Теоретическое дополнение к практическим занятиям по дисциплине «Учение о биосфере»

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РФ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ 

ПОЛИТИКИ И РЫБОХОЗЯЙСТВЕННОГО КОМПЛЕКСА

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 

УНИВЕРСИТЕТ ВЕТЕРИНАРНОЙ МЕДИЦИНЫ

Жилочкина Т.И., Петрова М.С.

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ДОПОЛНЕНИЕ 
К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ»

Учебно-методическое пособие

Санкт-Петербург

2021

УДК 504.7(075.8)

Авторы:

Жилочкина Т.И. – доцент кафедры биологии, экологии и гистологии 

ФГБОУ ВО СПбГУВМ, кандидат сельскохозяйственных наук;

Петрова М.С. – доцент кафедры биологии, экологии и гистологии ФГБОУ 

ВО СПбГУВМ, кандидат ветеринарных наук;

Рецензенты:

Нечаев А.Ю. – доцент кафедры акушерства и оперативной хирургии 

ФГБОУ ВО СПбГУВМ, доктор ветеринарных наук.

Жилочкина Т.И.
Теоретическое дополнение
к практическим 

занятиям по дисциплине «Учение о биосфере» : учебно-методическое
пособие / Т.И. Жилочкина, М.С. Петрова ; МСХ РФ, СПбГУВМ. – СанктПетербург: СПбГУВМ, 2021. – 73 с.  

Данное 
учебно-методическое 
пособие 
содержит 
основную 

теоретическую информацию по темам дисциплины «Учение о биосфере», 
тематический план знакомства с материалом, вопросы для закрепления 
материала. Задания разработаны на основе рабочей программы учебной 
дисциплины, на кафедре «Биологии, экологии, гистологии» СПБГУВМ.
Пособие предназначено для студентов очной формы обучения факультета 
биоэкологии, направления 06.04.01 – биология, уровень - магистратура.

.

Рекомендовано для издания методическим советом ФГБОУ ВО СПбГУВМ 

Протокол № 9 от 13.12.2021

Публикуется в авторской редакции

© ФГБОУ ВО СПбГУВМ, 2021

ДК: 

Целью освоения дисциплины «Учение о биосфере» являются: 

формирование у студентов научных знаний и представлений в биосфере, 

ноосфере, о развитии живых организмов, человеческой цивилизации.
С 

изучением дисциплины, происходит формирование навыков установления 

взаимосвязи между деятельностью человека и состоянием структурных 

компонентов биосферы. Применение полученных знаний необходимы для 

профессиональной деятельности, обеспечивающей практическую реализацию 

сохранения существующего равновесия в биосфере. Студентам необходимо 

освоить теоретические основы биогеохимической концепции В.И. Вернадского, 

изучить основные экологические законы, понять структуру и динамику

развития биосферы и фундаментальные закономерности ее эволюции. Понять 

условия 
трансформации 
биосферы 
в
ноосферу, 
уметь 
оперировать 

теоретическими знаниями, концепциями и принципами
при изучении 

биосферных процессов. Научиться системному мышлению при изучении 

данной дисциплины понять 
степень влияния человеческой деятельности на 

организованность биосферы. 
Согласно контрольно-тематическому плану, 

учебно-методическое пособие включает в себя: название темы, план занятия, 

теоретическое изложение материала, вопросы для контроля полученных 

знаний, перечень   терминов и понятий, список литературы. Самостоятельная

подготовка студентов включает в себя изучение теоретического материала 

учебно-методического пособия, ответов на поставленные вопросы в конце 

каждого занятия, а также работу с рекомендованной литературой.

Занятие 1

Тема: БИОГРАФИЯ В.И. ВЕРНАДСКОГО. 

УЧЕНИЕ В.И.ВЕРНАДСКОГО О ЖИВОМ ВЕЩЕСТВЕ

План

1.  Знакомство с биографией и научными открытиями В.И.Вернадского. 

2.  Основные формы существования живого вещества

3. Основные формы существования живого вещества

4. Биогеохимия и её значение в исследовании живого вещества.

Знакомство с биографией и научными открытиями В.И.Вернадского.

Владимир Иванович Вернадский (1863 – 1945) – это российский 

естествоиспытатель, энциклопедист, специалист в области минералогии, наук о 

Земле, основатель научных направлений, общественный и политический 

деятель. 

В.И.Вернадский родился в Петербурге 28 февраля (12 марта) 1863 г. в 

дворянской семье. Мать – Анна Петровна Константинович, отец – Иван 

Васильевич Вернадский, профессор политической экономии и статистики. 

1873 по 1881 гг. В.И.Вернадский учился в классических гимназиях 

Харькова и Петербурга.

1881 – 1885 гг. Вернадский обучался на естественном отделении 

физико-математического 
факультета 
Петербургского 
университета. 
Его 

учителями были такие русские ученые, как Д.И. Менделеев, В.В. Докучаев, 

А.Н. Бекетов, И.М. Сеченов и др. В университете Вернадский начал работать в 

области естественных наук, проблем философии и научного мировоззрения.

1885 
по 
1890 
гг. 
В.И. 
Вернадский 
работал 
хранителем 

Минералогического кабинета столичного университета.

1890 по 1911 гг. Ученый работал в качестве приват-доцента, а затем 

профессора, преподавал минералогию и кристаллографию в Московском 

университете. В Петербургском университете защитил магистерскую (1891) и 

докторскую (1897) диссертации.

