Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Забавушки. Учебно-методическое пособие для руководителя детских народно-певческих коллективов

Покупка
Новинка
Артикул: 830793.01.99
Доступ онлайн
93 ₽
В корзину
Данный сборник подготовлен О. Н. Кисловой в ходе руководства студенческой практики в рамках изучения дисциплин «Народное творчество и фольклорные традиции», «Этнография». Материалы, вошедшие в издание, предназначены для работы с детьми 6-9 и 9-12 лет. В сборнике три части: упражнения на укрепление дыхания и распевки для детей, детские песни, сценарии детских фольклорных праздников и постановок, составленных на фольклорных материалах. Сценарии, представленные в сборнике — результат многолетней практической работы О. Н. Кисловой с детским фольклорным театром «Благовест» ДШИ Починковского района. Сценарий «Кукольная свадьба» представлен из репертуарного сборника детского фольклорного ансамбля «Воробейка», руководитель С. В. Дубовик (г. Екатеринбург). Издание будет полезно студентам ВО и СПО, а также руководителям детских вокальных коллективов.
Забавушки. Учебно-методическое пособие для руководителя детских народно-певческих коллективов / авт.-сост. О. Н. Кислова. - Москва : Директ-Медиа, 2022. - 56 с. - ISBN 978-5-4499-3445-1. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2147149 (дата обращения: 12.04.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
ЗАБАВУШКИ 

Учебно-методическое пособие 
для руководителей детских 
народно-певческих коллективов

Москва 
2022 
УДК 784.9(075) 
ББК 85.314-7р.я723 
З-12 

Рецензенты: 
Мордерер О. А., кандидат педагогических наук, преподаватель 
ГБПОУ «Нижегородский областной колледж культуры»; 
Симакова Т. В., методист ГБПОУ «Нижегородский областной 
колледж культуры» 

Забавушки : Учебно-методическое  пособие для руководителя  детских
З-12   народно-певческих  коллективов / авт.-сост. О.Н. Кислова. — Москва :
            Директ-Медиа, 2022. — 56 с.

ISBN 978-5-4499-3445-1 

Данный сборник подготовлен О. Н. Кисловой в ходе руководства студенческой 
практики в рамках изучения дисциплин «Народное творчество и фольклорные 
традиции», «Этнография». Материалы, вошедшие в издание, предназначены 
для работы с детьми 6 – 9 и 9 – 12 лет. В сборнике три части: упражнения на 
укрепление дыхания и распевки для детей, детские песни, сценарии детских фольклорных 
праздников и постановок, составленных на фольклорных материалах. 
Сценарии, представленные в сборнике — результат многолетней практической 
работы О. Н. Кисловой с детским фольклорным театром «Благовест» ДШИ Починковского 
района. Сценарий «Кукольная свадьба» представлен из репертуарного 
сборника детского фольклорного ансамбля «Воробейка», руководитель 
С. В. Дубовик (г. Екатеринбург). 
Издание будет полезно студентам ВО и СПО, а также руководителям детских 
вокальных коллективов. 

УДК 784.9(075)   
ББК 85.314-7р.я723 

ISBN 978-5-4499-3445-1
© Кислова О. Н., авт.-сост., текст, 2022
© Издательство «Директ-Медиа», оформление, 2022
ЧАСТЬ I

Распевочный материал 

Искусство 
народного 
пения 
включает 
комплекс 
теоретических 
представлений, умений и навыков. Чтобы обучить детей народному пению, 
развить их вокальные возможности, научить преодолевать трудности в 
исполнении песенного фольклора, обязательно систематическое вокальное 
воспитание, цель которого – постепенное развитие и включение мышц, 
участвующих в пении. Эти навыки необходимо тренировать при помощи 
специального 
подготовительного 
разминочного 
курса. 
Необходимый, 
традиционный для каждого занятия разогрев голосового аппарата включает в 
себя: 

1. Дыхательную гимнастику – способствует развитию дыхательного аппарата,
формирует дыхание, необходимое при вокальной работе, укрепляет диафрагму. 
Организует разновидность дыхания: краткое, долгое, цепное. 

2. Специальный курс речевых, дикционных упражнений, нацеленных на
правильность в произношении гласных и согласных звуков, звуков – 
традиционных в народном пении, в диалектах и говорах. 

3. Цикл упражнений для голосового аппарата. Эти упражнения расширяют
диапазон голоса, укрепляют дыхание, развивают певческий голос, развивают 
вокальный и гармонический слух; улучшают звукообразование, дикцию; 
развивают навык многоголосного пения,вырабатывают чистоту интонации. 

Пение учебно-тренировочного материала включает следующее: показ и 
работа над постоянными упражнениями; объяснение цели и задачи 
упражнения; распевание на отдельных фрагментах песни с целью впевания 
данного эпизода.  

Распевание проводится в начале занятий, оно не только разогревает 
голосовой аппарат, подготавливая его к работе. Распевание – основная форма 
работы для отработки всех элементов вокальной техники. Разучивание 
песенных фрагментов и упражнений должны происходить с голоса 
руководителя. В этом случае внимание детей активизируется, они привыкают 
контролировать звучание собственного голоса, развивают свободу вокального 
интонирования. 

