История: тексты по специальности

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное 

учреждение высшего образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

М. А. Гранкина
Н. А. Стороженко

С. А. Шпагин

ИСТОРИЯ: 

ТЕКСТЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

Учебное пособие

Ростов-на-Дону – Таганрог

Издательство Южного федерального университета

2023

УДК 81`243:93/94(075.8)
ББК 81.411.2-99+63.3я73
        Г77

Печатается по решению кафедры русского языка для иностранных 

учащихся Южного федерального университета 

(протокол № 9 от 26 мая 2022 г.)

Рецензенты:

доцент кафедры «Русский язык как иностранный» 

Донского государственного технического университета, 
кандидат филологических наук Анна Павловна Раннева;

доцент кафедры русского языка как иностранного и методики его 
преподавания Международного института междисциплинарного 

образования и иберо-американских исследований Южного федерального 
университета, кандидат филологических наук Денис Николаевич Ильин

Гранкина, М. А.
История: тексты по специальности : учебное пособие / 
М. А. Гранкина, Н. А. Стороженко, С. А. Шпагин ; Южный 
федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : 
Издательство Южного федерального университета, 2023. – 146 с.

ISBN 978-5-9275-4352-6

  

В пособии представлен материал коммуникативно-ориентиро
ванного обучения научно-профессиональной речи по специальности 
«История». Пособие включает 25 уроков. Каждый урок содержит авторский аутентичный текст по истории Древнего мира, задания по 
лексике, развитию устной и письменной речи, грамматический материал, который входит в освоение таких дисциплин, как «Иностранный язык (РКИ)», «Практический курс иностранного языка (РКИ)», 
«Иностранный язык для профессиональной коммуникации (РКИ)» и 
«Иностранный язык для деловой коммуникации (РКИ)».

Пособие адресовано иностранцам, которые изучают историю и 

владеют русским языком в объеме I сертификационного уровня.

УДК 81`243:93/94(075.8)
ББК 81.411.2-99+63.3я73

ISBN 978-5-9275-4352-6 
           © Южный федеральный университет, 2023

 
 
 
              © Гранкина М. А., Стороженко Н. А., Шпагин С. А., 2023

 
 
 
              © Оформление. Макет. Издательство

 
 
 
                 Южного федерального университета, 2023

Г77 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Предисловие .........................................................................................5
Введение ...............................................................................................8
УРОК 1. Что такое архивы? ...............................................................9
УРОК 2. Что такое история? ............................................................10
УРОК 3. Кто такие Рюриковичи? ....................................................12
УРОК 4. Основная задача истории как науки ................................14
УРОК 5. Что такое история и что она изучает? .............................17
УРОК 6. Что такое история и что она изучает?  
                (Продолжение) ...................................................................19
УРОК 7. Счёт времени в истории ....................................................25
УРОК 8. История Древнего Востока ...............................................27
УРОК 9. История Древнего Востока (Продолжение) ....................33
УРОК 10. Древняя Греция ................................................................37
УРОК 11. Древняя Греция (Продолжение) .....................................41
УРОК 12. Древний Рим ....................................................................48
УРОК 13. Древний Рим (Продолжение) .........................................52
УРОК 14. Почему эти века «средние»? Периодизация истории .....58
УРОК 15. Почему эти века «средние»? Периодизация истории  
                 (Продолжение) ..................................................................62
УРОК 16. Европейский феодализм .................................................68
УРОК 17. Европейский феодализм (продолжение) .......................72
УРОК 18. Международные отношения в Средние века ................78
УРОК 19. Международные отношения в Средние века  
                 (Продолжение) ..................................................................82
УРОК 20. Славяне: западные, восточные, южные .........................87
УРОК 21. Славяне: западные, восточные, южные  
                 (Продолжение) ..................................................................90
УРОК 22. Формирование Древнерусского государства ................94

УРОК 23. Формирование Древнерусского государства  
                 (Продолжение)  .................................................................97
УРОК 24. Взаимоотношения Древнерусского государства  
                  с соседями ......................................................................104
УРОК 25. Взаимоотношения Древнерусского государства 
                  с соседями (Продолжение) ...........................................108
ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Тексты для самостоятельной работы............ 113
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Учим лексику, играя! Кроссворд ..................127
ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Глоссарий ........................................................130
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Фразы для дискуссий и выступлений...........136
ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Аннотация .......................................................139
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Реферирование ................................................141
Библиография ..................................................................................143

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Вы приступаете к изучению истории в Институте истории и 

международных отношений Южного федерального университета.  
В этой первой фразе уже присутствуют тонкости русского языка, не 
являющиеся проблемой для его носителей. На примере этой простой 
и внешне понятной фразы мы с вами совершим погружение в научный стиль русского языка. Языка, на котором вы будете изучать 
историю, общаться и который станет вашей персональной историей 
даже после окончания обучения в южном городе Российской Федерации – Ростове-на-Дону.

