История. Всеобщая история. 1914—1945 годы. 10 класс. Базовый уровень
Покупка
Новинка
ФПУ
Тематика:
История
Издательство:
Просвещение
Год издания: 2024
Кол-во страниц: 240
Дополнительно
Электронная форма учебника разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в редакции Приказа Министерства просвещения № 732 от 12.08.2022 г. Учебник освещает основные события всеобщей истории 1914—1945 гг. Большое значение в учебнике уделено вопросам взаимосвязи событий отечественной и зарубежной истории. Значительное место в учебнике уделено вопросам истории духовной жизни общества, культуры и повседневности.
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Мединский В. Р., Чубарьян А. О. История. Всеобщая история. 1914—1945 годы : 10-й класс : базовый уровень : учебник / В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян. — 3-е изд., обновл. — Моск ва : Просвещение, 2024. — 239, [1] с. : ил. ISBN 978-5-09-112829-1. Учебник разработан в соответствии с актуальными требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и Федеральной образовательной программы среднего общего образования. В учебнике освещены основные события всеобщей истории 1914—1945 гг., большое значение уделено вопросам взаимосвязи событий отечественной и зарубежной истории. В учебнике представлены вопросы и задания, в том числе нацеленные на подготовку к промежуточной и итоговой аттестации. Значительное место в учебнике занимают материалы по истории духовной жизни общества, культуры и повседневности. УДК 373.167.1:94(47+57)+94(47+57)(075.3) ББК 63.3(2)я721 М42 ISBN 978-5-09-112829-1 © Минпросвещения России, 2023 УДК 373.167.1:94(47+57)+94(47+57)(075.3) ББК 63.3(2)я721 М42 Учебник допущен к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, в соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 21 сентября 2022 г. № 858 в редакции Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 21 июля 2023 г. № 556. Рецензент: Назаров Г. А. — учитель истории, призёр Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2018» З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Оглавление Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Глава I. Мир накануне и в годы Первой мировой войны . . . . . . . . . . . . 13 § 1. Мир накануне Первой мировой войны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 § 2. Первая мировая война. 1914—1918 гг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Вопросы и задания к главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Темы проектов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Ресурсы к главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Дополнительные материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Глава II. Мир в 1918—1938 гг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 § 3. Распад империй и образование новых национальных государств в Европе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 § 4. Версальско-Вашингтонская система международных отношений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 § 5. Страны Европы и Северной Америки в 1920-е гг. . . . . . . . . . . . . . . . . 69 § 6. Итальянский фашизм. Авторитарные режимы в Европе . . . . . . . . . . . 76 § 7. Великая депрессия. Преобразования Ф. Рузвельта в США . . . . . . . . 86 § 8. Германский нацизм. Нарастание агрессии в мире . . . . . . . . . . . . . . . . 96 § 9. Рост международной напряжённости в 1930-е гг. Гражданская война в Испании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 § 10—11. Страны Азии, Африки и Латинской Америки в 1918—1930-е гг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 § 12. Международные отношения в 1930-е гг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 § 13—14. Развитие науки и культуры в 1914—1930-х гг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Вопросы и задания к главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Темы проектов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 Ресурсы к главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 Дополнительные материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Глава III. Вторая мировая война. 1939—1945 гг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 § 15. Начальный период Второй мировой войны . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 § 16. 1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 § 17. Коренной перелом во Второй мировой войне . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 § 18. Разгром Германии, Японии и их союзников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 Вопросы и задания к главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 Темы проектов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 Ресурсы к главе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 Дополнительные материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 Словарь понятий и терминов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Основные события . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 Интернет-ресурсы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Введение XX век останется в истории человечества противоречивой эпохой. Великим столетием научных открытий и социальных перемен, преждевременно оборвавшим десятки миллионов жизней. С 1914 г. многие учёные отсчитывают очередной период всеобщей истории человечества, который называется Новейшей историей. Как правило, этот период историки делят на следующие этапы: 1914—1918 гг. (Первая мировая война); 1918—1939 гг. (мир между двумя мировыми войнами); 1939—1945 гг. (Вторая мировая война); 1945 г. — начало ХХI в. (мир в послевоенное время до наших дней). В XX в. человечество прошло через две мировые войны и несколько раундов жестокого противоборства идеологий. Планета, прежде поделённая между европейскими колониальными империями, стала общим домом для двух сотен независимых стран. Созданные для нужд целых институтов громоздкие компьютеры к концу столетия превратились в компактные и персональные устройства. В середине века русское слово «спутник» прочно вошло в языки многих народов, а в наши дни благодаря орбитальным группировкам спутников выход в Интернет стал возможен почти из любой точки мира. Что определило облик прошедшего века и остаётся в центре внимания в продолжающемся XXI в.? Население. Численность населения на нашей планете за ХХ в. увеличилась втрое и превысила 6 млрд человек. Этот стремительный рост обеспечили страны Азии, Африки и Латинской Америки. Доля Европы в населении Земли значительно снизилась. Благодаря широкому распространению антибиотиков и вакцин резко уменьшилась детская смертность. Люди стали дольше жить: средняя ожидаемая продолжительность жизни составила 73,3 года (2019). При этом разрыв между страной — лидером по этому показателю — Японией (84,3 года) и находящимся на последнем месте Лесото (50,7 года) по-прежнему огромен, что является одним из свидетельств сохранения мирового неравенства. В начале ХХ в. большинство населения проживало в сельской местности, к рубежу ХХ—ХХI вв. число горожан впервые в мировой истории превысило число сельских жителей. Менялась и структура населения. Росла роль женщин в разных областях жизни. В наши дни во многих странах они занимают ведущие государственные посты. З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Введение Если говорить о структуре семьи, то в развитых странах преобладают малодетные семьи, в то время как в развивающихся ситуация противоположная. В конце XIX в. подавляющее большинство жителей планеты были неграмотными, в наше время каждый восьмой человек на Земле не обучен чтению и письму. Глобализация. В XX в. усилилась взаимозависимость между различными странами и континентами. Причём стремительность взаимопроникновения культур можно сравнить только с эпохой Великих географических открытий. В современной экономике рыночные принципы сочетаются с элементами государственного регулирования. Ещё в 1920-х гг. английский экономист Дж. Кейнс выдвинул идею о необходимости государственного участия в управлении капиталистической экономикой. Именно эти идеи позднее легли в основу политики «Нового курса» президента США Ф. Рузвельта, которому удалось вывести американскую экономику из Великой депрессии. Схожие принципы реализовывались в Советской России в период нэпа. При этом значительная часть ХХ в. прошла под знаком противостояния капиталистического и социалистического типов экономики, которые олицетворяли США и СССР соответственно. С тех пор и вплоть до наших дней идут дебаты о состоянии и перспективах развития мировой экономики. При этом речь идёт не об отказе от принципиальных основ рыночной, или капиталистической, экономики, а лишь о большей её эффективности. Джон Мейнард Кейнс и его жена Лидия Васильевна Лопухова. 