Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России, 2024, № 1 (70)

Управление персоналом  
и интеллектУальными  
ресУрсами в россии

Научно-практический журнал 

Издается с 2012 года
№ 1 (70)/2024

ISSN 2305–7807

DOI 10.12737/issn.2305–7807

СОДЕРЖАНИЕ

Митрофанова Е.А., Гутерман Л.А. 
Методические вопросы кадрового  
обеспечения реализации инклюзивного  
высшего образования в вузах   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 5

Свистунов В.М., Мозговой А.И., 
Лобачев В.В., Голышкова И.Н.
Анализ и совершенствование практики  
применения средств и методов  
визуализации в учебном процессе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 14

Захаров Д.К., Лобачева А.С.
Дефицит персонала в российских  
организациях и демографическая ситуация  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 23

Ашурбеков Р.А., Черникова Я.В. 
Возможности современных технологий  
в процессе найма и управления персоналом  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 29

Гурова Е.В.
Обучение сотрудников: современный взгляд 
на проблемы освоения новых навыков  
и компетенций  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 33

Захаров Д.К., Каштанова Е.В.
Управление лидерством и современный  
профиль ключевых компетенций руководителя  .  .  .  .  .  .  . 39

Лаас Н.И. 
Разработка многоуровневой комплексной  
модели регулирования системы поддержки  
сотрудников, имеющих детей с ограниченными 
возможностями  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 44

Издатель:
ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»
127282, Москва, ул . Полярная, д . 31В, стр . 1
Тел .: (495) 280-15-96, 280-33-86 (доб . 501)
Факс: (495) 280-36-29
e-mail: books@infra-m .ru
http://www .infra-m .ru

Главный редактор:  Свистунов В .М .

Отдел подписки: Травкина А .Ю .
Тел .: (495) 280-15-96, доб . 222
e-mail: podpiska@infra-m .ru

© ИНФРА-М, 2024

Опубликовано 26 .02 .2024

www .naukaru .ru  
e-mail: mag1@naukaru .ru

Подписной индекс агентства «Роспечать» 25181

Статьи направлять по адресу: nasoup-2011@mail .ru
Присланные рукописи не возвращаются .
Точка зрения редакции может не совпадать с мнением авторов публикуемых 
материалов .
Редакция оставляет за собой право самостоятельно подбирать к авторским 
материалам иллюстрации, менять заголовки, сокращать тексты 
и вносить в рукописи необходимую стилистическую правку без согласования 
с авторами . По ступившие в редакцию материалы будут 
свидетельствовать о согласии авторов принять требования редакции .
Перепечатка материалов допускается с письменного разрешения редакции .

При цитировании ссылка на журнал «Управление персоналом и интеллектуальными 
ресурсами в России» обязательна .
Редакция не несет ответственности за содержание рекламных материалов .


Свидетельство о регистрации средства  
массовой информации
ПИ № ФС77–47122 от 28 октября 2011 г.

Учредитель: Национальный союз организаций 
по подготовке кадров в области управления персоналом 
(Национальный союз «Управление персоналом» (НаСОУП)) 
www .nasoup .com 
е-mail: nasoup-2011@mail .ru

Издается в сотрудничестве с кафедрой «Управление
персоналом» ФГБОУ ВО «Государственный университет
управления»
www .hr .guu .ru
e-mail: personal .guu@mail .ru

Махмудова М.М., Ефремова В.В.
Международная трудовая миграция в Россию  
в условиях кадрового дефицита в экономике:  
анализ современных тенденций  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 50

Сметанина Т.В.
Деловая репутация суверенной территории  
в условиях принятия собственных стандартов 
управления  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 56

Чварков В.О., Громова Н.В.
Интегрированные системы HR-данных (HRIS)  
в функции управления персоналом:  
эволюция развития, подходы к определению, 
конкурентные преимущества и проблемы  
современного развития  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 62

Черных С.С., Тимофеева С.С. 
Влияние психосоциальных факторов 
на удовлетворенность трудом воспитателей   .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 69

МОЛОДОЙ УЧЕНЫЙ

Белова О.Л., Тимербаев А.Р.
Развитие системы адаптации персонала  
организации на фоне недостатка  
квалифицированных кадров на рынке труда  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 75

Доусон Джозеф Ио, Лысенко Е.В.
Системный обзор механизмов влияния  
практик управления талантами  
на эффективность организации  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 78

Ерыгина А.В., Давиденко Е.А.
Как управлять проблемными сотрудниками  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 82

Нагибина Н.И., Брагина Д.С.
Экосистема бренда работодателя:  
обзор цифровых решений потенциальных  
акторов для повышения эффективности  
управления персоналом  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 89

СОСТАВ РЕДАКЦИОННОГО СОВЕТА

Свистунов Василий Михайлович — Доктор экономических наук, профессор, 
Почетный работник Высшего профессионального образования, 
Председатель правления Национального союза «Управление 
персоналом», профессор кафедры управления персоналом  
ФГБОУ ВО «Государственный университет управления»,  
Председатель редакционного совета
Волков Андрей Тимофеевич — Доктор экономических наук, профессор, 
эксперт Центра научной и экспертной аналитики ФГБОУ ВО «Российская 
государственная академия интеллектуальной собственности»
Вучкович Алла Александровна — Кандидат экономических наук, 
Председатель Совета по профессиональным квалификациям в области 
управления персоналом, Член Национального Совета при Президенте 
РФ по профессиональным квалификациям
Геворкян Рита Николаевна — Кандидат экономических наук, доцент, 
Заведующая кафедрой экономики и управления, Армянский 
государственный педагогический университет имени Х . Абовяна
Захаров Николай Львович — Доктор социологических наук, профессор, 
Российский государственный педагогический университет 
им . А .И .Герцена 
Звягин Александр Анатольевич — Доктор экономических наук, 
профессор, директор АНО «Содействие и развитие инноваций  
в научно-производственной сфере»
Кириллов Андрей Владимирович — Доктор исторических наук, профессор, 
заместитель Проректора по ДПО ФГБОУ ВО «Финансовый университет 
при Правительстве Российской Федерации», Первый заместитель 
Председателя правления национального союза «Управление 
персоналом»
Маргаров Геворг Иванович — Кандидат технических наук, профессор, 
Заведующий кафедрой информационной безопасности и программного 
обеспечения, Национальный политехнический университет Армении
Минченкова Ольга Юрьевна — Доктор экономических наук, профессор, 
профессор кафедры теории и систем отраслевого управления 
Факультета инженерного менеджмента ФГБОУ ВО «Российская академия 
народного хозяйства и государственной службы при Президенте 
Российской Федерации»
Тихонов Алексей Иванович — Кандидат технических наук, Доцент, 
Заведующий кафедрой управления персоналом, Московский 
авиационный институт (Национальный исследовательский университет)
Токарев Олег Павлович — Кандидат экономических наук, доцент, 
генеральный директор ООО «ОДК — Турбины большой мощности»
Черепов Виктор Михайлович — Доктор медицинских наук, профессор, 
Заслуженный врач РФ, Председатель Комиссии по индустрии 
здоровья, Вице-президент РСПП по социальной политике и трудовым 
отношениям, член Правления РСПП, заведующий кафедрой управления 
в здравоохранении и индустрии спорта ФГБОУ ВО «Государственный 
университет управления» 