Посмотрим, как тут переплелись вопросы истории и русского 

языка. Ключевое слово – история. Отметим главное. Что такое история как методологическая основа данного пособия. История в двух 
словах – смена интерпретаций. Люди живут и творят во времени и 
пространстве. Они создают не только общественные институты, духовные и материальные ценности. Они формируют определённые 
смыслы. Вот эти смыслы мы и изучаем. Есть выражение архитектора Людвига Мис ван дер Роэ: «Архитектура – это два кирпича, положенные со смыслом». В нашем случае «кирпич» – это университет, а 
смыслы – это интерпретация, осмысление его истории.

Университет в Ростове-на-Дону был не создан, не открыт, а пере
мещён из Варшавы в 1915 году (феномен перемещённых ценностей, 
организаций, учебных заведений). Это было вызвано с ситуацией на 
фронтах Первой мировой войны (1914–1918 гг.), и назывался он тогда Варшавский императорский университет. С точки зрения языка 
всё понятно: Варшава – столица нынешней Польши, значит, он польский. Его эвакуировали в Ростов – он ростовский. С точки зрения 
исторических смыслов всё не так просто. Царство Польское в то время входило в состав Российской империи. Речь Посполита (Польша и части литовских, украинских, белорусских земель) утратила 
свою государственность, и её земли вошли в состав трёх империй –  
Австро-Венгерской, Германской и Российской. Назывался он Императорским, потому что в отличие от прежнего, Королевского, был 
русским государственным университетом, а не польским. Поэтому 
он был эвакуирован в пределы русского государства. А Донским он 

История: тексты по специальности

назывался не по имени реки Дон, а потому что так называлась административная часть государства – Область войска Донского или Донская область. Позже он стал называться Ростовским государственным, а теперь – Южным федеральным университетом.

У нашего с вами университета богатая история. Выпускники-исто
рики живут и работают в разных странах, используя полученные профессиональные и языковые навыки. Уверены, что и вам пригодятся 
полученные знания в вашей будущей работе на своей Родине.

Структура пособия соответствует учебному плану и структуре 

исторического познания. Соотносится с понятием «осевое время».

Особенность данного пособия состоит в том, что оно предназна
чено для студентов-историков, но предлагаемый материал не ориентирован на полное и систематизированное изложение истории 
Древнего мира. Основная цель, которую поставили перед собой авторы пособия, – дать общее представление об изучаемых темах в 
разных учебных дисциплинах просто и понятно, но с использованием элементов научного языка. Поэтому важная составляющая текстов пособия – раздел «Приложение», в который авторы включили 
глоссарий, библиографию, список основных электронных ресурсов, 
грамматический материал и другую справочную информацию.

***

Язык – это не только средство коммуникации, общения. Он несёт 

в себе информацию о носителях языка, их культуре, истории, нравах и обычаях.

Неудивительно, что языков много. Они могут быть близкими друг 

другу, родственными между собой, не имеющими аналогов; сложными или очень сложными для изучения.

Таким образом, разнообразие языков отображает разнообразие 

народов и этносов, стран и государств, цивилизаций. На формирование и развитие языка влияют различные перечисленные или 
оставшиеся в «тени» факторы и обстоятельства.

В доисторическое время люди говорили на понятном всем одном 

языке. Это помогало им общаться, но ограничивало разнообразие 
развития. В истории этот сюжет связан со строительством Вавилон

Предисловие 

ской башни. Согласно первоисточнику – Торе или Ветхому Завету 
Библии – это закончилось неудачей, поскольку Бог наделил людей 
разными языками, и они уже не могли общаться между собой. Да, 
башню не построили, но человечество получило основу для формирования своих истории, культуры, нравов, традиций, духовных ценностей во всём разнообразии.

На обыденном уровне вы, естественно, сталкивались и сталкива
етесь с этим фактом – языковым разнообразием. Вы понимаете, что 
язык вашего народа, страны, государства для вас родной и одновременно государственный. Другие языки для вас иностранные. Таким 
языком сейчас является русский язык, «русский как иностранный». 
И тут мы подходим к основному смыслу вводной части данного пособия. Вы изучаете русский язык как средство коммуникации. Освоив его, вы станете людьми, знающими два языка – свой родной и русский, ставший языком общения в иноязычной среде. Но изучаете его 
и будете изучать в дальнейшем и как язык получаемой профессии. 
Поэтому данное пособие посвящено профессиональной лексике и 
подготовлено специалистами двух учебных дисциплин – РКИ (русский как иностранный) и истории (всеобщая/всемирная история).

Мы не дублируем ни курс русского языка, ни курсы всеобщей 

истории. Мы стремимся дать представление о языковых тонкостях 
профессионального русского языка, связанных как раз с тем разнообразием, которое обеспечивает особенность понимания истории, 
культуры и духовных ценностей народов России. Одновременно вы 
познаете универсальные термины и понятия всемирной истории.

