Русская фразеология

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Томский государственный архитектурно-строительный университет»

Е.В. Михалева

РУССКАЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ

Учебное пособие

Томск

Издательство ТГАСУ

2021

УДК 811.161.1:81’243 (075.8)
ББК Ш1412-96

М69

Михалева, Е.В.

Русская фразеология : учебное пособие для ино
странных студентов / Е.В. Михалева. – Томск : Изд-во Том. 
гос. архит.-строит. ун-та, 2021. – 72 с. – Текст : непосредственный.

ISBN 978-5-93057-578-1

Учебное пособие предназначено для освоения актуальных рус
ских фразеологизмов иностранными студентами и слушателями. Особое внимание уделяется использованию фразеологических единиц 
в современном разговорном русском языке. Рекомендовано для иностранных студентов, изучающих русский язык на уровне не ниже В1.

УДК 811.161.1:81’243 (075.8)
ББК Ш1412-96

Рецензенты:
К.А. Гирфанова, канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка и специальных дисциплин для иностранных 
граждан Института международных связей и интернационализации образования Томского государственного архитектурно-строительного университета;
С.М. Карпенко, канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка Томского государственного педагогического 
университета.

ISBN 978-5-93057-578-1
© Томский государственный

архитектурно-строительный
университет, 2021

© Михалева Е.В., 2021

М69

ПРЕДИСЛОВИЕ

Одной из актуальных проблем в изучении иностранного 

языка является освоение фразеологизмов, без которых коммуникация в иноязычной среде и адаптация к ней крайне затруднены. 
Сложность изучения фразеологических единиц иностранцами 
связана с рядом факторов. Фразеологизмы не в полном объеме 
и не всегда в корректной форме отражены в переводных словарях. Фразеологические словари русского языка (в том числе электронные ресурсы) содержат достаточно объемные толкования 
и примеры из художественной литературы, поэтому освоение информации из них требует дополнительных усилий, связанных 
с переводом. Помимо этого, в живой русской речи отмечается динамика значений идиом, изменение их грамматической формы, 
использование в сжатом или усеченном виде, а также их активное 
устаревание и снижение частотности использования. Все это делает самостоятельное изучение фразеологизмов крайне сложным.

Учебное пособие «Русская фразеология» призвано снизить

сложности в изучении фразеологических единиц русского языка.
Оно ориентировано на освоение актуальных в современном 
языке идиом и направлено на формирование коммуникативной
компетенции иностранного студента в различных ее вариантах:
лингвистической, речевой, дискурсивной, культурологической, 
социолингвистической.

Учебное пособие состоит из 7 уроков с типовой организа
цией и словаря. Каждый урок содержит лексический материал,
систему упражнений, задания, направленные на развитие навыков говорения и письма, а также тесты, выполнение которых позволит организовать неформальную коммуникацию и сконцентрировать внимание на личности обучающегося.

Предназначено для иностранных обучающихся, владеющих 

русским языком на уровне не ниже В1.

УРОК 1

УСТАЛ КАК СОБАКА

Активная лексика урока

Собака
Волк
Лиса
Заяц
Лев
Медведь
Петух
Рыба
Осел

Голодный
Злой
Хитрый
Трусливый
Смелый
Неуклюжий
Лояльный
Вспыльчивый
Молчаливый

Петушиться
Вытянуть
Стесняться
Волноваться
Бояться
Упрямый
Упорный
Взять себя в руки

Задание 1. Прочитайте диалоги. Определите значение вы
деленных сравнений и фразеологизмов.

►

‒ О! Наконец-то ты вернулся! Как дела? Устал?
‒ Да, сегодня было много занятий. Устал как собака и го
лодный как волк!

‒ Я приготовил ужин ‒ спагетти. Можешь поесть.
‒ Не хочу спагетти, хочу выпить чай и съесть торт или кон
феты. Ты же знаешь, если сильно устал, надо обязательно съесть 
что-нибудь сладкое.

‒ Ну ты лиса! Сладкое получишь после ужина: надо есть 

правильную пищу.

►

‒ Питер, я очень боюсь идти к стоматологу!
‒ Не бойся, будь мужчиной! Возьми себя в руки! Мне ка
жется, ты трусливый как заяц!

‒ Я очень хочу быть смелым как лев! Но мне кажется, что 

лечить зубы больно.

‒ Совсем не больно. Я недавно лечил зубы, все было хо
рошо.