В 1906 г. был избран действительным членом-адъюнктом по 

минералогии 
Петербургской 
Академии 
наук 
и 
назначен 
заведующим 

минералогическим отделением Геологического музея академии. 

В конце XIX – начале XX вв. в Москве и Петербурге сложилась 

научная школа Вернадского в области геологии и минералогии. В 1911 г. он 

переехал в Петербург, где работал в Академии наук и где в 1912 г. был избран 

ординарным академиком по минералогии. 

С 1916 г. Вернадский приступил к систематическому исследованию 

живой природы в атомном и планетарно-космическом аспектах, перейдя 

одновременно к естественноисторическому изучению человека и человечества, 

их настоящего и будущего. 

В 1935 г. переехал в Москву. С 1941 по 1943 гг. был в эвакуации в селе 

Боровом Казахской ССР после чего вернулся в Москву. 

В последние годы жизни Вернадский работал над итоговой книгой 

«Химическое строение биосферы Земли и ее окружения» – «научным 

завещанием потомкам», «книгой жизни», как он ее называл. Скончался 

В.И.Вернадский в Москве 6 января 1945 г., где и похоронен на Новодевичьем 

кладбище.

Учение В. В. Вернадского о живом веществе.

Особое место в биографии Вернадского занимают 1916 – 1926 гг. В 

этот 
период 
завершается 
формирование 
учения 
о 
живом 
веществе, 

биогеохимии как новой научной дисциплине и учения о биосфере как 

целостной общебиологической и геологической концепции. 
Этим разделам 

своих научных изысканий Вернадский посвящает большую серию работ под 

общим названием «Живое вещество в земной коре и его геохимическое 

значение», а так же разделы монографии «Геохимия», опубликованной в 

1924 г. в Париже на французском языке, книгу «Биосфера», вышедшую в 1926 

г. В этот период научная школа Вернадского расширяется, помимо геологов, 

минералогов, физиков, химиков, появляются биологи разного профиля –

биофизики, биохимики, радиологи, кристаллографы, математики… 

Учение о живом веществе - это учение о живой природе как 

целостной и внутренне дифференцированной системе на макрокосмическом 

уровне ее бытия, поэтому, наряду с биологическими, существенное значение 

приобретают также механические, физические, химические и математико
статистические методы и проблемы. 

Понятие «живого вещества», как совокупности всех растительных и 

животных организмов планеты. свидетельствует о сохранении глубокой 

преемственности между биокосмсом В.И. Вернадского, с одной стороны, и 

классическими проблемами биологии – с другой. Живое вещество проявляет 

себя на всех уровнях организации.

Основными аспектами
учения Вернадского о живом веществе 

являются следующие:

1. Живые организмы. Прежде всего, он сосредоточивает внимание на 

составных элементах и структуре живого вещества. 

2. Жизненная среда – та часть косной (абиотической) природы, жидкой, 

твердой и газообразной, которая, необходима для поддержания 

жизнедеятельности организмов;

3. Все выделения живых организмов (газы, пот, экскременты и т.д.), 

находящиеся в земной коре;

4. Отмершие и отмирающие части организмов, трупы и их остатки на 

земной поверхности. 

Таким образом, в понимании Вернадского, строение и состав живого 

вещества противоречивы, представляя собой единство противоположностей: 

живого и косного, биогенного и абиогенного, живого и мертвого. Он писал: 

«Отмершие части живых организмов и трупы должны быть отнесены к живому 

веществу, так как они всегда насыщены разнообразными организмами, до 

конца использующими для жизни находящиеся в них соединения. Обращаясь к 

проблемам экологии живых организмов и их сообществ (биоэкологии), 

Вернадский считал, что при фиксации элементов и структуры живого 

вещества, должен приниматься во внимание временной аспект: чем короче 

промежуток времени, в пределах которого такая фиксация происходит, 

тем точнее будет определено живое вещество.

Вернадский 
выделяет 
следующие
основные 
свойства 
живого 

вещества: масса (вес), геохимическая энергия и химический состав.

В совокупности эти свойства определяют интенсивность
таких 

важнейших его геологических функций, как газовая, концентрационная, 

окислительно - восстановительная, метаболическая. 

Основные формы существования живого вещества.

Под «формами», употребляя собственную терминологию Вернадского, 

подразумеваются:  

1. Пленки жизни, например, в пределах океана планктонная и бентосная (или 

донная).

2. Сгущения жизни – в атмосфере, гидросфере, в пограничных областях 

гидросферы и литосферы (области приливов и отливов, прибрежные 

морские и океанические территории) и в литосфере (озера, пруды, реки, 

грунтовые воды, болота, торфяники, леса, степи, луга); 

3. Разрежения жизни – в атмосфере (воздушное пространство в горах), в 

гидросфере
(нижние слои некоторых морей, ледяные покровы) и в 

литосфере
(пустыни различных типов, ледники, пески, скалистые 

обнажения). 

Разрежения 
разбросаны 
среди 
сгущений 
живой 
природы 
и 

взаимодействуют с ними. «Первичные сгущения не остаются неизменными. 

Всюду в природе между ними происходит борьба, идет переход одних 

сгущений в другие». Переходы эти двоякого рода: сгущения одного типа 

переходят в другие (лес/степь) или происходит видоизменение сгущений 

(хвойный лес/лиственный лес).  

Говоря о динамике и статике живого вещества,
Вернадский 

обращается к анализу таких проблем, как:

- организм и среда, 

- живое вещество и эволюция видов,

- размножение живых организмов, скорость заселения планеты,

- пищевые цепи, 

- живое вещество и второй закон начала термодинамики,