Состояние негосударственного сектора в региональных системах дополнительного образования детей

| И  ДЕЛО |

Москва | 2022

П. П. Глухов, А. А. Попов

Состояние
негосударственного
сектора в региональных
системах дополнительного
образования детей

УДК 
ББК .
     Г

Серия «Экономика науки и образования»

Авторы:

Глухов П. П., научный сотрудник ФИРО РАНХиГС

Попов А. А., д-р философских наук, заведующий научно-исследовательским сектором 
«Открытое образование» ФИРО РАНХиГС

Глухов, П. П., Попов, А. А.
Состояние негосударственного сектора в региональных системах дополнительного образования детей / П. П. Глухов, А. А. Попов. —  Москва: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2022. —  с. —  (Экономика науки и образования). —  ISBN-----

Цель исследования —  на эмпирическом материале экспертизы и анализа модернизации в сфере дополнительного образования детей выявить качественные тенденции 
развития конкурентной среды и разработать оптимальные меры по нивелированию 
негативных эффектов развития свободного рынка образовательных услуг. В частности, в работе предложены изменения в нормативно-правовом поле для устранения 
противоречий в деятельности образовательных систем на муниципальном уровне.
JEL: I Государственная политика

 УДК 
ISBN ----   
 
 
                   ББК .

© ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства 
и государственной службы при Президенте Российской Федерации», 

Г

Содержание

Введение  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  

. Государственное регулирование конкурентной среды 
в сфере дополнительного образования детей   .  .  .  .  .  .  .  .  .  

. Система персонифицированного финансирования 
дополнительного образования как инструмент развития 
региональной конкурентной среды в сфере 
дополнительного образования детей   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

. Проблема неравенства условий при оказании услуг 
между частными и государственными организациями .  .  .  . 

. Разделение конкурентных пространств ДОД 
и альтернативный сценарий для государственного 
сектора   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Заключение   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 

Список использованных источников .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .

Введение

Сфера дополнительного образования в России 
находится в процессе интенсивной модернизации. Это влечет за собой ряд институциональных трансформаций системы в целом, которые 
определят ее перспективы на ближайшие несколько лет. Ключевая цель государственной 
политики системы дополнительного образования закреплена в национальном проекте «Образование» и выражена в показателе «80% детей 
в возрасте от 5 до 18 лет, охваченных дополнительным образованием к 2024 году» [1]. Для 
выполнения показателя и расширения спектра 
образовательных услуг была разработана и принята целевая модель развития региональных систем дополнительного образования [2], которая 
в настоящее время внедряется в большинстве 
субъектов Российской Федерации.
Проблема, которая возникает в ходе модернизации системы, связана прежде всего 
с 
организационно-управленческим 
контекстом и региональной образовательной политикой. Декларируемый новый подход направлен 
на развитие принципов открытости, на вовлечение новых субъектов в систему дополнитель