3
Упражнения должны быть разнообразны по музыкальному материалу и 
техническим 
задачам. 
Пение 
должно 
проходить 
живо, 
интересно, 
эмоционально. Время для распевания определяется педагогом в зависимости от 
конкретной ситуации. Иногда необходимо посвятить пению упражнений не 15-
20 минут, а гораздо больше, т.к. дальнейший ход репетиции во многом зависит 
от вокальной "формы", а иногда несколько меньше, в зависимости от 
состояния поющих.  Большинство проблем, связанных с голосом вызваны 
непониманием важности разогрева связок. Поэтому каждый учащийся должен 
усвоить одно правило - распевка это святое!  

 Учебно-тренировочный комплекс упражнений подбирается для каждого 
учащегося в зависимости от развития голоса и владения навыками пения в 
народной манере. При распевках необходимо неукоснительное соблюдение 
педагогического метода постепенных нагрузок. Навыки пения нужно 
прививать детям постепенно, от простого к сложному. Важно постепенно 
развивать диапазон, начиная от примарной зоны (ми-фа). 

Учебно-тренировочный материал. 

Активно вдохнуть и выдохнуть через нос (6 раз). 2. Энергично вдохнуть через 
нос, выдохнуть через рот (6 раз). Своеобраз-ный "массаж" связок. 3. Вдохнуть 
через рот, выдохнуть через нос (6 раз). 4. Вдохнуть через одну ноздрю, 
выдохнуть через другую, зажимая указа-тельным пальцем то левой, то правой 
рукой противоположную ноздрю (6+6 раз). 5. Вдохнуть через нос, выдохнуть 
через плотно сжатые губы. С усилием проталкивать воздух на выдохе через 
губы. Это упражнение развивает мышцы губ и интенсивность выдоха 
(дыхания). 6. Надуть щеки, как шар. Резко "выхлопнуть" воздух через "губы-
трубочку".  

Дыхательная гимнастика по А. Н. Стрельникой. 

"Ладошки" 
Встать ровно и прямо. Руки согнуты в локтях, локти вниз. Кисти рук 
расположить на уровне плеч ладонями к зрителю. Сделать вдох синхронно со 
сжатием ладоней в кулак. Делать 12 раз по 8 вдохов. 

"Погончики" 
Руки резко, практически в толчке, направляются от пояса вниз. Синхронно 
следует делать короткий и шумный вдох. После окончания упражнения руки 
возвращаются в исходное положение, занимая расслабленное состояние в 
области пояса. Количество движений – 96, разделенных на 12 подходов. 

4
отделе. Руки опустить вниз, кисти расслабить. Спина расслаблена. Делается 
плавный наклон вперед, одновременно необходимо сделать короткий вдох 
носом. Количество подходов – 12, по 8 движений в каждом, всего должно 
получиться 96 активных движений. 

"Кошка" 
«Пружинистое» 
упражнение 
на 
приседание, 
которое 
сопровождается 

поворотом туловища в правую и левую сторону поочередно. Одновременно 
необходимо поддерживать ритм дыхания, синхронизируя его с движениями 
корпуса. Количество подходов – 12, по 8 движений в каждом. 

"Обними плечи" 

Исходное положение: руки подняты горизонтально до уровня плеч, слегка 
расслаблены и согнуты в локтях. В момент вдоха следует резко сомкнуть руки, 
будто обнимая себя за плечи. Норма для данного движения составляет все те 
же 12 подходов по 8 «обниманий» в каждом. 

Речевые упражнения. Рекомендуется исполнять, используя различные 
интонации: сердито, призывно, удивлённо, ласково, восхищённо, радостно и 
т.п.  

1. Возгласы. (Смело, без зажимов, не надрывая связки, свободно и открыто
обратиться к невидимому собеседнику, находящемуся на другой стороне
улицы).
•
А-я-йАй! О-й-ёй-ёо! Э-й-ей-еэ!  (Гласные долгие, круглые, как сами
буквы; «Э»= «О») 

•
Э-хо! Е-хо! Ё-хо! Я-хо! (Первые буквы короткие, на стакатто)

•
И-ра! Ю-ра! А-ня! Я-на! Ле-на! Ко-ля!  (Долгие возгласы, «И»  -
объёмно, чешется под зубами, «Ю» - почти «О», «Е» - почти «Э», 
вытянуть возглас; ударения, как на первом слоге, так и на обоих) 

2. Скороговорки. Говорить озвучено, полноценно и энергично – «слышно»,
на опоре, чётко, близко, посылая звук вперёд; подбирать скороговорки, как 
на проблемные согласные звуки, так и с различными  сочетаниями звуков. 

3.
Считалки. Проговаривать с певучей речевой интонацией, различными
способами, например: 

Девка белье мыла, 
Мыла, колотила, 
Здесь лето, там зима, 
Чернобровая моя. 
Мыла, колотила, 
Валёк упустила. 

