Вестник военного образования, 2022, № 6 (39)

КРУПНЫМ ПЛАНОМ 

ВОЕННОЙ АКАДЕМИИ ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТА&А ВС 
- 190 АЕТ 

ГЕНЕРАЛ-МАЙОР ВИКТОР ПАНЬКОВ: 

Генерал-майор, профессор кафедры оперативного искусства Военной академии Генерального штаба ВС РФ Виктор 

Викторович Паньков родился 22 октября 1966 года в посёлке Барсуки Ленинского района Тульской области, в семье рабочего. Награждён орденами Александра Невского 

и Мужества. По итогам 2021 учебного года В. В. Паньков 

признан лучшим преподавателем академии. 

в
небольшом кабинете на столе развёрнута карта. На карте нанесённая оперативная обстановка - новый сценарий военной игры со слушателями академии. Хозяин этого кабинета 

и карты - Виктор Паньков. Подтянутый генерал с внимательным взглядом и твёрдым голосом. 

Он - профессор кафедры оперативного искусства. Не шутка ... 

Виктор Викторович быстро понимает, что нужно журналистам. «Поверите, но после первых трёх 

месяцев я хотел бросить учёбу в Московском СВУ. Среди родственников военных не было, и поддержать 

меня было некому. В конце концов я справился. После СВУ было Московское высшее общевойсковое 

командное училище, служба в Кантемировской дивизии. Нечасто случается, когда лейтенанта через 

год после выпуска из училища назначают командовать ротой. Мне доверили. Правда долго служить 

невдалеке от столицы не пришлось. Перевели в Забайкалье, причём в далекую точку - Нерченский 

завод, где был дислоцирован мотострелковый полк. Дали мне единственную в полку развёрнутую до 

полного штата роту. Показывай, мол, всё, чему научился в Кантемировке ... 

После Общевойсковой академии имени Фрунзе снова вернулся в ЗабВО. Там на встрече со мной 

начальник оперативного управления округа без всяких предисловий спросил: «Что вы как офицер умеете 
Я тоже без особой лирики ему: «Думать умею, товарищ генерал!» Начальнику 

оперативного управления неожиданно понравился такой ответ, и я был назначен в оперативное 

управление ЗабВО ... » 

Биография Виктора Панькова - это история стремления человека добиться максимума в своей 

службе и работе. Вот мог же он, к примеру, остаться на почётной должности ведущего преподавателя 

в академии имени Фрунзе? Так нет, добился возможности поступления в Военную академию Генерального штаба ВС РФ. И 
там тоже в кратчайший срок зарекомендовал себя с самой лучшей стороны. 

Для генерала Панькова важен сплав знаний, приобретённых за время службы, учёбы и умения 

найти подход к слушателям. Чтобы они почувствовали тесный контакт в работе с педагогом, чтобы все те знания, которые есть у преподавателя, можно было передать как можно полнее . Важно, 

уверен Виктор Викторович, научить применять эти знания творчески, с учётом складывающейся 

обстановки. И еще - не быть только кабинетным работником. Вот почему многочисленные учения, 

вот почему командировки в «горячие точки» ... 

Главная гордость преподавателя это успехи его учеников. Выпускники генерал-майора Панькова успешно выполняют поставленные боевые задачи, занимая высокие должности командующих, 

начальников штабов объединений, начальников управлений и служб как в Вооружённых Силах 

РФ, так и в войсках национальной гвардии РФ. 

Анатолий Стасовский 

Фото Юрия Шипилова 

УЧРЕДИТЕЛЬ: 

Министерство обороны 

Российской Федерации 

N116(39)2022 

www.mil.ru 
www.vvo.milportal.ru 

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ 

В.П. АНДРИЙЧУК профессор кафедры управления ракетными ударами и огнём артиллерии Михайловской военной артиллерийской академии, полковник запаса, доктор военных наук (г. Санкт-Петербург) 
V. ANDRIYCHUK Professor of the Department of Rocket Strikes and 
Artillery Fire Control of the Mikhailovskaya Military Artillery Academy, 
Colonel in the Reserve, Doctor of Military Sciences (St. Petersburg) 

В.И. АНТОНОВ профессор кафедры радиотехнического вооружения 

Ярославского высшего военного училища ПВО, доктор военных наук, 

доцент (г. Ярославль) 
V. ANTONOV - Professor of the Department of Radio Engineering of the 
Yaroslavl Higher Military School of Air Defense, Doctor of Military Sciences, 
Associate Professor (Yaroslavl) 

В.П. ГОРЕМЫКИН заместитель Министра обороны начальник Главного военно-политического управления ВС РФ, генерал-полковник, Заслуженный военный специалист РФ (r. Москва) 
V. GOREMYKIN - Deputy Minister of Defense - Head of the Main MilitaryPolitical Directorate of the Armed Forces of the Russiaп Federation, Colonel 
General, Hoпored Military Specialist of the Russian Federatioп (Moscow) 

Д.Ю. ЗАВИША научный сотрудник 3 НИЛ Военной академии 

воздушно-космической обороны, подполковник запаса, кандидат технических наук (r. Тверь} 
D. ZAWISHA - researcher at the 
Research Laboratory of the Military 
Academy of Aerospace Defense, reserve lieuteпant colonel, candidate of 
technical sciences (Tver) 

Г.В. ЗИБРОВ- начальник ВУНЦ ВВС «ВВА», генерал-полковник, доктор 

педагогических наук, профессор (r. Воронеж) 
G. ZIBROV - Head of the VUNTS VVS «VVA», Colonel Geпeral, Doctor of 
Pedagogical Sciences, Professor (Voronezh) 

