Литература. Базовый уровень. Практикум

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Серия «Учебник СПО» основана в 2023 году

Учебник и разработанное в комплекте с ним учебное пособие допущены 
к использованию при реализации образовательных программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования или интегрированных с образовательными программами основного 
общего и среднего общего образования, при освоении учебных предметов, 
курсов, дис циплин (модулей) основного общего образования и (или) среднего общего образования в соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № ____ от _________ г.

Данный практикум разработан в комплекте с учебником Т. Ф. Курдюмовой, Е. Н. Колокольцева, О. Б. Марьиной и др. «Лите ратура. Учебник для 
средних профессиональных организаций. Базовый  уровень. В 2 частях» 
в соответствии с требованиями Федерального госу дарственного образовательного стандарта среднего общего образо вания в редакции Приказа Министерства просвещения Российской Федерации № 732 от 12.08.2022 г., 
требованиями Федеральной образовательной программы среднего общего 
образования, утверждённой Приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 731 от 18.05.2023 г., и предназначен для реализации  
образовательных программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования или интегрированных с образовательными 
программами 
основного 
общего 
и 
среднего 
общего 
образования, при освоении учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) основного общего образования и (или) среднего общего образования.
Учебное пособие строится в соответствии с содержанием курса литературы, представленным в ФРП СОО (2022). Издание призвано отработать практические навыки в освоении программы, а также способствует достижению 
необходимых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся.
К отдельным фрагментам художественных текстов, включённых в перечень произведений, необходимых для проведения итогового контроля и аттестации выпускников, сформулированы типовые задания в формате КИМ 
ЕГЭ. Например, вопросы на сопоставление, требующие привлечения литературного контекста, которые востребованы в системе итоговой аттестации. 
Выполнение этих заданий способствует формированию целостного восприятия литературного произведения, совершенствованию читательских умений 
и навыков анализа художественного текста, развитию устной и письменной 
речи обучающихся.
Данное издание является первым.

УДК 377.167.1:821.09+821.09(075.32)
ББК 83.3(0)я723
 
C17

ISBN 978-5-09-112640-2
© АО «Издательство «Просвещение», 2024
© Художественное оформление. 
 
АО «Издательство «Просвещение», 2024
 
Все права защищены

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Введение

Рабочая тетрадь разработана в комплекте с учебником 
Т. Ф. Курдюмовой, Е. Н. Колокольцева, О. Б. Марьиной и др. 
«Литература. Учебник для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования. Базовый уровень. В 2 частях» и выступает одним 
из средств организации учебного процесса для профессиональных 
образовательных организаций. В рабочую тетрадь включены вопросы, упражнения и практические задания, составленные с учётом возрастных и психологических особенностей обучающихся.
Содержание курса представлено в рабочей тетради в виде 
разделов, ориентированных на содержание учебника. В рабочей 
тетради предлагаются не только вопросы и задания, ориентированные на статьи самого учебника, но и задания к отдельным 
литературным произведениям и критическим статьям, включённым для обязательного изучения в Федеральную программу 
среднего общего образования по литературе1. Материалы, представленные в рабочей тетради, могут быть предложены ученикам 
в качестве домашнего задания, использованы в работе на уроке 
или при проведении текущего и тематического контроля. Кроме 
того, к отдельным фрагментам художественных текстов, включённых в перечень произведений, необходимых для проведения 
итогового контроля и аттестации выпускников, сформулированы 
типовые задания в формате КИМ ЕГЭ. Например, вопросы на сопоставление, требующие привлечения литературного контекста, 
которые востребованы в системе итоговой аттестации. Выполнение этих заданий способствует формированию целостного восприятия литературного произведения, совершенствованию читательских умений и навыков анализа художественного текста, 
развитию устной и письменной речи обучающихся, т. е. является 
одним из условий реализации основной образовательной программы.

1 
Отдельные произведения, представленные в содержании учебника,  
но не предполагающие текстуального изучения на уроках и не вынесенные на итоговую аттестацию, в практикуме не представлены.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА  
ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА

1. 
Прочитайте обзорную статью учебника о развитии русской 
литературы во второй половине XIX века и установите соответствие между направлениями (или эстетическими идеями) в русской литературной критике и именами представителей этих направлений. К каждой позиции из первого 
столбца подберите соответствующую позицию из второго 
столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

Направления  
критики
Представители направлений

1. Славянофильство
А. А. А. Григорьев, Ф. М. Достоевский, Н. Н. Страхов

2. Западничество
Б. Н. Г. Чернышевский, 
Н. А. Добролюбов,  
Д. И. Писарев

3. Реальная  
критика
В. В. Г. Белинский,  
А. И. Герцен, Н. П. Огарёв

4. Народничество
Г. А. С. Хомяков, К. С. Аксаков

5. Почвенничество
Д. Г. И. Успенский,  
С. М. Степняк-Кравчинский

Ответ:

1
2
3
4
5

2. 
Объясните, как вы понимаете встретившиеся в статье учебника термины и словосочетания.
Литературная критика —

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Художественный журнал —

Общественная мысль —

Славянофилы и западники —

Либералы и демократы —

Чистое искусство —

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

АЛЕКСАНДР НИКОЛАЕВИЧ ОСТРОВСКИЙ

1. 
Прочитайте статью учебника, посвящённую А. Н. Островскому. Подготовьте план краткого сообщения о творческом 
пути драматурга.

2.  
Объясните значение пословиц и поговорок, которыми 
А. Н. Островский озаглавил свои комедии.

Не в свои сани не садись —

Бедность не порок —

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

3.  
Пользуясь материалами статьи, заполните таблицу. Выпишите из учебника в таблицу названия тех пьес А. Н. Островского, которые вы читали, видели в театре или в теле/кинематографическом воплощении.

Название пьесы
Год  
создания
Жанр
Главные  
герои

4. 
Объясните, как вы понимаете встретившиеся в статье учебника термины и словосочетания.

Драматургия —

Драма —

Трагедия —

Конфликт —

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

Развитие действия —

Ремарка —

Финал —

Драма «Гроза»

1. 
Установите 
соответствие 
между 
персонажами 
пьесы 
А. Н. Островского «Гроза» и их высказываниями.

Персонажи
Высказывания

1. Марфа Игнатьевна 
А. «Мало тебе места-то? Куда ни 
поди, тут ты и есть! Тьфу ты, 
проклятый! Что ты как столб 
стоишь-то! Тебе говорят аль 
нет?»

2. Савёл Прокофьевич 
Б. «Думайте как хотите, на всё 
есть ваша воля; только я не 
знаю, что я за несчастный такой человек на свет рождён»

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

3. Тихон Иванович 
В. «Обычаев я здешних не знаю. 
Я понимаю, что всё это наше 
русское, родное, а всё-таки  
не привыкну никак…»

4. Борис Григорьевич
Г. «Ведь от любви родители  
и строги-то к вам бывают,  
от любви вас и бранят-то, всё 
думают добру научить» 

Ответ:

1
2
3
4

2. 
Заполните таблицу «Город Калинов глазами героев пьесы».

Действие/ 
явление
Действующее  
лицо

Реплики персонажей  
о городе Калинове, нравах  
и образе жизни его  
обитателей

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.

3. 
Подготовьте план сообщения на тему «Образы купцов-самодуров в пьесе А. Н. Островского „Гроза“».

4.  
Прочитайте 
приведённый 
ниже 
фрагмент 
пьесы 
А. Н. Островского «Гроза» и выполните задания С1, С2.

К а т е р и н а. Ну, как же ты? Теперь-то ты как?
Б о р и с. Еду.
К а т е р и н а. Куда едешь?

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.