Рисунок головы

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 

высшего образования

«Томский государственный архитектурно-строительный университет»

Худашова Т.Ю.

РИСУНОК ГОЛОВЫ

Электронное учебное пособие

Томск

Издательство ТГАСУ

2022

УДК 741(075.8)
ББК 85.154я73

Х 98

Худашова, Т.Ю. 
Рисунок головы : электронное учебное пособие / Т.Ю. Худашова. –  Томск : Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2022. – 
1 электрон. диск (CD-ROM) : 12 см; в контейнере 14×12,5 см. –
Систем. требования: PC не ниже класса Pentium; 1 Гб RAM; свободное место на HDD 7,2 Мб; Windows XP/Vista/7/8/10; Adobe 
Acrobat Reader; дисковод CD-ROM 2-х и выше; клавиатура; 
мышь. – Загл. с этикетки диска. – ISBN 978-5-6048004-7-8. – 
Текст. Изображение : электронные. 

ISBN 978-5-6048004-7-8

В настоящем электронном учебном пособии предложена методика ри
сунка головы человека, а также даны рекомендации для каждого этапа выполнения работ по данной теме.

Пособие предназначено для студентов направления подготовки бакалав
ров 07.03.01 «Архитектура» очной формы обучения, а также для самостоятельной работы бакалавров специальностей 07.03.03 «Дизайн архитектурной 
среды» и 07.03.02 «Реконструкция и реставрация архитектурного наследия».
Пособие может быть полезно для слушателей подготовительных курсов Предуниверситария ТГАСУ.

УДК 741(075.8)
ББК 85.154я73

Рецензенты: 
заведующий кафедрой «Рисунок, живопись и скульптура»
ТГАСУ, доцент С.А. Ильин;
старший преподаватель ОАР ИШИТР ТПУ Е.М. Давыдова.

ISBN 978-5-6048004-7-8
© Томский государственный

архитектурно-строительный 
университет, 2022

© Худашова Т.Ю., 2022

Х 98

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение...........................................................................................4
1. Основы методики рисунка головы.............................................7

1.1. Этап 1. Композиционное решение. Анализ модели 
и основных пропорций.................................................................13
1.2. Этап 2. Линейно-конструктивное построение головы............14
1.3. Этап 3. Детальная проработка общей формы.........................16
1.4. Этап 4. Светотональная моделировка формы.........................18

2. Дополнительные учебные задания по рисунку головы.
Наброски и зарисовки головы человека......................................22
Заключение....................................................................................25
Список рекомендуемой литературы ............................................26 
Приложение. Примеры выполнения учебных работ ...................... 27 

ВВЕДЕНИЕ 

Настоящее электронное учебное пособие предназначено 
для студентов направления подготовки бакалавров 07.03.01 «Архитектура» дневной очной формы обучения. В целях самостоятельного изучения пособие может быть полезно бакалаврам специальностей 07.03.03 «Дизайн архитектурной среды», 07.03.02 
«Реконструкция и реставрация архитектурного наследия», а также слушателям подготовительных курсов Предуниверситария 
ТГАСУ. 
В пособии излагается методика рисунка головы человека. 
Даны рекомендации в последовательности выполнения работ по 
данной теме. 
В процессе выполнения серии последовательных работ 
и упражнений по рисунку головы человека у студента формируются компетенции, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС 3++). 
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): 
– владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); 
– владеть восприятием картины мира как взаимодействием 
функционально-процессуальной деятельности человека и предметно-пространственных условий ее осуществления (ОК-6); 
– уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств 
и устранения недостатков (ОК-7); 
– уметь анализировать социально значимые процессы 
и проблемы, понимать роль творческой личности в развитии 
среды обитания и культуры общества, использовать основные положения и методы гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8). 