Н.А. ЕВМЕНОВ Главнокомандующий Военно - Морским Флотом России, 

адмирал (r. Санкт-Петербург) 
N.A. EVMENOV Commander-in-Chief of the Russian Navy, Admiral 
(St. Petersburg) 

И.Н. КАРАВАЕВ заведующий кафедрой гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Военного учебно-научного центра Сухопутных войск «Общевойсковая академия Вооружённых Сил Российской Федерации», полковник запаса, доктор военных наук, профессор (r. Москва) 
1. KARAVAYEV- Head of the Department of Humanities and Socio-Economic 
Disciplines of the Military Educational and Scientific Center of the Ground 
Forces «Comblned Arms Academy of the Armed Forces of the Russian 
Federation», Colonel of the Reserve, Doctor of Military Sciences, Professor 
(Moscow) 

А.В. КАРПОВ заместитель начальника ВУНЦ ВМФ «Военно-морская 

академия» по учебной и научной работе, контр-адмирал, член-корреспондент РАРАН, кандидат военных наук, доцент (г. Санкт-Петербург) 

А. KARPOV- Deputy Head of the VUNTS of the Navy «Naval Academy» fог 
educational and scientific work, Rear Admiral, Corresponding Member of 
the Russian Academy of Sciences, Candidate of Military Sciences, Associate 
Professor (St. Petersburg) 

А.М. КОЛГАНОВ - доцент кафедры истории войн и военного искусства 

ВАГШ ВС РФ, полковник, кандидат политических наук, доцент (г. Москва) 

А. KOLGANOV - Associate Professor of the Department of the History of 
Wars and Military Art of the AII-Union General Staff of the Armed Forces of 
the Russian Federation, Colonel, Candidate of Political Sciences, Associate 
Professor (Moscow) 

В.Б. КОНОВАЛОВ заместитель начальника ВА МТО им. А.В. Хрулёва, 

генерал-полковник, доктор экономических наук, кандидат военных 

наук, профессор (г. Санкт- Петербург) 
V. KONOVALOV- Deputy Head of the VA МТО them. A.V. Khruleva, Colonel 
General, Doctor of Economics, Candidate of Military Sciences, Professor 
(St. Petersburg) 

Н.С. КУЖЕКИН профессор кафедры Военно-космической академии 

имени А.Ф. Можайского, кандидат философских наук, заслуженный работник высшей школы РФ (г. Санкт-Петербург} 
N. KUZHEКIN - Professor of the Department of the Military Space Academy 
named after A.F. Mozhaisky, Candidate of Philosophical Sciences, Honored 
Worker of the Higher School of the Russian Federation (St. Petersburg) 

С.С. КУТОВОЙ профессор кафедры Рязанского гвардейского высшего 

воздушно -десантного ордена Суворова дважды Краснознамённого ко мандного училища имени генерала армии В.Ф. Маргелова, полковник в 

отставке, доктор технических наук, кандидат педагогических наук (г. Рязань) 
5. KUTOVOY - Professor of the Department of the Ryazan Guards Higher 
Airborne Order of Suvorov of the Twice Red Banner Command School named 
after General of the Army V.F. Margelova, retired colonel, doctor of technical 
sciences, candidate of pedagogical sciences (Ryazan) 

Е.В. КУЧИНСКИЙ генерал-майор в отставке, доктор химических наук, 

профессор (г. Москва) 

Уе. KUCHINSKY retired major general, doctor of chemical sciences, 
professor (Moscow) 

И.В. ЛОБАЧЕВ начальник учебно-методического отдела Военномедицинской академии имени С.М. Кирова, полковник медицинской 

службы, кандидат педагогических наук, доцент (г. Санкт-Петербург) 

1. LOBACHEV - head of the educational and methodological department 
of the Military Medical Academy named after S.M. Kirova, colonel of the 
medical service, candidate of pedagogical sciences, associate professor 
(St. Petersburg) 

В.С. МИЛЬБАХ профессор кафедры гуманитарных и социальноэкономических дисциплин Михайловской военной артиллерийской 

академии, полковник запаса, доктор исторических наук (r. Санкт-Петербург) 
V. MILВACH - Professor of the Department of Humanitarian and SocioEconomic Disciplines of the Mikhailovsky Military Artillery Academy, Colonel 
of the Reserve, Doctor of Historical Sciences (St. Petersburg) 

А. В. МОРОЗОВ заместитель начальника Военного инновационного 

технополиса «ЭРА» по научной и образовательной деятельности, полковник, доктор технических наук, профессор (г. Анапа) 

А. MOROZOV - Deputy Head of the Military lnnovation Technopolis «ERA» 
for scientific and educational activities, Colonel, Doctor of Technical Sciences, 
Professor (Anapa) 

Н.А. ПАНКОВ статс-секретарь заместитель Министра обороны РФ, 

генерал армии, кандидат юридических наук, доцент (r. Москва) 
N. PANKOV - State Secretaгy- Deputy Minister of Defense of the Russian 
Federation, General of the Агmу, Candidate of Law, Associate Professor 
(Moscow) 

А.Н. СКАЛЕПОВ профессор кафедры истории специальной деятельности и международных отношений Военной академии МО РФ, 

полковник в отставке, доктор философских наук, профессор (г. Москва) 

А. SKALEPOV - Professor of the Department of the History of Special 
Activities and lnternational Relations ofthe Military Academy ofthe Ministry 
of Defense of the Russian Federation, retired colonel, Doctor of Philosophy, 
Professor (Moscow) 

Е.А. СОЛОДОВА профессор кафедры военной акмеологии и кибернетики Военной академии Ракетных войск стратегического назначения 

имени Петра Великого, доктор педагогических наук, кандидат технических наук (г. Балашиха Московской области) 

