Поурочные разработки по русскому родному языку. 7 класс: пособие для учителя

класс

ПО РУССКОМУ  
РОДНОМУ ЯЗЫКУ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Н. В. ЕГОРОВА

к УМК О.М. Александровой и др.  
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

МОСКВА 
 2022

© ООО «ВАКО», 2022
ISBN 978-5-408-06206-5

Егорова Н.В.
Поурочные разработки по русскому родному языку.  
7 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 145 с. – Москва : ВАКО, 2022. – (В помощь школьному учителю). – Систем. требования: Adobe 
Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10″. – Текст :  
электронный.

ISBN 978-5-408-06206-5

Поурочные методические разработки составлены по учебнику  
О.М. Александровой, О.В. Загоровской, С.И. Богданова и др. (М.: Просвещение), входящему в действующий федеральный перечень учебников. Пособие включает подробный конспект уроков с указанием 
их целей, планируемых результатов, методических приёмов. Даются 
теоретические сведения по каждой теме, комментарии к сложным вопросам, разбор характерных ошибок. При работе с пособием учитель 
может пользоваться как полными планами проведения уроков, так и 
отдельными материалами.
Издание адресовано учителям-словесникам, студентам педагогических вузов.

Е30

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.19=411.2
 
Е30

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по русскому родному языку. 7 класс : пособие для учителя / Н.В. Егорова. – Москва : ВАКО, 2022. – 144 с. – (В помощь школьному учителю). –  
ISBN 978-5-408-06213-3. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.19=411.2

От автора

Поурочные методические разработки составлены в соответствии с учебником О.М. Александровой, О.В. Загоровской, 
С.И. Богданова и др. «Русский родной язык. 7 класс» (М.: Просвещение, 2022), который создан авторами согласно Примерной 
программе по учебному предмету «Русский родной язык»* и соответствует федеральному государственному образовательному 
стандарту основного общего образования.
Предлагаемое пособие включает подробное описание хода 
уроков по родному русскому языку с указанием их целей, планируемых результатов и методических приёмов. Так как предмет 
имеет преимущественно практико-ориентированный характер, 
в поурочных разработках даются теоретические сведения по каждой теме, комментарии к наиболее сложным вопросам, разбор 
характерных ошибок.
При работе с пособием учитель может пользоваться как полными планами проведения уроков, так и отдельными материалами.

Общая характеристика и основные разделы 
программы  по предмету «Русский родной язык»

Содержание программы учебного предмета «Русский родной 
язык» ориентировано на сопровождение и поддержку основного 
курса русского языка. Цели курса обусловлены его дополнительным характером, а также особенностями функционирования русского языка в разных регионах Российской Федерации.
Основные цели курса «Русский родной язык»:
 
• воспитание гражданина и патриота; осознание национального своеобразия русского языка; формирование позна
 
* Александрова О.М., Гостева Ю.Н., Добротина И.Н. Русский родной язык. 
Примерные рабочие программы. 5–9 классы. М.: Просвещение, 2022.

Общая характеристика и основные разделы программы

вательного интереса, любви, уважительного отношения 
к русскому языку, а через него – к родной культуре;
 
• совершенствование коммуникативных умений и культуры 
речи; обогащение словарного запаса и грамматического 
строя речи;
 
• углубление и расширение знаний о русском речевом этикете, о лексике и фразеологии с национально-культурной 
семантикой;
 
• совершенствование умений опознавать, анализировать, 
классифицировать языковые факты, оценивать их с точки 
зрения нормативности и соответствия ситуации и сфере 
общения;
 
• развитие умения работать с текстом, искать, извлекать 
и преобразовывать необходимую информацию;
 
• развитие проектного и исследовательского мышления, 
приобретение практического опыта проектной и исследовательской работы.
В содержании курса «Русский родной язык» предусматривается расширение сведений, имеющих отношение к многообразным связям русского языка с цивилизацией и культурой, государством и обществом.
Важнейшими задачами курса являются приобщение школьников к фактам русской языковой истории, формирование 
представлений о сходстве и различиях русского и других языков, 
расширение представлений о русской языковой картине мира, 
о языке как базе общезначимых нравственно-интеллектуальных 
ценностей, поведенческих стереотипов и т. п., что способствует 
воспитанию патриотического чувства, национального самосознания и уважения к языкам и культурам других народов нашей 
страны и мира.
Содержание курса направлено на формирование представлений о языке как живом, развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности как одной 
из основных характеристик литературного языка. В процессе обучения русскому родному языку предусматривается расширение 
и углубление межпредметного взаимодействия не только в филологических образовательных областях, но и во всём комплексе изучаемых дисциплин естественнонаучного и гуманитарного 
циклов.
Основные содержательные линии школьного курса русского 
родного языка соотносятся с ведущими содержательными линия