СОСТАВ РЕДАКЦИОННОЙ КОЛЛЕГИИ

Свистунов Василий Михайлович — Доктор экономических наук, 
профессор, Почетный работник Высшего профессионального 
образования, Председатель правления Национального союза 
«Управление персоналом», профессор кафедры управления  
персоналом ФГБОУ ВО «Государственный университет управления», 
Председатель редакционной коллеги, главный редактор
Коновалова Валерия Германовна — Кандидат экономических наук
Доцент, доцент кафедры управления персоналом,  
ФГБОУ ВО «Государственный университет управления»,  
заместитель главного редактора
Митрофанова Елена Александровна — Доктор экономических наук, 
профессор, профессор кафедры управления персоналом,  
ФГБОУ ВО «Государственный университет управления»,  
заместитель главного редактора
Лобачева Анастасия Сергеевна — Кандидат экономических наук, доцент, 
доцент кафедры управления персоналом ФГБОУ ВО «Государственный 
университет управления», Помощник Председателя Правления, 
Национальный союз «Управление персоналом», ответственный 
секретарь, член редакционной коллегии
Ашурбеков Рафик Ашурбекович — Кандидат экономических наук, 
доцент, Заведующий кафедрой управления персоналом  
ФГБОУ ВО «Государственный университет управления»,  
член редакционной коллегии
Гагаринская Галина Павловна — Доктор экономических наук, 
профессор, Заведующая кафедрой экономики и управления 
организацией ФГБОУ ВО «Самарский государственный технический 
университет», член редакционной коллегии
Дуракова Ирина Борисовна — Доктор экономических наук, профессор, 
заведующий кафедрой Управления персоналом ФГБОУ ВО «Воронежский 
государственный университет», член редакционной коллегии
Калюгина Светлана Николаевна — Доктор экономических наук, профессор, 
зав . кафедрой государственного, муниципального управления 
и экономики труда, член редакционной коллегии
Митрофанова Александра Евгеньевна — кандидат экономических 
наук, доцент, доцент кафедры управления персоналом,  
ФГБОУ ВО «Государственный университет управления»,  
член редакционной коллегии
Пугачев Василий Павлович — Доктор философских наук, 
профессор, заведующий кафедрой управления персоналом,  
МГУ им . М .В . Ломоносова, член редакционной коллегии 
Сотникова Светлана Ивановна — Доктор экономических наук, профессор, 
заведующая кафедрой экономики труда и управления персоналом 
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный университет экономики 
и управления», член редакционной коллегии
Софиенко Алла Викторовна — Кандидат экономических наук, директор 
по персоналу ООО «Управляющая компания «Бизнес-Логистик», 
менеджер по кадровому делопроизводству ООО «Контейнерный 
терминал Купавна», член редакционной коллегии
Суркина Фяргия Жафяровна — Кандидат политических наук, доцент, 
доцент кафедры государственного и муниципального управления,  
Коми республиканская академия государственной службы  
и управления ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», 
член редакционной коллегии
Шаталова Нина Ивановна — Доктор социологических наук, профессор, 
Профессиональный консультант в области управления персоналом, 
член редакционной коллегии

CONTENTS

Mitrofanova E.A., Guterman L.A.
Methodological Issues of Staffing  
the Implementation of Inclusive  
Higher Education in Universities  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 5

Svistunov V.M., Mozgovoy A.I., 
Lobachev V.V., Golyshkova I.N.
Analysis and Improvement of the Practice  
of Using Visualization Tools and Methods  
in the Educational Process  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 14

Zakharov D.K., Lobacheva A.S.
Personnel Shortage in Russian Organizations  
and Demographic Situation  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 23

Ashurbekov R.A., Chernikova Ya.V.
The Possibilities of Modern Technologies  
in the Recruitment and Personnel Management  
Process  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 29

Gurova E.V.
Employee Training: a Modern View  
of the Problems of Mastering New Skills  
and Competencies  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 33

Zakharov D.K., Kashtanova E.V.
Leadership Management and Modern Profile  
of Key Competencies of a Manager  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 39

Laas N.I.
Development of a Multi-Level Comprehensive  
Model for Regulating the Support System  
for Employees with Children with Disabilities  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 44

Published since 2012
№ 1 (70)/2024

ISSN 2305–7807
Human ResouRces  
and Intellectual ResouRces 
management In RussIa

Scientific and practical journal

DOI 10.12737/issn.2305–7807

Publishing office:
Scientific and Publishing Center “INFRA-M”
31B Building 1 Polyarnaya st ., Moscow, 127282
Tel .: (495) 280-15-96, 280-33-86; Fax: (495) 280-36-29
e-mail: books@infra-m .ru
http://www .infra-m .ru

Editor-in-Chief:  Svistunov V .M .