Е. SOLODOVA - Professor of the Department of Military Acmeology and 
Cybernetics of the Military Academy of the Strategic Missile Forces named 
after Peter the Great, Doctor of Pedagogical Sciences, Candidate ofТechnical 
Sciences (Balashikha, Moscow Region) 

А.А. ЦЕЛЫКОВСКИХ заместитель начал ьника Военной академии 

МТО имени генерала армии А.В. Хрулёва по учебной и научной работе, 

генерал-майор запаса, доктор военных наук, профессор (г. Санкт-Петербург} 

А. TSELYKOVSКIKH - Deputy Head of the Military Academy of Logistics 
named after General ofthe Army A.V. Khruleva for educational and scientific 
work, major general of the reserve, doctor of military sciences, professor 
(St. Petersburg) 

В.П. ЧЕРНОЛЕС начальник НИЛ правовой охраны и использования 

ресурсов интеллектуальной деятельности Военной академии связи 

имени Маршала Советского Союза С.М. Будённого, полковник в отставке, доктор педагогических наук, кандидат технических наук, профессор 

(г. Санкт-Петербург) 
V. CHERNOLES Head of the Scientific Research Laboratory of Legal 
Protection and Use of lntellectual Activity Resources of the Military Academy 
of Communications named after Marshal of the Soviet Union S.M. Budyonny, 
retired colonel, doctor of pedagogical sciences, candidate of technical 
sciences, professor (St. Petersburg) 

Г.А. ШАШКИН профессор кафедры психолоrо-педаrогических и правовых основ служебно-прикладной физической подготовки Военного 

института физической культуры МО РФ, полковник в отставке, доктор 

педагогических наук, профессор (г. Са нкт-Петербург) 
G. SHASHКIN - Professor of the Department of Psychological, Pedagogical 
and Legal Foundations of Service-Applied Physical Training of the Military 
lnstitute of Physical Culture of the Ministry of Defense of the Russian 
Federation, retired colonel, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor 
(St. Petersburg) 

В.Ф. ШКИРКОВ начальник Ульяновского гвардейского суворовского 

военного училища МО РФ, гвардии полковник запаса, кандидат педагогических наук (г. Ульяновск) 
V. SHKIRKOV-Head ofthe Ulyanovsk Guards Suvorov Militaгy School ofthe 
Ministry of Defense of the Russian Federation, Guards Colonel of the Reserve, 
Candidate of Pedagogical Sciences (Ulyanovsk) 

<~l~I1.D 
1(1,\~1)Ж1
i1 

В НОМЕРЕ: 

С.В. КАРАКАЕВ 

РАКЕТЧИКИ ВЫСОКИМ ТРЕБОВАНИЯМ СООТВЕТСТВУЮТ .. 4 

В.Б. ЗАРУДНИЦКИЙ 

ПЛАНКУ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ДЕРЖИМ ВЫСОКО ....... 8 

А.В. НАСТАПОВ 

ВЫСШАЯ ЦЕЛЬ - СЛУЖЕНИЕ ОТЧИЗНЕ! .. . ... ..... . . .. 12 

НАУКА И МЕТОДИКА 

В.В. НЕСТЕРОВ, Т.А. ИСАЕВА 

ЗАЛОГ УСПЕХА - КОМПЛЕКСНОСТЬ 

V.V. NESTEROV, T.A. ISAEVA 

SUCCESS'S KEY-COMPLEXITY ....... ... . ........... 14 

Э.Г. СКЛЯРОВ 

БОЛЬШОЙ ПЛЮС- УНИВЕРСАЛЬНОСТЬ 

E.G. SKLYAROV 

BIG PLUS - VERSATILIТY ...... . . .. .. ... .. ..... . ... 18 

НОЯБРЬ - ДЕКАБРЬ 2022 
(39) 

П.М. ЛАПУ 
НОВ 

ВЕТЕРАН ПО-ПРЕЖНЕМУ В СТРОЮ ................... 24 

Ю.И. РАДЧЕНКО, В.Е. ШЕВЧЕНКО, В.Г. ТРЕНИН 

ОПТИМИЗАЦИЯ, САМООЦЕНКА И ПСИХОЛОГИЯ 

Yu.l. RADCHENKO, V.E. SHEVCHENKO, V.G. TRENIN 

OPTIMIZATION, SELF-ESTEEM AND PSYCHOLOGY .. ....... 25 

Ю.Н. ТУЧКОВ 

ПЕДАГОГ С НЕПРЕРЕКАЕМЫМ АВТОРИТЕТОМ ........... 29 

А.А. ВОСТРОКНУТОВ, А.В. ГРИГОРЬЕВ, 

В.В. ПАВЛЕНКО 

СОВЕРШАЯ ЭКСКУРС В ПРОШЛОЕ 

А.А. VOSTROKNUTOV, A.V. GRIGORIEV, V.V. PAVLENKO 

TAКING А EXCURSION ТО ТНЕ PAST ••••.•... . ......... 30 

Р.Е. АНТИПОВ 

КОНТРОЛЬ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ 

R.E. ANTIPOV 

CONTROL OF ТНЕ PSYCHOPHYSICAL SТАТЕ ............. 34 

А.М. МАНДРАНОВ, Ю.Ю. ЛУШНИКОВ 

КОМПЛЕКСНОСТЬ РАБОТАЕТ НА КАЧЕСТВО 

А.М. MANDRANOV, Yu.Yu. LUSHNIKOV 

COMPLEXITY WORKS FOR QUALIТY ................... 40 

А.Л. ОГАНЕСЯН 

«ДИДАКТИЧЕСКОЕ ДЕРЕВО ЗНАНИЙ » 

