Основы истории русского языка
Покупка
Новинка
Основная коллекция
Издательство:
Московский педагогический государственный университет
Год издания: 2023
Кол-во страниц: 112
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-4263-1229-6
Артикул: 834966.01.99
Настоящее пособие предназначено для студентов факультета начального образования, изучающих предмет «Основы истории русского языка» в качестве дисциплины по выбору. В пособии содержится теоретический материал, задания для выполнения в аудитории под руководством преподавателя, задания для самостоятельной работы, иллюстративный и справочный материал и тексты для чтения. Различные типы упражнений показывают не только то, как проявлялись законы древнерусского языка в прошлом, но и то, как эти закономерности отражаются в современном русском языке. Выполняя задания, предложенные в настоящем пособии, студенты смогут систематизировать свои лингвистические знания, дополнят языковое образование, расширят кругозор. Знания, полученные при выполнении заданий, могут быть применены в практике преподавания в школе.
Пособие может быть использовано как на занятиях в аудитории студентами очной формы обучения, так и при самостоятельном изучении основ истории языка студентами очно-заочной и заочной форм обучения.
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Министерство просвещения Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет» М. В. Каравашкина ОСНОВЫ ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКА Учебное пособие МПГУ Москва • 2023
УДК 811.161.1(091)(075.8) DOI: 10.31862/9785426312296 ББК 81.411.2-03я73 К21 Рецензенты: Стукалова Ольга Вадимовна, доктор педагогических наук, заместитель директора Благотворительного фонда содействия развитию социально-культурных инициатив и попечительства «Образ жизни» по образовательным программам, доцент Дагурова Дана Владимировна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего языкознания Института филологии МПГУ Каравашкина, Марина Викторовна. К21 Основы истории русского языка : учебное пособие / М. В. Каравашкина. – Москва : МПГУ, 2023. – 112 с. : ил. ISBN 978-5-4263-1229-6 Настоящее пособие предназначено для студентов факультета начального образования, изучающих предмет «Основы истории русского языка» в качестве дисциплины по выбору. В пособии содержится теоретический материал, задания для выполнения в аудитории под руководством преподавателя, задания для самостоятельной работы, иллюстративный и справочный материал и тексты для чтения. Различные типы упражнений показывают не только то, как проявлялись законы древнерусского языка в прошлом, но и то, как эти закономерности отражаются в современном русском языке. Выполняя задания, предложенные в настоящем пособии, студенты смогут систематизировать свои лингвистические знания, дополнят языковое образование, расширят кругозор. Знания, полученные при выполнении заданий, могут быть применены в практике преподавания в школе. Пособие может быть использовано как на занятиях в аудитории студентами очной формы обучения, так и при самостоятельном изучении основ истории языка студентами очно-заочной и заочной форм обучения. УДК 811.161.1(091)(075.8) ББК 81.411.2-03я73 ISBN 978-5-4263-1229-6 DOI: 10.31862/9785426312296 © © МПГУ, 2023 Каравашкина М. В., текст, 2023
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДИСЛОВИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ТЕМА 1 Основные понятия и термины курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 ТЕМА 2 Этапы становления письма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 ТЕМА 3 Появление письменности у славян . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ТЕМА 4 Фонетическая система праславянского языка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Тема 5 Фонетические процессы, не связанные с переустройством слога . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 ТЕМА 6 (начало) Фонетические процессы, связанные с переустройством слога . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 ТЕМА 6 (продолжение) Фонетические процессы, связанные с переустройством слога . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 ТЕМА 6 (окончание) Фонетические процессы, связанные с переустройством слога . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 ТЕМА 7 Морфологическая система древнерусского языка. Имя существительное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 ТЕМА 8 Морфологическая система древнерусского языка. Имя прилагательное . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 ТЕМА 9 Морфологическая система древнерусского языка. Местоимения и счетные слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 ТЕМА 10 Морфологическая система древнерусского языка. Глагол . . . . . . . . . 96 БИБЛИОГРАФИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Светлой памяти кандидата филологических наук, доцента кафедры общего языкознания Зои Николаевны Литвиной, которой многие поколения выпускников МГПИ – МПГУ обязаны своей искренней любовью к истории родного языка ПРЕДИСЛОВИЕ Настоящее учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки бакалавриата 44.03.01 – «Педагогическое образование». Пособие составлено в соответствии с программой, разработанной автором для дисциплины по выбору «Основы истории русского языка». В нем содержатся теоретические сведения, вопросы и задания для работы в аудитории и самостоятельно, иллюстративный и справочный материал. Цель курса «Основы истории русского языка» заключается в том, чтобы в популярной и доступной форме рассказать о тех явлениях в современной фонетике, лексике, фразеологии и грамматике (морфологии и синтаксисе), которые находят объяснение лишь при диахроническом подходе к изучению русского языка. Данный курс систематизирует наблюдения студентов над фактами истории языка, полученными при изучении предыдущих разделов языкознания, дополняет языковое образование, расширяет кругозор. Студенты смогут отличать ошибку от архаической формы, видеть колебания нормы, сопоставляя факты современного русского языка и те употребления, которые можно встретить в поэтических и прозаических произведениях XIX века. Многие знания, полученные в рамках этого курса, могут быть применены в практике школьного преподавания. Автор считает для себя приятным долгом выразить благодарность своим коллегам, членам кафедры начального филологического образования им. М.Р. Львова, за помощь, доброжелательное отношение, советы и те ценные замечания, которые были сделаны в процессе обсуждения пособия.
