Забавушки. Учебно-методическое пособие для руководителя детских народно-певческих коллективов

ЗАБАВУШКИ 

Учебно-методическое пособие 
для руководителей детских 
народно-певческих коллективов

Москва 
2022 

УДК 784.9(075) 
ББК 85.314-7р.я723 
З-12 

Рецензенты: 
Мордерер О. А., кандидат педагогических наук, преподаватель 
ГБПОУ «Нижегородский областной колледж культуры»; 
Симакова Т. В., методист ГБПОУ «Нижегородский областной 
колледж культуры» 

Забавушки : Учебно-методическое  пособие для руководителя  детских
З-12   народно-певческих  коллективов / авт.-сост. О.Н. Кислова. — Москва :
            Директ-Медиа, 2022. — 56 с.

ISBN 978-5-4499-3445-1 

Данный сборник подготовлен О. Н. Кисловой в ходе руководства студенческой практики в рамках изучения дисциплин «Народное творчество и фольклорные традиции», «Этнография». Материалы, вошедшие в издание, предназначены 
для работы с детьми 6 – 9 и 9 – 12 лет. В сборнике три части: упражнения на 
укрепление дыхания и распевки для детей, детские песни, сценарии детских фольклорных праздников и постановок, составленных на фольклорных материалах. 
Сценарии, представленные в сборнике — результат многолетней практической 
работы О. Н. Кисловой с детским фольклорным театром «Благовест» ДШИ Починковского района. Сценарий «Кукольная свадьба» представлен из репертуарного сборника детского фольклорного ансамбля «Воробейка», руководитель 
С. В. Дубовик (г. Екатеринбург). 
Издание будет полезно студентам ВО и СПО, а также руководителям детских 
вокальных коллективов. 

УДК 784.9(075)   
ББК 85.314-7р.я723 

ISBN 978-5-4499-3445-1
© Кислова О. Н., авт.-сост., текст, 2022
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2022

ЧАСТЬ I

Распевочный материал 

Искусство 
народного 
пения 
включает 
комплекс 
теоретических 
представлений, умений и навыков. Чтобы обучить детей народному пению, 
развить их вокальные возможности, научить преодолевать трудности в 
исполнении песенного фольклора, обязательно систематическое вокальное 
воспитание, цель которого – постепенное развитие и включение мышц, 
участвующих в пении. Эти навыки необходимо тренировать при помощи 
специального 
подготовительного 
разминочного 
курса. 
Необходимый, 
традиционный для каждого занятия разогрев голосового аппарата включает в 
себя: 

1. Дыхательную гимнастику – способствует развитию дыхательного аппарата,
формирует дыхание, необходимое при вокальной работе, укрепляет диафрагму. 
Организует разновидность дыхания: краткое, долгое, цепное. 

2. Специальный курс речевых, дикционных упражнений, нацеленных на
правильность в произношении гласных и согласных звуков, звуков – 
традиционных в народном пении, в диалектах и говорах. 

3. Цикл упражнений для голосового аппарата. Эти упражнения расширяют
диапазон голоса, укрепляют дыхание, развивают певческий голос, развивают 
вокальный и гармонический слух; улучшают звукообразование, дикцию; 
развивают навык многоголосного пения,вырабатывают чистоту интонации. 

Пение учебно-тренировочного материала включает следующее: показ и 
работа над постоянными упражнениями; объяснение цели и задачи 
упражнения; распевание на отдельных фрагментах песни с целью впевания 
данного эпизода.  

Распевание проводится в начале занятий, оно не только разогревает 
голосовой аппарат, подготавливая его к работе. Распевание – основная форма 
работы для отработки всех элементов вокальной техники. Разучивание 
песенных фрагментов и упражнений должны происходить с голоса 
руководителя. В этом случае внимание детей активизируется, они привыкают 
контролировать звучание собственного голоса, развивают свободу вокального 
интонирования. 

3

Упражнения должны быть разнообразны по музыкальному материалу и 
техническим 
задачам. 
Пение 
должно 
проходить 
живо, 
интересно, 
эмоционально. Время для распевания определяется педагогом в зависимости от 
конкретной ситуации. Иногда необходимо посвятить пению упражнений не 1520 минут, а гораздо больше, т.к. дальнейший ход репетиции во многом зависит 
от вокальной "формы", а иногда несколько меньше, в зависимости от 
состояния поющих.  Большинство проблем, связанных с голосом вызваны 
непониманием важности разогрева связок. Поэтому каждый учащийся должен 
усвоить одно правило - распевка это святое!  

 Учебно-тренировочный комплекс упражнений подбирается для каждого 
учащегося в зависимости от развития голоса и владения навыками пения в 
народной манере. При распевках необходимо неукоснительное соблюдение 
педагогического метода постепенных нагрузок. Навыки пения нужно 
прививать детям постепенно, от простого к сложному. Важно постепенно 
развивать диапазон, начиная от примарной зоны (ми-фа). 

Учебно-тренировочный материал. 

Активно вдохнуть и выдохнуть через нос (6 раз). 2. Энергично вдохнуть через 
нос, выдохнуть через рот (6 раз). Своеобраз-ный "массаж" связок. 3. Вдохнуть 
через рот, выдохнуть через нос (6 раз). 4. Вдохнуть через одну ноздрю, 
выдохнуть через другую, зажимая указа-тельным пальцем то левой, то правой 
рукой противоположную ноздрю (6+6 раз). 5. Вдохнуть через нос, выдохнуть 
через плотно сжатые губы. С усилием проталкивать воздух на выдохе через 
губы. Это упражнение развивает мышцы губ и интенсивность выдоха 
(дыхания). 6. Надуть щеки, как шар. Резко "выхлопнуть" воздух через "губытрубочку".  

Дыхательная гимнастика по А. Н. Стрельникой. 

"Ладошки" 
Встать ровно и прямо. Руки согнуты в локтях, локти вниз. Кисти рук 
расположить на уровне плеч ладонями к зрителю. Сделать вдох синхронно со 
сжатием ладоней в кулак. Делать 12 раз по 8 вдохов. 

"Погончики" 
Руки резко, практически в толчке, направляются от пояса вниз. Синхронно 
следует делать короткий и шумный вдох. После окончания упражнения руки 
возвращаются в исходное положение, занимая расслабленное состояние в 
области пояса. Количество движений – 96, разделенных на 12 подходов. 

4

отделе. Руки опустить вниз, кисти расслабить. Спина расслаблена. Делается 
плавный наклон вперед, одновременно необходимо сделать короткий вдох 
носом. Количество подходов – 12, по 8 движений в каждом, всего должно 
получиться 96 активных движений. 

"Кошка" 
«Пружинистое» 
упражнение 
на 
приседание, 
которое 
сопровождается 

поворотом туловища в правую и левую сторону поочередно. Одновременно 
необходимо поддерживать ритм дыхания, синхронизируя его с движениями 
корпуса. Количество подходов – 12, по 8 движений в каждом. 

"Обними плечи" 

Исходное положение: руки подняты горизонтально до уровня плеч, слегка 
расслаблены и согнуты в локтях. В момент вдоха следует резко сомкнуть руки, 
будто обнимая себя за плечи. Норма для данного движения составляет все те 
же 12 подходов по 8 «обниманий» в каждом. 

Речевые упражнения. Рекомендуется исполнять, используя различные 
интонации: сердито, призывно, удивлённо, ласково, восхищённо, радостно и 
т.п.  

1. Возгласы. (Смело, без зажимов, не надрывая связки, свободно и открыто
обратиться к невидимому собеседнику, находящемуся на другой стороне
улицы).
•
А-я-йАй! О-й-ёй-ёо! Э-й-ей-еэ!  (Гласные долгие, круглые, как сами
буквы; «Э»= «О») 

•
Э-хо! Е-хо! Ё-хо! Я-хо! (Первые буквы короткие, на стакатто)

•
И-ра! Ю-ра! А-ня! Я-на! Ле-на! Ко-ля!  (Долгие возгласы, «И»  объёмно, чешется под зубами, «Ю» - почти «О», «Е» - почти «Э», 
вытянуть возглас; ударения, как на первом слоге, так и на обоих) 

2. Скороговорки. Говорить озвучено, полноценно и энергично – «слышно»,
на опоре, чётко, близко, посылая звук вперёд; подбирать скороговорки, как 
на проблемные согласные звуки, так и с различными  сочетаниями звуков. 

3.
Считалки. Проговаривать с певучей речевой интонацией, различными
способами, например: 

Девка белье мыла, 
Мыла, колотила, 
Здесь лето, там зима, 
Чернобровая моя. 
Мыла, колотила, 
Валёк упустила. 

"Насос"  
Стоять ровно и прямо с опущенной вниз головой. Согнуть спину в поясничном 

5

1) растягивать гласные, расставляя акценты на последние слова запева и
смещая акценты в припеве; 

2) запев"часто" проговорить  с акцентом на первое слово , а припев
"раздробить" за счет огласования на более мелкие доли и произносить 
"говорком" без акцентов; 

3)говорить 
ритмично, 
огласовывая 
согласные 
– 
«девЫка», 
«здесЯ»,
«черЫнобровЫя» (согласная должна звучать мягко, легко, лишь с призвуком 
гласной). 

4. Фрагменты песен. Произносить слова и отдельные слоги так, как они
поются, т.е. переносить согласные с конца слога к следующему слогу, как,
например фрагмент  песни «Подъезжали мы под село»:

По-дъе-зжа-ли мы по-дсе-ло, 

За-игра-йду-до-чка, ве-се-ло…  

Распевки.  Выполняются со сдвигом по полутонам вверх и вниз. 

1. Фрагменты песен

Упражнения на примарных звуках петь «сердито», с напором, на опоре, чётко, 
звонко, близко, посылая звук вперёд. 

1. «Андрей-воробей».

2. «Чеботуха».

3. «Долина».

6