Практическая фонетика современного немецкого языка. Основной курс

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 
 

Е.В. Чеснокова, О.А. Леонова 

 
 

ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА  

СОВРЕМЕННОГО НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА. ОСНОВНОЙ КУРС 

 

Учебное пособие  

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Липецк – 2020 

 

 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  

УЧРЕЖДЕНИЕ  ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 

ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» 

 

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ 

Кафедра немецкого и французского языков 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Е.В. Чеснокова, О.А. Леонова 

 

PRAKTISCHE PHONETIK DER MODERNEN DEUTSCHEN SPRACHE. 

GRUNDKURS 

 
 
 

Учебное пособие 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Липецк – 2020 

 
 

 

 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  

УЧРЕЖДЕНИЕ  ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ 

ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» 

 

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ 

Кафедра немецкого и французского языков 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Е.В. Чеснокова, О.А. Леонова 

 

ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА  

СОВРЕМЕННОГО НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА. ОСНОВНОЙ КУРС 

 
 
 

Учебное пособие 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Липецк – 2020 

 
 

 

 

 
 

УДК 811.112.2
Печатается по решению кафедры

ББК 74.268.1-я 73
Ч 51

немецкого и французского языков ЛГПУ 
имени П.П. Семенова-Тян-Шанского.
Протокол № 9 от 25.06.2020 г.

 
 
Чеснокова,  Е.В. Практическая фонетика современного немецкого языка. 
Основной курс: учебное пособие / Е.В. Чеснокова, О.А. Леонова. – Липецк: 
ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2020. – 85 с. 
    
 ISBN 978-5-907335-02-8 

 
Учебное пособие состоит из девяти частей, достаточно подробно 

представляющих основные разделы фонетики немецкого языка. В каждый 
раздел включены произведения известных немецкоязычных поэтов, что 
способствует 
совершенствованию 
социокультурной 
компетенции 

обучающихся.  

Практическое применение полученных знаний предусмотрено в ходе 

практических занятий в рамках курсов: «Практическая фонетика», «Практика 
устной и письменной речи» первого и второго иностранного языков. 

Учебное пособие  предназначено для студентов-бакалавров 1-2 курсов 

направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя 
профилями подготовки); направленность (профиль) подготовки – Иностранный 
язык (с двумя языками), изучающих немецкий язык в качестве первого и 
второго иностранного языка, учителям школ, преподавателям курсов немецкого 
языка, студентам высших и средних учебных заведений, лицам, самостоятельно 
изучающим немецкий язык как первый и второй иностранный. Рекомендовано 
для слушателей программ дополнительного профессионального образования 
соответствующего направления подготовки. 

 

УДК 811.112.2 
ББК 74.268.1-я 73 
Ч 51 

РЕЦЕНЗЕНТЫ: 

Е.П. Сергеева, канд. фил. наук, доцент, ЛГТУ 

В.В. Шкатова, канд. филол. наук, доцент, 
ЛГПУ имени П.П. Семенова-Тян-Шанского 

 

ISBN 978-5-907335-02-8
© ФГБОУ ВО «Липецкий государственный 
педагогический университет имени
П.П. Семенова-Тян-Шанского
© О.А. Леонова, 2020
© Е.В. Чеснокова, 2020

                                                        

INHALT 

Vorwort      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

1.EINHEIT 1.J.W.Goethe „Wanderers Nachtlied“, das „R“,  
Ü-Laute, Assimilationsarten, Gemination 
 
 
 
 
 
 
5 

 
2. EINHEIT 2. J.W. Goethe „Gefunden“, Vorlauf, Volllauf, Nachlauf, 
Satzbetonung 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 

 
3. EINHEIT 3. J.W. Goethe „Heidenröslein“, Ö-Laute, Anführungssätze 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 

 
4. EINHEIT 4. R.M. Rilke „Manchmal geschieht es …“, 
H. Hesse „Im Nebel“, Explosive Laute „t“ und „d“, Behauchung;  
Nachfragen, Wiederholungsfragen 
 
 
 
 
 