Subscription office: Travkina A .Yu .
Tel .: (495) 280-15-96, ext . 222
e-mail: podpiska@infra-m .ru

© “INFRA-M”, 2024

Published 26 .02 .2024

www .naukaru .ru
e-mail: mag1@naukaru .ru

Subscription index of agency “Rospechat” 25181

Papers are submitted through e-mail: nasoup-2011@mail .ru
The opinion of the Editorial Board may not coincide with the 
opinion of the authors of publications .
Submitted manuscripts will not be returned .
The Editor reserves the right to supply materials with illustrations, 
to change the titles, cut text and make the necessary restyling 
in manuscripts without the consent of the authors .
Submission of materials indicates that the author accepts the 
demands of the Publisher .
Reprinting of materials is allowed with the written permission 
of the Publisher .
While quoting the reference to the journal “Human Resources 
and Intellectual Resources Management in Russia” is required .
The Editor does not account for the content of the advertising .

Registration mass-media license  
PI No. FS77–47122
October 28, 2011.

Founder: National Union of Organizations 
for Personnel Training in Personnel Management  
(National Union “Personnel Management”) 
www .nasoup .com 
e-mail: nasoup-2011@mail .ru

Published in cooperation with the Department  
“Personnel Management”
of the State University of Management

www .hr .guu .ru

e-mail: personal .guu@mail .ru

Makhmudova M.M., Efremova V.V.
International Labor Migration to Russia  
in the Context of a Shortage of Personnel 
in the Economy: Analysis of Current Trends  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 50

Smetanina T.V.
Business Reputation of a Sovereign Territory  
Under the Adoption of Own Management  
Standards  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 56

Chvarkov V.O., Gromova N.V.
Integrated HR-Data Systems (HRIS) in HRM:  
Evolution of Development of HRIS,  
Core Concepts, Competitive Advantages,  
and Current Issues of Modern Development  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 62

Chernykh S.S., Timofeeva S.S.
Analysis of the Influence of Psychosocial Factors  
on Job Satisfaction of Teachers  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 69

YOUNG SCIENTIST

Belova O.L., Timerbaev A.R.
Development of the Organization’s Adaptation  
System Against the Background of Reducing  
the Skill Level of the Workforce  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 75

Dawson Joseph Yaw, Lysenko E.V.
A Systematic Review of the Mechanisms  
That Influence Talent Management Practices 
on Organizational Effectiveness  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 78

Erygina A.V., Davidenko E.A.
How To Manage Problem Employees  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 82

Nagibina N.I., Bragina D.S.
Employer Brand Ecosystem: Review of Digital  
Solutions of Potential Actors To Improve  
the Efficiency of Personnel Management  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 89

EDITORIAL COUNCIL

Svistunov Vasily Mikhailovich — Doctor of Economic Sciences, Professor, 
Honorary Worker of Higher Professional Education, Chairman of the Board 
of the National Union «Management personnel”, professor of the department 
of personnel management of the Federal State Budgetary Educational 
Institution VO «State University of Management», Chairman editorial board
Volkov Andrey Timofeevich — Doctor of Economic Sciences, Professor, expert 
of the Center for Scientific and Expert Analytics of the Federal State 
Budgetary Educational Institution of Higher Education «Russian State 
Academy of Intellectual Property»
Vuchkovich Alla Alexandrovna — Candidate of Economic Sciences, Chairman 
of the Council for Professional Qualifications in the field personnel 
management, Member of the National Council under the President Russian 
Federation for Professional Qualifications
Gevorkyan Rita Nikolaevna — Candidate of Economic Sciences, Associate 
Professor, Head of the Department of Economics and Management, 
Armenian State Pedagogical University after Kh . Abovyan
Zakharov Nikolay Lvovich — Doctor of sociological sciences, professor, Professor, 
Russian State Pedagogical University them . A .I . Herzen 
Zvyagin Alexander Anatolyevich — Doctor of Economics, Professor, director 
of ANO «Promotion and development of innovations in scientific and 
production area»
Kirillov Andrei Vladimirovich — Doctor of Historical Sciences, Professor, Deputy 
Vice-Rector for FGBOU HE «Financial University» under the Government 
of the Russian Federation”, First Deputy Chairman of the Board of the 
National Union «Management staff»
Margarov Gevorg Ivanovich — Candidate of Technical Sciences, Professor, 
Head of the Department of Information Security and Software provision, 
National Polytechnic University of Armenia
Minchenkova Olga Yurievna — Doctor of Economics, Professor, Professor 
of the Department of Theory and Systems of Sectoral Management Faculty 
of Engineering Management FSBEI HE «Russian Academy of national 
economy and public service under the President Russian Federation»
Tikhonov Aleksey Ivanovich — Candidate of Technical Sciences, Associate 
Professor, Head of the Department of Personnel Management, Moscow 
Aviation Institute (National Research University)
Tokarev Oleg Pavlovich — Candidate of Economic Sciences, Associate Professor, 
General Director of UEC — High Power Turbines LLC
Cherepov Viktor Mikhailovich — Doctor of Medical Sciences, Professor, 
Honored Doctor of the Russian Federation, Chairman of the Industry 
Commission Health, RSPP Vice President for Social Policy and Labor  
Relations, Member of the Board of the RSPP, Head of the Department 
of Management in health care and sports industry  
FSBEI HE «State University of Management»

