Изучение педагогического репертуара

Министерство культуры Российской Федерации 

ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 

Факультет музыкального искусства 

Кафедра музыкально-инструментального исполнительства 

 
 

Н. Г. Протасова, А. Л. Акуленко 

 
 
 

ИЗУЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РЕПЕРТУАРА 

 

Практикум 

 

Направление подготовки: 

«Музыкально-инструментальное искусство» 

 

Профиль подготовки: 

«Фортепиано» 

 

Квалификация (степень) выпускника: 
«Артист ансамбля. Концертмейстер. 

Преподаватель (фортепиано)» 

 

Форма обучения: 

очная, заочная 

 
 
 
 
 

Кемерово 2023 

УДК 786.2(076.5) 
ББК  85.315я73 

П83 

Практикум по дисциплине «Изучение педагогического репертуара»  
составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки «Музыкально-инструментальное искусство», профиль подготовки: 
«Фортепиано»; квалификация (степень) выпускника «Артист ансамбля. Концертмейстер. Преподаватель (фортепиано)». 

 

Утвержден на заседании кафедры музыкально-инструментального 
исполнительства 03.04.2023 г., протокол № 7.  

 

Рекомендован к изданию учебно-методическим советом факультета 
музыкального искусства КемГИК 28.04.2023 г., протокол № 5. 

  
 
 

Протасова, Н. Г., Акуленко, А. Л. 

П83        Изучение педагогического репертуара : практикум по направлению подготовки «Музыкально-инструментальное искусство», 
профиль подготовки: «Фортепиано»; квалификация (степень) выпускника «Артист ансамбля. Концертмейстер. Преподаватель 
(фортепиано)» / Н. Г. Протасова, А. Л. Акуленко. – Кемерово : Кемеров. гос. ин-т культуры, 2023. – 50 с. – Текст : непосредственный. 

 

ISBN 978-5-8154-0675-9 

 

Практикум разработан в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом и предназначен для освоения предмета в традиционном и дистанционном режимах, а также для самостоятельной работы студентов при изучении 
курса. Издание содержит методические рекомендации для студентов и педагогов по организации и проведению практических занятий и контрольной работы. Практикум может быть рекомендован для самостоятельного освоения дисциплины студентами без 
базового среднего профессионального образования и слушателям системы повышения 
квалификации и переподготовки. 

 

УДК 786.2(076.5) 

ББК  85.315я73 

 

ISBN 978-5-8154-0675-9
© Н. Г. Протасова, А. Л. Акуленко, 2023
© ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный 

институт культуры», 2023

ВВЕДЕНИЕ 

 
Дисциплина «Изучение педагогического репертуара» является 
обязательной частью учебного плана по направлению подготовки «Музыкально-инструментальное искусство», профиль «Фортепиано».  

Цель дисциплины – подготовка квалифицированных специалистов, готовых к педагогической деятельности в качестве преподавателей 
специального или общего фортепиано в детских школах искусств 
(ДШИ), детских музыкальных школах (ДМШ), других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, колледжах искусств и культуры.  

Цель практикума – познакомить студентов с актуальным репертуаром ДМШ, ДШИ, с творчеством композиторов прошлого и современности.  

Задачи дисциплины: 
- формирование профессионального интереса к педагогической 
деятельности в области музыкального образования и воспитания; 

- изучение основных форм деятельности, способствующих музыкальному развитию детей; 

- овладение различными методами и приемами работы над произведением. 

Одним из факторов в содержании занятий является репертуар,  
к изучению которого следует подходить осознанно, системно, ответственно. Преподавателю необходимо стремиться сформировать художественный вкус студента, выявить его творческую индивидуальность, 
педагогическое ви́дение решения возможных трудностей исполнения 
произведения. 

В работе над музыкальным произведением студентом приобретаются навыки практического претворения знаний, полученных в про- 
цессе освоения таких дисциплин, как «Педагогика», «Специальный  
инструмент», «Методика обучения игре на специнструменте», «Гар- 
мония» и др. 

В результате изучения данной дисциплины студент должен: 

• знать: наиболее известные методические системы обучения игре на фортепиано (отечественные и зарубежные), принципы отбора 
произведений с учетом индивидуальных особенностей детей, профессиональную терминологию; 

• уметь: использовать классические и современные методики 
преподавания игры на фортепиано, планировать развитие профессиональных навыков обучающихся; 

• владеть: исполнительскими приемами игры на фортепиано, 
практикой показа и объяснения приемов исполнения. 

Учитывая задачи дисциплины, важно, чтобы направленность  
в решении профессиональных проблем содействовала также воспитанию будущего преподавателя по классу фортепиано. Использование  
на занятиях в классе современных достижений общей и музыкальной 
педагогики и психологии прививает обучающимся интерес к педагогической деятельности. В выявлении и воспитании исполнительской индивидуальности обучающегося важная роль отводится изучению основных стилевых направлений в музыке, а также овладению специальными 
пианистическими упражнениями, приемами и навыками игры на фортепиано. 

Для осуществления последовательного гармоничного развития 
обучающегося на протяжении всей длительности дисциплины предлагаются примерные программы контрольной точки и зачета, цель которых – приобретение необходимого комплекса профессиональных знаний и пианистических умений в исполнении произведений разных эпох 
и жанров фортепианной музыки, а также обеспечение соответствующего уровня технической подготовки. 

Итогом изучения дисциплины является овладение теоретическими 
и практическими основами обучения игре на фортепиано в объеме, необходимом для дальнейшей педагогической деятельности.  

 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 

 
 

1.1. Методические указания по организации 

самостоятельной работы обучающихся 

 

Осмысленный и ответственный подход обучающихся к самостоятельной работе закладывает успешное постижение основ музыкального 
исполнения на инструменте. Формирование и развитие умения самостоятельной подготовки осуществляется благодаря планомерной дисциплине, регулярному длительному процессу. Важным при этом являются 
воспитание будущего профессионального музыканта со своим инди- 
видуальным видением развития музыкального искусства; стремление  
к обдуманному и сжатому сроку изучения сочинений выбранного репертуара.  

Самостоятельная подготовка подразумевает инициативность и 
энергичность обучающихся. После занятий под контролем педагога 
обучающемуся необходимо работать с произведением самостоятельно, 
понимая задачи, поставленные преподавателем. Необходимо воспитать 
у обучающихся умение продолжить в самостоятельной работе исправление ошибок и оттачивание необходимых приемов исполнения, а также задач воплощения художественного образа сочинения. 

Осознанный подход, сознательное выполнение заданий сделает 
музыкальную деятельность эффективной. Определить аспекты сознательного выполнения заданий помогут обучающемуся следующие моменты: подробный анализ музыкального текста, точные приемы исполнения, рациональное распределение времени. Понимание и нахождение 
нужного исполнительского приема в одном произведении позволит быстро находить и узнавать подобные приемы и в других произведениях. 
Это позволит оптимизировать время самостоятельной работы над новыми произведениями.