Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 1 класс: пособие для учителя

класс

по курсу  
«ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

И. Ф. ЯЦЕНКО

к УМК А.А. Плешакова  
(«Школа России»)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Рекомендовано МПГУ по дисциплине  
«Методика преподавания окружающего мира»

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ

МОСКВА 
 2024

Яценко И.Ф.
Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 
1 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко. – 2-е изд., 
эл. – 1 файл pdf : 305 с. – Москва : ВАКО, 2024. – (В помощь 
школьному учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06709-1

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» для 1 класса УМК А.А. Плешакова («Школа России»), 
составленные в соответствии с требованиями ФГОС-2021 и ФОП НОО 
(приказ Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372). Порядок тем 
соответствует учебнику, входящему в действующий федеральный перечень учебников (приказ Минпросвещения России от 21.09.2022 № 858). 
В книге учитель найдет все, что необходимо для подготовки к уроку 
и его проведения: тематическое планирование учебного материала, подробные конспекты занятий, игры, загадки, кроссворды, тесты, тексты 
физкультминуток, рекомендации по работе над проектами.
Издание адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Окружающий мир» в составе УМК 
А.А. Плешакова, Е.А. Крючковой, выпущенным с 2023 г. по н. в.

Я92

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261
 
Я92

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по курсу «Окружающий мир». 1 класс : пособие для учителя / И.Ф. Яценко. – Москва : ВАКО, 2024. – 304 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-06602-5. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 373.167.1:502
ББК 74.261

© ООО «ВАКО», 2024
ISBN 978-5-408-06709-1

От автора

Уважаемые коллеги!
Предлагаемое издание содержит поурочные разработки 
по курсу «Окружающий мир» для 1 класса образовательной системы «Школа России», составленные в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Задача пособия – оказать помощь учителю в подготовке 
и проведении урока. Оно содержит тематическое планирование, подробные конспекты уроков, методические рекомендации 
по работе над проектами, игры, загадки, кроссворды, ребусы, интересный дополнительный материал.
Учебно-методический комплект, по которому составлены поурочные разработки, включает в себя издания:
 
• Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс: учебник. 
В 2 ч. М.: Просвещение;

 
• Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс: рабочая тетрадь. 
В 2 ч. М.: Просвещение;

 
• Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. Окружающий мир. 
1 класс: тесты. М.: Просвещение;

 
• Плешаков А.А. От земли до неба: атлас-определитель. 
М.: Просвещение.
Учитель также может использовать в работе следующие пособия:
 
• Контрольно-измерительные материалы. Окружающий 
мир. 1 класс / сост. И.Ф. Яценко. М.: ВАКО*;

 
• Окружающий мир. Тематические тесты. 1 класс / сост. 
Т.Н. Максимова. М.: ВАКО**;

 
• Окружающий мир. Разноуровневые задания. 1 класс / 
сост. Т.Н. Максимова. М.: ВАКО***;

 
• Дневник наблюдений. Окружающий мир. 1 класс / 
сост. О.Е. Жиренко, М.С. Мурзина. М.: ВАКО.

 
* Далее – КИМ.

 ** Далее – ТТ.

 *** Далее – РЗ.

От автора

Рекомендуем книги серии «Школьный словарик» издательства «ВАКО» – словари разнообразной тематики для младших 
школьников, дополняющие материал школьной программы. Данные школьные словарики помогут детям подготовиться к урокам, 
составить сообщение по заданной теме, будут полезны в проектной деятельности:
 
• Планеты, звезды, созвездия;

 
• Праздники России;

 
• Реки, моря, озера, горы России;

 
• Растения России;

 
• Животные России;

 
• Птицы России;

 
• Насекомые, пауки, многоножки;

 
• Грибы: съедобные и несъедобные;

 
• Ядовитые растения и опасные животные.
Использование словариков в учебном процессе формирует 
у школьников умение пользоваться справочной литературой, развивает интерес к учебе.
Поурочные разработки ориентированы на получение результата в деятельностной форме с усилением акцента на применение 
детьми знаний и конкретных умений. Они включают практические работы, работу в группах и парах, самостоятельную работу 
с использованием различных форм само- и взаимопроверки.
Само- и взаимооценка проводится с помощью знаков «+» 
и «–» или с помощью сигнальной ленты «Светофор». Так, 
знак «+» первоклассники ставят на полях тетради или показывают карточку с ним, если слышат верное утверждение, а знак «–» – 
неверное. Зеленый сигнал ленты «Светофор» соответствует тому, 
что задания выполнены без ошибок или даны правильные ответы 
на вопросы, значит, можно двигаться дальше; желтый – допустили ошибки, значит, надо еще поработать; красный сигнал – 
«Стоп» – материал не усвоен, придется начать сначала.
В тематическом планировании дано программное содержание 
учебного предмета «Окружающий мир» в 1 классе, а конспекты 
уроков раскрывают методы и формы организации обучения и характеристику деятельностей, используемых при изучении той или 
иной программной темы, а также способы организации дифференцированного разноуровневого обучения и контроля знаний.
Эта книга – ваш надежный помощник в педагогической деятельности. С ней каждый учитель сможет провести продуктивные 
уроки, сократив при этом время выполнения своих повседневных 
задач.

