственного числа глаголов настоящего и будущего времени
I и II спряжение глаголов (5 ч)
131
I и II спряжение глаголов
132, 133
Способы определения спряжения глаголов
134, 135
Личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени
Правописание глаголов на -тся и -ться (2 ч)
136, 137
Правописание глаголов на -тся и -ться
Глаголы-исключения (7 ч)
138
Глаголы-исключения
139
Правописание безударных окончаний глаголов
140
Разбор глагола как части речи
141
«Проверь себя»
142
Контрольный диктант по теме «Глагол»
143
Анализ контрольного диктанта
144
Наши проекты
ЧАСТИ РЕЧИ. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (3 ч)
Имя числительное (3 ч)
145–147 Имя числительное
ЧАСТИ РЕЧИ. НАРЕЧИЕ (5 ч)
Наречие (5 ч)
148–150 Наречие
151
Контрольный диктант по темам «Имя числительное», 
«Наречие»
152
Анализ контрольного диктанта. «Проверь себя»
ПОВТОРЕНИЕ (18 ч)
153, 154
Повторение. Слово
155
Повторение. Части речи
156
Развитие речи. Подробное изложение текста по коллективно составленному плану