Обучение грамоте (древнерусская миниатюра из рукописного «Жития Сергия Радонежского»). Конец XVI – начало XVII в.
ТЕМА 1 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ КУРСА Повторяем изученное ранее. Дайте определения следующим научным терминам. При необходимости воспользуйтесь Толковым словарем. Генеалогическая классификация языков – это ___________________ _____________________________________________________________ . Языковая семья – это ________________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________ . Языки, не входящие ни в одну языковую семью, называются ________ __________________________________________________ . К какой языковой семье принадлежит русский язык? _____________ . Рассмотрите карту «Языковые семьи и объединения». С какими языковыми семьями соприкасаются индоевропейцы? Приступаем к изучению нового. Для наглядности часто применяют изображение родства языков в виде дерева (см. рис. 2, 3). Всегда надо помнить, что такое изображение не является отображением строгой научной классификации языков. 1. Пользуясь рис. 1 и приведенной ниже схемой, ответьте на следующие вопросы: В какую языковую группу входит русский язык? ________________ . Какие языки являются ближайшими родственниками современного русского языка? ________________________________________________ _____________________________________________________________ . Какие языки являются ближайшими родственниками славянских языков? __________________________________________________________ _______________________________________________________. Что такое «живые» и «мертвые» языки? _________________________ __________________________________________________________.
ТЕМА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ КУРСА Рис. 1. Языковые семьи и объединения. Карта
М. В. КАРАВАШКИНА. ОСНОВЫ ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКА Рис. 2, 3. Индоевропейская семья языков
ТЕМА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ КУРСА Рис. 4. Семья индоевропейских языков. Схема
М. В. КАРАВАШКИНА. ОСНОВЫ ИСТОРИИ РУССКОГО ЯЗЫКА 2. Используя рисунок и схему, постарайтесь дать определения следующим терминам: Праиндоевропейский язык – _________________________________ ______________________________________________________________ __________________________________________________________ . Язык периода балто-славянской языковой сообщности – ___________ ______________________________________________________________ __________________________________________________________ . Праславянский (общеславянский) язык – ______________________ ____________________________________________________________ _______________________________________________________ . Рис. 5. Славянская группа языков Восточнославянский (общевосточнославянский) язык – ___________ ______________________________________________________________ _________________________________________________ .
ТЕМА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ КУРСА Старорусский язык – _______________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________ . Древнерусский язык – ______________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________ . Старославянский язык – ____________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________ . Церковнославянский язык – _________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________ . Современный русский язык – ________________________________ ______________________________________________________________ _________________________________________________ . Определите и запишите временны́е границы существования этих языков. Была ли буквенная письменность у славян в период существования праславянского языка? Теперь могу объяснить! Иногда в произведениях русской классической литературы XIX века встречаются слова, вышедшие из активного употребления в современном языке. Например, в сказках А.С. Пушкина, изучаемых в начальной школе, можно прочитать: В год за три щелка тебе по лбу, Есть же мне давай вареную полбу. (Сказка о попе и о работнике его Балде) Не хочу быть столбовою дворянкой, А хочу быть вольною царицей… (Сказка о рыбаке и рыбке) Жемчуги огрузили шею, На руках золотые перстни, На ногах красные сапожки. (Сказка о рыбаке и рыбке)