Руководство к лабораторным и семинарским занятиям по методике профессионального обучения

 

 

 

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ 

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 

ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» 

ИНСТИТУТ ЕСТЕСТВЕННЫХ, МАТЕМАТИЧЕСКИХ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК 

КАФЕДРА ГЕОГРАФИИ, БИОЛОГИИ И ХИМИИ 

 
 
 
 
 
 

Е.О.  Емельянова 

 
 
 
 
 
 
 
 

Руководство к лабораторным и семинарским занятиям по методике 

профессионального обучения 

 
 

Практикум 

2-е издание, переработанное и дополненное 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Липецк - 2020 

 

 

УДК 378.147
ББК 74.262.4
Е601

Печатается по решению кафедры 
географии, биологии и химии
ФГБОУ ВО «ЛГПУ имени
П.П. Семенова-Тян-Шанского»
Протокол № 7 от 27.12. 2019 г.

 
Емельянова, Е.О. 
Руководство к лабораторным и семинарским занятиям по методике 

профессионального обучения: практикум  / Е.О. Емельянова. – 2-е изд., 
перераб. и доп. – Липецк: ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2020. – 
47 с.  

 
В издании предложены задания для организации познавательной 

деятельности студентов по овладению основным понятийным аппаратом в 
соответствии с программными требованиями и отработке практических умений 
и навыков начинающего ландшафтного дизайнера. 

Разнообразные задачи, задания, тесты позволят студентам подготовиться 

к выработке профессиональных и общепредметных компетенций, овладеть 
предметным 
содержанием 
дисциплины 
«Методика 
профессионального 

обучения».  

Практикум предназначен для студентов, изучающих дизайн ландшафта. 
 
 
 
 
 

УДК 378.147
ББК 74.262.4
Е601

 
 

Рецензенты:
Н.Ф. Ельчанинова, канд. пед. наук, директор
МАОУ «Лицей 44» г. Липецка
Г.Н. Никонова, д-р с.-х. наук, профессор кафедры 
географии, биологии и химии ФГБОУ ВО «ЛГПУ 
имени П.П. Семенова-Тян-Шанского»

 
  
 
© Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 
высшего 
образования 
«Липецкий 
государственный 
педагогический 

университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского», 2020 
© Е.О. Емельянова, 2020 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

 

Совершенствование процесса обучения невозможно без организации 

полноценной познавательной деятельности, т.е. мотивированной деятельности 
студента, осуществляемой им индивидуально или совместно с преподавателем 
и сверстниками, направленной на усвоение содержания учебного предмета, 
овладение общими и специфическими учебными приемами репродуктивной, 
эвристической 
и 
исследовательской 
познавательной 
деятельности, 

включающей контроль и коррекцию результатов решения познавательных 
задач. При этом обеспечивается умственное и нравственное развитие студента, 
формирование его как активного субъекта познавательной деятельности. 

Веление времени заключается в том, что обучение должно быть 

организовано с учётом личностной ориентации и направлено не только на 
усвоение содержания предмета, но и на овладение студентами способами, 
учебными 
приёмами 
познавательной 
деятельности 
различного 
уровня, 

обеспечивающими развитие химического мышления, осознанное применение 
полученных знаний. 

На основе вышесказанного практические и лабораторные учебные 

занятия для студентов, изучающих дизайн ландшафта и приобретающих 
специальность 
«Мастер 
производственного 
обучения» 
(по 
профилю), 

направлены на изучение таких вопросов как анализ учебно-программной 
документации; анализ учебника; раскрытие методики анализа учебной 
информации; разработку инструктивной карты; создание тестов контроля 
знаний и умений; выработку алгоритмов и приемов решения технических 
задач; разработку и написание конспекта учебного занятия; осуществление 
методического проведенного (посещенного) учебного занятия. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. 
ОСНОВНЫЕ 
ПОНЯТИЯ 
ДИСЦИПЛИНЫ 
«МЕТОДИКА 

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ» И ЛАНДШАФТНОГО ДИЗАЙНА   
 
Задание 
1. 
Изучите 
основные 
понятия 
дисциплины 
«Методика 

профессионального обучения» по следующему плану: 

 составьте словарь перечисленных терминов, раскрыв их содержание; 
 осуществите классификацию изучаемых терминов, указав признак. 