Тематическое планирование учебного материала 

Тематическое планирование  
учебного материала (66 ч)

№ 
урока
Тема урока

1
Знакомство с учебным предметом «Окружающий мир». О чем 
мы узнаем
Раздел 1. Что и кто? (20 ч)
2
Что такое Родина?
3
Что мы знаем о народах России?
4
Что мы знаем о Москве?
5
Что относится к природе?
6
Что у нас над головой?
7
Что у нас под ногами?
8
Что общего у разных растений?
9
Что растет на подоконнике?
10
Что растет на клумбе?
11
Что это за листья?
12
Что такое хвоинки?
13
Кто такие насекомые?
14
Кто такие рыбы?
15
Кто такие птицы?
16
Кто такие звери?
17
Что умеет компьютер?
18
Что вокруг нас может быть опасным?
19
На что похожа наша планета?
20
Проектные задания: «Моя малая родина»
21
Странички для любознательных: «Что такое зоопарк?»
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
Раздел 2. Как, откуда и куда? (13 ч)
22
Как живет семья?
23
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
24
Откуда в наш дом приходит электричество?
25
Куда текут реки?
26
Как измеряют температуру?
27
Откуда берутся снег и лед?
28
Откуда в снежках грязь?
29
Как живут растения?

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

30
Как живут животные?
31
Как зимой помочь птицам?
32
Откуда берется и куда девается мусор?
33
Проектные задания: «Моя семья»
34
Странички для любознательных: «Откуда берутся шоколад, 
изюм и мед?»
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
Раздел 3. Где и когда? (10 ч)
35
Когда учиться интересно?
36
Когда придет суббота?
37
Когда наступит лето?
38
Где живут белые медведи?
39
Где живут слоны?
40
Где зимуют птицы?
41
Когда появилась одежда?
42
Когда изобрели велосипед?
43
Когда мы станем взрослыми?
44
Странички для любознательных: «Когда жили динозавры?»
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
Раздел 4. Почему и зачем? (22 ч)
45
Почему Солнце светит днем, а звезды – ночью?
46
Почему Луна бывает разной?
47
Почему идет дождь и дует ветер?
48
Почему звенит звонок?
49
Почему радуга разноцветная?
50
Почему мы любим кошек и собак?
51
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
52
Зачем нужно соблюдать правила безопасного поведения в природе?
53
Зачем нужна вежливость?
54
Зачем нужен режим дня?
55
Почему полезно есть овощи и фрукты?
56
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
57
Зачем нужны автомобили?
58
Зачем нужны поезда?
59
Зачем строят корабли?

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема урока

60
Зачем строят самолеты?
61
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?
62
Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?
63
Зачем люди осваивают космос?
64
Почему мы часто слышим слово «экология»?
65
Странички для любознательных: «Почему их так назвали?»
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
66
Презентация проектных заданий «Мой класс и моя школа», 
«Мои домашние питомцы».
Проверим себя и оценим свои достижения по итогам года

У р о к  1.  Знакомство с учебным предметом 
«Окружающий мир» . О чем мы узнаем

Цель: познакомить с учебным предметом, учебником и учебными пособиями.
Планируемые результаты: учащиеся научатся принимать 
и сохранять учебную задачу; ориентироваться в условных обозначениях учебника; задавать вопросы.
Оборудование: запись на доске (адрес школы); карточки 
с условными обозначениями из учебника и рабочей тетради; атлас-определитель «От земли до неба» с закладкой на странице 
с бабочкой павлиний глаз; сигнальная лента «Светофор».

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент
Дорогие первоклассники! Мы начинаем изучать новый учебный предмет – «Окружающий мир». Окружающий нас мир многообразен. Знания о нем – о природе, о людях, предметах – мы 
будем добывать на уроках, чтобы изучить все, что нас окружает. 
Для этого нам понадобятся учебник и тетрадь.
 
– Давайте познакомимся с учебником и рабочей тетрадью. 
Рассмотрите их.