EDITORIAL BOARD

Svistunov Vasily Mikhailovich — Doctor of Economic Sciences, Professor, 
Honorary Worker of Higher Professional Education, Chairman of the Board 
of the National Union “Management personnel”, professor of the department 
of personnel management of the Federal State Budgetary Educational 
Institution VO “State University of Management”, Chairman editorial 
colleague, chief editor
Konovalova Valeria Germanovna — Candidate of Economic Sciences Associate 
Professor, Associate Professor of the Department of Human Resources 
Management, Federal State Budget Educational Institution of Higher 
Education State University of Management, Deputy Chief editor
Mitrofanova Elena Alexandrovna — Doctor of Economics, Professor, 
Professor of the Department of Human Resources Management,  
FSBEI HE State University of Management, Deputy Chief editor
Lobacheva Anastasia Sergeevna — Candidate of Economic Sciences, Associate 
Professor, Associate Professor of the Department of Personnel Management 
of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education 
“State University of Management”, Assistant to the Chairman of the Board, 
National Union “Personnel Management”, responsible secretary, member 
of the editorial board
Ashurbekov Rafik Ashurbekovich — Candidate of Economic Sciences, 
Associate Professor, Head of the Department of Human Resources 
Management, Federal State Budget Educational Institution of Higher 
Education “State University of Management”, member of the editorial 
colleges
Gagarinskaya Galina Pavlovna — Doctor of Economics, Professor, 
Head of the Department of Economics and Organizational Management, 
FGBOU VO “Samara State Technical University”, member editorial board
Durakova Irina Borisovna — Doctor of Economics, Professor, Head of the 
Department of Human Resources Management, Voronezh State University”, 
member of the editorial board
Kalyugina Svetlana Nikolaevna — Doctor of Economics, Professor, head 
Department of State, Municipal Administration and labor economics, 
member of the editorial board
Mitrofanova Aleksandra Evgenievna — Candidate of Economics Sci ., 
Associate Professor, Associate Professor of the Department of Human 
Resources Management, FSBEI HE “State University of Management”,  
member of the editorial colleges
Pugachev Vasily Pavlovich — Doctor of Philosophical Sciences, Professor, 
Head of the Department of Human Resources Management, Lomonosov 
Moscow State University M .V . Lomonosov, member of the editorial board
Sotnikova Svetlana Ivanovna — Doctor of Economics, Professor, 
Head of the Department of Labor Economics and Personnel Management 
FGBOU VO “Novosibirsk State University of Economics and management”, 
member of the editorial board
Sofienko Alla Viktorovna — Candidate of Economic Sciences, Director 
of personnel of Management Company Business-Logistic LLC,  
manager for HR records management of Container Terminal LLC Kupavna”, 
member of the editorial board
Surkina Fyargiya Zhafyarovna — Candidate of Political Sciences, Associate 
Professor, Associate Professor, Department of State and Municipal 
Administration, Komi republican academy of public service and 
management Federal State Autonomous Educational Institution of Higher 
Education “North Caucasian Federal University”, Member editorial board
Shatalova Nina Ivanovna — Doctor of sociological sciences, professor, 
Professional consultant in the field of personnel management, member 
of the editorial board

Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России (№ 1 (70, 2024) 99:5–13

МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСы КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ 
РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ВыСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
В ВУЗАх

METHODOLOGICAL ISSUES OF STAFFING THE IMPLEMENTATION OF INCLUSIVE 
HIGHER EDUCATION IN UNIVERSITIES

ПОЛУЧЕНО 15 .01 .2024 ОДОБРЕНО 17 .01 .2024 ОПУБЛИКОВАНО 26 .02 .2024 
УДК 37 .8 DOI 10 .12737/2305-7807-2024-13-1-5-13

Аннотация
В статье дано методическое обоснование системы кадрового обеспечения реализации инклюзивного высшего образования в вузе. Определены 
цель и направления системы кадрового обеспечения реализации инклюзивного высшего образования в вузе. Предложена структура системы 
кадрового обеспечения реализации инклюзивного высшего образования в вузе, состоящая из пяти элементов: 1) команда реализации системы, 
нормативно-правовые и локальные документы; 2) ресурсное обеспечение системы; 3) необходимые мероприятия реализации системы, партнеры 
и их вклад в успешную реализацию мероприятий; 4) результаты реализации системы; 5) инструменты и инструменты оценки результативности 
системы. Раскрыто содержание каждого элемента системы кадрового обеспечения реализации инклюзивного высшего образования 
в вузе. Обосновано, что реализация предложенной системы кадрового обеспечения позволит сформировать в вузе кадровый состав, 
включающий управленческих, научно-педагогических и вспомогательных работников, необходимых для реализации инклюзивного высшего 
образования. 

Ключевые слова: инклюзивное высшее образование, кадровое обеспечение, образовательная организация высшего образования, студенты 
с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, особые образовательные потребности, ресурсный учебно-методический центр 
по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Abstract
The article provides a methodological justification for the personnel support system for the implementation of inclusive higher education at a university. 
The purpose and directions of the personnel support system for the implementation of inclusive higher education at the university have been determined. 
The structure of the personnel support system for the implementation of inclusive higher education in higher education is proposed, consisting of five 
elements: 1) the system implementation team, regulatory and local documents; 2) the resource support of the system; 3) the necessary measures for the 
implementation of the system, partners and their contribution to the successful implementation of measures; 4) the results of the implementation of the 
system; 5) tools and tools for evaluating the effectiveness of the system. The content of each element of the personnel support system for the implementation 
of inclusive higher education at the university is disclosed. It is proved that the implementation of the proposed system of personnel support for the 
implementation of inclusive higher education will allow the formation of a staff at the university, including managerial, scientific, pedagogical and support 
staff necessary for the comprehensive support of the educational process of students with disabilities and disabilities.

Keywords: inclusive higher education, staffing, educational organization of higher education, students with disabilities and disabilities, special educational 
needs, resource educational and methodological center for the education of persons with disabilities and persons with disabilities.

МИТРОФАНОВА Е.А.
Д-р экон. наук, профессор, профессор 
кафедры управления персоналом, 
ФГБОУ ВО «Государственный 
университет управления», г. Москва

MITROFANOVA E.A.
Doctor of Economic Sciences, Professor, 
Professor of the Department 
of Personnel Management
State University of Management, 
Moscow

e-mail: ea_mitrofanova@guu .ru

ГУТЕРМАН Л.А. 
Канд. биол. наук, доцент, 
руководитель РУМЦ, 
ФГАОУ ВО «Южный федеральный 
университет», г. Ростов-на-Дону

GUTERMAN L.A.
Candidate of Biological Sciences, 
Associate Professor, Head of the RMC,
Southern Federal University, 
Rostov-on-Don

e-mail: laguterman@sfedu .ru

ВВЕДЕНИЕ

Современные тенденции значительного роста числа 
 инвалидов среди молодежи, социальные проблемы составляют серьезный вызов для общества, который может 
быть решен за счет внедрения и развития инклюзивного 
об разования, обеспечивающего предоставление молодым 
людям с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) доступа к получению образования 
и тру доустройству [16]. Инклюзивное высшее образование определяется как процесс совместного обучения, развития и воспитания студентов с инвалидностью и ОВЗ 
и «условно здоровых» обучающихся, целью которого является получение качественного образования, чтобы адаптироваться в мире и принимать полноценное участие в жизни 
общества [21].
Инклюзивное высшее образование (ИВО) подразумевает 
изменение образовательных условий в образовательных организациях высшего образования (ОО ВО), ориентированных под образовательные потребности каждого студента, 
включая лиц с инвалидностью и ОВЗ. 
В связи со сложностью и многообразием задач, решаемых 
в процессе реализации ИВО в вузе, принципиально важным 
вопросом является обеспеченность ИВО квалифицированным персоналом, который принимает и транслирует инклюзивные ценности, эффективно использует специальные 

Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России (№ 1 (70, 2024) 99:5–13

технологии и методы ИВО, профессионально осуществляет 
мероприятия по сопровождению студентов с инвалидностью 
и ОВЗ [17], умеет учитывать особые образовательные потребности студентов с инвалидностью и ОВЗ в своей профессиональной деятельности, осуществляет эффективные 
коммуникации как во внутренней среде вуза, так и с окружающим социумом [13].
Реализация инклюзии в вузе предполагает организацию 
комплексного сопровождения и индивидуальной поддержки 
студентов с инвалидностью и ОВЗ [22, 23]. 