Требования к результатам освоения программы

ми основного курса русского языка, но не дублируют их и имеют 
преимущественно практико-ориентированный характер.
Первый раздел – «Язык и культура» – посвящён взаимосвязи 
языка и истории, языка и материальной и духовной культуры народа, национально-культурной специфике русского языка. Основные задачи этого раздела – овладение нормами русского речевого этикета в различных сферах общения, выявление общего 
и специфического в языках и культурах русского народа и других 
народов России и мира, овладение культурой межнационального 
общения.
Второй раздел – «Культура речи» – ориентирован на формирование ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни, повышение речевой 
культуры, практическое овладение культурой речи с учётом требований уместности, точности, логичности, чистоты, богатства 
и выразительности. Основные задача этого раздела – понимание 
вариантов норм, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться ими.
Третий раздел – «Речь. Текст» – содержит материал, изучение которого направлено на совершенствование видов речевой 
деятельности, культуры устной и письменной речи, развитие 
умений и навыков использования языка в жизненно важных ситуациях общения. Основные задачи раздела – развитие умений 
определять цели коммуникации, оценивать речевую ситуацию, 
учитывать коммуникативные намерения партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации, а также понимание, анализ 
и создание текстов разных функционально-смысловых типов, 
жанров, стилистической принадлежности.

Требования к результатам освоения программы 
по предмету «Русский родной язык»

Требования к результатам. Изучение предметной области 
«Родной язык и родная литература» должно обеспечивать:
 
• воспитание ценностного отношения к родному языку и литературе на родном языке как хранителям культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа;
 
• приобщение к литературному наследию своего народа;
 
• формирование причастности к свершениям и традициям 
народа;

Содержание предмета «Русский родной язык» в 7 классе

 
• осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
 
• обогащение активного и потенциального словарного запаса, развитие культуры владения родным языком;
 
• получение знаний о родном языке как системе и как развивающемся явлении, о его уровнях и единицах, о закономерностях его функционирования, освоение базовых понятий лингвистики, формирование аналитических умений 
в отношении языковых единиц и текстов разных функционально-смысловых типов и жанров.
Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский 
родной язык» на уровне основного общего образования должны 
быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков 
в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях и отражать:
 
• понимание взаимосвязи языка, культуры и истории народа, 
говорящего на нём;
 
• овладение основными нормами русского литературного 
языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, стилистическими), нормами речевого этикета, приобретение опыта использования языковых норм в речевой 
практике при создании устных и письменных высказываний, овладение основными стилистическими ресурсами 
лексики и фразеологии языка;
 
• совершенствование различных видов устной и письменной речевой деятельности (говорения и слушания, чтения 
и письма, общения при помощи современных средств устной и письменной коммуникации).

Содержание предмета «Русский родной язык» 
в 7 классе

Р а з д е л  1.  ЯЗЫК И КУЛЬТУРА
Русский язык как развивающееся явление. Связь исторического развития языка с историей общества. Факторы, влияющие 
на развитие языка: социально-политические события и изменения в обществе, развитие науки и техники, влияние других языков. Устаревшие слова как живые свидетели истории. Историзмы 
как слова, обозначающие предметы и явления предшествующих 
эпох, вышедшие из употребления по причине ухода из общественной жизни обозначенных ими предметов и явлений, в том 
числе национально-бытовых реалий. Архаизмы как слова, имею

Содержание предмета «Русский родной язык» в 7 классе

щие в современном русском языке синонимы. Группы лексических единиц по степени устарелости. Перераспределение пластов 
лексики между активным и пассивным запасом слов. Актуализация устаревшей лексики в новом речевом контексте (губернатор, 
диакон, ваучер, агитационный пункт, большевик, колхоз и т. п.).
Лексические заимствования последних десятилетий. Употребление иноязычных слов как проблема культуры речи.

Р а з д е л  2.  КУЛЬТУРА РЕЧИ
Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Нормы ударения в полных причастиях‚ кратких 
формах страдательных причастий прошедшего времени‚ деепричастиях‚ наречиях. Нормы постановки ударения в словоформах 
с непроизводными предлогами (на́ дом‚ на́ гору).
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Паронимы и точность речи. Смысловые различия, характер лексической сочетаемости, способы управления, 
функционально-стилевая окраска и употребление паронимов 
в речи. Типичные речевые ошибки‚ связанные с употреблением 
паронимов в речи.
Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные грамматические ошибки в речи. 
Глаголы 1-го лица единственного числа настоящего и будущего времени (в том числе способы выражения формы 1-го лица 
настоящего и будущего времени глаголов очутиться, победить, 
убедить, учредить, утвердить)‚ формы глаголов совершенного 
и несовершенного вида‚ формы глаголов в повелительном наклонении. Нормы употребления в речи однокоренных слов типа 
висящий – висячий, горящий – горячий.
Варианты грамматической нормы: литературные и разговорные падежные формы причастий‚ деепричастий‚ наречий. Отражение вариантов грамматической нормы в словарях и справочниках. Литературный и разговорный варианты грамматической 
норм (махаешь – машешь; обусловливать, сосредоточивать, уполномочивать, оспаривать, удостаивать, облагораживать).
Речевой этикет. Русская этикетная речевая манера общения: 
умеренная громкость речи‚ средний темп речи‚ сдержанная артикуляция‚ эмоциональность речи‚ ровная интонация. Запрет 
на употребление грубых слов, выражений, фраз. Исключение категоричности в разговоре. Невербальный (несловесный) этикет 
общения. Этикет использования изобразительных жестов. Замещающие и сопровождающие жесты.