1920-е гг. Лидия Лопухова была балериной Императорского Мариинского театра, участницей знаменитых Русских сезонов в Париже, звездой гастролей труппы Сергея Дягилева в США, Испании, Италии и Англии. В 1925 г. она вышла замуж за экономиста Джона Кейнса и более 20 лет, до самой смерти учёного в 1946 г., была его верной спутницей и музой. Несколько раз вместе с мужем посещала Советский Союз, в том числе в 1928 г., когда СССР и Великобритания находились в состоянии разрыва дипломатических отношений. З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Социальное государство. ХХ век принёс резкое возрастание социального фактора в истории. Долгое время в сфере интересов социальной истории были в основном народные выступления, рабочее движение, крестьянские восстания и т. п. В наши дни социальная история — это широкий и многоплановый процесс взаимодействия человека с окружающим миром. В том числе изучению подлежит комплекс идей и событий, связанных с историей и современным этапом функционирования различных партий социалистической ориентации — историей международной социал-демократии, анархо-социализма, христианского социализма и т. п. Значительное место в ХХ в. заняла история и деятельность Коминтерна — международной организации, объединявшей в 1919—1943 гг. коммунистические партии разных стран. Но главной особенностью ХХ в. стало формирование социального государства, прилагающего усилия для улучшения жизни населения, особенно бедных и малообеспеченных его слоёв. В сферу государственных интересов входит повышение пенсий, сокращение рабочего дня, улучшение условий труда и быта — словом, всё то, что составляет повседневную жизнь человека. Повышенное внимание ко всем этим проблемам со стороны государства и дало ему название. Термин и само понятие «социальное государство» вошли в конституции многих государств (в том числе Российской Федерации). Интернационализм и развитие национального самосознания. Толчком к росту значения идей национального самоопределения стали итоги Первой мировой войны, среди которых был и распад многонациональных империй. Лозунги о праве наций на само- определение получали всё большее распространение и в среде социал-демократии, и, конечно, в тех странах и общественных кругах, которые выступали за получение национальной независимости. Эта идея получила одобрение в решениях II и III Интернационала. Она фигурировала в программе большевиков и первых декретах советского правительства. В «14 пунктах» президента США В. Вильсона (1918) одним из основных тезисов стала поддержка права наций на самоопределение. На волне распада империй, революций в России и Германии возникли новые государства: Югославия, Польша, Чехословакия, Австрия, Венгрия, Финляндия. Заметно активизировалось нацио З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Введение нально-освободительное движение в ряде стран Азии, Латинской Америки и Африки. Серьёзные удары были нанесены колониальной системе, хотя в целом она ещё продолжала существовать, окончательно рухнув после Второй мировой войны. Многие десятки новых государств были образованы в Азии и Африке. Среди них — Индия, Пакистан и Бангладеш, Малайзия, Индонезия, Филиппины, ЮАР и др. Этому способствовали разгром японского милитаризма, ослабление Великобритании, Нидерландов и Португалии. Определяющую роль в ликвидации колониальной системы сыграли усилия СССР. Наиболее бурно шёл процесс формирования независимых государств в Африке. Процесс этот был неоднородным и разным по времени и по интенсивности. Крушение колониализма и формирование независимых государств стали наиболее важными явлениями ХХ в. Одной из примет времени стали массовые миграции населения. В современной Европе проживает уже более 10 млн легальных эмигрантов из стран Африки и Азии (особенно из районов Ближнего и Среднего Востока). Важной и сложной проблемой остаётся адаптация эмигрантов к жизни в странах с иной культурой и религией. Усиленными темпами идёт процесс исламизации стран Западной и Центральной Европы. Взаимодействие разных культур и религий сегодня — ключевой вопрос для многих регионов и государств. В этом плане всё больший интерес вызывает опыт России с её многонациональностью Президент США Томас Вудро Вильсон бросает первый мяч в день открытия бейсбольного сезона. Вашингтон. 12 апреля 1916 г. 1916 г. в США был годом президентских выборов. Действующий президент В. Вильсон выступал против вступления страны в войну. В этот день русские войска укреплялись в отвоёванном у турок Трапезунде, а французы несли огромные потери, сдерживая германский натиск под Верденом, и с нетерпением ожидали прибытия в Марсель очередного отряда Экспедиционного корпуса русской армии. З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
