Поурочные разработки по литературе. 8 класс: пособие для учителя

ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

к УМК под ред. В.Я. Коровиной  
(М.: Просвещение)

8 класс

7-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

©  ООО «ВАКО», 2016, 
2022, с изменениями
ISBN 978-5-408-06207-2

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по литературе. 8 класс : пособие 
для учителя / Н.В. Егорова. – 7-е изд., эл. – 1 файл pdf : 320 с. –  
Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь школьному учителю). –  
Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital 
Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06207-2

Предлагаемые в пособии поурочные разработки по литературе для 
8 класса составлены согласно требованиям ФГОС основного общего 
образования. Порядок тем соответствует учебнику В.Я. Коровиной 
и др. (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный 
перечень учебников. В пособии педагог найдёт всё, что необходимо 
для качественной подготовки к уроку и его проведения: тематическое 
планирование учебного материала, подробные сценарии уроков с комментариями к вопросам и заданиям учебника, тесты, рекомендации по 
подготовке к сочинениям.
Адресовано учителям, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Литература» в составе УМК В.Я. Коровиной, В.П. Журавлёва , В.И. Коровина 2019–2022 гг. выпуска.

Е30

УДК  372.882
ББК  74.268.3
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки по 
литературе. 8 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 6-е изд., перераб. – Москва : ВАКО, 2022. – 320 с. – (В помощь школьному учителю). –  
ISBN 978-5-408-06144-0. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.882
ББК 74.268.3

От автора

Уважаемые коллеги! Настоящее пособие адресовано прежде 
всего преподавателям, которые работают по учебнику «Литература. 
8 класс» в двух частях под редакцией В.Я. Коровиной (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный перечень 
учебников. Этот учебник переработан авторами в соответствии 
с Федеральным государственным образовательным стандартом 
основного общего образования.
Перед автором книги стояла задача максимально облегчить 
подготовку к уроку, поиск дополнительной справочной информации, работу учителя на уроке. Особенностью данного издания 
является его полифункциональность. В пособии представлено 
подробное описание хода каждого урока с указанием целей и планируемых результатов. Приводится многосторонний анализ программных произведений, комментарии к вопросам, которые могут 
вызвать затруднения у школьников. Особое внимание уделено 
анализу поэтических текстов, изучению теории литературы, подробному разъяснению значения литературоведческих терминов. 
Даются дополнительные вопросы, справочная информация, викторины, тесты и ответы к ним.
Наряду с программно-методическими материалами книга 
содержит дополнительную справочную информацию, которая 
окажет педагогу существенную помощь в организации различных 
форм работы. Каждый учитель может совмещать материал пособия 
с собственными разработками уроков, выбирать оптимальные 
варианты проведения занятий.
Издание имеет автономный характер: его одного достаточно 
для квалифицированной подготовки учителя к занятию, но оно 
может использоваться и в сочетании с другими учебными пособиями, например: Контрольно-измерительные материалы. Литература. 8 класс / сост. Н.В. Егорова. М.: ВАКО*.

 
* Далее ‒ КИМы.

Тематическое планирование учебного материала

Пособие полностью соответствует утверждённой государственной программе и написано автором, долгие годы преподававшим 
литературу в школе.
Надеемся, что эта книга не обманет ожиданий преподавателей 
и действительно поможет в педагогической деятельности.

Тематическое планирование учебного 
материала (2 часа в неделю)

№ 
урока
Тема

1
Русская литература и история
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2 ч)
2
Русские народные песни
3
Исторические народные песни. Предания. Предание «О покорении Сибири Ермаком»
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 ч)
4, 5
Житийная литература как особый жанр. «Повесть о житии 
и о храбрости благородного и великого князя Александра Невского»
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (6 ч)
6
XVIII век в истории России. Д.И. Фонвизин «Недоросль»
7
Речевая характеристика героев комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
8
Драматургический конфликт и композиция пьесы. Традиции 
и новаторство в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
9
Д.И. Фонвизин «Недоросль». Урок-дискуссия на тему «Значение комедии для современников и следующих поколений»
10
Развитие речи. Подготовка к инсценировке фрагментов пьесы 
Д.И. Фонвизина «Недоросль»
11
Контрольный урок по теме «Человек и история в фольклоре, 
в древнерусской литературе и в литературе XVIII века»
ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (27 ч)
12
А.С. Пушкин – историк. «История Пугачёвского бунта»
13
Роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринёва 
(анализ глав I, II)
14
Проблемы чести, достоинства, нравственного выбора в романе 
«Капитанская дочка». Гринёв и Швабрин (анализ глав III–V)
15
Пугачёв и народ в романе «Капитанская дочка» (анализ 
глав VI, VII)