A.L. OGANESYAN 

DIDACTIC KNOWLEDGE TREE . . .... .. ... ......... ... 44 

Ю.Д. ПОДГОРНЫХ, А.И. ЧИСТЯКОВ, 

С.С. АЛЕШИН 

СОЧЕТАЯ НОВОЕ И ПРОВЕРЕННОЕ ВРЕМЕНЕМ 

Yu.D. PODGORNYH, А.1. CHISТYAKOV, S.S. ALYOSHIN 

ACKNOWLEDGINGTHE NEWANDTIMEТESTED ......... . 50 

в.в. зюкин 

С УЧЁТОМ НАКОПЛЕННОГО ОПЫТА 

V.V.ZYUKIN 

TAКING INTO ACCOUNTTHE ACCUMULATED EXPERIENCE .... 56 

В.Я. САВИЦКИЙ, Е.С. ГРИГОРЯН 

ПОВЫШАЯ МОТИВАЦИЮ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ 

V.Ya. SAVITSKY, E.S. GRIGORYAN 

INCREASING MOTIVATION AND QUALITY OF TRAINING ..... 65 

А.В. ВУШКАН 

ВЫСОКАЯ РОЛЬ ПСИХОЛОГИИ 

A.V. VUSHKAN 

ТНЕ HIGH ROLE OF PSYCHOLOGY .................... 71 

С.Н. ПАВЛЮЧЕНКОВ, А.Н . ЕЛИСЕЕВ, 

А.Н. ПАВЛОВ, И.Ю. ДУДИЧ 

ВАЖНО ПОДДЕРЖАТЬ ЭНТУЗИАСТОВ! 
S.N. PAVLYUCHENKOV, A.N. ELISEEV, 
A.N. PAVLOV, 1.Yu. DUDICH 

IT 15 IMPORTANTТO SUPPORT ENTHUSIASTS! ............ 75 

М.В. ПОНОМАРЕВ, Н.Ю. ЛЫКОВ 

СКООРДИНИРОВАННАЯ РАБОТА ДАЁТ РЕЗУЛЬТАТ 

M.V. PONOMAREV, N.Yu. LYKOV 

COORDINATED WORK GIVES А RESULT ................. 79 

В.И. ДЕМИДЧЕНКО, Г.Н. МАСЛЯЕВА, Г.И. ДЕЙКУН 

С ЗАБОТОЙ ОБ ЭКОНОМИИ И ПРИРОДЕ 
V.I. DEMIDCHENKO, G.N. MASLYAEVA, G.I. DEYKUN 

CONCERNED ABOUT ECONOMY AND NATURE . ........... 84 

ЕСЛИ ЗАВТРА В ПОХОД! 

М.А. ДЬЯКОВ, М.В. ЖЕНДАРЁВ 

С ЗАБОТОЙ О БОЕВОЙ ГОТОВНОСТИ 

E.V. SHUBIN, Yu.Yu. DEMENТIEV, D.Yu. BLOKHIN 

DON'Т ВЕ CONFUSED ON ТНЕ ВАТТLЕ FIELD ............ . 115 

И.В. ДАВЫДОВ, Е.В. ТУБОЛ 

СУЩЕСТВЕННО ПОВЫШАЯ НАВЫКИ ВОЖДЕНИЯ 

I.V. DAVYDOV, E.V. TUBOL 

DRAMATICALLY IMPROVE DRIVING SКILLS . ......•.. . . . . 121 

Р.О. СУРИН 

ДЛЯ РЕМОНТА ТОЖЕ НУЖНА СИСТЕМА 

R.O.SURIN 

REFURBISHMENT ALSO REQUIRES А SYSТEM .. • ... . .... .. 125 

М.А. DYAKOV, M.V. ZHENDAREV 
О.И. КОРЧАГИ НА 

CONCERNED ABOUT СОМВАТ READINESS .............. 90 
ИСТОРИЯ СОПРИЧАСТНОСТИ .............. . ....... 128 

С.П. ПОТАНИН 
ДОВУЗОВСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 

«УБЕДИТЬ » ИЛИ « ПОДТОЛКНУТЬ»? 

S.P. POTANIN 

«CONVINCE» OR «PUSH»? ................ .. ........ 95 
Л.А. БЕЛО МЕСТНАЯ 

ВОСПИТАНИЕ ИСТОРИЕЙ 

Б.В. ДИДЫК, В.В. ТУЛОВСКИЙ 

СТРЕЛЯТЬ РЕДКО ДА МЕТКО 

B.V. DIDYK, V.V. TULOVSKY 

L.A. BELOMESTNAYA 

EDUCATION ВУ HISТORY ..... .. . . ... . . .. ......... . 130 

SHOOT RARELY BUT АРТLУ .. .... . .............. . ..... 100 
0.М. КОРЫТОВА 

В.А. ПОПОВ 

КОМПЛЕКСНО ПРИМЕНЯЯ ТРЕНАЖЁРЫ 
V.A.POPOV 

ЗА ГЛЯДЫВАЯ В ЗАВТРАШНИЙ Д ЕНЬ 

О.М. KORYTOVA 

LOOКING INТO ТOMORROW ................• . ... .. 134 

COMPREHENSIVEUSEOFSIMULAТORS . . ......•.... . ..... 106 
О.А. ФРАНЦУЗОВА 

С.А. СИНЯКОВ 

РЕШАЯ СЛОЖНЫЕ ЗАДАНИЯ 
S.A. SINYAKOV 

ВЫБИРАЯ И КОМБИНИРУЯ 

О.А. FRANTSUZOVA 

CHOOSING AND COMBINING ...................... . 137 

SOLVING COMPLEX TASKS ......... . . .. . .......... . 110 
Ю.В . КАМАТЕСОВА, А.Е. ТРИ КОЗ 

«ШТОРМ » ДЛЯ МОРЯКА НЕ ПОМЕХА 

Э.В. ШУБИН, Ю.Ю. ДЕМЕНТЬЕВ, Д.Ю. БЛОХИН 
Yu.V.KAMATESOVA,A.E. TRIKOZ 

НЕ РАСТЕРЯТЬСЯ НА ПОЛЕ БОЯ 
«STORM» 15 NOT А HINDRANCE FOR А SAILOR ........... 141 

НОЯБРЬ- ДЕКАБРЬ 2022 
(39) 

ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА 

РАКЕТЧИКИ ВЬIСОКИМ 

ТРЕБОВАНИЯМ СООТВЕТСТВУЮТ 

КАРАКАЕВ 

Сергей Викторович 

родился 4 июня 1961 года 

в селе Ивано-Слюсаревка 

Кущевского района Краснодарского края. 