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие по русскому языку как иностранному на ма
териале научного текста (гуманитарный профиль (история)) разработано на кафедре русского языка для иностранных учащихся Института филологии, журналистики и межкультурной коммуникации 
Южного федерального университета ст. преп. М. А. Гранкиной,  
Н. А. Стороженко, С. А. Шпагиным. 

Цель данного учебного пособия – обучение работе с научным 

текстом по специальности «История»: моделирование текста (тема, 
коммуникативная задача, определение микротем и др.), обучение 
коммуникации в учебно-профессиональной сфере.

Пособие предназначено для иностранных учащихся, а также для 

всех, кто интересуется историей. 

Формирование коммуникативной и профессиональной компе
тенций у иностранцев является одной из основополагающих задач, 
поэтому центром данного пособия явился уникальный аутентичный 
текст, который создан учёным-историком С. А. Шпагиным.

Каждый урок учебного пособия включает текст по истории Древ
него мира (специальность «История») и задания, которые направлены на активизацию коммуникативных навыков, расширение словарного запаса посредством изучения профессиональной лексики, а 
также повторение и изучение грамматических тем, которые помогают учащемуся строить собственные монологические высказывания, 
участвовать в дискуссиях по научной проблематике.

Учебное пособие состоит из 25 уроков, каждый из которых по
свящён знаковой теме из истории Древнего мира, и приложений, 
включающих тексты для самостоятельной работы, направленные 
на отработку навыков аудирования, реферирования, пересказа, выделения смысловых частей и т. д., кроссворд, содержащий лексику 
профессиональной направленности, представленную в глоссарии, а 
также пути и способы работы с аннотируемыми и реферируемыми 
текстами.

Данное учебное пособие предназначено как дополнительный ма
териал для изучения профессиональной лексики, так и для самостоятельного изучения. 

1. Познакомьтесь с лексикой. Найдите значения незнакомых слов 

в словаре: архив, дворец, хранилище, письменное свидетельство событий, историческая эпоха, глиняная табличка, археолог, раскопка, 
строгий порядок.

2. Прочитайте текст «Что такое архивы?» вслух.

Что такое архивы?

Слово «архив» в переводе с греческого языка означает «дворец 

правителя». Сейчас это слово означает «хранилище документов».

Документ – письменное свидетельство событий, которые проис
ходили в разные исторические эпохи. В историческом исследовании 
невозможно обойтись без изучения документов, поэтому сохранять 
их очень важно.

Архивы – специальные учреждения, которые собирают и хранят 

документы. Архивы появились, когда возникла письменность.

Древнейший архив – это хранилища глиняных табличек, которые 

археологи нашли при раскопках.

Современный архив – серьёзное научное учреждение, которое 

собирает и хранит документы. В Москве есть Историко-архивный 
институт, который готовит работников архивов.

Документы в архиве находятся в строгом порядке, поэтому мож
но быстро найти нужный документ.

[По мат. Н. В. Чудаковой, А. В. Громова,  

Я познаю мир: история, 1999, с. 9–10]

3. Перескажите текст.

4. Обсудим. 
– В вашей стране существуют архивы?
– С какой целью люди пользуются архивами в вашей стране?
– Как часто вы пользуетесь архивами?
– Расскажите о принципах работы архивов в вашей стране.

УРОК 1

ЧТО ТАКОЕ АРХИВЫ?

1. Познакомьтесь с лексикой. Найдите значения незнакомых слов 

в словаре: история, греческий язык, означать (что), исследование, 
создать (что), предки, события, знание, глубь веков, седая древность.

2. Прочитайте отглагольные существительные. Обратите вни
мание на способ образования.

Что делать? 
 
 
 
Что?

Переводить/перевести 
 
 
перевод

Исследовать 
 
 
 
исследование

Создавать/создать  
 
 
создание

Называть/назвать 
 
 
 
название

Жить 
 
 
 
 
жизнь

Изучать/изучить 
 
 
 
изучение

Изменять(-ся) / изменить(-ся) 
 
изменение

Знать 
 
 
 
 
знание

Помогать/помочь 
 
 
 
помощь

3. Прочитайте текст «Что такое история?» вслух. Найдите в 

нём формы именительного и винительного падежей. Выпишите их 
в тетрадь. 

Что такое история?

История – очень древнее слово. В переводе с греческого языка 

оно означает «исследование, рассказ о событиях прошлого». Грек по 
имени Геродот создал научный труд и назвал его «История». Геродот – первый учёный-историк. Его называют «отцом истории».

Каждый народ имеет своё настоящее и прошлое. Каждый человек 

хочет знать, как жили его предки. Раньше говорили: «Расскажи нам 
свою историю, и мы скажем, кто ты».

Что же такое история?
История изучает жизнь разных народов, события из их жизни. 

Как и почему жизнь людей изменялась и стала такой, как сейчас.

УРОК 2

ЧТО ТАКОЕ ИСТОРИЯ?