и многоконфессионализмом, когда народы с разными культурами и религиями успешно живут и развиваются в едином государстве и обществе. Наиболее ярким проявлением объединения во всемирном масштабе в ХХ в. стали Лига Наций, созданная в 1919 г. по решению Парижской мирной конференции, и Организация Объединённых Наций, образованная в 1945 г. государствами, одержавшими победу во Второй мировой войне, прежде всего СССР, США и Великобританией. И если первая организация потерпела явную неудачу в деле защиты мира, то ООН смогла предотвратить и прекратить многие международные конфликты. Однако на протяжении многих лет США и страны, находящиеся в орбите их политики, пытаются использовать ООН в собственных интересах. На рубеже XX и XXI вв. крупным объединением стал Европейский союз (ЕС), в который сегодня входят 27 стран. Развитие ЕС проходит в весьма противоречивой форме. Выход из ЕС Великобритании в 2020 г. явился одним из проявлений его кризиса. В последние годы многие страны ЕС и вся организация демонстрируют явно недружественные действия в отношении России. Но ЕС не единственный современный пример континентальной и трансконтинентальной интеграции. Существуют Африканский союз, Организация исламского сотрудничества, Организация американских государств, Ассоциация государств Юго-Восточной Азии, Азиатско-Тихоокеанское сотрудничество. В последнее время благодаря прежде всего инициативам России, поддержанным рядом стран (Китай, Казахстан и др.), созданы такие новые организации и ассоциации, как БРИКС (Бразилия, Россия, Индия, Китай, ЮАР), Евразийский экономический союз (Россия, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Армения), Шанхайская организация сотрудничества (Россия, Китай, Казахстан, Киргизия, Таджикистан, Узбекистан, Индия, Пакистан, Иран) и др. Евразийские объединения явно показывают новую тенденцию в процессах мировой интеграции. На постсоветском пространстве большую часть стран объединяет Содружество Независимых Государств. В целом оба процесса — национализм в широком смысле слова и тенденция к объединению и интеграции — составили одну из важнейших особенностей ХХ в. З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Введение Объединённые Нации против нацизма и фашизма. История ХХ в. неотделима от тех страшных преступлений против человечества, которые принесли Европе и всему миру нацизм и фашизм. Нацистский режим в Германии стал воплощением тоталитаризма, где расизм и уничтожение людей по политическому и этническому признакам стали государственной политикой. Германский нацизм ответствен за уничтожение миллионов людей: русских, евреев, цыган и представителей других национальностей. Из 26,6 млн погибших советских граждан более двух третей составляют не павшие на полях сражений воины, а казнённые гитлеровцами либо доведённые до смерти иными способами, в том числе голодом, мирные жители и военнопленные. Вопреки логике эти злодеяния до сих пор на международном уровне официально не признаны геноцидом. Другой ключевой характеристикой нацистского режима в Германии являлась догма об исключительности и превосходстве немецкой нации, которая должна господствовать в мире. Из этой цели вытекали все действия главарей нацизма. Мировое господство было объявлено национальной идеей. После прихода нацистов к власти в Германии в начале 1930-х гг. они приступили к реализации своих планов, что вылилось в захват Австрии, затем Чехословакии, вторжение в Польшу и в итоге в возникновение европейского очага Второй мировой войны. ХХ век дал и многие другие формы, близкие к тоталитаризму, которые в мировой политике называют авторитарными режимами. Это и классический фашизм, установленный Б. Муссолини в Италии, и другие режимы фашистского типа в Испании, Португалии, Венгрии, Румынии, Польше, Финляндии, странах Прибалтики и т. д. Фашизму и нацизму в ХХ в. противостояли Объединённые Нации, основу которых составили столь разные между собой в политическом и экономическом отношении СССР, Великобритания и США. Но вопреки всеобщим надеждам разгром наиболее бесчеловечных режимов в истории не стал прологом к эпохе мира во всём мире. На смену Второй мировой очень быстро пришла холодная война между бывшими союзниками. После окончания холодной войны и распада социалистического блока некоторые представители западных элит поспешили за- явить о «конце истории» и об окончательном и повсеместном торжестве либеральной демократии. Но реальная жизнь опровергла все подобные предсказания. З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