В 1983 году окончил Ростовское высшее военное командно-инженерное училище, в 1994 году- командный 

факультет Военной академии им. Ф.Э. Дзержинского, 

в 2004 году Северо-Западную академию государственной службы (заочно). 

В 2009 году с отличием 

окончил Военную академию 

Генерального штаба ВС РФ. 

Последовательно прошёл в 

войсках все командно-штабные должности от инженера 

группы до начальника штаба первого заместителя 

командующего РВСН. Командовал Козельской ракетной 

дивизией и Владимирской 

ракетной армией . Возглавлял направление в Главном 

управлении кадров Министерства обороны РФ. 

Указом Президента Российской Федерации от 22 июня 
2010 года назначен командующим Ракетными войсками стратегического назначения . 

Награждён орденами 

«За военные заслуги» 
(1997 год), «За заслуги перед Отечеством» IV степени 
(2011 год), «За заслуги перед Отечеством» 111 степени 
(2017 год), «За заслуги перед Отечеством» 11 степени 
(2019 год), многими медалями и знаками отличия. 

Кандидат военных наук. 

О 
том, где обучали офицеров, которые поставили на боевое 

дежурство ракетные комплексы пятого поколения 

а сейчас готовят кадры для управления 

ракетными комплексами с гиперзвуковым планирующим 

боевым блоком 

а также 

о том, почему будущие ракетчики должны быть сильны в 

математике и в других точных науках, нам 
рассказал накануне Дня РВСН командующий 
войсками стратегического назначения генерал-полковник С.В. КАРАКАЕВ. 

- Сергей 
Ракетные 

войска стратегического назначения без сомнения самый наукасается 

и сложнейшей техники, и офицеСправлmотся ли 

учебные заведения РВСН с подготовкой квалифицированных 

новые 

рубежи Вы 
нацеливаете командный состав и педагогов? 
Сегодня Ракетные войска 

стратегического назначения .являются мощным, высокотехнологичным 
и 
развивающимся 

родом войск, находящимся на 

этапе ввода в боевой состав современных ракетных комплексов 

стационарного и подвижного базирования, на базе которых формируется перспективная ракетная 

группировка, позволяющая эф
фективно обеспечивать .ядерное 

сдерживание в любых условиях 

обстановки. 

Планируется концу года долю 

современных образцов вооружения 

довести до 86%. Создан научно-технический задел, позволяющий 

и в будущем иметь на вооружении 

ракетные комплексы, способные 

служить адекватным ответом на 

возможные прогнозируемые вызовы и угрозы. 

Однако решение задач , связанных с боевой готовностью, достигаете.я не столько наличием 

современного вооружения и военной 
сколько тем, кто 

и 
это оружие будет применять. 

Эксплуатация современных видов 

вооружения предъявляет высокие 

требования квалификации офицерских кадров. 

В Ракетных войсках стратегического назначения создана 

и функционирует система военного образования, которая позволяет 

готовить специалистов-ракетчиков, 

готовых 
выполнению разноплановых боевых задач по обеспечению безопасности России. Она 

представляет собой сбалансированную совокупность органов 

управления военным образованием, сети военных образовательных 

учреждений, а также реализуемых 

ими федеральных государственных образовательных стандартов 

и квалификационных требований 

выпускникам. 

НОЯБРЬ - ДЕКАБРЬ 2022 
(39) 

ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА 

Сегодня кадры для войск готовит Военная академия РВСН 

имени Петра Великого (далее - БА 

РВСН, академия), как в головном 

вузе в Балашихе, так и в своём 

филиале в Серпухове. Учитывая 

большое количество сложных 

специальных технических систем, 

воплощённых в ракетно-ядерном 

оружии РВСН, в академии и в её 

филиале подготовка специалистов проводится более чем по 20 

специальностям и специализациям. Вузы РВСН обладают мощным 

научно-педагогическим потенциалом, современной учебно-материальной базой и достойными 

социально-бытовыми условиями 

для курсантов и слушателей. 

Совершенствование системы 

подготовки слушателей и курсантов, комплектование профессорско-преподавательского состава 

вузов лучшими офицерами, имеющими войсковой опыт, квалифицированными педагогическими 

и научными кадрами предмет 

самого пристального внимания 

Командования РВСН. Так, в постановлении сентябрьского Военного 

Совета РВСН отмечено, что вузы 

РВСН активно развиваются и не 

отстают от требований войск. 

В 2022 году академия возобновила выпуск офицеров по военной 

специальности <<Эксплуатация 

и ремонт заправочно-нейтрализационного оборудования, систем 

газоснабжения и термостатирования ракет и ракетных топлив». 

Выпуск этих специалистов позволит улучшить качество эксплуатации ракетных комплексов 

с жидкостными ракетами 

стационарной 

группировки РВСН. Расширяется 

спектр реализуемых образовательных программ. 

В 2022 году проведена государственная аккредитация подготовки 

курсантов по специальности <<Робототехника военного и специального 

назначения». 