"Насос"  
Стоять ровно и прямо с опущенной вниз головой. Согнуть спину в поясничном 

5
1) растягивать гласные, расставляя акценты на последние слова запева и
смещая акценты в припеве; 

2) запев"часто" проговорить  с акцентом на первое слово , а припев
"раздробить" за счет огласования на более мелкие доли и произносить 
"говорком" без акцентов; 

3)говорить 
ритмично, 
огласовывая 
согласные 
– 
«девЫка», 
«здесЯ»,
«черЫнобровЫя» (согласная должна звучать мягко, легко, лишь с призвуком 
гласной). 

4. Фрагменты песен. Произносить слова и отдельные слоги так, как они
поются, т.е. переносить согласные с конца слога к следующему слогу, как,
например фрагмент  песни «Подъезжали мы под село»:

По-дъе-зжа-ли мы по-дсе-ло, 

За-игра-йду-до-чка, ве-се-ло…  

Распевки.  Выполняются со сдвигом по полутонам вверх и вниз. 

1. Фрагменты песен

Упражнения на примарных звуках петь «сердито», с напором, на опоре, чётко, 
звонко, близко, посылая звук вперёд. 

1. «Андрей-воробей».

2. «Чеботуха».

3. «Долина».

6
4. «Рыл колодец». Петь в темпе, переносить согласные с конца слога к
следующему слогу. 

5. «Уж как шла лиса».

6. «Пойду, пойду, да я молоденька». Не спешить, хотя и в темпе. Можно
петь со спадом в конце, можно добавлять бурдон. 

7. «Ах, ты, совушка-сова». Чисто  интонировать терцовый звук, посылая
звук вперёд, не спешить, хотя и в темпе. Можно добавлять бурдон.

8. «Пошел кот».

9. «У меня квашня». Петь сердито, с напором.

10. «На мели».  Следить за тем, чтобы «И» приблизилось «Е». Чисто
интонировать  терцовый звук. 

7
11. «Трава зелена». Петь кварту, не «выталкивая» звук.

12. «Зайка на речке». Развивает лёгкость, подвижность голоса. Следить за
чистым интонированием сексты.

13. «Лебедин». Исполнять связно, как бы раскачивая голосом мелодию.
Следить, чтобы звук не был плоским, для этого петь с «сердитым»
настроением. Открытые гласные помогают найти близкий, светлый звук.

14. «Плыла лебедь» (см. предыдущее)

15. «Ульянушка» (см. предыдущее)

16. «Соловей» Петь близко, собранно, без толчков, посылая звук вперёд.
Следить за светлым звуком. Развивает подвижность голоса.

  Вариант 1    
 Вариант 2  

8
17. «Вылетала лебедь белая». Следить за тем, чтобы «А» формировалась по
принципу предыдущей «Е». Петь в единой манере: близко, высоко и 
«сердито». Упражнение развивает диапазон голоса, его подвижность. 

18. «Лебедь серая». Петь в единой манере: близко, высоко, «сердито».
Упражнение развивает диапазон голоса вверх, помогает тренировать 
удержание, развивает продолжительность дыхания. Его желательно петь 
на одном дыхании. Если поначалу не хватает, то можно дыхание 
«перехватить».  

19. «Ясен то ли сокол» Упражнение развивает диапазон голоса вниз.

20. «Не полынно» Упражнение решает проблему переходных звуков

Не 
полынно 
ты, 
моё 
полюшко… 

2. Вокальные упражнения, попевки.

1. Перед каждым «МА» активный быстрый вдох носом в живот. Верхняя
нота – максимальное напряжение пресса без «вилки» (не загонять
глубоко). Тренирует опору.

2. «Я-ли-я» («Ё-ли-ё») Петь «И» очень собранно, через «Е», очень близко, в
темпе, но на дыхании. Внизу обязательно озвучивать. На «Ё» всё хорошо
открывается.

9
вариант 1 
 вариант 2     
    вариант 3 

4. «А-е-я» (см. предыдущее) Следить за светлым звуком.

5. «Ы-и» Петь на цепном дыхании, спокойно, по руке руководителя
изменяется гласная. Упражнение помогает развивать эластичность и
подвижность мягкого нёба.

Данное вокальное упражнение направлено на развитие двухголосного 
звучания ансамбля и хора. Начало упражнения с доминантовой гармонии 
позволяет развить ладовые и гармонические ощущения участников. При 
работе с этим упражнением можно отработать ленточное (терцовое) 
двухголосие и октавные унисонные точки, которые очень характерны для 
народной традиции. Использование гласных «Е», «А» позволяет отработать 
формирование 
естественного 
звука, 
развивает 
навык 
формирования 
редуцирования (комбинирования) узких гласных «И», «Е», «Ё». 

3. «А-я» («О-ё») Следить за ровностью звука и высотой позиции.
Развивается подвижность голоса.

10
Доступ онлайн
93 ₽
В корзину