 
Задание 2. Составьте рассказ «Моя профессия», используя понятия, 
предложенные в задании 1. 
Задание 
3. 
Составьте 
рассказ, 
раскрывающий 
такие 
понятия 
как 

«профессиональная компетентность», «профессиограмма», «квалификация» 
(иллюстрируйте примерами). 
Задание 4. Расположите понятия, предложенные в задании 1, в логической 
последовательности. Обоснуйте предложенную последовательность. 
Задание 5. Сравните понятия «организационная форма обучения», «проектная 
технология», «проблемное обучение» и «методология», указав их сходства и 
различия. 
Задание 6. Изучите основные понятия ландшафтного дизайна по следующему 
плану: 

 составьте словарь перечисленных терминов, раскрыв их содержание; 
 осуществите классификацию изучаемых терминов, указав признак. 

 
 

1.
Компетентность.
19. Способ.

2.
Профессиональная 
компетентность.

20. Методика профессионального 

обучения.

3.
Методические приемы.
21. Технологическая карта.

4.
Методика.
22. Методология.

5.
Средства обучения.
23. Профессиональная характеристика.

6.
Методы контроля.
24. Общепрофессиональный блок.

7.
Общетехнический блок.
25. Уровень квалификации.

8.
Педагогическая технология.
26. Ступень квалификации.

9.
Контроль навыков.
27. Квалификация.

10.
Отраслевой блок.
28. Профессиограмма.

11.
Процессуальный компонент.
29. Содержательный компонент.

12.
Контроль знаний.
30. Организационная форма обучения.

13.
Специальность.
31. Профессия.

14.
Профессиональное поле.
32. Профессиональный блок.

15.
Профессиональное 
образование.

33. Перспективно-тематический 

(календарный) план.

16.
Специальный блок.
34. Общеспециальный блок.

17.
Проектная технология.
35. Практическое занятие.

18.
Контроль умений.
36. Проблемное обучение.

1.
Абрис.
24. Букетные посадки.

2.
Плантбанд.
25. Ассортимент.

3.
Ампельные растения.
26. Бонсай.

4.
Ландшафт.
27. Микроландшафт.

5.
Живая изгородь.
28. Клумба.

6.
Солитер.
29. Палисад.

7.
Ландшафтная архитектура.
30. Ансамбль.

8.
Штамб.
31. Каскад.

9.
Пергола.
32. Миксбордер.

10. Рокарий.
33. Зонирование территории.

11. Альпинарий.
34. Партер.

12. Люстгауз.
35. Розарий.

13. Рабатка.
36. Загущенные посадки

14. Моносады.
37. Газон.

15. Видовая точка.
38. Вид.

16. Буленгрим.
39. Патио.

17. Виридарий.
40. Группа.

18. Вертикальная планировка.
41. Вертикальное озеленение.

19. Пейзажная планировка.
42. Геопластика.

20. Дендрарий.
43. Куны.

21. Водный сад.
44. Секция.

22. Садовые комнаты.
45. Фенология.

23. Эндем.
46. Дизайн-проект.

 
Задание 7. Составьте рассказ «Моя профессия», используя понятия, 
предложенные в задании 6. 
Задание 8. Составьте рассказ, раскрывающий такие понятия как «ландшафт», 
«видовая точка», «пейзажная планировка», «зонирование территории» и 
«микроландшафт» (иллюстрируйте примерами). 
Задание 9. Расположите понятия, предложенные в задании 6, в логической 
последовательности. Обоснуйте предложенную последовательность. 
Задание 10. Сравните понятия «дизайн-проект», «пейзажная планировка», 
«зонирование территории» и «плантбанд», указав их сходства и различия. 
Задание 11. Используя перечень слов и словосочетаний, укажите 10 главных 
ошибок начинающего ландшафтного дизайнера. 
 

