Пособие по домашней работе с детьми от 2 до 5 лет, имеющими грубые нарушения различного генеза

Филимонова М.И. 

ПОСОБИЕ  ПО ДОМАШНЕЙ  РАБОТЕ   

С ДЕТЬМИ  ОТ 2 ДО 5 ЛЕТ , ИМЕЮЩИМИ

ГРУБЫЕ  НАРУШЕНИЯ  РАЗВИТИЯ   

РАЗЛИЧНОГО  ГЕНЕЗА  

Если ребёнок: 
— НЕ говорит 

— НЕ смотрит в глаза 

— НЕ отзывается на имя 
— НЕ выполняет задания 

— НЕ повторяет действия взрослого 
А также неуверенно передвигается, неловок, невнимателен, 
утомляем, агрессивен и так далее.

 

Москва  
В. Секачев
2024 

2-е издание, электронное

 Ф53

Филимонова Мария Игоревна – практикующий клинический (медицинский) психолог, 
специализирующийся на патопсихологии, нейропсихологии и психотерапии. Специалист 
Наро-Фоминского Центра развития и социализации для взрослых и детей с ОВЗ «Алые 
Паруса» и Медицинского Центра «ГлавВрач». Автор научных статей и книг. 

Рецензент: 
Баз Людмила Леонардовна – кандидат психологических наук, доцент кафедры 
клинической психологии детского и подросткового возраста факультета психологии 
Негосударственного образовательного частного учреждения высшего образования 
«Московский институт психоанализа».

Ф53
Филимонова, Мария Игоревна.
Пособие по домашней работе с детьми от 2 до 5 лет, имеющими 
грубые нарушения различного генеза / М. И. Филимонова. — 2-е изд., 
эл. — 1 файл pdf : 55 с. — Москва : Изд-во В. Секачев, 2024. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4481-1614-8
Данное пособие создано для родителей (законных представителей) детей, 
имеющих особенности развития. В нём описаны особенности и упражнения 
по работе с детьми в домашних условиях, дана информация о диагностике 
и коррекции выявленных нарушений. Благодаря этому пособию родители 
могут получить краткую, базовую информацию, помогающую им грамотно 
и комплексно помочь своим детям.

Электронное издание на основе печатного издания: Пособие по домашней работе 
с детьми от 2 до 5 лет, имеющими грубые нарушения различного генеза / М. И. Филимонова. — Москва : Изд-во В. Секачев, 2023. — 52 с. — ISBN 978-5-4481-1410-6 — 
Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты 
авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-4481-1614-8
© М. И. Филимонова, 2023. 
© В. Секачев, издание, 2023. 

Оглавление 

 
Отзывы о пособии ................................................................................4 
От автора ...............................................................................................6 
Глава первая. Возрастные нормы развития. ......................................7 
Глава вторая. Причины нарушений развития и медицинские 
диагнозы. .............................................................................................11 
Глава третья. Действия родителей. ...................................................17 
Глава четвёртая. К кому обращаться и как выбрать специалиста. 20 
Глава пятая. Как родителям принять особенного ребёнка и 
справиться с трудностями. ................................................................24 
Глава шестая. Занятия дома и занятия со специалистами. ............28 
Глава седьмая. Комплексная работа. ................................................29 
Глава восьмая. Начало работы. .........................................................31 
Глава девятая. Упражнения. ..............................................................34 
Глава десятая. Оценка результатов. .................................................50 
Литература. .........................................................................................52 
 

ОТЗЫВЫ О ПОСОБИИ 

«Пособие чрезвычайно актуально. В настоящее время существует дефицит научно обоснованной литературы для родителей с 
детьми с особыми возможностями здоровья. Автор доступным 
языком приводит упражнения, последовательное выполнение которых позволит создать оптимальные условия для развития высших психических функций ребенка. Сами рекомендованные упражнения – просты и понятны, их легко можно проводить в домашних условиях.  
Чрезвычайно важными являются приведенные автором возможные варианты нарушения развития ребенка в данные возрастные периоды. Они могут привлечь внимание родителей, которые 
не знакомы с нормативами развития детей, и не рассматривают 
поведение своего ребенка как особенное, требующие специального 
внимания.» 
                                             Баз Людмила Леонардовна – кандидат 
психологических наук, доцент кафедры клинической психологии 
детского и подросткового возраста факультета психологии Негосударственного образовательного частного учреждения высшего образования «Московский институт психоанализа» 
 
«Проблема социализации детей с тяжёлыми и множественными 
нарушениями развития является одной из главных в сфере государственной политики. Федеральные государственные образовательные стандарты для детей с ограниченными возможностями 
здоровья рассматриваются как неотъемлемая часть федеральных 
государственных стандартов общего образования. Такой подход 
согласуется с Декларацией ООН о правах ребёнка и Конституцией 
РФ, гарантирующей всем детям право на обязательное и бесплатное образование: для них разрабатываются адаптированные программы, включающие слаженную работу всех специалистов образовательной организации для коррекции дефицитов развития ре

бёнка. Но любые действия специалистов должны быть закреплены 
и продублированы родителями.  
Родители – основные помощники любого специалиста. Данное 
пособие позволяет повысить психологическую и педагогическую 
компетентность родителей, что поможет вовремя принимать эффективные решения по воспитанию, обучению, взаимодействию с 
детьми. Позволит понять, как ребёнок развивается, что необходимо ещё делать, чему научить, что скорректировать, к каким специалистам обратиться. Это придаст уверенности и спокойствия 
родителям.» 
                          Лахмытко Наталья Михайловна – психолог 
высшей категории, преподаватель психологии в ЧОУ СПО «Современный бизнес колледж», руководитель психологической муниципальной службы. 
 

 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 

От автора 

Консультируя родителей особенных детей в интернете, сталкиваюсь с тем, что во многих деревнях, посёлках и городах, порой, 
сложно найти даже логопеда, который возьмётся работать с трудным ребёнком, не говоря уже о более узких специалистах – нейропсихологах, остеопатах, АВА-терапевтах, олигофренопедагогах 
и пр. Иногда даже невролога и психиатра в городе не найти, ставка 
есть, а сотрудника нет. Часто время и финансовое положение не 
позволяет проходить полноценную реабилитацию. И что же тогда 
делать? Самим становиться подобием врачей, логопедов, психологов. Обложиться литературой, погрузиться с головой в видеоуроки и пытаться применять эти знания на своих же детях. Сложно, но возможно. И тут появляется ещё одна проблема. Материалов много, только вот большинство этих игр и заданий оказываются невероятно сложными и невыполнимыми для детей, имеющих 
грубые нарушения. Именно такие родительские крики отчаяния 
«Что же нам делать?!» вдохновили меня написать пособие по работе с «тяжёлыми» детьми. Им не объяснишь, что надо лечь на 
спину и глубоко дышать, что нужно построить такую же башенку 
из кубиков, как построил папа, что нужно танцевать под музыку, 
как мама…  
Я выражаю надежду, что это пособие поможет многим родителям особенных детей в домашних условиях улучшить с ними контакт и их состояние в целом, а также получить базовую информацию о диагностике и лечении.