С 1 сентября 2022 г. в ВА РВСН 

приступили к подготовке курсан
тов по новой гуманитарной специальности <<Военно-политическая 

работа». 

Сегодня можно с уверенностью 

утверждать, что система военного 

образования РВСН обеспечивает 

потребность войск в высококвалифицированных офицерских кадрах 

и успешно развивается. 


чувствуете ли Вы 
сегодня отличия в подготовке офицеров 

по сравнению с 
годами? 

В чём заметно это различие? 
- Принято скептически оценивать современную молодёжь, но 

по моей оценке принципиальных 

отличий в качестве ПОДГОТОВКИ 

офицерских кадров РВСН, по сравнению с прошлыми годами, нет. 

Причина в сложившейся системе 

военного образования РВСН, которая успешно позволяет за пять 

лет обучения в военном вузе, в ходе 

реализации комплекса административных, воспитательных и учебных 

мероприятий, сформировать будущего офицера - инженера и командира-единоначальника. 

Кроме того, в вузах РВСН традиционно сохраняется фундаментальность военного образования, 

предполагающая вооружение 

обучаемых знаниями основных 

законов науки и техники, точных 

дисциплин, цифровых сервисов 

и технологий, являющихся базисом, на котором строятся даль
нейшие практические знания 

и умения. 

Сегодня существенно повышаются требования 

составу, методическому 

мастерству педагогов. Вы лично поддерживаете отношения 

с кем-либо из преподавателей, 

можете выделить? 
- Ключевое звено, определяющее 
деятельность вуза в целом, - его 

профессорско-преподавательский 

состав. Сегодня укомплектованность учёными Военной академии 

РВСН имени Петра Великого является одной из самых высоких 

среди вузов Министерства обороны 

Российской Федерации и близка 

к 90%. Хотелось бы акцентировать 

внимание на том, что военный педагог должен быть не только хорошим 

учёным и методистом, но и войсковым практиком, который может 

передать слушателям и курсантам 

свой опыт, учить их руководству 

подчинёнными, эффективно применять и правильно эксплуатировать 

сложнейшее вооружение и военную 

технику. 

В РВСН широко внедряется привлечение преподавателей 

к мероприятиям повседневной, 

боевой и оперативной подготовки 

войск, испытаниям новых образцов 

вооружения и военной техники. 

Интенсивность этой работы ежегодно повышается. Это позволя
НОЯБРЬ- ДЕКАБРЬ 2022 
(39) 

ет преподавательскому составу 

не только поддерживать связь 

с войсками, но и <<чувствовать» 

должность, 
которой они готовят слушателей или курсантов. 

В первую очередь такая форма повышения профессионального мастерства становится основной для 

преподавателей вьmускающих кафедр: 

<<Управления войсками и службы 

штабов,>, <<Управления повседневной деятельностью 

и других. 

Поддерживаю тёплые, дружеские отношения с рядом преподавателей, но выделять кого-то 

отдельно не буду - в вузах РВСН 

очень много достойных педагогов, 

лучшим из которых ежегодно на 

итоговом заседании Военного Совета РВСН вручаем кубок «ХрустальУчебная материально-техническая база вузов стремительно обновляется. Инновационные 

треважёры помогают в освоении 

сложной 

ся в этом плане в вузах РВСН? 
- Чтобы не отстать от войск, 

вузы РВСН постоянно наращивают и развивают свою учебно-материальную базу. Все современные 

боевые ракетные комплексы используются в учебном процессе 

академии. Доля современных учеб
но-тренировочных средств составляет сегодня 90%. 

Проводится дальнейшее расширение номенклатуры и количества 

учебно-тренировочных средств для 

проведения с их использованием 

исследовательских командно-штабных военных игр с целью отработки 

вопросов ведения боевых действий, 

практических 
для наработки навыков и умений, необходимых 

в реальных условиях. 

Тем не менее никакие инновационные 

туальная реальность,> не заменят 

практической работы на технике, 

в войсках. В новом учебном году 

в вузах РВСН увеличено время на 

проведение войсковых стажировок 

и практик, синхронизировано их 

проведение с мероприятиями оперативной И боевой ПОДГОТОВКИ ВОЙСК. 

тесные сегодня 

связи между вузами РВСН и воинскими ракетными частями? 

На что направлено это взаимодействие, чему оно служит? 
- Главной особенностью военного образования на современном 

этапе являются глубокая интеграция с войсками, способность 

оперативно реагировать на их 

потребности в подготовке военных кадров. Для РВСН это имеет 

особую значимость ввиду перевооружения войск и ввода в боевой 

состав современных ракетных 

комплексов стационарного и подвижного видов базирования. В 
та
НОЯБРЬ - ДЕКАБРЬ 2022 
(39) 

ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА 

ких условиях реализуемая в вузах 

РВСН современная парадигма 

образования состоит в переходе 

от 
обучения к обучению деятельности, т.е. образование должно давать будущему 

офицеру не только сумму знаний, 

но и набор компетенций, обеспечивающих его готовность 
службе 

в РВСН в современных условиях. 


качествами он должен 

обладать? 
- Сегодняшний офицер-ракетпрежде всего, высокоподготовленный инженер с развитым 

спектром профессиональных качеств, навыков и умений, основными 
из которых являются: 
• теоретические знания; 
• логическое мышление; 
• оперативность поиска решения; 
• инициатива, способность на 

основе знаний отстаивать предложения; 
• самостоятельность и настойчивость. 

Такие качества вырабатываются годами в ходе учёбы и службы, 

в вузах РВСН - путём формирования и развития у курсантов: 
• воинского долга и желания 

стать высокопрофессиональным 

специалистом, способным решать 

военно-технические задачи 

в повседневной жизни, так и в боевой обстановке; 
• мотивации к службе в войсках, 

к практической работе с людьми, 

вооружением и военной техникой 

РВСН; 
• стремления к дальнейшему 
самосовершенствованию и карьерному росту. 