ЦЕЛь И НАЗНАЧЕНИЕ СИСТЕМы  
КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ 
ИНКЛЮЗИВНОГО ВыСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
В ВУЗЕ

Цель кадрового обеспечения реализации ИВО заключается в обеспечении ОО ВО педагогическими и иными работниками, необходимыми и достаточными по количеству 
и качеству для сопровождения и индивидуальной поддержки 
студентов с инвалидностью и ОВЗ [18].
Сопровождение и индивидуальная поддержка студентов 
с инвалидностью и ОВЗ реализуется по следующим направлениям: организационно­педагогическое, психолого­педагогическое, медико­оздоровительное (при наличии лицензии), 
социальное, а также тьюторское сопровождение (рис. 1).
Кадровое обеспечение реализации ИВО в вузе включает 
два направления [20]:

 обеспечение готовности всего персонала ОО ВО к реализации инклюзивного образования;

 укомплектование штата ОО ВО педагогическими 
и иными работниками по профессиям и должностям, 
необходимым для обеспечения сопровождения и индивидуальной поддержки студентов с инвалидностью 
и ОВЗ.

ЭЛЕМЕНТы СИСТЕМы КАДРОВОГО 
ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ 
ИНКЛЮЗИВНОГО ВыСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
В ВУЗЕ

Система кадрового обеспечения реализации ИВО руководящими, научно­педагогическими и вспомогательными работниками ОО ВО состоит из пяти элементов 
(рис. 2). 
Первый элемент заключается в определении команды, 
привлекаемой к реализации системы кадрового обеспечения ИВО; нормативно­правовых документов, регламентирующих ИВО, рекомендуемых локальных актов ОО ВО. 
Второй элемент предполагает описание необходимого ресурсного обеспечения (методического, технического, информационного, финансового, инфраструктурного, ИT­решений 
и др.), которое потребуется при проведении мероприятий 
реализации системы кадрового обеспечения ИВО. Третий 
элемент заключается в определении необходимых мероприятий и выделении из них наиболее ресурсоемких, обосновании используемых эффективных технологий, выявлении 
возможных рисков (временных, финансовых, кадровых, 
инфраструктурных, неудовлетворенности целевой группы 
обучающихся) и способов их минимизации. Этот элемент 
предполагает определение партнеров и их вклада в успешную реализацию мероприятий. Четвертый элемент включает определение результатов (количественных, качественных): количество организованных мероприятий, привлеченных партнеров, вовлеченных обучающихся, разработанных 
«продуктов», диапазон распространения практики / «продуктов» и т.п. Заключительный пятый элемент включает подбор инструментов оценки результативности и инструментов 
оценки целевой группой. Ниже представлено содержание 
каждого элемента системы кадрового обеспечения реализации ИВО в вузе.

•Направлено на контроль учебной деятельности обучающихся с инвалидностью 
и ОВЗ и решает задачи адаптации учебных программ и методов обучения; внедрения 
современных образовательных, в том числе коррекционных, и реабилитационных 
технологий; методической поддержки; взаимодействия сопровождающих служб.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

•Осуществляется для обучающихся, имеющих проблемы в обучении, общении 
и социальной адаптации. В рамках этого направления сопровождения решаются такие 
задачи, как психологическая диагностика, разработка индивидуальных программ 
психологического сопровождения обучающихся в вузе, психологическая помощь 
преподавательскому составу, обучающимся с инвалидностью и ОВЗ и их семьям.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

•Включает диагностику физического состояния обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, 
сохранение здоровья и развитие адаптационного потенциала. На все виды 
медицинской деятельности у вуза должны быть соответствующие лицензии.

МЕДИЦИНСКО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

•Включает социальную поддержку обучающихся с инвалидностью и ОВЗ: содействие 
в решении бытовых проблем, проживания в общежитии, социальных выплат, 
выделения материальной помощи, стипендиального обеспечения.

СОЦИАЛЬНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

•Предполагает персональное сопровождение обучающихся с инвалидностью и ОВЗ 
разных нозологических групп в образовательном пространстве и направлено 
на содействие обучающимся в конструировании и реализации индивидуальных 
образовательных траекторий в процессе получения высшего образования.

ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Рис. 1. Направления сопровождения и индивидуальной поддержки студентов с инвалидностью и ОВЗ 

Источник: составлено на основе [14, 19] .

Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России (№ 1 (70, 2024) 99:5–13

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМы 
КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ 
ИНКЛЮЗИВНОГО ВыСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
В ВУЗЕ

Второй элемент системы кадрового обеспечения реализации ИВО — ресурсное обеспечение — включает следующие составляющие.

1 ЭЛЕМЕНТ

Команда 

Нормативные акты, регламентирующие 
реализацию алгоритма
(МОН и других ведомств); 
рекомендуемые локальные 
нормативные документы ОО ВО

2 ЭЛЕМЕНТ
Ресурсное обеспечение 

методическое

техническое

информационное

финансовое

инфраструктурное

необходимые
ИT-решения

3 ЭЛЕМЕНТ

Основные мероприятия

Технологии реализации 

Риски и способы их минимизации 

Риски

Способы их 
минимизации

Наиболее ресурсоемкие мероприятия

Партнеры и их вклад 

Партнеры

Вклад

4 ЭЛЕМЕНТ
Результаты
(количественные и / или качественные) 

5 ЭЛЕМЕНТ

Инструменты оценки результативности 

Инструменты оценки целевой группой

Рис. 2.  Содержание системы кадрового обеспечения реализации инклюзивного высшего образования

Источник: составлено на основе [19] .