ХХ — начало ХХI в. свидетельствует о многообразии общественных и государственных систем, их взаимодействии и взаимозависимости. В то же время общим мнением ныне является признание серьёзного кризиса евроатлантической либеральной идеи. Мир демонстрирует тенденции к многополярности политических систем и вариативности путей социально-экономического развития. Именно эти принципы в противовес американской гегемонии и концепциям США о собственной исключительности отстаивают Россия и другие страны БРИКС. Системы международных отношений. В мировой истории несколько раз происходили смены систем международных отношений. Эти системы отражали соотношение сил между главными игроками на межгосударственной арене. После подписания в 1648 г. в области Вестфалия соглашений, положивших конец Тридцатилетней войне, возникла Вестфальская система, которая устанавливала формальное равенство между суверенными державами, включая мелкие немецкие и итальянские княжества. XIX век — это время господства Венской системы. Она сложилась после краха наполеоновской Франции как результат решений Венского конгресса (1814—1815). В Венской системе Россия вместе с Англией, Францией, Пруссией и Австрией играла ключевую роль. В ХХ в. Первая мировая война, Российская революция, распад империй (Российской, Австро-Венгерской, Германской, Османской) привели к рождению по итогам Версальской конференции (1919) Версальской системы, просуществовавшей вплоть до начала Второй мировой войны. Ведущими государствами этой системы были Англия и Франция, которые пытались диктовать другим странам свои условия. По Версальскому договору на побеждённую Германию были наложены денежные репарации и ограничения в военной сфере. Дискриминационные меры и национальное унижение Германии в значительной степени содействовали росту идей реваншизма, питавших нацизм. Призывы к пересмотру решений Версальской конференции стали одними из главных требований нацистских программных документов. Дипломатическим итогом Второй мировой войны стала Ялтинско-Потсдамская система. Такое название она получила по местам проведения двух конференций глав антигитлеровской коалиции З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .
Введение в 1945 г. — в Ялте и Потсдаме. Эта система определила развитие послевоенных международных отношений вплоть до окончания холодной войны. Одним из ключевых признаков данной системы являлось разделение влияния между двумя сверхдержавами и их союзниками: коалицией во главе с США и социалистическим содружеством во главе с СССР. С распадом СССР началось разрушение Ялтинско-Потсдамской системы. В начале 1990-х гг. США объявили себя стороной, победившей в холодной войне, и лидером мирового сообщества. Но реалии современного мира, многочисленные выступления против претензий США на гегемонию делают особенно актуальным признание многополярного характера мира в начале XXI в. Повседневная жизнь. ХХ век отмечен огромными переменами в повседневной жизни и быте людей. Принципиально новые научные достижения создали условия для освоения космоса, проникновения в глубины Мирового океана, использования новых источников энергии, изучения организма человека и т. д. Вторая половина ХХ столетия — это время компьютеризации и рождения Интернета, которые изменили повседневную жизнь людей. Информационные и коммуникационные системы проникли во все сферы жизни общества и каждого человека. Эти изменения коснулись и сферы культуры и искусства, физкультуры и спорта. Иногда ХХ в. называют временем господства массовой культуры и культа потребления. Подобные изменения были характерны и для прежних эпох, в частности для XIX в. Но уже стало аксиомой, что ХХ в. представляет собой особенное явление, малосопоставимое с другими эпохами в истории человечества. Реформы образования в ХХ в. следовали одна за другой. Англосаксонская модель, болонская система в ЕС — эти и другие системы университетского образования были опробованы во многих странах, в том числе в России. Этот опыт показал, что, несмотря на общие принципы системы образования, в разных странах должны учитывать национальные особенности и национальную культурную идентичность. Разительные перемены в здравоохранении связаны с успехами в борьбе с инфекционными заболеваниями, с созданием нового З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ » .