Азбука СВО

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ 
 
 
 
И.А. Гладких 
М.С. Великов 
 
  
Азбука СВО 

 
Учебное пособие по аудированию  
для иностранных военных специалистов 
 

 
 
 
 
 
 
Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2024 
 
 

УДК 811.161.1(0.054.6) 
ББК  81.411.2-99я73 
         Г52 
 
 
 
Р е ц е н з е н т ы: 
д-р филол. наук, проф. кафедры отечественной филологии  
и русского языка как иностранного Российского государственного  
гидрометеорологического университета,  
институт «Полярная академия» Е. Сафронова; 
канд. техн. наук, зам. начальника 8-й кафедры (ракетных комплексов и РСЗО) 
Михайловской военной артиллерийской академии Д. Шахов 
 
 
 
Гладких И.А. 
Г52        Азбука СВО : учеб. пособие по аудированию для иностранных военных 
специалистов / И.А. Гладких, М.С. Великов. — Москва : ФЛИНТА,  
2024. — 62 с. : ил. — ISBN 978-5-9765-5529-7. — Текст : электронный. 
 
Предлагаемое учебное пособие направлено на обучение восприятию и пониманию устной речи, продуцированию высказываний и умению 
выражать собственное мнение и отношение к фактам и событиям предназначено. Пособие составлено с учетом «Требований к Первому сертификационному уровню владения русским языком как иностранным. Общее 
владение. Профессиональный модуль» (2020) и требований «Лингводидактической программы по русскому языку как иностранному: Элементарный уровень (А1). Базовый уровень (А2). Первый сертификационный 
уровень (В1)» (2017). Пособие включает учебный материал, разработанный на основе российских мультфильмов «Азбука СВО», которые отобраны в соответствии с содержанием обучения русскому языку как иностранному в военном вузе. 
Для занятий с иностранными военными специалистами, владеющими русским языком в объёме базового уровня. 
УДК 811.161.1(0.054.6) 
ББК  81.411.2-99я73 
 
 
 
ISBN 978-5-9765-5529-7                                 © Гладких И.А., Великов М.С., 2024 
                                                                           © Издательство «ФЛИНТА», 2024 
 
 

СОДЕРЖАНИЕ 

 
Предисловие 
4
 
Азбука СВО. Как правильно оборудовать позицию 
6
Азбука СВО. Как правильно действовать при огневом контакте 
9
Азбука СВО. Как правильно штурмовать здания 
11
Азбука СВО. Обращение с личным оружием 
13
Азбука СВО. Как вести себя в условиях городского боя 
16
Азбука СВО. Памятка командиру подразделения 
18
Азбука СВО. Выбор снаряжения 
21
Азбука СВО. Маскировка позиций 
24
Азбука СВО. Топография для боя 
27
Азбука СВО. Установка мин 
29
Азбука СВО. Рекомендации в районе боевых действий 
32
Азбука СВО. Памятка разведчику 
35
Азбука СВО. Памятка стрелку 
38
Азбука СВО. Памятка пулемётчику 
40
Азбука СВО. Борьба с танками и боевыми машинами противника в 
общевойсковом бою 
42

Азбука СВО. Охота на леопардов 
45
 
Материалы для преподавателя 
48
 
Источники 
60

 
 
 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

 
В курсе русского языка как иностранного важными задачами являются 
обучение восприятию и пониманию устной речи, продуцированию высказываний и умению выражать собственное мнение и отношение к фактам и событиям. 
Предлагаемое учебное пособие направлено на решение указанных задач и 
предназначено для занятий с иностранными военными специалистами, владеющими русским языком в объёме базового уровня. Пособие составлено с учетом «Требований к Первому сертификационному уровню владения русским 
языком как иностранным. Общее владение. Профессиональный модуль» (2020) 
и требований «Лингводидактической программы по русскому языку как иностранному: Элементарный уровень (А1). Базовый уровень (А2). Первый сертификационный уровень (В1)» (2017). 
Пособие включает учебный материал, разработанный на основе российских мультфильмов «Азбука СВО», которые отобраны в соответствии с содержанием обучения русскому языку как иностранному в военном вузе. 
Выбор мультфильма для занятия осуществляется преподавателем в соответствии с изучаемым материалом и уровнем владения русским языком в учебной группе. 
Мультфильм предлагается включать в учебный процесс на завершающем 
этапе изучения определенной темы или ситуации для систематизации и активизации в речи изученного материала.  
 
Предлагается система работы со звучащим текстом мультфильма. Работа 
с каждым мультфильмом предполагает следующие этапы: 
I этап – снятие лексических и грамматических трудностей понимания содержания мультфильма.  
Данный этап является обязательным, так как предлагаемый материал будет необходим для дальнейшей работы с мультфильмом. Опережающее просмотр знакомство с лексико-грамматическим материалом обеспечивает психологически комфортный просмотр мультфильма. 
На первом этапе предлагаются различные виды упражнений, например: 
‒ Проверьте, знаете ли вы данные слова и словосочетания. Значение незнакомых слов посмотрите в словаре. 
‒ Образуйте сравнительную и превосходную степени сравнения от данных прилагательных. 

‒ Прочитайте данные словосочетания. Объясните, как вы их понимаете. 

Составьте с ними предложения. 
‒ Образуйте формы императива от данных глаголов. 
‒ Подберите синонимы к данным словам и словосочетаниям. Составьте 

с ними предложения. 