Тематическое планирование учебного материала

№ 
урока
Тема

16
Средства характеристики героев романа «Капитанская дочка» 
(на примере глав VIII–XII)
17
Образ Маши Мироновой. Смысл названия романа «Капитанская дочка». Анализ эпизода
18
Подведение итогов изучения романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Подготовка к сочинению
19
Лирика А.С. Пушкина
20
М.Ю. Лермонтов и история. Поэма «Мцыри»
21
Тема и идея, сюжет и композиция поэмы М.Ю. Лермонтова 
«Мцыри»
22
Образ главного героя поэмы «Мцыри» и средства его создания
23
Подготовка к обучающему сочинению по поэме «Мцыри»
24
Историзм Н.В. Гоголя. Комедия «Ревизор». История создания 
комедии. Знакомство с комедией
25
Разоблачение пороков чиновничества в комедии Н.В. Гоголя 
«Ревизор». Приёмы сатирического изображения
26
Хлестаков и хлестаковщина
27
Особенности композиции комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». 
Подготовка к сочинению
28
Обсуждение театральных постановок, кинематографических 
версий комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
29
Образ «маленького человека» в литературе. «Петербургские 
повести» Н.В. Гоголя
30
Повесть Н.В. Гоголя «Шинель»
31
М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города»
32
Сатирическая направленность «Истории одного города» 
М.Е. Салтыкова-Щедрина
33
Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы 
в рассказе «Старый гений»
34
Л.Н. Толстой. Слово о писателе. История создания рассказа 
«После бала»
35
«После бала». Художественное своеобразие рассказа. Контраст 
как основной художественный приём в рассказе
36
Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». 
Моральная ответственность человека за происходящее
37
Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, 
М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова
38
А.П. Чехов. Рассказ «О любви» как история об упущенном 
счастье

Тематическое планирование учебного материала

№ 
урока
Тема

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (18 ч)

39
Нравственные проблемы в рассказе А.И. Куприна «Куст сирени»

40
А.А. Блок. Историческая тема в творчестве Блока. «Россия»

41
О.Э. Мандельштам «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…»

42
И.С. Шмелёв. Рассказ «Как я стал писателем» – воспоминание о пути к творчеству

43
М.А. Осоргин. Сочетание реальности и фантастики в рассказе 
«Пенсне»

Писатели улыбаются (2 ч)

44
Журнал «Сатирикон». Сатирическое изображение исторических событий в рассказах Тэффи, О. Дымова, А.Т. Аверченко

45
Рассказ Тэффи «Жизнь и воротник». Рассказ М.М. Зощенко 
«История болезни»

Произведения о Великой Отечественной войне 1941–1945 годов (7 ч)

46, 47 Стихи и песни о Великой Отечественной войне

48, 49 А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма Твардовского «Василий Тёркин». Герой и автор

50
Сочинение по поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин»

51, 52 В.П. Астафьев. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет»

Современные авторы – детям (1 ч)

53
А.В. Жвалевский, Е.Б. Пастернак «Неудачница»

Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе (2 ч)

54, 55 Стихотворения И.Ф. Анненского, Д.С. Мережковского, 
Н.А. Заболоцкого, Н.М. Рубцова

«Мне трудно без России…» (1 ч)

56
Поэты русского зарубежья о Родине

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (9 ч)

57, 58 В. Шекспир. Проблемы трагедии «Ромео и Джульетта»

59
Сонеты Шекспира

60, 61 Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве»

62, 63 Вальтер Скотт. «Айвенго» как исторический роман

64, 65 Джером Дэвид Сэлинджер «Над пропастью во ржи»