Выпускник должен обладать следующими профессиональ
ными компетенциями (ПК):

– способностью использовать воображение, мыслить твор
чески, инициировать новаторские решения и осуществлять функции лидера в проектном процессе (ПК-2);

– способностью демонстрировать пространственное вооб
ражение, развитый художественный вкус, владеть методами моделирования и гармонизации искусственной среды обитания при 
разработке проектов (ПК-4);

– способностью грамотно представлять архитектурно-худо
жественный замысел, передавать идеи и проектные предложения, 
изучать, разрабатывать, формализовать и транслировать их в 
ходе совместной деятельности средствами устной и письменной 
речи, макетирования, ручной и компьютерной графики, количественных оценок (ПК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен:
1) знать:
– основы графического построения геометрических форм, 

законы пространственных изображений и графического построения более сложных архитектурных форм и деталей;

– основы создания линейно-конструктивного и тонального 

рисунка с использованием необходимых для этого графических 
материалов;

– способы наглядного изображения и моделирования трех
мерной формы и пространства с помощью графических средств 
на основе рисунка;

2) уметь:
– рисовать по памяти и представлению, а также с натуры;
– оптимально использовать в рисунке различные графиче
ские материалы и технические приемы (карандаш, тушь, перо, 
кисть);

– делать эскизы, наброски, зарисовки при поиске оптималь
ных решений; 

– использовать основы и язык рисунка в проектной прак
тике, графике при подаче собственных архитектурных и дизайнерских решений и проектных изображений;

3) владеть:
– разнообразными графическими приемами и способами 

для выражения композиционных и проектных решений;

– проектной графической информацией от демонстрационных 

ее сторон до оперативного графического языка архитектора.

В соответствии с рабочей программой по рисунку для бака
лавров специальностей «Архитектура» рисунок головы человека 
изучается в 3-м семестре 2-го курса в течение 56 часов (таблица).

Перечень работ по разделу дисциплины

Раздел 

дисциплины
Семестр
Неделя
Часы

Голова человека
Перспектива и применение ее законов в 
рисунке:

композиция из 3-х частей головы Давида (нос, губы, глаза);
композиция из 3-х гипсовых голов (обрубовочная голова, череп, анатомическая голова);
рисунок гипсовой головы (Геракл, Давид);
рисунок двух голов живой натуры, на 
одном листе бумаги (карандаш, мягкий 
материал).

Самостоятельная работа:
наброски, зарисовки головы человека, 
портрет (карандаш, мягкий материал, 
тушь, маркер, линер)

3

3

3

3

1–2

3

4–5

6–8

12

16

12

16

Итого
56

В приложении предложены иллюстрации, выполненные 

студентами архитектурного факультета ТГАСУ, слушателями 
подготовительных курсов ТГАСУ, а также автором.

1. ОСНОВЫ МЕТОДИКИ 

РИСУНКА ГОЛОВЫ

В профессиональной деятельности архитектора, дизайнера, 

реставратора главным объектом является человек, с его личными, 
социально-бытовыми и общественными функциями. Изучение 
и рисование именно человека способствует развитию широкого
круга профессиональных качеств, среди которых наблюдательность, избирательность восприятия, чувство пропорций и масштабности [1].

Рисунок головы человека, а в дальнейшем и его фигуры, 

является самым сложным этапом в обучении студентов рисунку. 
Голова человека – это пластически сложная объемная форма, которая дает большие возможности для совершенствования и пополнения «багажа знаний» у рисовальщика. Приступая к этому 
этапу рисунка, студент должен иметь определенный опыт
и навыки объемно-пространственного, образного мышления, 
свободно выражать свои творческие замыслы и владеть определенными графическими приемами. Совокупность полученных
ранее знаний должна помочь студенту понять и изобразить 
сложную трехмерную форму головы человека, в соответствии 
с конструктивными, структурными принципами. На первых этапах обучению рисунка головы основное внимание следует уделять общей схеме построения симметрического объема, общим 
пропорциональным закономерностям. На последующих работах 
внимание уделяется выявлению портретных, индивидуальных 
особенностей конкретной головы [5].