- Что можете 
о системе довузовского образования 

в РВСН, 
здесь перспективы, есть ли узкие места, 

Ваши пожелания? 
Особое внимание в РВСН 
уделяется привлечению в вузы РВСН 

наиболее способной молодёжи и её 

ранней профориентации на выбор 

ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА 

профессии офицера. 
решению 

этой задачи привлечено и довузовское военное учебное заведение 

РВСН - Пермское суворовское военное училище. 

Качество обучения в нём соответствует требованиям Командования РВСН на 

прошедший учебный 

год закончили 75% суворовцев при 

отсутствии неуспевающих. Ежегодно из училища 20-25 человек поступают в академию РВСН (40-45% 

выпуска), ещё столько же в другие 

военные вузы. 

Основная задача довузовского 

образования - профессиональное 

самоопределение и становление суворовцев. Пути её решения - тесная 

связь суворовского военного училища 
с повседневной деятельностью 

РВСН. Участие суворовцев в мероприятиях войск и личное общение 

с курсантами мотивируют их к 
военной службе. Такое сотрудничество 

подразумевает реализацию целого 

комплекса мероприятий, в том числе в организации образовательного 

процесса и в вопросах повседневной 

деятельности. Эти мероприятия органично входят в систему взаимодействия училища с РВСН, которая 

имеет градации по возрасту суворовцев и в самом общем виде выглядит 

следующим образом. 

Для 11 классов. В рамках учебного плана реализуется элективный курс <<Особенности военной 

службы в 
в соответствии 

с которым воспитанники проходят практические занятия (войсковую практику) на базе одного 

из соединений РВСН. Суворовцы 

встречаются с командованием 

и офицерами дивизии, принимают 

участие в практических занятиях 

по подготовке механиков-водителей, подразделения антитеррора, 

разводе дежурных сил и в других 

мероприятиях повседневной деятельности войск. 

Для 10 классов. Организуются военно-спортивные сборы, 

предусмотренные образовательной программой (полевые учебные 

сборы) на базе вузов РВСН. При 

проведении сборов проходит ознакомление суворовцев с вузами 

РВСН, образцами ракетной техники, порядком обучения в высшей школе. Делается всё, чтобы 

их пребывание в вузах РВСН не 

было скучным. 

Для всех классов. Несколько 

раз в году в суворовском военном 

училище проводится стажировка 

курсантов вузов РВСН в качестве 

командиров взводов. Целесообразность её проведения обусловлена 

тем, что наилучшие результаты 

в военно-профессиональной ориентации молодёжи приносит общение со сверстниками, близкими 

по возрасту. Старшие товарищи 

суворовцев, курсанты, оставили 

о себе только положительные впечатления. 

в нашем 

понимании образец патриота 

Родины, ведь ему страна доверяет самое главное - свою безопасность. А 
ведётся 

в вузах воспитание слушателей 

и курсантов, есть ли 
какието 
интересные методические приёмы? 
- В вузах РВСН для решения 

задач полноценного воинского 

обучения и воспитания уже на 

протяжении ряда лет реализуется Программа совершенствования 

образовательной среды. Это комплексный документ, целью которого является создание системы 

подготовки офицерских кадров 

с развитыми компетенциями, фундаментальными знаниями, широким набором военно-прикладных 

навыков и умений, высокой мотивацией к службе в войсках. Её раздель1 - кого учить, 
учить, кому 

учить и на чём учить - интуитивно 

понятны и включают в себя мероприятия с разъяснением их особенностей и порядком реализации. Все 

мероприятия Программы носят 

прикладной характер и приближены к практике вуза, в то же 
время 

они излишне не детализированы 

и оставляют широкие возможности 

инициативы исполнителей. 

Практика вузов РВСН показывает, что ключ к решению 

задачи подготовки офицерских 

кадров - в эффективной работе 

системы привития слушателям 

и курсантам профессионально 

важных навыков, составляющих 

основу личности офицера, позволяющей успешно освоить образовательную программу, выработать 

правильные представления о военном укладе жизни и сформировать 

у них необходимые профессиональные качества. 

Эта система работает по 

отзывам из войск 95% офицеров-выпускников в полном объёме соответствуют занимаемым 

первичным должностям. 

Подготовили 

Александр Дробыmевский, 

Анатолий Стасовский 

Фото 
архива РВСН 

НОЯБРЬ- ДЕКАБРЬ 2022 
(39) 

ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА 

ПЛАНКУ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА 

BblCOKO 

ЗАРУДНИЦКИЙ 

Владимир Борисович 

родился в 1958 году в г. Абинске 

Краснодарского края. 

В 1979 году окончил Орджоникидзевское высшее общевойсковое командное училище. 

В 1979-1981 гг.проходилслужбу в Одесском военном округе. 

В 1981-198бгг.-командирразведроты, начальник разведки штаба полка в Группе советских войск 

в Германии. 

В 1989 году после окончания 

академии им. М.В. Фрунзе продолжил службу в Дальневосточном 

военном округе. 

В 1994-2001 гг. военный комендант Майкопского гарнизона, 

командир отдельной мотострелковой бригады,дислоцированной 

в г. Майкопе. 

В 2003-2009 гг. после окончания Военной академии Генерального штаба ВооружённыхСил 

Российской Федерации с золотой медалью продолжил службу 

в Приволжско-Уральском и Сибирском военных округах. 

В 2009 году - заместитель командующего войсками Московского военного округа . 

В 2009-2011 гг. - начальник штаба - первый заместитель командующего войсками Московского, а 

затем Западного военных округов. 