 
 
29 

 
5. EINHEIT 5. H. Heine „Der Brief“, der Nasallaut [ŋ],  
Wortbetonung bei einfachen und bei abgeleiteten Wörtern 
 
 
 
36 

 
6. EINHEIT 6. H. Heine „Lorelei“, Vokaldauer,  
Wortbetonung bei zusammengesetzten Wörtern 
 
 
 
 
 
45 

 
7. EINHEIT 7. F. Schiller „Das Mädchen aus der Fremde“, CH-Laute,  
Hauchlaut, Betonung bei fremden Wörtern  
 
 
 
 
 
53 

 
8. EINHEIT 8.G. Eich „Inventur“, Laute „p“ und „k“, Wortbetonung in 
Abkürzungen 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
61 

 
9. EINHEIT 9.E. Fried „Meer“, der Vokalneueinsatz und Bindungen 
Projekt „Mein Lieblingsgedicht“ 
 
 
 
 
 
 
 
68 

 
10. Kontrolltest  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
73 

11. Glossar  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
         78 

12. Literaturverzeichnis  
 
 
 
 
 
 
 
 
81

 
 
 
 
 
 
 

 

 

 

 

 

VORWORT 

 

Цель пособия – совершенствование фонологической компетенции 

обучающихся, создание прочной основы для дальнейшей самостоятельной 
работы по совершенствованию качества произношения, а также овладение 
умениями управлять процессом обучения произношению немецкого языка. 

Пособие состоит из девяти частей, в которых представлены основные 

фонетические явления, вызывающие трудности при овладении фонетической 
стороной речи на уровнях А1-В2. В каждый раздел включены стихотворения 
известных немецкоязычных авторов, представляющих разных литературные 
направления и эпохи, а также теоретический материал на русском и немецком 
языках, ряд упражнений для совершенствования фонетических навыков 
говорения. Структура пособия имеет модульный характер, обучающийся может 
самостоятельно выбирать последовательность прохождения материала. 

В учебное пособие включены отдельные задания изаутентичных 

фонетических курсов немецкого языка, указаны ссылки на аудиозаписи к этим 
курсам. Особое внимание уделяется фонетическим явлениям, отсутствующим в 
русском языке и вызывающим сложности при овладении немецким 
произношением. 

Учебное пособие «Практическая фонетика современного немецкого языка. 

Основной курс» может быть использовано в качестве основного учебного 
пособия по практической фонетике немецкого языка в любой аудитории, 
включая школьную, а также при самостоятельном изучении немецкого языка 
как на контактных занятиях под руководством преподавателя, так и при 
организации самостоятельной работы. 

 
 

EINHEIT 1 

Johann Wolfgang von Goethe „Wanderers Nachtlied“, das „R“, Ü-Laute, 

Assimilationsarten, Gemination

 

I. Johann Wolfgang von Goethe „Wanderers Nachtlied“ 

 

1.1. Machen Sie sich mit dem Lebenslauf des Autors bekannt. Setzen Sie 

fehlende Wörter richtig ein. 
 

Mensch, Main, war, starb, arbeitete, verfasste, Weimarer, Straßburg, erste, Werke, 
Dichter

 

Der bedeutendste deutsche 1. __________ Johann Wolfgang von Goethe wurde am 
28.8.1749 in Frankfurt am 2. __________ geboren. Er studierte Rechtswissenschaft 
in Leipzig, und in 3. __________. Auf Einladung von Herzog Carl August zog er 
nach Weimar, wo er ab 1776 im Staatsdienst 3. __________. 1786-1788 machte er 
die 4. _________ Italienreise, in 1790 – die zweite Italienreise. Goethe 5. 
__________ eng mit Friedrich Schiller befreundet. Er war ein allseitig entwickelter 6. 
___________: 
Er 
7. 
__________ 
Gedichte, 
Dramen, 
Balladen, 
Prosa, 

autobiografische, 
ästhetische, 
kunst- 
und 
literaturtheoretische 
sowie 

naturwissenschaftliche Schriften. Goethe ist Autor weltbekannter 8. __________: Die 
Leiden des jungen Werthers (Romantismus), Götz von Berlichingen (Sturm und 
Drang), Faust (9. ___________ Klassik). Goethe 10. __________ am 22.3.1832 in 
Weimar. 
 