‒ Прочитайте данные глаголы. Составьте с ними словосочетания. 

‒ Замените предложения с деепричастными оборотами, на сложные 

предложения со словами если, когда, и. 

‒ Замените пассивные конструкции активными. 
‒ Восстановите словосочетания. Напишите слова в скобках в правильной форме. 

‒ Запишите данные выражения словами. 
‒ Замените сложные предложения простыми. 
‒ Подберите однокоренные слова к данным. Используйте разные части 
речи. Выберите пять слов и составьте с ними словосочетания. 
‒ Назовите глаголы, от которых образованы данные существительные. 
‒ Замените именные словосочетания глагольными. 
‒ Образуйте прилагательные от данных существительных. Составьте 

словосочетания с прилагательными. 

‒ Образуйте существительные с суффиксом –ость от данных прилага
тельных. Составьте словосочетания с существительными. 
 
II этап – просмотр мультфильма.  
 
III этап включает работу со звучащим текстом мультфильма. На данном 
этапе предлагаются задания, направленные на понимание содержания мультфильма и активизацию материала в речи, например:  

‒ Посмотрите мультфильм и выполните тест. 
‒ Посмотрите мультфильм ещё раз и заполните пропуски в тексте. 
‒ Прочитайте текст, который у вас получился, и расскажите о ... . 
К некоторым мультфильмам есть дополнительные задания, например: 
‒ Решите филворд. Найдите 12 существительных по теме. 
‒ Рассмотрите рисунки и скажите, какие ошибки в маскировке позиции 
вы видите. Аргументируйте свой ответ. Предложите свой вариант 
маскировки. 
‒ Рассмотрите рисунок и расскажите, какие ориентиры можно назначить в каждой зоне наблюдения. Аргументируйте свой ответ. 
 
Данные мультфильмы как учебный материал дают возможность усвоения 
новой лексики, связанной с профессиональной сферой общения, восприятия 
живой речи, закрепления изучаемого грамматического материала, наглядного 
представления ситуации в занимательной форме, создания коммуникативно 
значимой учебной ситуации, реализации принципа интерактивности, повышения интереса и мотивации к изучению русского языка. 
Использование данных мультфильмов позволяет иностранным военным 
специалистам слушать и понимать русскую речь в ситуациях профессионального общения, совершенствовать разговорные навыки и повышать уровень владения русским языком в учебно-профессиональной сфере общения. 
 
 

АЗБУКА СВО. 
КАК ПРАВИЛЬНО ОБОРУДОВАТЬ ПОЗИЦИЮ 

 
Задание 1. Проверьте, знаете ли вы данные слова и словосочетания. Зна
чение незнакомых слов посмотрите в словаре. 

 
СВО = специальная военная операция
 

передовая 

ниша 
боковая ниша 

беспилотник (БПЛА = беспилотный 
летательный аппарат) 

шифер 
куски шифера 

проволока с жестяными банками 

заботиться о ком 
 

пакость 
 

противник 
 

мёртвый 
 

 
Задание 2. Прочитайте данные слова и обратите внимание, от каких слов 

они образованы. Значение незнакомых слов посмотрите в словаре. 
 

копательный  
 
копать 

боковой  
 
бок 

вражеский  
 враг 

усиливая 
 
 усиливать 

невредимый 
     вредить  
 вред 

Задание 3. Образуйте сравнительную степень от данных прилагательных. 
 
Глубокий, прочный, хороший. 
 
Задание 4. Прочитайте данные словосочетания. Объясните, как вы их по
нимаете. 

 
Оборудовать позицию, застигнуть врасплох кого, откладывать на потом, 

получить посылку от вражеского беспилотника, обеспечить громкий приём. 
 
Задание 5. Образуйте формы императива от данных глаголов. 
 
Делать, откладывать, оборудовать, ждать, заботиться, разложить, натянуть, ожидать. 

 
Задание 6. Посмотрите мультфильм «Азбука СВО. Как правильно обору
довать позицию» и выполните тест. 
 
1. Окоп на передовой надо делать 
... . 
а) сразу 
б) заранее 
в) потом 

2. Боковые ниши в окопе нужны, 
чтобы ... . 
а) запустить беспилотник 
б) хранить беспилотник 
в) спрятаться от беспилотника 

3. Чтобы услышать врага, надо ... .
а) убрать около окопа банки и бутылки 
б) положить около окопа банки и бутылки 
в) слушать радио 

4. Противник всегда может ... . 
а) уйти 
б) сделать неприятный сюрприз 
в) сделать приятный сюрприз 

5. Вы узнали, как правильно ... . 
а) оборудовать позицию 
б) спрятаться от беспилотника 
в) атаковать противника 

 
Задание 7. Посмотрите мультфильм «Азбука СВО. Как правильно обору
довать позицию» ещё раз и заполните пропуски в тексте. 

 
Азбука СВО. Простые советы, которые помогут вернуться домой целым и 
невредимым. Сегодня ты узнаешь, как правильно оборудовать позицию. 
Жизнь в движении. На передовой движения должны быть (1) ... . Лучше 
устать, чем оказаться застигнутым врасплох. (2) ... окоп глубже, а его стены 
прочнее, усиливая их бревнами. (3) ... на потом.