66
Повторение и систематизация изученного

67
Итоговый тест

68
Итоговый урок

У р о к  1.  Русская литература и история

Цели: кратко повторить изученное в предыдущих классах; обозначить цель курса литературы в 8 классе; ознакомить учеников 
со структурой учебника; научить определять идейно-исторический 
замысел художественного произведения.
Планируемые результаты: осознавать основные идейно-нравственные проблемы литературы; иметь представление о структуре 
учебника; уметь самостоятельно искать и находить необходимую 
информацию, строить рассуждение; понимать, какое значение 
для человека имеет чтение.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Работа по теме урока
1. Беседа о прочитанных летом книгах
 
– Какие книги вы успели прочитать за лето?
 
– Какие авторы вам встретились впервые?
 
– Какие герои вам запомнились?
 
– Какие произведения вы бы хотели перечитать?
 
– В каких произведениях отражаются исторические события?
 
– Какие произведения, кроме рекомендованных, вы прочитали и посоветовали бы прочитать другим?
 
– Стихотворения каких поэтов вам понравились? Какие 
из них вы выучили наизусть?
2. Повторение изученного в 5–7 классах
 
– Вспомним, какие произведения мы изучали в предыдущих 
классах. Постараемся сгруппировать их по времени написания и по авторам.
Комментарии
Можно провести небольшой конкурс. Список произведений 
(необязательно полный), уже сгруппированный, представлен 

Урок 1. Русская литература и история

на доске или проецируется на экране. После того как большинство 
произведений названо, вспоминаем героев и их поступки, определяем, что помнится хорошо, а что забылось, читаем стихотворения 
или их фрагменты.
Этот список может пригодиться и для последующего разговора об основной теме курса 8 класса – связи русской литературы 
и истории.
Примерный список произведений, изученных в 5–7 классах

Фольклор
Русские народные сказки («Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»); предания, былины, произведения обрядового 
фольклора, загадки, пословицы, поговорки.

Древнерусская литература
•  «Повесть временных лет»;
•  «Сказание о белгородском киселе»;
•  «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича»;
•  «Поучение» Владимира Мономаха;
•  «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Литература XVIII века
•  И.И. Дмитриев «Муха»;
•  М.В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру…», 
«К статуе Петра Великого»;
•  Г.Р. Державин «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку», 
«Признание».

Литература XIX века
•  Басни И.А. Крылова;
•  В.А. Жуковский «Спящая царевна», «Кубок»;
•  А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», 
«Руслан и Людмила», «Повести Белкина», «Дубровский», «Полтава», «Медный всадник», «Песнь о вещем Олеге», «Борис Годунов»;
•  М.Ю. Лермонтов «Бородино», «Песня про… купца Калашникова»;
•  Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители»;
•  Н.В. Гоголь «Заколдованное место», «Тарас Бульба»;
•  Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос», «На Волге», «Дедушка», 
«Железная дорога», «Русские женщины», «Размышления у парадного подъезда»;
•  И.С. Тургенев «Муму», «Бежин луг», «Бирюк»; стихотворения 
в прозе;
•  А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов», 
« Михайло Репнин»;
•  М.Е. Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух 
генералов прокормил», «Дикий помещик»;
•  Л.Н. Толстой «Кавказский пленник», «Детство»;
•  Н.С. Лесков «Левша»;

Урок 1. Русская литература и история

•  А.П. Чехов «Хирургия», «Толстый и тонкий», «Хамелеон», «Злоумышленник», «Размазня»;
•  И.А. Бунин «В деревне», «Цифры», «Лапти»;
•  лирика В.А. Жуковского, А.С. Пушкина («Няне», «Узник», 
«И.И. Пущину», «Зимнее утро»), М.Ю. Лермонтова («Парус», 
«Тучи», «Листок», «На севере диком стоит одиноко…», «Утёс», 
«Три пальмы», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел»), Е.А. Баратынского, А.А. Фета («Весенний дождь», 
«Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Учись у них – у дуба, 
у берёзы…», «Ещё майская ночь»), Ф.И. Тютчева («Зима недаром 
злится…», «Есть в осени первоначальной…», «Как весел грохот 
летних бурь…», «Листья», «Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…»), А.Н. Плещеева, А.Н. Майкова, И.З. Сурикова, 
А.В. Кольцова, Я.П. Полонского, А.К. Толстого.

Литература XX века
•  И.А. Бунин «Косцы»;
•  Л.Н. Андреев «Кусака»;
•  А.И. Куприн «Чудесный доктор»;
•  В.Г. Короленко «В дурном обществе»;
•  М. Горький «Детство», «Старуха Изергиль»;
•  А.С. Грин «Алые паруса»;
•  П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка»;
•  К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб», «Заячьи лапы»;
•  М.М. Пришвин «Кладовая солнца»;
•  С.Я. Маршак «Двенадцать месяцев»;
•  А.П. Платонов «Никита», «Неизвестный цветок», «Юшка», «В прекрасном и яростном мире»;
•  М.М. Зощенко «Беда»;
•  В.П. Астафьев «Васюткино озеро», «Конь с розовой гривой»;
•  В.Г. Распутин «Уроки французского»;
•  В.М. Шукшин «Чудик», «Критики»;
•  Ф.А. Абрамов «О чём плачут лошади»;
•  Е.И. Носов «Кукла», «Живое пламя»;
•  Ю.П. Казаков «Тихое утро»;
•  Ф.А. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»;
•  Д.С. Лихачёв «Земля родная»;
•  лирика А.А. Блока, С.А. Есенина, В.В. Маяковского, В.Я. Брюсова, А.А. Ахматовой, Б.Л. Пастернака, Н.А. Заболоцкого, 
А.А. Прокофьева, Д.Б. Кедрина, Н.М. Рубцова, К.М. Симонова, 
А.Т. Твардовского, Д.С. Самойлова, А.А. Суркова, Н.С. Тихонова, М.В. Исаковского, Н.И. Рыленкова, Г. Тукая, К. Кулиева, 
Р. Гамзатова.

Зарубежная литература
•  Мифы Древней Греции;
•  Гомер «Одиссея», «Илиада»;
•  М. де Сервантес Сааведра «Дон Кихот»;
•  Ф. Шиллер «Перчатка»;

Урок 1. Русская литература и история

•  Р.Л. Стивенсон «Вересковый мёд»;
•  Р. Бёрнс «Честная бедность»;
•  Дж. Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой!»;
•  П. Мериме «Маттео Фальконе»;
•  Д. Дефо «Робинзон Крузо»;
•  Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»;
•  М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри 
Финна»;
•  Дж. Лондон «Сказание о Кише»;
•  О. Генри «Дары волхвов»;
•  А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»;
•  Р. Брэдбери «Каникулы»;
•  японские хокку.
3. Слово учителя
Посмотрим ещё раз на список изученных нами произведений. 
Как мы видим, литература всегда отражала историю народа, историю страны, обращалась к важнейшим историческим событиям, 
вдохновляла народ на подвиги во славу Родины, прославляла героев, обличала несправедливость, прививала любовь к Отечеству.
Главной темой курса литературы 8 класса является взаимосвязь литературы и истории.
4. Знакомство с учебником
 
– Кто авторы учебника?
 
– Какое время охватывают произведения, помещённые в учебнике-хрестоматии?
 
– Рассмотрите форзацы учебника, прочитайте стихотворения, 
помещённые на них.
 
– Найдите в конце части 2 учебника справочный раздел, 
словарь имён писателей, литературоведов, художников; 
краткий словарь литературоведческих терминов. Перелистайте их, вспомните несколько знакомых имён, знакомых 
терминов.

III.  Подведение итогов урока
 
– В чём вы видите связь литературы и истории?

Домашнее задание
1.  Прочитать вступительную статью учебника (с. 3, 4)*, подготовить её краткий пересказ.
2.  Ответить на вопрос: «Какие исторические личности, исторические события, упомянутые в прочитанных произведениях, 
вам знакомы из истории?»
3.  Прочитать статьи учебника «Русские народные песни» 
(с. 5–7), «Частушки» (с. 11, 12).

 
* Здесь и далее работа ведётся по первой части учебника.