Планируемые результаты изучения предмета

Р а з д е л  3.  РЕЧЬ. ТЕКСТ
Язык и речь. Виды речевой деятельности. Традиции русского 
речевого общения. Коммуникативные стратегии и тактики устного общения: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, 
самопрезентация и др., сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.
Текст как единица языка и речи. Текст, основные признаки 
текста: смысловая цельность, информативность, связность. Виды 
абзацев. Основные типы текстовых структур: индуктивные, дедуктивные, рамочные (дедуктивно-индуктивные), стержневые 
(индуктивно-дедуктивные) структуры. Заголовки текстов, их 
типы. Информативная функция заголовков. Тексты аргументативного типа: рассуждение, доказательство, объяснение.
Функциональные разновидности языка. Разговорная речь. Беседа. Спор, виды споров. Правила поведения в споре, как управлять собой и собеседником. Корректные и некорректные приёмы 
ведения спора.
Публицистический стиль. Путевые записки. Текст рекламного объявления, его языковые и структурные особенности.
Язык художественной литературы. Фактуальная и подтекстная информация в текстах художественного стиля речи. Сильные 
позиции в художественных текстах. Притча.

Планируемые результаты изучения предмета 
«Русский родной язык» в 7 классе

В конце третьего года изучения курса русского родного языка предметные результаты должны отражать сформированность 
следующих умений.
Раздел «Язык и культура»:
 
• пояснять внешние причины изменений в русском языке; 
приводить примеры;
 
• приводить примеры, которые доказывают, что изучение 
русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру 
страны;
 
• приводить примеры национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка;
 
• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в текстах;
 
• распознавать и характеризовать устаревшую лексику (историзмы, архаизмы); понимать особенности её употребления 
в текстах;

Планируемые результаты изучения предмета

 
• определять значения лексических заимствований последних десятилетий; целесообразно употреблять иноязычные 
слова;
 
• объяснять происхождение названий русских городов 
(в рамках изученного);
 
• регулярно использовать словари, в том числе мультимедийные, учитывая сведения о назначении конкретного вида 
словаря, особенностях строения его словарной статьи: 
толковые словари, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебные этимологические словари; 
словари синонимов, антонимов.
Раздел «Культура речи»:
 
• соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических 
формах имён существительных, имён прилагательных, глаголов (в рамках изученного);
 
• различать варианты орфоэпической и акцентологической 
нормы; употреблять слова с учётом произносительных вариантов современной орфоэпической нормы;
 
• употреблять слова с учётом стилистических вариантов орфоэпической нормы;
 
• соблюдать нормы употребления синонимов‚ антонимов‚ 
омонимов‚ паронимов;
 
• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;
 
• корректно употреблять термины в учебно-научном стиле 
речи (в рамках изученного);
 
• употреблять имена существительные, имена прилагательные, глаголы с учётом стилистических норм современного 
русского языка;
 
• анализировать и различать типичные речевые ошибки;
 
• редактировать текст с целью исправления речевых ошибок;
 
• выявлять и исправлять речевые ошибки в устной речи;
 
• анализировать и оценивать с точки зрения норм современного русского литературного языка чужую и собственную 
речь;
 
• корректировать речь с учётом её соответствия основным 
нормам современного литературного языка;
 
• редактировать предложения, избегая нагромождения одних 
и тех же падежных форм, в частности родительного и творительного падежей;
 
• соблюдать русскую этикетную манеру общения;

Тематическое планирование  учебного материала

 
• использовать принципы этикетного общения, лежащие 
в основе национального русского речевого этикета;
 
• использовать толковые, орфоэпические словари, словари 
синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, грамматические словари и справочники.
Раздел «Речь. Текст»:
 
• анализировать логико-смысловую структуру текста; распознавать виды абзацев;
 
• распознавать и анализировать разные типы заголовков текста;
 
• анализировать и создавать тексты рекламного типа, притчи;
 
• анализировать и создавать текст в жанре путевых заметок;
 
• уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики при контактном общении: убеждение, комплимент, 
спор, дискуссия;
 
• уместно использовать жанры разговорной речи в ситуациях 
неформального общения;
 
• создавать тексты как результат проектной (исследовательской) деятельности;
 
• строить устные учебно-научные сообщения (ответы на уроке) различных видов;
 
• выстраивать рецензию на проектную работу одноклассника, 
доклад; принимать участие в учебно-научной дискуссии;
 
• владеть правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях.

Тематическое планирование  
учебного материала (35 ч)

№ 
урока
Тема урока

Материал 
учебника
ЯЗЫК И КУЛЬТУРА (11 ч)

1
Введение. Знакомство с учебником. Русский язык как 
развивающееся явление
§ 1

2
Русский язык как развивающееся явление (продолжение). Орфографический и пунктуационный практикум
§ 1

3
Устаревшие слова – живые свидетели истории. Историзмы
§ 2

4
Активный и пассивный запас языка. Орфографический и пунктуационный практикум
§ 2