Строим будущее вместе! Русский язык для иностранных обучающихся

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Томский государственный архитектурно-строительный университет»

СТРОИМ БУДУЩЕЕ ВМЕСТЕ!

Русский язык для иностранных обучающихся

Учебное пособие

Томск

Издательство ТГАСУ

2021

Авторы: С.Б. Владимирова, К.А. Гирфанова, Л.В. Малетина, Е.В. Михалёва, 

И.И. Тюрина, Л.И. Ярица, И.Г. Вовнова

УДК 378.4:811.161.1 (075.8)
ББК 74.58:81.2Р(я73)

С86

Строим будущее вместе! Русский язык для иностранных обучающихся : 

учебное пособие / С.Б. Владимирова, К.А. Гирфанова, Л.В. Малетина, Е.В. Михалёва, 
И.И. Тюрина, Л.И. Ярица, И.Г. Вовнова. – Томск : Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 
2021. – 80 с. − Текст : непосредственный.

ISBN 978-5-93057-766-2

Учебное пособие адресовано студентам из ближнего зарубежья, обучающимся по специальностям 

архитектурно-технического профиля на первом и втором курсах, а также всем желающим углубить свои 
знания русского языка как иностранного.

Курс представлен пятью лексико-грамматическими темами, позволяющими не только расширить 

лексический запас по проблемам автостроения, строительства мостов, железных дорог и метро, архитектурных стилей, но и повторить грамматику русского языка.

УДК 378.4:811.161.1 (075.8)
ББК 74.58:81.2Р(я73)

Рецензенты:
Н.В. Курикова, канд. филол. наук, доцент отделения русского языка Томского политехнического университета;
И.В. Михайлова, канд. филол. наук, доцент кафедры иностранных языков Томского 
государственного архитектурно-строительного университета.

Подписано в печать 28.12.2021.

Формат 84×108/16. Бумага офсет. Гарнитура Таймс.

Усл. печ. л. 8,4. Уч.-изд. л. 7,07.

Тираж 300 экз. Первый завод 180 экз. Зак. № 126.

Изд-во ТГАСУ, 634003, г. Томск, пл. Соляная, 2.
Отпечатано с оригинал-макета в ООП ТГАСУ.

634003, г. Томск, ул. Партизанская, 15.

ISBN 978-5-93057-766-2
© Томский государственный

архитектурно-строительный
университет, 2021

© Владимирова С.Б., Гирфанова К.А.,

Малетина Л.В., Михалёва Е.В.,
Тюрина И.И., Ярица Л.И., 
Вовнова И.Г., 2021

С86

ПРЕДИСЛОВИЕ

В настоящее время всё больше иностранцев приезжают в Россию из бывших советских 

республик и различных стран мира с целью получить в вузах нашей страны высшее образование. В силу ряда причин геополитического и социокультурного характера приезжающие из-за 
рубежа абитуриенты испытывают языковой барьер и стремятся улучшить свой уровень владения русским языком.

Цель создания учебного пособия – обучение русскому языку как иностранному студен
тов 1-го и 2-го курсов специальностей архитектурно-технического профиля. Учебных пособий 
подобного профиля в рамках обучения русскому языку как иностранному в настоящее время 
на территории РФ практически не существует, чем объясняется актуальность и новизна предлагаемого учебного пособия.

Учебное пособие «Строим будущее вместе!» помогает в решении нескольких задач.
Во-первых, настоящее пособие – необходимый инструмент для реализации курса «Ино
странный (русский) язык». Так как результаты входного контроля систематически обнаруживают у абитуриентов различный уровень владения русским языком, то учебная дисциплина 
«Иностранный (русский) язык» выполняет важную функцию выравнивания общего уровня 
языковой подготовки. 

Во-вторых, предлагаемое пособие предназначено для студентов-иностранцев, которые 

в целом владеют разговорным русским и в большей или меньшей степени его понимают, но 
не все владеют на должном уровне грамматикой. Как следствие, у студентов возникают проблемы с пониманием и использованием в устной и письменной речи литературного русского 
языка. Учебное пособие призвано нивелировать этот пробел в знаниях студентов: грамматический блок включает темы: «Грамматические категории частей речи», «Род частей речи», 
«Число частей речи», «Падежная система русского языка», «Глагол». 

В-третьих, учебное пособие призвано помочь тем студентам, которые хотят пополнить 

свой лексический запас словами общенаучной тематики и продвинуться в овладении универсальными знаниями негуманитарной профессиональной сферы. Весь грамматический блок
представлен на материале основных текстов каждой из тем.

Пособие состоит из 6 тем. Усвоение материала рассчитано примерно на 72 часа аудитор
ных занятий.

Каждая из тем вводится в учебный процесс посредством чтения специального професси
онально ориентированного текста общенаучной тематики. В соответствии с методикой преподавания русского языка как иностранного тексту предпосланы предтекстовые, текстовые и послетекстовые задания, призванные развивать тот или иной вид речевой деятельности. Рубрики 
«ЧИТАЕМ», «ГОВОРИМ», «ПИШЕМ» маркируют конечную цель выполнения каждого из заданий. Развитию такого вида речевой деятельности, как «АУДИРОВАНИЕ», будет посвящена 
отдельная методическая разработка, в связи с чем задания по аудированию за редким исключением в пособии не представлены. 

ТЕМА 1. ИЗ ПРОШЛОГО РОССИЙСКОГО МОСТОСТРОЕНИЯ

ГОВОРИМ

Задание 1. Ответьте на вопросы.
1. Какие всемирно известные мосты Вы знаете? Где они расположены?
2. Есть ли в Вашей стране мосты? Известны ли Вам имена их авторов?
3. Что Вам известно о мостостроении в России? Назовите города, в которых мосты явля
ются историческими памятниками.

ЧИТАЕМ

Задание 2. Прочитайте слова и выражения, опираясь на контекст, объясните их значение.

Железнодорожный мост
Дмитрий Журавский – строитель первых крупных 
российских мостов на железных дорогах.

Мост, строение
Дмитрий Иванович Журавский – специалист в области мостостроения и строительной механики.
Строительная механика

Строить по прямому варианту
Дорога строилась по прямому варианту.

Каменная труба 
Возведение 69 каменных и чугунных труб.
Чугунная труба

Проверить
Журавский теоретически перепроверил и усовершенствовал систему мостостроения.
Усовершенствовать

Резать

Журавский нашёл оптимальное отношение крайнего и среднего пролетов неразрезной фермы.
Оптимальное отношение

Крайний и средний пролеты

Решётка
Этот мост был построен в 1851 г. в виде решётчатой конструкции.

Спорить
Была признана неоспоримость его открытий.

Задание 3. Прочитайте текст «Д.И. Журавский – выдаю
щийся русский мостостроитель».

(1) Дмитрий Иванович Журавский (1821–1891) – рус
ский учёный, механик и инженер. Он жил в ХIХ в. Дмитрий Иванович строил мосты и железные дороги. Именно он построил Николаевскую железную дорогу, которая сейчас называется Октябрьской.

(2) Д.И. Журавский родился в 1921 г. в Курской губернии. 

В 1838 г. Окончил физико-математический лицей в г. Нежин, 
а в 1842 г. ‒ Институт Корпуса инженеров путей сообщения. 
Дмитрий Иванович окончил Институт с отличием, и его имя занесли на Доску почета. Затем Д.И. Журавский получил работу 
в дирекции Николаевской железной дороги. Он работал в Северном отделении, между Петербургом и Москвой. Там он занимался 
исследованиями, проектированием и строительством первой крупной железной дороги в России, которая была частью целой сети 

Д.И. Журавский – выдающийся 

русский мостостроитель

железных дорог. Такая работа имела общегосударственное значение. Дорога строилась по прямому варианту, поэтому необходимо было построить 278 искусственных сооружений, в том 
числе 184 моста, 69 каменных и чугунных труб и 19 путепроводов.

(3) Д.И. Журавский проанализировал систему строительства мостов американского ин
женера и изобретателя Уильяма Гау, теоретически перепроверил и усовершенствовал ее.
В 1850 г. Д.И. Журавский предложил новый метод расчета мостовых ферм, который был использован при строительстве всех мостов на Николаевской железной дороге.

(4) Наиболее крупные железнодорожные мосты были спроектированы и построены под 

руководством Д.И. Журавского, в том числе и особо сложный проект ‒ полуверстовой Веребьинский мост. Этот мост был построен в 1851 г. в виде решётчатой конструкции, состоящей 
из 9 пролётов по 54 м. Для этого проекта Д.И. Журавским было найдено оптимальное отношение крайнего и среднего пролетов неразрезной фермы. Позднее была проверена и признана 
правильность его расчётов и неоспоримость его открытий.

(5) Успешное окончание строительства Веребьинского моста послужило началом пути 

учёного и прославило Д.И. Журавского как мостостроителя. Теория расчёта мостовых ферм, 
опубликованная в статьях «Журнала Главного управления путей сообщения и публичных зданий», а также в работе «О мостах раскосной системы Гау», стала выдающимся вкладом в строительную науку. Сочинение «О мостах раскосной системы Гау», над которым Журавский работал около десяти лет, в 1854 г. было представлено на конкурс в Петербургскую академию 
наук. В 1855 г. Академия удостоила автора этого сочинения большой Демидовской премии.

(По материалам сайтов: https://ru.wikipedia.org, https://ruxpert.ru/images, https://ruxpert.ru)

Задание 4. Прочитайте предложения. Определите, соответствуют ли данные высказыва
ния содержанию текста (Да/Нет). Если – нет, дайте правильный вариант.

1. Д.И. Журавский – выдающийся архитектор.
2. Д.И. Журавский в прошлом веке участвовал в разработках проектов мостостроения.
3. Д.И. Журавский получил высшее техническое образование.
4. С 1842 г. Д.И. Журавский трудился в качестве директора Николаевской железной 

дороги.

5. Строительство Николаевской железной дороги оценивалось в России как общегосу
дарственное дело.

6. Прямой вариант строительства первой железной дороги России требовал строитель
ства почти 300 сооружений.

7. Д.И. Журавский заново проверил систему Гау.
8. Расчёты мостовых ферм Д.И. Журавского были недостаточно обоснованы.
9. Когда строили мосты, от предложений Д.И. Журавского пришлось отказаться.
10. Несколько лет молодой русский строитель исправлял ошибки в своих расчётах.
11. Один пролёт решётчатой конструкции Д.И. Журавского имел в длину пятьдесят че
тыре метра.

12. Все открытия Д.И. Журавского были оспорены.
13. Николаевская железная дорога прославила Д.И. Журавского.
14. В середине ХIХ в. Д.И. Журавский был награждён большой Демидовской премией.

ГОВОРИМ

Задание 5. Ответьте на вопросы по тексту «Д.И. Журавский – выдающийся русский мо
стостроитель».

1. Что Вы узнали о детских годах Д.И. Журавского?
2. Имел ли Д.И. Журавский высшее образование?
3. Как Вы думаете, хорошо ли учился Д.И. Журавский в гимназии и институте?

4. Можно ли говорить о том, что Д.И. Журавский был не только строителем, но и учёным?
5. В чём состояло оригинальное решение инженера Д.И. Журавского при строительстве 

Николаевской железной дороги?

6. Почему постройка Веребьинского моста прославила Д.И. Журавского?

Задание 6. Перескажите текст «Д.И. Журавский – выдающийся русский мостострои
тель». Используйте вопросы задания 4 в качестве плана.

ПОВТОРЯЕМ ГРАММАТИКУ

ГРАММАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ ЧАСТЕЙ РЕЧИ

Части речи и их грамматические категории представлены в табл. 1 и 2.

Таблица 1

Части речи

Самостоятельные

Служебные

Изменяемые
Неизменяемые

Глагол
Причастие
Деепричастие
Наречие
Предлог

Имя существительное
Союз

Имя прилагательное
Частица

Имя числительное

Местоимение

Задание 7. Изучите табл. 1 и ответьте на вопросы:
1. На какие группы делятся части речи?
2. Какие части речи входят в группу самостоятельных слов?
3. Что объединяет существительное, прилагательное, числительное, местоимение и гла
гол в одну группу?

4. Чем наречие отличается от других самостоятельных частей речи?
5. Какие части речи можно назвать «именными», а какие – «глагольными»?
6. Как Вы думаете, почему предлог, союз, частицу называют «служебными частями 

речи»?

Именные части речи

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на во
прос кто? что? Предметом в грамматике называется всё то, о чём можно спросить кто это? 
что это? например: кто это? – студент, что это? – автомобиль.

Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на 

вопросы как(ой), -(ая), -(ое), -(ие)? чей? Под признаком предмета в грамматике принято понимать свойства (твёрдый), принадлежность (мамин), количество (столетний) и т. д., характеризующие предмет.

Имена прилагательные зависят от существительных и согласуются с ними.

Обратите внимание!

Имя числительное – часть речи, которая отвечает на вопрос сколько? и обозначает:
– количество предметов (два моста);
– число (сколько проектов? – девять),

а также отвечает на вопрос как(ой), -(ая), -(ое), -(ие)? и обозначает порядок предметов при 
счёте (это был его первый важный объект).

Местоимение – часть речи, которая указывает:
– на предметы и отвечает на вопрос кто? (Д.И. Журавский родился в Курской губернии.

Учился он в физико-математическом лицее);

– на признаки и отвечает на вопрос какой? (неизвестный/молодой/странный человек –

какой-то человек);

– на количество и отвечает на вопрос сколько? (девять, двенадцать задач – несколько задач).
При этом местоимение не называет эти предметы, признаки, количество.

Глагольные части речи

Глагол – часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и в начальной 

(неопределённой) форме отвечает на вопросы что делать? что сделать? (строить вокзалы –
построить вокзалы).

Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию 

и отвечает на вопрос как(ой), -(ая), -(ое), -(ие)? (читающий студент, решаемая задача). Как 
форма глагола причастия обладают некоторыми его грамматическими признаками. Но, обозначая признак предмета, причастия, как прилагательные, грамматически зависят от существительных и согласуются с ними.

Деепричастие – особая неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное 

действие при основном действии, выраженном глаголом. Деепричастие отвечает на вопросы 
что делая? что сделав? (проектируя железную дорогу, он учитывал все особенности грунта). 
Добавочное действие, выраженное деепричастием, и основное действие, выраженное глаголом, в предложении всегда совершает одно и то же лицо.

Наречие

Наречие – часть речи, которая обозначает признак действия, если присоединяется к гла
голу или деепричастию (Расчёты произвёл точно!), признак предмета, если присоединяется 
к существительному (чтение вслух), или признак другого признака, если присоединяется 
к прилагательному, причастию или другому наречию (очень высокое здание, идущие пешком, 
кирпича слишком мало). Наречие отвечает на вопросы как? каким образом?

Задание 8. Прочитайте часть (1) текста «Д.И. Журавский – выдающийся русский мосто
строитель»; к каждому слову задайте вопрос той части речи, к которой оно относится; назовите эту часть речи.

Модель: русский – какой?: имя прилагательное,

мост – что?: имя существительное.

Задание 9. Спишите часть (2) текста, над каждым словом напишите, какой частью речи 

оно является.

Модель:

прил.
сущ.

русский
мост

Таблица 2

Грамматические категории самостоятельных частей речи

Грамматические

категории

Грамматические

значения

Части речи

Именные
Глагольные Наречие

Существительное

Прилагательное

Числительное

Местоимение

Глагол

Причастие

Деепричастие

Наречие

Собственные
Названия отдельных лиц, единичных предметов; географические названия; астрономические 
названия; названия праздников; 
названия газет, журналов, произведений искусства, производственных и культурных объектов 
и т. п.

+
+
+
+

Нарицательные
Общее название для однородных 
явлений и предметов

Одушевлённые
Названия людей и животных, отвечают на вопрос кто?

+

Неодушевлённые
Названия неживых предметов 
и растений, отвечают на вопрос 
что?

Род
Мужской, женский, средний
+
+
+
+
+
+

Число
Единственное, множественное
+
+
+
+
+
+

Падеж
И. п., Р. п., Д. п., В. п., Т. п., П. п.
+
+
+
+
+

Разряд
Качественные, относительные, 
притяжательные; личные, возвратное, вопросительные, относительные, неопределённые, отрицательные, притяжательные, 
указательные, определительные

+
+

Места, времени, образа действия, 
меры и степени, причины, цели

+

Степени сравнения Сравнительная, превосходная
+
+

Полнота/краткость
+
+

Простое/составное
+

Количественное
Количество (в том числе собирательное знач.) или число и отвечают на вопрос сколько?

+

Порядковое
Порядок, номер предметов при 
счёте и отвечают на вопрос 
как(ой), (ая), (ое), (ие)? который?
Имеют собирательное значение

Лицо
1-е л., 2-е л., 3-е л.
+
+