Специальное оборудование
Хаос

Игнорирование удобств
Уход

Игнорирование функциональности
Почва

Игнорирование практичности
Рельеф

Центр участка
Цвет

Профессионализм
Полив

Компетентность
Стиль

Удобрение
Инструменты

 

Задание 12. Составьте связные рассказы: 1. «Ландшафтный дизайн 
палисадника», 2. «Ландшафтный дизайн сада», 3. «Ландшафтный дизайн 
садового участка». 
Задание 13. Раскройте содержание важных правил и принципов в 
ландшафтном дизайне: 

 Доминанта. 
 Простота. 
 Треугольник. 
 Круг. 
 Квадрат. 

Задание 
14. 
Продолжите 
предложение, 
предложив 
не 
менее 
пяти 

формулировок: «Техническое задание – это …». 
 
2. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОТРАБОТКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ  
Задание 1. Составьте образец анкеты для технического проектирования, 
расположив вопросы по трем разделам: 

 Общие сведения (5-7 вопросов). 
 Элементы благоустройства (5-7 вопросов). 
 Растительность (3 вопроса). 

Задание 2. Изучите рисунки букв в технике 3D. Разработайте алгоритм 
изображения этих букв, осуществив замеры, переведя их в масштаб исполнения 
в формате А4 (рис.1, рис. 2). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Рис. 1. Буква «А» в технике 3D
Рис. 2. Буква «Е» в технике 3D

 
Задание 3. Закончите образец технического задания. 
Техническое задание наиболее ёмко отражает эскизное предложение, в 
котором ландшафтный дизайнер предложит наиболее подходящие 
варианты ландшафтного дизайна участка (таблица). 

Таблица 1 

№
Вид работ
Единица измерения 

(сотка, шт.)

Количество
Цена
Итого

1
…
8

Итого:

Задание 
4. 
Изучите 
требования 
к 
составлению 
и 
комплектованию 

многокомпонентных заданий. 
Требования к составлению и комплектованию многокомпонентных заданий. 

1. Многокомпонентные задания, несмотря на отсутствие в них четкой 

логической связи, должны быть психологически объединены в некую 
целостность, характеризующую направленность на формирование 
аналитико-синтетической деятельности студентов, а также на 
развитие у них познавательной деятельности разного уровня. 

2. Выполнение каждого задания основано на использовании единичных 

интеллектуальных умений или их совокупности. 

3. При выполнении многокомпонентных заданий следует предусмотреть 

параллельное развитие интеллектуальных умений и умений, специфичных 
для ландшафтного дизайна. 

4. При переходе от одного задания к другому надо резко менять либо ход 

мыслей студентов на противоположный, либо вид деятельности, что 
позволяет им находить новые способы действий, отказываться от 
стереотипов. 

5. В составе многокомпонентных должны быть задания, выполнение 

которых направлено на развитие монологической речи студентов, в 
частности – умения рассуждать, приводить доказательства, строить 
умозаключения.  

Задание 5. Изучите рисунки, изображающие лиственные деревья. Исходя из 
поэтапности рисунков и прорисовки деталей, составьте алгоритм (рис. 3, 4). 
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

Рис. 3. Алгоритм изображения лиственных деревьев  

 

Рис. 4. Алгоритм изображения лиственных деревьев  

 
Задание 6. Предложите названия рисунков 5-9 (стр. 9-13). 
Задание 7. На основании требований, предъявляемых к составлению и 
комплектованию 
многокомпонентных 
заданий, 
предложите 
несколько  

(в соответствии с числом рисунков) карт заданий. 

 
 

 
  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рис. 5  ___________________________________________________________ 

Рис. 6  ___________________________________________________________ 

Рис. 7 ___________________________________________________________