Руководитель ОО ВО

Заместитель руководителя,
курирующий кадровые вопросы

Заместитель руководителя,
ответственный за организацию инклюзивного образования

Заместитель руководителя, курирующий
финансово-экономическую деятельность

Заместитель руководителя образовательной организации высшего 
образования, курирующий вопросы образовательной деятельности

Руководитель структурного подразделения,
ответственного за образовательную деятельность

Руководитель и специалисты структурного подразделения, 
ответственного за кадровые вопросы

Руководитель структурного подразделения,
ответственного за инклюзивное образование (при наличии)

Руководитель РУМЦ (при наличии)

Рис. 3. Члены команды реализации инклюзивного высшего образования

Источник: составлено авторами [19] .

Первый элемент включает команду, нормативно­правовые 
акты, регламентирующие реализацию кадрового обеспечения (Минобрнауки России и других ведомств) [1–11], а также 
рекомендуемые локальные нормативные документы ОО ВО.
На рис. 3 представлены специалисты вуза, привлекаемые 
во внутривузовскую команду по реализации кадрового обеспечения реализации ИВО.
На рис. 4 перечислены локальные нормативные документы, регламентирующие реализацию ИВО.

Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России (№ 1 (70, 2024) 99:5–13

1) Методическое обеспечение, в том числе нормативнометодическая база, регламентирующая ИВО [13];

 основная профессиональная образовательная программа высшего образования (ОПОП ВО) — в части 
требований к кадровому обеспечению, в том числе 
ИВО;

 адаптированная основная образовательная программа 
высшего образования (АООП ВО) (при наличии) — 
в части требований к кадровому обеспечению обучения 
и сопровождению студентов с инвалидностью и ОВЗ;

 программы дополнительного профессионального образования (ДПО) для обучения работников вузов по вопросам ИВО для обучения, в том числе разработанные 
федеральной сетью ресурсных учебно­методических 
центров по обучению инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (РУМЦ ВО);

 методические рекомендации по работе со студентами 
с инвалидностью и ОВЗ, в том числе разработанные 
сетью РУМЦ ВО [19].
2) Техническое обеспечение:
 специальные технические средства обучения для обучения преподавателей вуза работе с этими средствами 
во взаимодействии с обучающимися с инвалидностью 
и ОВЗ.
3) Информационное обеспечение:
 электронная информационно­образовательная среда 
ОО ВО, включая дистанционное / онлайн обучение, 
видеоконференцсвязь и др. — для организации и проведения в вузе обучения преподавателей и специалистов по вопросам реализации ИВО в вузе;

 официальный сайт вуза: специальный раздел «Сведения об образовательной организации», подраздел «Доступная среда» [12] — для ознакомления и информирования преподавателей и специалистов вуза об организации и сопровождении образовательного процесса 
обучающихся с инвалидностью и ОВЗ; раздел «Сведения об образовательной организации» подраздел «Вакансии» (или другой подраздел по решению организации) [12] — для подбора персонала необходимых профессий и квалификации;

 социальные сети и мессенджеры: Вконтакте, Telegram 
и др. — для поиска необходимых специалистов, например, через профессиональные комьюнити в соцсетях;

 сайты по поиску работы: Trudvsem.ru, Superjob.ru, 
 Зарплата.ру, Headhunter (HH.ru), Работа.ру, Яндекс.
Работа, 4portfolio.ru и др. — для поиска необходимых 
специалистов;

 портал Инклюзивноеобразование.РФ — для получения информации об актуальных программах ДПО 
в сфере инклюзивного высшего образования, реализуемых сетью РУМЦ ВО.
4) Финансовое обеспечение:
 привлеченные средства из любых источников, определенных законодательством РФ;

 собственные средства вуза.
5) Необходимые ИT­решения для внедрения алгоритма:
 специализированное программное обеспечение 1С: 
Зарплата и управление персоналом; Контур. Персонал; 
БОСС­Кадровик и др. — для автоматизации подбора 
персонала.

МЕРОПРИЯТИЯ, НЕОБхОДИМыЕ 
ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ КАДРОВОГО 
ОБЕСПЕЧЕНИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО  
ВыСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ

Третий элемент системы кадрового обеспечения в первую 
очередь представлен мероприятиями, необходимыми для 
реализации ИВО в вузе, которые могут быть группированы 
в следующие блоки.
I. Разработка и актуализация раздела «Кадровое обеспечение» плана / дорожной карты мероприятий по развитию 
ИВО в вузе.
II. Мероприятия по обеспечению готовности всего кадрового 
состава ОО ВО к реализации ИВО.
1. Инструктирование кадрового состава:
1.1 разработка инструкций и их размещение на сайте  
и/или на иных информационных сервисах вуза для ознакомления кадрового состава с психолого­физиологическими особенностями студентов с инвалидностью и ОВЗ 
и их учета при реализации образовательного процесса и мероприятий по сопровождению и индивидуальной поддержке;
1.2 определение формата проведения инструктирования 
и его документационного оформления соответствующими 
распорядительными документами (приказ, распоряжение 
и пр.);
1.3 организация и проведение инструктирования кадрового состава с целью ознакомления с психолого­физиоло ги ческими особенностями студентов с инвалидностью 
и ОВЗ и их учета при реализации образовательного процесса и мероприятий по сопровождению и индивидуальной 
поддержке;

План мероприятий / дорожная карта по развитию инклюзивного высшего 
образования ОО ВО в части их кадрового обеспечения
Штатное расписание, включающее должности по сопровождению 
образовательного процесса обучающихся с инвалидностью и ОВЗ
Положения о подразделениях, ответственных или участвующих в реализации 
инклюзивного высшего образования в ОО ВО
Должностные инструкции работников, задействованных в деятельности по со- 
провождению образовательного процесса обучающихся с инвалидностью и ОВЗ
Приказы вуза о приеме на работу преподавателей и иных специалистов, 
необходимых для сопровождения образовательного процесса обучающихся 
с инвалидностью и ОВЗ
Приказы вуза о реализации программ ДПО в сфере инклюзивного высшего 
образования
План по повышению квалификации работников вуза, в том числе по вопросам 
реализации инклюзивного высшего образования
Локальные акты, регламентирующие образовательный процесс обучающихся 
с инвалидностью и ОВЗ (в части регламентации его кадрового обеспечения) и др.