1.2. Hören Sie sich das Gedicht an. Ergänzen Sie dabei fehlende Buchstaben 
undbereiten Sie das Vorlesen des Gedichtes vor.  

Wanderers Nachtlied 

 
Über a_____en Gipfeln 
Ist R_____, 
In a_____en Wipfeln 
Sp_____rest du 
Kaum einen Hau_____; 
Die V_____glein schweigen im Walde. 
Warte n_____r, balde 
R______est du auch. 
 
 

1.3. Transkribieren und intonieren Sie das Gedicht. 
1.4. Übersetzen Sie das Gedicht ins Russische. 
1.5. Finden Sie eine literarische Übersetzung des Gedichtes. 
1.6. Schreiben Sie Ihre Einstellung zum Gedicht. 
 

II. Das realisierte und das reduzierte „r“ 

 
2.1. Erinnern Sie sich an die Aussprache des realisierten und vokalisierten „r“, 
ergänzen Sie die Tabelle. 
Для обозначения реализованного 
„r“ служат буквосочетания _____ , 
_____ и буква _____ в следующих 
позициях:

Для обозначения вокализированного 
„r“ служит буква _____ в следующих 
позициях:

 
2.2. Sehen Sie sich Video an und üben Sie die Aussprache des 
„r“(https://www.froehlich-deutsch.de/lerntipp-das-deutsche-r/). 
 
2.3. Hören Sie sich Slowgerman „das r“ und ergänzen Sie fehlende Wörter. 
Transkribieren Sie und analysieren Sie den unterstrichenen Satz. Bereiten Sie 
das Vorlesen des Textes vor (https://slowgerman.com/2008/09/11/slow-german034-das-r/). 
Dorothy aus Peking hat mich gefragt, wie man das „R“ im Deutschen 1 
__________________ ausspricht. Es ist 2. __________________, das zu erklären. 
Ich versuche es trotzdem. Im Süden Deutschlands spricht 3. __________________  
das „R“ gerollt aus. Es klingt dann so wie in der spanischen oder italienischen 
Sprache. Dabei legt man die Zungenspitze an die Zähne und stößt Luft aus – so dass 
die Zunge leicht 4. __________________. Ich selber kann Euch das leider nicht 
vormachen – meine Mutter ist zwar aus Bayern und kann das „R“ rollen, aber ich bin 
nicht in 5. __________________ aufgewachsen und habe es daher nicht gelernt. 
Im Norden Deutschlands und vor allem im Hochdeutschen spricht man das „R“ 
anders aus. Hier wird es zwar auch gerollt, aber weiter hinten, fast schon im Hals. So 
6. _______________    ich es auch aus: RRRRRRRR. Das ist auch das R, wie es im 
Französischen ausgesprochen wird. 
Wenn Ihr also eine perfekte deutsche Aussprache haben wollt, müsst Ihr dieses 
zweite R 7. __________________. Aber auch wenn Ihr das R rollt, wird Euch jeder 
verstehen – und vielleicht denken, Ihr wärt aus Bayern. Den Unterschied beider 
Varianten möchte ich Euch noch 8. __________________. Dafür habe ich mir 
Verstärkung 
geholt. 
Ein 
Freund 
von 
mir, 
Hartmut, 
kann 
beide 
9. 

__________________ aussprechen. Ich habe ihn einige Wörter sagen lassen, und das 
hört Ihr jetzt. 
 
2.4. Hören Sie sich einen Text über Radfahren und bringen Sie Textteile in die 
richtige Reihenfolge (https://www.deutsch-to-go.de/lernen/hoertexte-einfach/). 
Bestimmen Sie; wo das „r“ realisiert und vokalisiert ist. Bereiten Sie das 
Vorlesen des Textes vor.