В 2011 году- заместитель командующего войсками Южного 

военного округа. 

В2011-2014гг.-начальникГлавного оперативного управления 

Генерального штаба первый 

заместитель начальника Генерального штаба Вооружённых 

Сил Российской Федерации. 

В 2014-2017 гг. - командующий 

войсками Центрального военного 

округа. 

В 2017 году назначен начальником ВАГШ ВС РФ. 

Военная 
Генерального штаба была и остаётся 

важным звеном в системе обеспечения безопасности нашего Отечества. Наработанный ею опыт в образовательной 

и научной деятельности имеет в современных условиях 

большое значение для подготовки военных 
высшего звена, способных обеспечить устойчивое управление 

вооружёнными силами и межвидовыми группировками 

успешно решать задачи государственного управления. 

В настоящее время в академии в 
приоритетных 

научных направлений, спланированных для Вооружённых 

Сил Российской Федерации, функционируют 16 научных 

проводятся фундаментальные и прикладные исследования по пяти отраслям 
военной, политической, 

экономической, философской и исторической. Активно 

работают один открытый и четыре специальных диссертационных совета. 

Накануне 190-й годовщины ВАГШ ВС РФ мы 
побеседовали с её начальником, кандидатом исторических 

генерал-полковником В.В. 3АРУДНИЦКИМ. 

- Владимир Борисович, в 

году Военная академия Генерального штаба отмечает своё 190-летие. 
изменились задачи, 

решаемые 

историю? Востребовав ли сегодня исторический опыт 

её деятельности? 
- Главной задачей академии 

была и остаётся подготовка командиров высшей 

офицеров и генералов оператив
став в области обороны государства 

и национальной безопасности. Это 

те люди, от которых во многом зависят успехи в решении стоящих 

перед Вооружёнными Силами задач 

и в конечном счёте наши будущие 

победы. Миссия академии, определённая без малого два столетия 

назад, не потеряла актуальности 

и по сей день. 

А 
вот требования выпускникам, диктуемые временем, претерпели значительные изменения. 

Чтобы соответствовать высоким 

стандартам, в образовательный процесс внедряются инновационные 

технологии и методики обучения, 

которые позволяют готовить настоящих профессионалов, способных 

быстро адаптироваться и действовать в любых условиях обстановки. 

Мы 
внимательно анализируем 

опыт ведения военных действий 

в различных регионах мира, данные о разработке и применении 

новейших образцов вооружений. 

Эта актуальная информация опера
но-стратегического звена, специалитивно находит отражение в матери
НОЯБРЬ - ДЕКАБРЬ 2022 
(39) 

ОТ ПЕРВОГО ЛИЦА 

алах лекций, семинаров, групповых 

упражнений, практических занятий и командно-штабных военных 

игр. Сегодня в них включены и первые итоm специальной военной операции на Украине, и результаты 

вьmолнения миротворческих задач 

в Нагорном Карабахе, и опыт борьбы с террористической угрозой на 

Ближнем Востоке. 

За последние годы академия 

существенно нарастила объём 

практической подготовки слушателей, в ходе которой оттачиваются их ключевые 
Многие 

практические занятия проходят 

в выездном формате на базе Национального центра управления обороной, штабов различного уровня, 

а 
научно-исследовательских 

организаций Минобороны России. 

Традиционно наши слушатели 

проходят стажировку на крупнейших мероприятиях оперативной 

и боевой подготовки Вооружённых 

Сил. В прошлом году это было совместное российско-белорусское 

учение 
В начале сентября этого года второкурсники 

успешно выполнили учебно-боевые задачи на пунктах управления 

и в районах проведения стратегических командно-штабных учений 

демии офицеры и генералы, 

у которых за плечами весомый 

багаж 
и опыта. Среди 

них ветераны боевых действий, 

которые ещё вчера выполняли боевые задачи. Кроме того, в целях 

формирования кадрового потенциала научно-исследовательских 

Минобороны России мы 

набираем перспективных военных 

учёных, в том числе со степенями 

кандидатов и докторов 
Критерии отбора кандидатов на обучение 

ежегодно уточняются, они также 

связаны с новыми требованиями 

вашему вопросу 

об историческом опыте деятельности академии, отмечу: на протяжении всей своей истории, а это 

имперский, советский и современный периоды, наша 

гордилась воинской доблестью и достижениями своих выпускников. 

Академия сильна бережным отношением исторической памяти, 

традициями, которые мы 
стараемся сохранять и приумножать. Мы 

и сегодня продолжаем внимательно 

изучать каждый период, стараемся 

использовать 
в современных условиях опыт для подготовки военных кадров. 

При этом военно-исторические 

знания не только помогают совершенствовать образовательный 

процесс, но и в целом способству
ют более глубокому пониманию 

современных тенденций развития 

Вооружённых Сил, 
необходимой теоретической базой для 

разработки новых, соответствующих времени, способов вооружённой борьбы, 
современного 

военного искусства. 

- В чём 

в системе военного образования? 
Уникальность академии 

объясняется её местом и ролью 

в многоуровневой системе военного образования, 
формировалась долгие годы и сегодня 

органично сочетается с уровнями 

профессионального образования, 

установленными 
образовании в Российской Федерации». 

Начальным уровнем можно 

считать подготовку, получаемую 

в довузовских организациях кадетских корпусах, суворовских, 

нахимовских училищах и других. 

Он не определён нормативными 

правовыми актами, но, учитывая 

содержание военной подготовки, 

её общую военно-патриотическую 

направленность, выделение данного 

уровня считаю вполне правомерным. 

За начальным следует уровень 

средней военно-специальной подготовки. Он соответствует среднему 

НОЯБРЬ- ДЕКАБРЬ 2022 
(39)