Рис. 4. Локальные нормативные документы, регламентирующие реализацию инклюзивного высшего образования

Источник: составлено авторами [19] .

Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России (№ 1 (70, 2024) 99:5–13

1.4 инструктирование работников сторонних организаций, с которыми вуз имеет договоры об оказании услуг 
и взаимодействующих с инвалидами (охрана, столовая 
и др.), и/или включение в договоры сторонних организаций 
пунктов, например, о необходимости сообщать по телефону 
ответственному лицу вуза о проблеме, возникающей у инвалида, например, на входе или в столовой.
2. Обучение кадрового состава:
2.1 аудит кадрового состава вуза на предмет наличия 
квалификации, необходимой для участия в реализации 
ИВО;
2.2 разработка плана повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников вуза, в том 
числе по вопросам реализации ИВО;
2.3 учебно­методическое обеспечение повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников вуза по вопросам реализации ИВО:

 разработка и реализация разноуровневых программ 
ДПО для управленческого, научно­педагогического 
и вспомогательного персонала с целью получения знаний о психолого­физиологических особенностях студентов с инвалидностью и ОВЗ, специфике информационного и документационного оборота ИВО, правилам использования специальных технических средств 
обучения с учетом разных нозологий нарушения;

 информирование и направление на обучение по программам ДПО в сфере ИВО, разработанным и реализуемым сетью РУМЦ ВО, другими ОО ВО;
2.4 организация обучения сотрудников ОО ВО по программам ДПО по вопросам реализации ИВО, в том числе 
с использованием электронной информационно­образовательной среды вуза;
2.5 информационное и документационно­распорядительное обеспечение реализации программ ДПО (размещение на сайте ОО ВО объявления о проведении обучения, 
приказы о проведении обучения и др.);
2.6 регулярный мониторинг и оценка готовности персонала ОО ВО к реализации ИВО.
III. Мероприятия по укомплектованию штата ОО ВО педагогическими и иными работниками, необходимыми для сопровождения и индивидуальной поддержки студентов с инвалидностью и ОВЗ.
1. Анализ количественной и качественной потребности 
в педагогических и иных работниках, необходимых для сопровождения и индивидуальной поддержки студентов с инвалидностью и ОВЗ:

 выявление обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, нуждающихся в предоставлении услуг по сопровождению;

 выявление необходимых видов услуг и категорий 
специалистов по сопровождению и индивидуальной 
поддержке студентов с инвалидностью и ОВЗ, необходимых для осуществления конкретных направлений 
сопровождения: тьютор, педагог­психолог/психолог, 
социальный педагог, переводчик русского жестового 
языка, тифлосурдопереводчик, специалист по специальным техническим и программным средствам обучения инвалидов и др. [15] (основные задачи и функции 
специалистов сопровождения обучающихся с инвалидностью и ОВЗ представлены на рис. 5);

 прогнозируемой численности студентов с инвалидностью и ОВЗ, нуждающихся в услугах по сопровождению 
и индивидуальной поддержке;

 выявление персонально для каждого студента с инвалидностью и ОВЗ или группы обучающихся, нуждающихся в сопровождении и индивидуальной поддержке, количества необходимых им часов и содержания сопровождения (сопровождение в процессе 
занятий, организационное сопровождение, сопровождение на время адаптации в вузе или постоянное 
сопровождение и др.).
2. Планирование численности педагогических и иных 
работников, необходимых для сопровождения и индивидуальной поддержки студентов с инвалидностью и ОВЗ 
на основе учета [4]:

 продолжительности и режима рабочего времени преподавательского состава, установленных правилами 
внутреннего трудового распорядка ОО ВО [7];

 возможности выполнения работы по сопровождению 
и индивидуальной поддержке студентов с инвалидностью и ОВЗ как непосредственно в ОО ВО, так 
и за ее пределами [7].
3. Внесение изменений в штатное расписание вуза, должностные инструкции: 

 введение новых должностей педагогических и иных 
специалистов, обеспечивающих сопровождение студентов с инвалидностью и ОВЗ, указанных на рис. 5;

 разработка должностных инструкций — в случае введения новых должностей [3];

 внесение изменений (расширение должностных обязанностей) в должностные инструкции — в случае расширения должностных обязанностей по имеющимся 
должностям в штатном расписании.
4. Осуществление поиска и подбора педагогических работников и иных специалистов для реализации ИВО в вузе 
на основе учета квалификационных требований, указанных в квалификационных справочниках и / или профессиональных стандартах (рис. 6).
5. Трудоустройство педагогических и иных работников 
необходимых специальностей и квалификации для реализации ИВО в вузе:

 решение об установлении трудовых отношений с тьютором принимается руководителем ОО ВО на основании индивидуальной программы реабилитации и абилитации (ИПРА) инвалида или рекомендаций психолого­медико­педагогической комиссии (ПМПК) 
студента с инвалидностью; 

 предоставление услуг по сопровождению и индивидуальной поддержке студентов с инвалидностью 
и ОВЗ в ОО ВО может осуществляться специалистами 
на основании: трудового договора, в том числе с внутренним или внешним совместителем, а также с использованием сетевой формы реализации образовательных 
программ на основании договора между ОО ВО;

 трудоустройство специалистов по сопровождению и индивидуальной поддержке студентов с инвалид ностью 
и ОВЗ может осуществляться на разных условиях: постоянная / временная занятость, по договору оказания 
услуг и т.д. Продолжительность договора со специалистами также может быть различна: на период адаптации обучающегося в вузе, на определенный период времени (семестр, учебный год), на постоянной основе.
Еще одной составляющей третьего элемента системы 
кадрового обеспечения реализации инклюзивного высшего образования в вузе является оценка следующих рисков 
и определения способов их минимизации:
1) временные риски рекомендуется минимизировать путем организации системной работы команды вуза, ответственной за кадровое обеспечение реализации инклюзивного высшего образования;
2) финансовые риски можно минимизировать через:
 бюджетирование расходов на кадровое обеспечение 
реализации инклюзивного высшего образования в вузе;

Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России (№ 1 (70, 2024) 99:5–13

 заключение договоров с ресурсными организациями, 
вузами­партнерами по привлечению необходимых специалистов, обучению преподавателей и специалистов;
3) кадровые риски можно минимизировать, реализуя следующие меры:

 изменение / дополнение функционала сотрудников 
вуза — внесение изменений в должностные инструкции, 
трудовые договоры сотрудников вуза;

 организация ДПО сотрудников вуза по вопросам ИВО;

 проведение инструктирования сотрудников для работы 
со студентами с инвалидностью по вопросам, связанным с реализацией ИВО в вузе;

 заключение договоров гражданско­правового характера 
или сетевых договоров с ресурсными организациями, 
вузами­партнерами по привлечению и подготовке необходимых специалистов (переводчика русского жестового языка, тифлосурдопереводчика и т.п.).
Среди наиболее ресурсоемких мероприятий следует отметить нормативное обоснование дополнительной кадровой 
потребности в специалистах, необходимых для реализации 
ИВО в вузе.

Важной составляющей третьего элемента системы кадрового обеспечения реализации ИВО в вузе являются партнеры и их вклад в реализацию практики.
1) РУМЦ в качестве партнера осуществляет:
 предоставление услуг;

 предоставление услуг узкопрофильных специалистов 
(переводчика русского жестового языка, тифлосурдопереводчика);

 аудит кадрового обеспечения;

 консультативную помощь в обосновании кадровой потребности в узкопрофильных специалистах;
2) ресурсные организации, в том числе общественные 
организации инвалидов, в качестве партнера осуществляют:

 предоставление услуг узкопрофильных специалистов 
(переводчика русского жестового языка, тифлосурдопереводчика);
3) вузы­партнеры в качестве партнера осуществляют:
 сетевую форму организации ДПО по вопросам инклюзивного образования для преподавателей и специалистов вуза;

• Осуществляет индивидуальное сопровождение обучающихся во время 
проведения групповых занятий преподавателями.
• Тьютор может предъявить задание в индивидуальной форме, использовать 
методы альтернативной и дополнительной коммуникации для объяснения 
материала, выполнения заданий.
• Сопровождение студента на учебном занятии предполагает:
• присутствие тьютора на занятиях, посещение которых предусмотрено 
для обучающегося с инвалидностью и ОВЗ в его индивидуальной 
образовательной программе;
• оказание необходимой поддержки и помощи обучающемуся 
с инвалидностью и ОВЗ в процессе выполнения запланированных учебных 
заданий.

ТЬЮТОР

• Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса лиц 
с ОВЗ; оказание психолого-педагогической помощи лицам с ОВЗ при 
освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации; 
психологическая поддержка и помощь другим субъектам учебновоспитательного 
процесса по вопросам обучения и воспитания лиц 
с инвалидностью и ОВЗ; формирование положительного отношения к лицам 
с инвалидностью и ОВЗ и др.

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ / ПСИХОЛОГ

• Обеспечение коммуникации обучающихся с одновременными нарушениями 
зрения и слуха.
• Тифлосурдокомментирование с целью обеспечения информационной 
доступности окружающей среды.
• Перевод устной, письменной или жестовой речи в тактильную дактильную 
азбуку или тактильный жестовый язык на уровне межличностной 
коммуникации.

ТИФЛОСУРДОПЕРЕВОДЧИК

• Предоставление услуг по переводу на русский жестовый язык и обеспечение 
равного доступа к информации во время занятий.

ПЕРЕВОДЧИК РУССКОГО ЖЕСТОВОГО ЯЗЫКА

• Социальная защита прав обучающихся, создание благоприятных условий 
для развития личности, установление связей и партнерских отношений 
между семьей и учебным заведением, поддержка обучающихся в процессе 
социализации.

СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ

• Обеспечение или консультирование по подбору и использованию технических 
средств, необходимых для эффективного освоения программ ВО, в том числе 
технических средств, обеспечивающих социально-бытовую адаптацию 
в образовательном процессе.

СПЕЦИАЛИСТ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ТЕХНИЧЕСКИМ И
ПРОГРАММНЫМ СРЕДСТВАМ ОБУЧЕНИЯ ИНВАЛИДОВ

Рис. 5. Основные задачи и функции специалистов по реализации ИВО в вузе

Источник: составлено на основе [5, 8, 9, 10] .

Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России (№ 1 (70, 2024) 99:5–13

 привлечение узкопрофильных специалистов в рамках 
сетевых договоров.
Четвертый элемент системы кадрового обеспечения реализации ИВО в вузе — это результаты (как количествен ные, 
так и качественные) функционирования данной системы, 
которые включают:

 количественная и качественная кадровая укомплектованность реализации инклюзивного высшего образования в вузе;

 соответствие квалификации преподавателей и специалистов вуза, обеспечивающих реализацию ИВО в вузе, 
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках и / или профессиональных 
стандартах.
Последний пятый элемент включает инструменты 
оценки результативности системы кадрового обеспечения 
реализации ИВО в вузе и инструменты ее оценки целевой 
группой.
Оценка результативности системы кадрового обеспечения 
реализации ИВО в вузе может быть осуществлена посредством таких инструментов, как внутренний аудит кадровой 
обеспеченности реализации ИВО в вузе и самообследование 
вуза. Основным инструментом оценки системы кадрового 
обеспечения реализации ИВО целевой группой выступает 
анкетирование обучающихся с инвалидностью и ОВЗ 
на предмет удовлетворенности качеством реализации ИВО 
и востребованности специалистов (тьюторов, педагоговпсихологов / психологов, переводчиков русского жестового 
языка, тифлосурдопереводчиков и др.).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

Реализация предложенной в статье системы кадрового 
обеспечения реализации инклюзивного высшего образования позволит сформировать в вузе кадровый состав, включающий управленческих, научно­педагогических и вспомогательных работников, необходимых для развития инклюзии 
в ОО ВО. Тем самым будут созданы предпосылки для реализации организационно­управленческих и организационнометодических условий по обеспечению равного доступа 

Рис. 6. Основные требования к образованию специалистов, необходимых для реализации ИВО в вузе

Источник: составлено на основе [5, 8, 9, 10] .