Сборник упражнений по синтаксису и пунктуации современного русского языка. Часть I. Словосочетание. Простое предложение

Министерство просвещения Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 
высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»

Т. В. Рыженкова

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ 
ПО СИНТАКСИСУ И ПУНКТУАЦИИ 
СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

ЧАСТЬ I
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Учебное пособие

МПГУ
Москва • 2024

УДК 811.161.1(076.1) 
DOI: 10.31862/9785426313392
ББК 81.411.2я73-46
 
Р939  

Рецензенты:

О. В. Стукалова, доктор педагогических наук, доцент, 
ведущий научный сотрудник ФГБНУ «Институт педагогики, 
психологии и социальных проблем» РАН

И. А. Магеррамов, кандидат филологических наук, 
доцент кафедры начального филологического образования 
им. М. Р. Львова МПГУ

 
Рыженкова, Татьяна Васильевна  
Р939  
Сборник упражнений по синтаксису и пунктуации современного русского языка. Часть I. Словосочетание. Простое предложение : учебное пособие / Т. В. Рыженкова. – Москва : МПГУ, 
2024. – 80 с. 
 
 
ISBN 978-5-4263-1339-2

Пособие призвано помочь студентам в освоении синтаксического уровня и пунктуации современного русского языка. Оно содержит материалы для аудиторных занятий, самостоятельной работы студента и список рекомендуемой литературы.
Предназначено для студентов очной, очно-заочной и заочной форм обучения.

УДК 811.161.1(076.1)
ББК 81.411.2я73-46

ISBN 978-5-4263-1339-2
DOI: 10.31862/9785426313392
©
©
МПГУ, 2024
Рыженкова Т. В., текст, 2024

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА.
КЛАССИФИКАЦИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

ДВУСОСТАВНОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПОДЛЕЖАЩЕЕ  . . . . . . . . . . . . . . . .16

СКАЗУЕМОЕ. ПРОСТОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

СОСТАВНОЕ ГЛАГОЛЬНОЕ СКАЗУЕМОЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

СОСТАВНОЕ ИМЕННОЕ СКАЗУЕМОЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

ТИПЫ ДВУСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32

ОДНОСОСТАВНОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33

НЕЧЛЕНИМЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. 
ОБОСОБЛЕНИЕ ВТОРОСТЕПЕННЫХ ЧЛЕНОВ ПРЕДЛОЖЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . .40

НЕПОЛНОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. 
ТИРЕ В НЕПОЛНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48

ПРИЕМЫ ОСЛОЖНЕНИЯ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50

Однородные члены предложения. 
Знаки препинания при однородных членах предложения . . . . . . 50

Обособление членов простого предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Т. В. РЫЖЕНКОВА. СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ПО СИНТАКСИСУ И ПУНКТУАЦИИ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Часть I. Словосочетание. Простое предложение

Обращение. Знаки препинания при обращении. 
Вокативные предложения  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Именительный темы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Вводные и вставные конструкции. 
Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях . . . . . 62

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66

ПЛАН И ОБРАЗЦЫ 

СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОВОСОЧЕТАНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

ПЛАН И ОБРАЗЦЫ ПОЛНОГО СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА 

ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74

ЛИТЕРАТУРА  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

Основная литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Дополнительная литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79

ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящее учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки 
«Педагогическое образование». Пособие составлено в соответствии 
с программой «Русский язык» для названного направления подготовки.
В пособии содержатся задания для проведения практических занятий, а также задания, предназначенные для самостоятельного выполнения студентами.
Цель предлагаемого пособия – содействовать выработке у студентов необходимых практических навыков анализа языковых фактов 
в области синтаксиса словосочетания и простого предложения, а также в области русской пунктуации.
В конце пособия дается список рекомендуемой литературы.
Автор благодарит сотрудников кафедры начального филологического образования им. М.Р. Львова за доброжелательное отношение, 
помощь и те ценные замечания и предложения, которые были сделаны в процессе обсуждения пособия.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

1. Выпишите из данных ниже предложений сочетания слов, не являющиеся словосочетаниями: 1) полупредикативное сочетание, 2) сочетание уточняемого слова и уточняющего обособленного члена предложения, 3) предложно-падежное сочетание слов, 4) сложная форма слова, 5) сочетание частицы 
и знаменательного слова, 6) фразеологическое сочетание, 7) сложное наименование.
1. Сидя на крыльце, Миша мастерил рогатку, но мысль о кортике 
не выходила у него из головы. 2. Со стуком падали деревянные брусья, запирающие ворота. 3. – Давай их сейчас отсюда наладим, – шепотом предложил ему Генка. 4. – Пусть он сам скажет. – Слава кивнул 
на Генку. 5. Мудрая литорея – более сложный шифр. 6. Никитский служил там же, на линкоре, мичманом. 7. Сейчас она будет варить варенье и уже не уйдет со двора. 8. Через несколько дней Миша и Шурка 
Большой отправились на Смоленский рынок покупать краски для грима. 9. На протянутых от дерева к дереву веревках трепетало развешанное для сушки белье; деревянные прищепки вздрагивали, наклоняясь 
то в одну, то в другую сторону. (Из произведений А. Рыбакова)

2. Из данных ниже предложений выпишите примеры 1) предикативных 
словосочетаний, 2) сочинительных словосочетаний, 3) подчинительных словосочетаний.
1. На полях работали маленькие мужчины и женщины, они снимали 
шляпы и приветливо кланялись Элли. 2. На крышах сверкали хрустальные шарики. 3. Горы и леса она видела только на картинках… 4. Когда 
тот явился в тронный зал, неся на плече топор, с которым никогда 
не расставался, он не увидел ни живой головы, ни прекрасной девы.
(А. Волков «Волшебник Изумрудного города»)

3. В данных ниже словосочетаниях укажите главное слово. Рас пре делите 
словосочетания по группам в зависимости от частеречной принадлежности 
главного слова.
Старинный мадригал, скрипки Страдивари, незаконченный романс, ее ноты, второй такт, трудный для исполнения, очень мелодичный, семь нот, три октавы, кто-то из музыкантов, ознакомиться 
с партитурой, разучивать гаммы, сыграл блестяще, любит выступать, 
написавший оперу, занятый в оперетте, дирижируя оркестром, станцевав тарантеллу, очень быстро, ничего не слышно.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

4. С данными ниже словами составьте словосочетания, употребляя их (слова) сначала как главный компонент словосочетания, а затем – как зависимый 
компонент словосочетания.
Пирамиды, музей, розовый, неприятный, всякий, что-нибудь, быстро, 
рассказать, помириться.

5. Выпишите из предложений словосочетания, выражающие атрибутивные отношения. Определите, словом какой части речи является зависимый 
компонент словосочетания.
1. Она расчесала шёрстку Тотошки и привязала ему на шею серебряный колокольчик. 2. Для Элли были праздниками те дни, когда 
Бастинда заставляла её мыть кухню. 3. По вечерам она подкрадывалась к дверям её спальни и подслушивала ворчание старухи… 4. Твоё 
желание исполнится. Но ты должна отдать мне золотую шапку. 5. Вся 
компания получила богатые подарки. Элли поднесли браслет с алмазами. 6. У надрубленного дерева с высоко поднятым топором в руках 
стоял человек, целиком сделанный из железа. 7. И вот, крутясь, налетел первый вал и накрыл путников с головой. (А. Волков «Волшебник 
Изумрудного города»)

6. Выпишите из предложений словосочетания, выражающие аппозитивные отношения и атрибутивные отношения: 1) атрибутивно-качественные, 
2) атрибутивно-притяжательные, 3) атрибутивно-количественные, 4) атрибутивно-пространственные, 5) атрибу тивно-целевые. Дополните каждую группу тремя собственными словосочетаниями.
1. Дядя вздохнул, и Райский приуныл: дядино поученье безотрадно 
подействовало только на его нервы (Гонч.). 2. – Это уж как кому повезет, – прогудел с подоконника критик Абабков (М. Б.). 3. Они вошли в новый флигель (Гонч.). 4. В эту минуту раздался третий выстрел 
(Гонч.). 5. За год до того, как Паниковский нарушил конвенцию, проникнув в чужой эксплуатационный участок, в городе Арбатове появился первый автомобиль (И. и П.). 6. Перед окнами маленького домика пестрел на солнце большой цветник, из которого вела дверь во двор, 
а другая, стеклянная дверь, с большим балконом, вроде веранды, в деревянный жилой дом (Гонч.). 7. Бабушка показала ему переделки в конюшнях, показала и лошадей, и особое отделение для птиц, и прачечную, даже хлевы (Гонч.). 8. Возле леса, на горе, дремал с закрытыми 
ставнями старый деревянный дом; мох и дикая трава покрывали его 
крышу; кудрявые яблони разрослись перед его окнами; лес, обнимая 

Т. В. РЫЖЕНКОВА. СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ПО СИНТАКСИСУ И ПУНКТУАЦИИ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА
Часть I. Словосочетание. Простое предложение

своею тенью, бросал на него дикую мрачность; ореховая роща стлалась у подножия его и скатывалась к пруду (Г.). 9. Дверь в конце коридора (который дядюшка называл колидор) вела в холостую охотническую: так называлась людская для охотников. Босые ноги быстро 
зашлепали, и невидимая рука отворила дверь в охотническую (Л. Т.). 
10. Тут он отворотился, насунул набекрень свою шапку и гордо отошел 
от окошка, тихо перебирая струны бандуры (Г.). 11. Во второй комнате 
сидели и писали какие-то писцы… (Д.) 12. Мальчик-рассыльный вывел 
Габи во двор через черный ход и проводил до угла Банхофштрассе… 
(Дашк.) 13. Нолик учился в той же школе… и жил когда то в квартире 
напротив (Дашк.).

7. Из данных ниже предложений выпишите словосочетания, выражающие 
объектные отношения. Определите, словом какой части речи является главный компонент словосочетания. Дополните каждую группу двумя собственными словосочетаниями.
1. И в ту же минуту увидел Дашу. 2. Даша, молча слушая сестру, открывала и закрывала крышечки на хрустальных флаконах. 3. Даша, 
потягивая через соломинку шампанское, наблюдала за столиками. 
4. Она поднесла палец к губам и незаметно дунула на него. 5. Даша 
несколько раз забывала про него, а он все стоял. 6. Через неделю было 
окончено расследование происшествия на Обуховском заводе. 7. Две 
недели тому назад на сходнях парохода она простилась с Телегиным, 
проводившим ее, в конце концов, до Самары… 8. Они не доплывут 
до счастья, а на полдороге нетерпеливо и неумно разворуют его. 9. Оно 
[море] лежало выше земли, темно-синее, покрытое белыми длинными 
жгутами пены. 10. Даша остановилась, глядя, как вода тонкой пеленой 
взлизывает на песок и отходит, оставляя ручейки, и это прикосновение воды к земле было такое радостное и вечное, что Даша присела 
и опустила туда руки. (А. Н. Т. «Хождение по мукам»)

8. Распределите данные ниже словосочетания по 2 группам: 1) словосочетания, выражающие атрибутивные отношения, 2) словосочетания, выражающие объектные отношения. Дополните каждую группу тремя собственными 
словосочетаниями.
Строительство больницы, улицы села, посадка картофеля, ворчание дедушки, открытие выставки, презентация книги, запах хлеба, 
двери гостиницы, решение уравнения, выступление актера, холл института, правка статьи, звон колоколов.