Обучение рисунку головы – процесс длительный. Первый 

опыт рисования обычно бывает в школьном возрасте. Первые попытки рисования голов и портретов выглядят робкими и наивными. Существует множество методов ее построения. Так, слепое копирование, срисовывание не дает желаемых результатов. 
Со временем приходит понимание, что только через изучение 
пропорций и анализ анатомического строения головы можно 

прийти к правильному представлению ее общей конструктивной 
схемы [2]. Изучение специальной литературы по данной теме поможет теоретической подготовке обучающихся [8].

Сложная пластическая форма головы легко укладывается 

в яйцевидную форму, которая и придает ей симметричность. 
Симметрия головы – это зеркальное отражение, равность двух 
половинок головы, лица. Если есть зеркальность – значит существуют парные детали и точки, а также линия симметрии.

Линия симметрии головы носит название срединной линии

(осевой, или профильной) и проходит через середину лба, переносицу и середину подбородка. Парные детали лица и головы (уши, 
брови, глаза, скулы) располагаются на параллельных прямых 
и, следовательно, подчиняются законам перспективы. Это следует 
учитывать при рисунке, т. к. видимая внешняя форма головы изменяется в зависимости от ее положения в пространстве: по отношению к линии горизонта и ракурса по отношению к рисующему. 
Узловые (парные, или маяковые) точки располагаются на этих параллельных прямых, они являются опорными точками при построении головы. Причем эти парные симметричные точки деталей головы обязательно нужно рисовать одновременно (рис. П.4).

Изучение конструкции головы следует начать с ее основы –

черепа, что дает основные первоначальные знания о ее конструктивной структуре [3]. Одновременно с изучением происходит 
знакомство и усвоение основных терминов и названий, используемых при рисовании головы. В принципе они общеизвестны
(рис. П.4): лобные бугры (1), надбровные дуги (2), скулы (3), 
углы челюсти (4).

Параллельно с изучением строения черепа следует рассмот
реть и анатомическую структуру головы человека. На этих двух 
натурных предметах – черепе и анатомической голове (экорше) –
начинающий рисовальщик должен уяснить закономерности пропорций, структуры и общих конструктивных принципов построения головы человека в любом ее виде. Эти знания необходимо 
получить в начале обучения рисунку головы человека.

Далее станет понятно, что эти принципы одинаково приме
нимы и в рисунке головы живой натуры (далее по тексту – живая
голова), и в рисунке гипсовых слепков [4, 7].

Теоретические знания обязательно следует подкреплять 

практикой: необходимо выполнить несколько предварительных 
набросков, зарисовок и только тогда подойти к выполнению длительной серьезной работы (рис. П.32–П.55).

Проанализировать анатомическое строение головы и запом
нить ее конструкцию, апробировать метод рисования парными 
симметричными точками удобнее всего выполнив рисунки черепа и анатомической головы. Также обязательно следует выполнить рисунок обрубовочной головы (рис. П.4). Рекомендуется 
именно с нее начать постигать азы такой работы. На этой модели 
сложный объем головы разложен на плоскости, усредненные канонические пропорции лица и головы легко понимаются и запоминаются.

Рисунок черепа, экорше и обрубовочной головы можно де
лать в виде последовательных самостоятельных работ. Но лучше 
для наглядности выполнить их на одном листе бумаги (рис. П.17). 
Эта работа немного усложняется тем, что надо закомпоновать все 
три рисунка на одном листе. Однако в дальнейшем это упростит 
работу рисовальщика. Выбрав один ракурс для всех трех моделей, легче проследить за единством формы черепа и «рубленой» 
головы, увидеть их же, одетых в мышечный каркас в экорше. 
Троекратный повтор метода рисования головы парными точками 
позволит запомнить его и применять в дальнейшей практике. 
Также в этой работе закрепляются знания пластической анатомии, термины, названия наиболее важных и значимых для рисунка мышц головы, костей черепа. Эта работа помогает усвоить 
общие принципы объемно-пространственного построения головы, запомнить пропорциональное деление головы и лица человека и места расположения линий построения: срединная (профильная) линия, линии надбровных дуг, глаз, скул, носа, губ, углов нижней челюсти.

Одновременно с этим начинающий рисовальщик получает 

навыки по компоновке листа бумаги, учится выбирать правильный масштаб изображения, грамотно вести рисунок поэтапно: от 
общего к частному, от общей «большой» формы к ее деталям. Работа над этим заданием также предполагает развитие графических навыков, совершенствования мастерства в светотеневой моделировке формы. Здесь можно применить известные графические приемы, позволяющие на плоском листе бумаги создать иллюзию пространства [6].

После освоения общего строения головы и ее пропорций це
лесообразно изучить и нарисовать основные части лица – глаза, 
нос, губы, уши. Самая популярная модель для этого – части лица 
Давида. Как и предыдущую работу, эту тоже можно выполнять 
в виде нескольких отдельных самостоятельных работ (рис. П.1–
П.3), но лучше части лица закомпоновать на одном листе бумаги 
и выполнить как единую комплексную работу (рис. П.13, П.14). 
Важно понимать, что не следует слепо копировать сложную 
форму. Лучше попытаться упростить ее, разложить на отдельные 
плоскости, как в предыдущей работе с обрубовочной головой, черепом и экорше.

Перед выполнением этого задания обязательно требуется 

провести краткий теоретический курс. Здесь еще раз полезно 
напомнить, что любую сложную и на первый взгляд непонятную 
форму можно упростить до простых и понятных в построении геометрических форм. Общеизвестно, что глаз имеет форму шара, который вставлен в глазницу. Сверху располагаются надбровные 
дуги, внизу – скуловые кости. Важными узловыми (опорными, маяковыми) точками будут точки на краю глазницы, внешних и внутренних углах глаза и точки наивысшего подъема брови. Перед 
началом рисунка очень полезно изучить натуру, посмотреть на нее 
со всех сторон, выявить индивидуальные особенности объекта рисунка. Внешние углы глаз могут быть расположены выше или 
ниже внутренних, а сами глаза могут быть близко или далеко посаженными друг от друга. Эти индивидуальные особенности надо 

учитывать при работе, не забывая об основных закономерностях 
и пропорциях.

Начинать работу рисунка глаз нужно с определения основ
ных пропорций рисуемой детали, затем нанести срединную (профильную) линию и поставить на ней несколько поперечных меток (рис. П.3). Первая намечаемая метка – это метка переносицы. 
Остальные метки делаются обычно на переломе формы (надбровье, характерная горбинка или середина спинки носа, переход 
в кончик носа и др.). Они помогают правильно сориентироваться 
при определении парных симметричных точек (край глазницы, 
внешний и внутренний углы глаза, край верхнего и нижнего века, 
центры зрачков), посадить глаза на нужной высоте и на правильном расстоянии от носа. Нужно следить, чтобы парные точки 
находились на параллельных прямых и подчинялись законам линейной перспективы. Полезно понаблюдать за рисуемым объектом с разных ракурсов, понять, как и почему зрительно меняется 
его форма, изменяются видимые линейные размеры между узловыми точками, открываются и закрываются поверхности. 
Об этом надо помнить все время, пока ведется построение 
формы.

Сложная форма носа очень хорошо понимается на примере 

обрубовочной головы из предыдущей работы (рис. П.4). Форма 
носа легко упрощается до формы призмы и раскладывается на 
плоскости – переднюю, нижнюю и две боковых. В этой работе 
также необходимо отметить индивидуальные особенности объекта рисунка: кончик носа может быть вздернутым или опущенным, спинка носа – прямой или с горбинкой, ноздри – широкими 
или маленькими и прижатыми. Важно не забыть измерить основные пропорции этой детали лица – соотношение высоты носа (от 
переносицы до основания носа) и его ширины по крыльям носа. 
Здесь также могут быть отклонения от общепринятых канонических пропорций.

Наибольшее затруднение в изображении обычно вызывает 

нижняя плоскость носа. Именно ее следует нарисовать несколько