II.  Актуализация знаний
Беседа

 
– Кто сможет прочитать, как называется учебник?
(Отвечают читающие дети.)

 
– Прочитайте название хором по слогам. («Ок-ру-жа-ю-щий 
мир».)
(Дети читают хором под руководством учителя. Затем учитель 
задает вопросы о тех учебных предметах, к изучению которых первоклассники уже приступили, и уроках, которые уже состоялись.)

Урок 1. Знакомство с учебным предметом «Окружающий мир»

 
– Расскажите, что вы изучаете в школе на уроках математики. 
(Ответы детей.)

 
– Чем занимаетесь на уроках музыки? (Ответы детей.)

 
– Что делаете на уроке физкультуры? (Ответы детей.)

III.  Самоопределение к деятельности
 
– Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках, которые называются «Окружающий мир»? (Предположения 
детей.)

IV.  Работа по теме урока
1. Знакомство с учебными пособиями

 
– Рассмотрите обложку учебника. Кто на ней изображен? 
(Бабочка.)

 
– Как вы думаете, почему бабочка украшает учебник «Окружающий мир»? (Предположения детей.)

 
– Кто знает, как называется бабочка? (Предположения детей.)
На уроках по предмету «Окружающий мир» мы можем это 
узнать. На обложке учебника – одна из самых красивых бабочек, 
дневной павлиний глаз. Она называется так потому, что активна 
днем и имеет на крыльях узор в виде четырех крупных «глаз», похожих на узор пера павлина.
 
– Прочитайте, кто автор учебника и рабочей тетради «Окружающий мир».
(Учащиеся читают: А.А. Плешаков. Учитель уточняет: Плешаков Андрей Анатольевич. Кроме учебника, он написал удивительные книги: «Зеленые страницы» – о живой природе, «Великан на поляне» – о том, как стать другом всему живому, а еще 
составил атлас «От земли до неба» с прекрасными иллюстрациями, по которым можно определить названия деревьев, цветов, 
насекомых и пр.)
2. Работа по учебнику
С. 3

 
– Откроем учебники на с. 3. Кто сможет прочитать заголовок 
текста? К кому обращается автор учебника? («Дорогие первоклассники!» – это обращение к нам.)

 
– Давайте прочитаем, что автор учебника сообщает вам, первоклассникам.
(Учитель читает текст, по ходу чтения делая паузы для вопросов о прочитанном.)
 
– Кто будет нашими помощниками в изучении предмета 
«Окружающий мир»? (Муравей Вопросик (Муравьишка) 
и Мудрая Черепаха.)

Урок 1. Знакомство с учебным предметом «Окружающий мир»

 
– Что вы о них узнали?

 
– Помогите Муравьишке добраться до школы. Назовите улицу, на которой она находится. Назовите адрес школы.
(Учитель открывает запись на доске. Класс читает хором адрес 
школы.)
 
– А кто сможет назвать свой домашний адрес? (Ответы детей.)

 
– Какой предмет изображен на поле страницы у этого задания? (Раскрытая тетрадь.)
Это условный знак. Он указывает, что задание надо выполнить в рабочей тетради.
С. 2

 
– Рассмотрим и другие условные обозначения, которые 
встретятся на страницах учебника.
(Учитель поочередно показывает карточки с условными обозначениями. Дети или учитель читают объяснение каждого знака 
в учебнике. Затем дети листают учебник и находят условные обозначения на страницах учебной книги.)
 
– Ребята, чтобы учебник оставался таким же красивым и аккуратным, как новый, нужно относиться к нему бережно.
Памятка. Правила обращения с учебной книгой
1. Оберни учебник специальной обложкой.
2. Не загибай страницы учебника, пользуйся закладкой.
3. Не перегибай учебник: от этого вырываются страницы.
4. Не пиши и не рисуй в учебнике. 
5. Не листай учебник, когда ешь.
3. Выполнение заданий в рабочей тетради
С. 2
Кроме учебника, мы будем пользоваться тетрадью. Она так 
и называется – «Рабочая тетрадь». Ее нужно подписать и надеть 
обложку. Пусть родители вам в этом помогут.
(Дети рассматривают тетрадь.)
И пусть все у вас будет так, как написано в стихотворении 
Марины Бородицкой.
Обернуты книги,
Готовы закладки,
Бумагою гладкой
Сияют тетрадки.
В них будут отныне
Писать аккуратно –
Прощайте навеки,
Помарки и пятна!
Обратите внимание, что в рабочей тетради, как и в учебнике, 
тоже есть условные обозначения.