►

‒ Что за шум?
‒ Это Анри на кухне разбил посуду!
‒ Как? Опять? Он неуклюжий как медведь! Скоро у нас 

не останется посуды! Сейчас я ему все скажу!

‒ Успокойся, не петушись! Ничего страшного, купим но
вую посуду.

‒ Ты слишком лояльный!
‒ А ты слишком вспыльчивый! Не стоит решать проблемы 

поздно вечером. Завтра разберемся! Как говорится, утро вечера 
мудренее. Спокойной ночи!

►

‒ Ты видела Сашу? Как у него дела? Он сдал вчера экзамен?
‒ Нет. На экзамене молчал как рыба – слова из него не вы
тянешь.

‒ Он вообще молчаливый. На всех занятиях молчит, как 

будто воды в рот набрал.

‒ Я предлагал ему пойти к психологу, но он категорически 

отказался: он упрямый как осел!

‒ Мне кажется, он просто стесняется.

Задание 2. Вставьте сравнение или фразеологизм вместо 

выделенных слов.

►

‒ Жан, может быть, сходим в кафе?
‒ А как же проект? Когда мы будем его делать?
‒ Ночью.
‒ Ну уж нет! Я не хочу завтра молчать, не знать, что от
ветить на защите проекта!

‒ Ты, как всегда, всего боишься! Мы все успеем! Отдыхать 

тоже надо, нельзя же все время учиться! Я пойду!

‒ Ты никого не слушаешь, не меняешь свое мнение и посту
паешь по-своему.

‒ Я просто очень сильно устал и очень голодный. Поем, от
дохну, а ночью позанимаюсь.

‒ Если хочешь, иди. Я поработаю и лягу спать пораньше: 

утром работать и думать гораздо легче, чем вечером.

►

‒ Миша, осторожно! Ты сломаешь цветок! Посмотри, ты 

его уронил! Какой ты неосторожный, неаккуратный!

‒ Не волнуйся так сильно, сохраняй спокойствие! С цвет
ком все в порядке. Если хочешь, я куплю тебе новый.

‒ Ты всегда так: сделаешь вид, что ничего не произошло 

и что ты ни в чем не виноват.

‒ Конечно, надо быть спокойным, зачем кричать и ру
гаться?

Задание 3. Продолжите фразу из списка А, выбрав оконча
ние из списка Б.

А
Б

1
‒ Василий очень умный и такой 
хитрый, …

а
как медведь

2
‒ Не надо волноваться, …
б
я устал как собака

3
‒ Я спросил у Наташи, что она 
думает по этому поводу, но она 
молчит …

в
как лиса

4
‒ Мама, ужин готов? Я очень 
есть хочу, я …

г
как рыба

5
‒ Ты такой вспыльчивый, нервный? Почему ты сразу начинаешь спорить? Ведешь себя …

д
возьми себя в руки

6
‒ Я сегодня в кино не пойду: 
было много работы, …

е
упрямый как осел

7
‒ Приходил Саша, сломал мой 
макет! Он неповоротливый и 
неуклюжий …

ж голодный как волк

8
‒ Крис не хочет идти на экзамен: 
считает, что плохо подготовился. Я убеждал его, что надо 
пытаться сдать физику, но он 
очень упорный, …

з
как петух

Задание 4. Расскажите, каким символическим значением 

наделены эти животные в культуре вашей страны?

Медведь, осел, рыба, черепаха, курица, петух, кот, собака, 

волк, сова, слон, обезьяна, муха, пчела, хамелеон.

Задание 5. Напишите текст на тему «Один мой знакомый»

с использованием сравнений и фразеологизмов урока.

УРОК 2

НУ И ХАРАКТЕР!

Активная лексика урока

Абсолютный нуль
Первая скрипка
С чувством юмора
Золотой мешок
Кот в мешке
Пугало огородное
Белая ворона
Душа компании
Золотое сердце
Золотые руки
Птица высокого полета

Маменькин сынок
Сидеть на шее (у кого-либо)
Ходячая энциклопедия
Мальчик на побегушках
Пороха не нюхал
Ни кола ни двора
Молоко на губах не обсохло
С двойным дном
Анекдот ходячий
Под каблуком
Тише воды ниже травы
Не по зубам

Задание 1. Прочитайте диалоги. Определите значение вы
деленных фразеологизмов. При необходимости используйте словарь в конце учебника.