Как работает английская грамматика. Часть II

 
 

 
 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ 

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» 

 

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ 

Кафедра английского языка 

 

 

HOW ENGLISH GRAMMAR WORKS 

Учебное пособие  

Часть II 

 

 

 

 

 

 

 

Липецк  

 2020 

 

 
 

 
 

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ 

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ П.П. СЕМЕНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО» 

 

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ 

Кафедра английского языка 

 

 

КАК РАБОТАЕТ 

АНГЛИЙСКАЯ ГРАММАТИКА 

Учебное пособие  

Часть II 

 

 

 

 

 

 

Липецк   

2020 
 

 
 

 
 

УДК 811.111
Печатается по решению кафедры

ББК 81.43
К 16

английского языка ЛГПУ имени 
П.П. Семенова-Тян-Шанского
Протокол №1 от 30 сентября 2020 г.

 

Авторский коллектив: 

 
Е.И. Барабанова (с. 4-12; 27-33), Н.Г. Лебедева (с. 13-22),  

О.С. Шурупова (с. 23-26), Н.А. Бреднева (с. 34-40), Н.Е. Грибанова 
(с. 41-47), О.В. Мезинова (с. 48-55), В.Ю. Арбузова (с. 56-61),  
И.Ю. Котова (с. 62-69), Б.Д. Ходжагельдыев (с. 70-78). 

 Как работает английская грамматика: учебное пособие / 

Научный 
редактор 
Н.Г. 
Лебедева. 
– 
Липецк: 
ЛГПУ 
имени  

П.П. Семенова-Тян-Шанского, 2020. – Часть II. – 82 c. – Текст 
 непосредственный. 
ISBN 978-5-907335-26-4 (Ч. 2) 
ISBN 978-5-907168-41-1 
 

Учебное пособие содержит материал, необходимый для аудиторных и 

самостоятельных занятий по дисциплине «Иностранный язык» (английский). В 
пособии 
представлены 
основы 
современной 
английской 
грамматики. 

Теоретический материал сопровождается практическими заданиями и тестами по 
каждой 
теме, 
позволяющими 
контролировать 
усвоение 
грамматического 

материала. Цель пособия – помочь студентам овладеть навыками использования 
английской грамматики в устной и письменной речи.  

Книга предназначена для студентов первого курса очного и заочного 

отделений неязыковых направлений подготовки. Рекомендовано для слушателей 
программ дополнительного профессионального образования соответствующего 
направления подготовки. 

 
УДК 811.111.  
ББК 81.43 
К 16 

Рецензенты: 

 Е.В. Дождикова,  кандидат педагогических наук, доцент кафедры 

немецкого 
и 
французского 
языков 
ФГБОУ 
ВО 
«ЛГПУ 
имени  

П.П. Семенова-Тян-Шанского»; 

Т.Ю. Тормышова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры 

иностранных 
языков 
 
Липецкого 
государственного 
технического 

университета. 
 
ISBN 978-5-907335-26-4 (Ч. 2)     © ФГБОУ ВО «Липецкий государственный 
ISBN 978-5-907168-41-1                педагогический университет имени 
                                                         П.П. Семенова-Тян-Шанского», 2020 

Оглавление 

 

Modal Verbs / Модальные глаголы  
 
 
 
 
 
4 

Passive Voice / Страдательный залог 
 
 
 
 
 
13 

Conditionals / Условные предложения 
 
 
 
 
 
23 

Non-finite Constructions / Неличные формы глаголы  
 
 
27 

Infinitive / Инфинитив  
 
 
 
 
 
 
 
27 

Participle / Причастие  
 
 
 
 
 
 
 
34 

Gerund / Герундий 
 
 
 
 
 
 
 
 
41 

Sequence of Tenses / Согласование времен 
 
 
 
 
48 

Reported Speech / Косвенная речь   
 
 
 
 
 
56 

Phrasal Verbs / Фразовые глаголы  
 
 
 
 
 
62 

Numerals / Числительные 
 
 
 
 
 
 
 
70 

 
 

 
 

MODAL VERBS 

Модальные глаголы 

Формы и значения  

can
физическая возможность
I can speak English.

must
долженствование
You must do it.

should
совет
She should visit a doctor.

may
разрешение
You may take it.

В отличие от других глаголов, модальные глаголы (Modal Verbs) не 

обозначают действия или состояния, а лишь передают отношение говорящего к действию, выраженному инфинитивом. 

Модальные глаголы могут показывать, что говорящий рассматривает 

действие как возможное, желательное, необходимое, сомнительное, 
допустимое, требуемое, запрещенное, принудительное и т. д. 

I can't go with you. 
Я не могу идти с вами. 

(Can't показывает, что говорящий считает, что возможность идти для 

него    отсутствует.) 

We must go now. 
Теперь нам надо идти. 

(Здесь must выражает необходимость произвести действие.) 

You should consult a doctor.       Вам следует обратиться к врачу. 

(Говорящий дает совет лицу, выраженному местоимением you.) 

Модальные глаголы сочетаются с инфинитивом смыслового глагола 

без частицы to, за исключением модального глагола ought, за которым 
следует инфинитив смыслового глагола с to. Всего в английском языке 10 
модальных глаголов: can, may, must, should, ought to, shall, will, would, need, 
dare. Кроме того, два глагола to be и to have могут также употребляться в 
модальном значении. 

Помимо особого значения, модальные глаголы отличаются от других 

глаголов еще рядом особенностей: 

1.  Они не изменяются по лицам и не имеют окончания -s в 3-м лице 

единственного числа. 

2.  У них нет неличных форм — инфинитива, причастия и герундия, а 

следовательно, нет и аналитических видовременных форм. 

3. За исключением глаголов can (could) и may (might) модальные 

глаголы имеют только одну форму. 

4.  Инфинитив смыслового глагола, следующий за модальными за 

исключением глагола ought, употребляется без частицы to. 

5.  В 
вопросительном 
и 
отрицательном 
предложениях 
они 

употребляются 
без 
вспомогательного 
глагола. 
В 
вопросительном 

предложении перед подлежащим ставится сам модальный глагол, в 
отрицательном отрицание not присоединяется к модальному глаголу: 

Can I take your book? 
             Можно взять вашу книгу? 

You should not talk at the lesson.     На уроке не следует 

разговаривать. 

Все модальные глаголы имеют две отрицательных формы: полную и 

краткую. 

Полная форма 

must not 

should not 

would not 

need not 

cannot 

may not 

cannot – единственный модальный глагол, с которым отрицательная 

частица пишется слитно. 

I. Прочтите предложения, обращая внимание на оттенки значений, 

передаваемые модальными глаголами и их эквивалентами [3]. 

a) can – could – to be able to 

1. He can speak English.  

2. The computer can ideally answer the aims of mass education.  

Краткая форма

mustn't 

shouldn't 

wouldn't

needn't 

can’t

3. They could use a computer to do calculations.  

4. I shall be able to operate a computer.  

5. Can you help me?  

6. She can't translate from English into French.  

7. We couldn't translate this article without a dictionary.  

8. Will you be able to come to the lecture?  

b) may – might – to be allowed to 

1. You may use a dictionary.  

2. He may take my book.  

3. She might use this computer program.  

4. They are allowed to take books home.  

5. May I ask you a question?  

6. He may not take this exam earlier.  

7. They mightn't work in the computer room yesterday.  

8.Were you allowed to operate their new computer?  

c) must 

1. I must finish the translation in time.  

2. He must work much.  

3. Must she write a report?  

4. Must we retell this text?  

5. They must not be late for the lecture.  

6. You mustn't use your lecture notes during the exam.  

7. They mustn’t come here once again.  

8. Must they  learn the poem by heart? 

d) to have to 

1. He has to look up the words in the dictionary.  

2. We had to miss (пропустить) several lessons.  

3. I'll have to look through these articles.  

4. Do you have to repeat the drill?  

5. She doesn't have to select computer programs.  

6. Will you have to learn programming?  

7. We shan't have to discuss their plan.  

8. Did he have to store the data?  

e) to be to 

1. We are to have an English class on Tuesday.  

2. They were to take examinations in January.  

3. He is to speak at the conference.  

4. Was she to give you only a general idea of her work?  

5. Are you to attend tomorrow’s lecture?  

6. They aren't to work in the computer room on Monday.  

7. She wasn't to study English last term.  

8. She is to come in time. 

f) should 

1. You should help your friend to solve the problem.  

2. Every teacher should prepare himself for using computer technology.  

3. Should I read this book?  

4. Should we repeat the experiment?  

5. You should not use computer equipment without special training.