Формирование профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе вуза
Покупка
Новинка
Основная коллекция
Тематика:
Педагогика высшей школы
Издательство:
ПресСто
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 208
Дополнительно
Вид издания:
Монография
Уровень образования:
ВО - Специалитет
ISBN: 978-5-6050880-5-9
Артикул: 835537.01.99
Исследование посвящено изучению научно-теоретических и практических аспектов формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза, способных эффективно осуществлять служебную деятельность в современных условиях социально-экономического развития Российской Федерации, реформирования пенитенциарной системы. Издание адресовано курсантам, студентам, слушателям, соискателям, преподавателям, сотрудникам, обучающимся на курсах повышения квалификации и переподготовки, практическим работникам силовых ведомств.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Специалитет
- 40.05.02: Правоохранительная деятельность
- 40.05.03: Судебная экспертиза
- 40.05.04: Судебная и прокурорская деятельность
- Аспирантура
- 44.06.01: Образование и педагогические науки
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКИЙ ИНСТИТУТ ФСИН РОССИИ Л. В. Ковтуненко, К. В. Исаева ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОТРУДНИКОВ УИС В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА Монография Иваново 2023
УДК 378 ББК 74 К56 Утверждено советом по научно-исследовательской и редакционно-издательской деятельности Воронежского института ФСИН России 26 июля 2023 г., протокол № 7 А в т о р ы: доктор педагогических наук, доцент Л. В. Ковтуненко (гл. 1), кандидат педагогических наук К. В. Исаева (гл. 2) Под общей редакцией доктора педагогических наук, доцента Л. В. Ковтуненко Р е ц е н з е н т ы: профессор кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин Центрального филиала Российского государственного университета правосудия доктор педагогических наук, профессор В. С. Остапенко; старший преподаватель кафедры социально-гуманитарных и государственно-правовых дисциплин Воронежского института ФСИН России кандидат педагогических наук, доцент Е. В. Калач Ковтуненко, Л. В. Формирование профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе вуза : монография / Л. В. Ковтуненко, К. В. Исаева ; под общ. ред. Л. В. Ковтуненко. – ФКОУ ВО Воронежский институт ФСИН России. – Иваново : Издательско-полиграфический комплекс «ПресСто», 2023. – 208 с. ISBN 978-5-6050880-5-9 Исследование посвящено изучению научно-теоретических и практических аспектов формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза, способных эффективно осуществлять служебную деятельность в современных условиях социально-экономического развития Российской Федерации, реформирования пенитенциарной системы. Издание адресовано курсантам, студентам, слушателям, соискателям, преподавателям, сотрудникам, обучающимся на курсах повышения квалификации и переподготовки, практическим работникам силовых ведомств. Издано в авторской редакции. УДК 378 ББК 74 © ФКОУ ВО Воронежский институт ФСИН России, 2023 © Ковтуненко Л. В., Исаева К. В. 2023 К56 ISBN 978-5-6050880-5-9
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 4 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОТРУДНИКОВ УИС В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЕДОМСТВЕННОГО ВУЗА …………………………………………………………………………….. 1.1 Содержание и структура мировоззрения как личностного феномена, специфика профессионального мировоззрения сотрудников УИС ……………………………………………………………………………… 1.2 Особенности формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза .…….. 1.3 Модель формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза .…….. ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОТРУДНИКОВ УИС В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЕДОМСТВЕННОГО ВУЗА………………………………… 2.1 Педагогические условия формирования профессионального ми ровоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственно го вуза ……………………………………………………………………………. 2.2 Организация педагогического эксперимента по формированию профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза и проведение его констатирующего этапа …. 2.3 Формирующий этап педагогического эксперимента по формиро ванию профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образова тельном процессе ведомственном вуза и анализ его результатов …………… 10 10 30 51 83 83 99 113 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………… 147 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….. 150 ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………... 176
ВВЕДЕНИЕ Конституция Российской Федерации гарантирует равенство прав и сво бод каждому гражданину на основе принципов демократии, законности, гума низма. Статья 2 Основного Закона государства, несомненно, распространяется и на осужденных, чьи права и законные интересы обязаны соблюдать админи страция колонии и сотрудники уголовно-исполнительной системы (УИС) с уче том правового статуса осужденных и обеспечения порядка и дисциплины в дея тельности исправительных учреждений (ИУ). Согласно Концепции развития уголовно-исполнительной системы Рос сийской Федерации до 2030 года одна из ее главных целей – создание принци пиально нового института исполнения наказаний и повышение эффективности работы учреждений и органов, исполняющих наказания, до уровня демократи ческих стандартов. Кардинальное изменение миссии УИС невозможно без подготовки специа листов со сформированными мировоззренческими ценностями, убеждениями, профессиональными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успеш ного выполнения служебных задач, способных обеспечить деятельность пенитен циарной системы на качественно новом уровне. Обеспечение верховенства зако на, соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина, исправление осужденных в условиях, не унижающих человеческого достоинства, предполага ют формирование у сотрудников УИС, обучающихся в ведомственных вузах (курсантов), профессионального мировоззрения, основанного на принципах гума низма и демократии. Обозначенные ориентиры актуализируют вопросы утвер ждения важнейших смысложизненных, профессионально ориентированных ми ровоззренческих ценностей, убеждений, установок на легитимные действия и по ступки сотрудников УИС. В Наставлении по организации профессиональной подготовки сотрудни ков уголовно-исполнительной системы особо выделены ее основные задачи: обучение сотрудников умелым и эффективным действиям, формирование у них достаточного объема правовых знаний, обеспечивающих успешное выполнение оперативно-служебных и служебно-боевых задач; повышение общей правовой
культуры; формирование профессионального самосознания, чувства ответ ственности за свои действия, стремления к постоянному совершенствованию своего профессионального мастерства. Все это дает основания полагать, что в числе задач профессиональной подготовки специалистов в ведомственных ву зах одной их приоритетных является формирование профессионального миро воззрения обучающихся. Таким образом, актуальность темы данного монографического иссле дования определяется поиском эффективных подходов к формированию про фессионального мировоззрения сотрудников УИС, способных эффективно осуществлять служебную деятельность в современных условиях социально экономического развития Российской Федерации. Недостаточная разработанность вопросов формирования профессиональ ного мировоззрения сотрудников УИС в ведомственном вузе и выявленные противоречия определили научную задачу исследования, заключающуюся в теоретическом обосновании и научно-методическом обеспечении формирова ния профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза. Актуальность научной задачи исследования, ее теоретическая и практи ческая значимость обосновали выбор темы монографического исследования – «Формирование профессионального мировоззрения сотрудников уголовно исполнительной системы в образовательном процессе вуза». Объектом исследования является процесс формирования профессио нального мировоззрения сотрудников УИС. Предмет исследования – форми рование профессионального мировоззрения сотрудников УИС в ведомственной образовательной организации. Цель исследования заключается в теоретической разработке, научном обосновании и экспериментальной проверке модели, технологии и педагогиче ских условий, направленных на повышение эффективности формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном про цессе ведомственного вуза. Поставленные цели и обозначенные проблемы исследования позволили решить следующие задачи:
1) уточнить на основе анализа философской, педагогической литера туры понятие «профессиональное мировоззрение сотрудников УИС», опреде лить его содержание и структурные компоненты; конкретизировать понятие «формирование профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образо вательном процессе ведомственного вуза» с учетом специфики ведомственной образовательной организации; 2) выявить особенности формирования профессионального мировоз зрения сотрудников УИС, оказывающие существенное влияние на эффектив ность данного процесса в ведомственном вузе; 3) разработать модель формирования профессионального мировоззре ния сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза и в хо де опытно-экспериментальной работы проверить ее эффективность, апробиро вать технологию, реализовать программу «Формирование профессионального мировоззрения курсантов вуза ФСИН России»; 4) выявить, обосновать и апробировать педагогические условия, спо собствующие повышению эффективности формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в ведомственном вузе. Методологическую основу исследования составили теоретические (аналитико-синтетический, индуктивно-дедуктивный, систематизация, сравне ние, изучение научных источников по проблеме мировоззрения, интерпретация полученных данных, моделирование и др.), эмпирические (опрос, тестирование, анкетирование, наблюдение, беседа, экспертные оценки, самооценка, экспери мент, мониторинг, изучение педагогического опыта и др.), статистические и математические (критерий χ2 Пирсона, частотная формулировка закона Ципфа-Парето) методы. Степень разработанности проблемы. Анализ понятия «мировоззрение» представлен в исследованиях отечественных философов, социологов: Т. С. Авксентьева, В. М. Анисимкова, М. П. Арутюнян, Р. А. Арцишевского, А. Н. Борщева, В. Ю. Буянова и др.; зарубежных мыслителей: И. Берлина, Д. Гарсии, Д. Гудинга и Дж. Леннокса, В. Дильтея и др.
В педагогическом аспекте мировоззренческую проблематику рассматри вали Н. К. Барсукова, А. В. Баталова, М. Н. Белозерова, Р. Р. Закиева, Т. Б. Игнатьева и др. Проблемы формирования профессионального мировоззрения специали стов различных направлений подготовки изучали Е. С. Беляева, С. Н. Касьянов, Г. В. Паластрова, Л. П. Реутова, В. О. Романова и др. Изучены работы, в которых рассмотрены вопросы формирования профес сионального мировоззрения специалистов в вузах силовых ведомств: Ю. А. Дудкин, Д. В. Карабаш, С. Д. Кириленко, О. А. Ласточкина, С. В. Манецкая, В. С. Остапенко, Е. И. Приходченко др. Профессионально-мировоззренческая проблематика в УИС не получила должного отражения в научно-педагогической литературе. Близкие к заявлен ной теме вопросы изучали Е. В. Дежурова, И. В. Елатомцев, Ю. С. Исмагилова, М. М. Ицкович, И. А. Ковальчук, Л. В. Ковтуненко, Т. В. Попова и др. Анализ литературы и результаты проведенного исследования позволяют констатировать, что недостаточно разработаны теоретические и научно практические аспекты формирования профессионального мировоззрения со трудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза, раскрываю щие его особенности, сущность и содержание. Научная новизна представленной монографии состоит в следующем: уточнены содержание и структура понятия «профессиональное мировоззрение сотрудников УИС», в структуре профессионального мировоззрения сотрудни ков УИС выделены когнитивный, аксиологический, деятельностный, рефлек сивный компоненты; конкретизировано понятие «формирование профессио нального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведом ственного вуза»; выявлены особенности формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза; разработана и экспериментально проверена модель формирования про фессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза; выявлены и апробированы педагогические условия фор мирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образова тельном процессе ведомственного вуза.
Теоретическая значимость монографического исследования заключается в том, что его результаты вносят вклад в развитие методологии и технологии профессионального образования, в том числе в ведомственных вузах ФСИН Рос сии: уточнено и расширено представление о профессиональном мировоззрении сотрудников УИС; определены и охарактеризованы структурные компоненты профессионального мировоззрения сотрудников УИС; разработаны модель и технология формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза; выявлены и теоретически обоснованы педагогические условия, способствующие повышению эффективно сти процесса формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в ведомственном вузе. Практическая значимость исследования. Разработанная программа «Формирование профессионального мировоззрения курсантов вуза ФСИН России» внедрена в образовательный процесс и легла в основу одно именного факультатива для обучающихся. Реализованы модель, педагогиче ские условия, технология формирования профессионального мировоззрения со трудников УИС в ведомственном вузе, способствующие повышению уровня рассматриваемого личностного феномена. Разработан комплекс диагностиче ских материалов, используемый для оценки сформированности профессио нального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведом ственного вуза. В целом, результаты проведенного исследования могут быть использова ны для подготовки специалистов юридических специальностей в вузах ФСИН России и других вузах силовых ведомств, а также для сотрудников, обу чающихся на курсах повышения квалификации и переподготовки. Монография состоит из введения, двух глав, заключения, списка лите ратуры, приложения. Вышеизложенные положения позволяют констатировать, что проблема формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образо вательном процессе ведомственного вуза характеризуется рядом следующих противоречий:
– между востребованностью системы исполнения наказаний в условиях ее демократизации и гуманизации в сотрудниках, обладающих профессиональ ным мировоззрением, и недостаточно разработанным теоретико методологическим обеспечением процесса его формирования; – между необходимостью формирования профессионального мировоззре ния сотрудников УИС в соответствии с логикой, условиями его развития и от сутствием педагогической модели, раскрывающей последовательность целей, задач, этапов рассматриваемого процесса в специфической среде ведомствен ного вуза; – между потребностью в современном научно-методическом обеспечении процесса формирования профессионального мировоззрения сотрудников УИС с использованием инновационных форм, методов, средств и сложившейся прак тикой применения традиционных технологий в образовательном процессе ве домственного вуза. Авторы надеются, что проведенное исследование проблемы формирова ния профессионального мировоззрения сотрудников УИС в образовательном процессе ведомственного вуза будет способствовать разрешению существую щих противоречий посредством поиска эффективных подходов к формирова нию профессионального мировоззрения сотрудников УИС, способных на высо ком профессиональном уровне осуществлять служебную деятельность в совре менных условиях социально-экономического развития Российской Федерации, реформирования пенитенциарной системы. Таким образом, формирование профессионального мировоззрения со трудников УИС приобретает сегодня характер актуальной педагогической про блемы и нуждается в более глубоком анализе в рамках целостного педагогиче ского процесса с учетом изменившихся социально-экономических и политиче ских условий развития российского общества, реформирования УИС, гумани зации условий отбывания наказания, ориентацией на международные стандар ты обращения с осужденными.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ СОТРУДНИКОВ УИС В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЕДОМСТВЕННОГО ВУЗА 1.1 Содержание и структура мировоззрения как личностного феномена, специфика профессионального мировоззрения сотрудников УИС Роль и значение мировоззрения в современном мире неуклонно возрастает, так как оно определяет образ жизни, смысл деятельности конкретного человека и общества в целом, приоритетные взгляды, убеждения, ценности, поступки и нор мы поведения людей. Все это актуализирует проблему изучения истоков, видов, структуры, направлений формирования мировоззрения как личностного, так и коллективного феномена в конкретных условиях. В современной России одной из приоритетных задач является формирование гражданина с мировоззренческой по зицией, реализующего созидательную деятельность на благо общества и каждого человека, что отражено в Конституции РФ, постановлениях Правительства РФ, указах Президента РФ, федеральных законах. Особое значение проблема формирования мировоззрения имеет для уча щейся молодежи, так как в последние годы заметные изменения претерпели их духовные запросы, возросли требования к мировоззренческим качествам и систе ме ценностей, подчеркивает Л. А. Курбатова [126]. Новые реальности предпола гают повышенное внимание к подготовке специалистов в вузах, их мировоззрен ческой зрелости, готовности выполнить профессиональный долг. Вопросы формирования мировоззрения являются предметом исследова ния различных научных школ и направлений, специалистов в сфере философ ских наук, истории, педагогики, политологии, социологии и других отраслей знания. Можно утверждать, что мировоззрение аккумулирует все эти сферы по знания и является междисциплинарным многогранным конструктом, предпола гающим комплексный подход к его исследованию. Понятие «мировоззрение» появилось в работах философов во второй по ловине XVIII в. В частности, Иммануил Кант в 1790 г. в работе «Критика спо собности суждения» [99] использовал понятие «мировоззрение»
(weltanschauung), отличая его от пассивно-созерцательной «картины мира». Термин «мировоззрение» использовали также Г. Гегель [52], В. Дильтей [70], с позиций классового подхода его исследовали К. Маркс [144], В. И. Ленин [132]. Они впервые представили рассматриваемый феномен как целостное осмысле ние окружающего мира в совокупности многочисленных взаимосвязей, как от ношение к нему и самому себе. Рассмотрим подробнее определение данного понятия в имеющихся науч ных исследованиях различных ученых. Понятие «мировоззрение» широко при меняется в разных областях науки, и его определения в зависимости от целей и направления исследований достаточно разнообразны. Так, Л. П. Крившенко считает, что «мировоззрение – система философ ских, научных, социально-политических, нравственных, эстетических взглядов и убеждений, которые отражают в сознании человека общую картину мира и определяют направленность его деятельности» [119, с. 110]. М. Н. Белозерова акцентирует в мировоззрении его практическую значимость и считает, что оно раскрывает не только содержание, но и способ освоения окружающего мира, относительно автономную и устойчивую систему внутренних детерминант жизнедеятельности человека [148]. Н. К. Барсукова полагает, что «…чем яснее и шире в мировоззрении индивида его знание о мире, тем четче осознание субъектом своего места в жизни, тем эффективнее его взаимодействие с миром, тем глубже и богаче само «Я» личности по своему содержанию» [19, с. 3]. Рас смотренные точки зрения характеризуют мировоззрение преимущественно как социальное явление, что будет использовано в исследовании, но педагогиче ский аспект не выделен. В энциклопедических изданиях, словарях представлены наиболее полные в содержательном плане определения мировоззрения. Так, в «Кратком философ ском словаре» П. В. Кикеля и Э. М. Сороко дано следующее определение: «Миро воззрение – система различных взглядов, принципов, оценок, убеждений, интере сов, обуславливающих место, роль и отношение человека к миру, а также детер минированные этими взглядами жизненные позиции людей, их убеждения, идеа лы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации» [108]. Толковый словарь под редакцией В. И. Зорина «Евразийская мудрость от «А» до «Я»» дает