Шаг в науку, 2021, № 3

ISSN 2542-1069

ШАГ В НАУКУ

№ 3, 2021

Журнал основан в 2016 году.

Учредитель: 

федеральное государственное бюджетное образовательное 

учреждение высшего образования 

«Оренбургский государственный университет»

Журнал «Шаг в науку» зарегистрирован в Федеральной службе 

по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых 

коммуникаций. Регистрационный номер ПИ № ФС77-75621 

от 19.04.2019 г.

Рабочие языки издания: русский, английский.

Периодичность издания: 4 раза в год.

Журнал включен в системы Российского индекса научного цитирования 

(РИНЦ), ВИНИТИ РАН.

Электронная версия номеров журнала размещается в Научной электронной 

библиотеке eLibrary.ru и на сайте журнала «Шаг в науку» http://sts.osu.ru.

При перепечатке ссылка на журнал «Шаг в науку» обязательна.

Все поступившие в редакцию материалы подлежат 

двойному анонимному рецензированию.

Мнения авторов могут не совпадать с точкой зрения редакции.
Редакция в своей деятельности руководствуется рекомендациями 

Комитета по этике научных публикаций (Committee on Publication Ethics).

Условия публикации статей размещены на сайте журнала http://sts.osu.ru

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ

Главный редактор

Летута С. Н., д-р физ.-мат. наук, проректор по научной работе, 

Оренбургский государственный университет, Оренбург

Ответственный секретарь

Петухова Т. П., канд. физ.-мат. наук, доцент, 

Оренбургский государственный университет, Оренбург

Члены редакционной коллегии:

Боровский А. С., д-р техн. наук, доцент, заведующий кафедрой управления и информатики 

в технических системах, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Болдырева Т. А., канд. психол. наук, доцент кафедры общей психологии и психологии лично
сти, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Вишняков А. И., д-р биол. наук, доцент, заведующий кафедрой социальной психологии, 

Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Воробьев А. Л., канд. техн. наук, доцент, декан геолого-географического факультета, 

Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Гурьева В. А., д-р техн. наук, доцент, заведующий кафедрой технологии строительного произ
водства, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Журкина О. В., канд. юрид. наук, доцент, заведующий кафедрой организации судебной и про
курорско-следственной деятельности, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Зубова Л. В., д-р психол. наук, профессор, заведующий кафедрой общей психологии и психо
логии личности, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Каныгина О. Н., д-р физ.-мат. наук, профессор, профессор кафедры химии, Оренбургский го
сударственный университет, Оренбург;

Мищенко Е. В., д-р юрид. наук, доцент, декан юридического факультета, заведующий ка
федрой уголовного процесса и криминалистики, Оренбургский государственный университет, 
Оренбург;

Носов В. В., д-р экон. наук, профессор, профессор кафедры оценки бизнеса, учета и кор
поративных финансов, Московский государственный университет технологий и управления 
им. Г.К. Разумовского, Москва;

Ольховая Т. А., д-р пед. наук, профессор, директор Института управления проектами, профес
сор кафедры общей и профессиональной педагогики, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Парусимова Н. И., д-р экон. наук, профессор, профессор кафедры банковского дела и страхо
вания, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Пихтилькова О. А., канд. физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры высшей математики-2, 

РТУ МИРЭА, Москва;

Пыхтина Ю. Г., д-р филол. наук, доцент, заведующий кафедрой русской филологии и методи
ки преподавания русского языка, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Сизенцов А. Н., канд. биол. наук, доцент, доцент кафедры биохимии и микробиологии, Орен
бургский государственный университет, Оренбург;

Султанов Н. З., д-р техн. наук, профессор, заведующий кафедрой систем автоматизации про
изводства, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Тарасова Т. Ф., канд. техн. наук, доцент, доцент кафедры экологии и природопользования, 

Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Торшков А. А., д-р биол. наук, доцент, профессор кафедры ветеринарно-санитарной эксперти
зы и фармакологии, Оренбургский государственный аграрный университет, Оренбург;

Третьяк Л. Н., д-р техн. наук, доцент, заведующий кафедрой метрологии, стандартизации 

и сертификации, Оренбургский государственный университет, Оренбург;

Чепурова О. Б., канд. искусствоведения, доцент, заведующий кафедрой дизайна, Оренбург
ский государственный университет, Оренбург.

СОДЕРЖАНИЕ

ГОСТЬ НОМЕРА

Любичанковский С. В.
Роль Л. Н. Большакова в развитии культурно-образовательного пространства Оренбургской провинции...............................................................................4

БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Арбузов М. А.
Условия формирования полигинийных колоний 
муравьев ..................................................................10

Варганова А. А. 
Изучение влияния биологически активной пищевой добавки «Зеленый кофе с имберем» на обмен 
веществ у девушек ...................................................16

Сенаторова Д. Д., Никиян А. Н., 
Давыдова О. К. 
Визуализация и антимикробная активность синтезированных наночастиц металлов в отношении бактерий Escherichia coli и Staphylococcus aureus ............21

ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ

Авдохина С. С., Горшенина Е. Л. 
Оценка и прогнозирование обстановки при лесных 
пожарах в Оренбургской области ..........................26

Баимов А. С. 
Автоматизированный робототехнический комплекс 
на базе универсального горизонтально-фрезерного 
станка .......................................................................30

Ваншин В. В., Киреев Д. В. 
Изучение возможности получения крупы повышенной питательной ценности для безглютенового питания на основе гречневой крупы и картофельных 
хлопьев ....................................................................35

Горяев С. А., Атамашкин А. С. 
Влияние силовых параметров ротационной сварки трением на микроструктуру приконтактных зон 
и механизм разрушения сварного стыка стали 32Г2 
и 40ХН ......................................................................38

Кузнецов Д. А. 
Моделирование процесса «Оценить потребительскую удовлетворенность» в рамках интегрированной системы менеджмента ПАО «Россети Волга» – 
«Оренбургэнерго» ..................................................44

Хасанова Л. Р. 
Применение инструментов управления качеством 
на этапах жизненного цикла обогащенного хлеба ..
...................................................................................52

Чикачек Е. В. 
Разработка предложений по применению риск-ориентированного мышления при проведении внутреннего 

аудита систем менеджмента качества медицинских 
образовательных организаций ..................................58

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
Астраханкина Я. С. 
Источники финансирования российского банковского и страхового бизнеса ...................................65

Ишмаева А. В. 
Метасистемный подход к кадастровой оценке 
объектов недвижимости .........................................69

Кузнецова А. В., Сыроваткина Т. Н. 
Неравенство и дифференциация доходов в современной экономике России .....................................75

Яковлева О. Е. 
Интеллектуальный анализ данных по заболеваемости коронавирусом в России ..................................80

ФИЛОСОФСКИЕ НАУКИ
Булгаков М. Н. 
Человек справедливый ............................................85

ЮРИДИЧЕСКИЕ НАУКИ
Давыдов К. В. 
Правовые последствия использования электронной 
подписи не ее владельцем в Российской Федерации 
...................................................................................90
Канзафарова Э. Р., Мязина Ю. С.
Анализ современных подходов к пониманию цифровых прав при реализации гражданско-процессуальных правоотношений ........................................94

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Скавинская В. И. 
Особенности системы отношений ВИЧ – позитивных людей, отбывающих наказание в виде лишения 
свободы, в зависимости от времени постановки 
диагноза ...................................................................99

Тхоржевская Л. В., Потапская Б. А. 
Сравнительный анализ лояльности людей к ограничительным мерам в условиях распространения 
коронавирусной инфекции в зависимости от места 
проживания ............................................................104

КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Селезнев М. А. 
Экуменизм христианской церкви: за и против ....109

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ
Зуева М. С. 
Современные способы переработки хитинсодержащего сырья .............................................................112

Салдеева К. А. 
Альтернативные источники протеина при производстве комбикормов для аквакультуры .............116

ШАГ В НАУКУ
3, 2021

4

УДК 94(470.56):271

РОЛЬ Л. Н. БОЛЬШАКОВА 

В РАЗВИТИИ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА 

ОРЕНБУРГСКОЙ ПРОВИНЦИИ

Любичанковский Сергей Валентинович, доктор исторических наук, 
профессор, заведующий кафедрой истории России, Оренбургский государственный педагогический университет, Оренбург
e-mail: svlubich@yandex.ru

Аннотация. В статье проанализирована деятельность почет
ного гражданина города Оренбурга Леонида Наумовича Большакова 
по развитию культурно-образовательного пространства Оренбургской провинции второй половины 20 века. Актуальность исследования заключается в востребованности изучения роли Личности 
в истории на конкретном региональном материале. Впервые в науке показана связь между научными интересами и общественной 
деятельностью Л. Н. Большакова, раскрыты параметры реализованных проектов и  их влияние на развитие сферы культуры и образования в Оренбургской области и за ее пределами. Обоснован 
являющийся практически-значимым вывод о том, что инициативы 
Л. Н. Большакова в сфере выстраивания культурно-образовательной инфраструктуры Оренбургской провинции, основанные на его 
научных интересах, привели к созданию долговременных механизмов 

работы с молодежью и сохранению историко-культурного наследия. Многие из них жизнеспособны 
и востребованы до настоящего времени, что является направлением дальнейших исследований.

Ключевые слова: Л. Н. Большаков, Оренбуржье, провинция, культурно-образовательное пространст
во, историко-культурное наследие.

Благодарности. Статья подготовлена в рамках реализации персональной стипендии Губернатора 

Оренбургской области для молодых докторов наук на 2021–2022 учебный год.

Для цитирования: Любичанковский С. В. Роль Л. Н. Большакова в развитии культурно-образователь
ного пространства Оренбургской провинции // Шаг в науку. – 2021. – № 3. – С. 4–9.

THE ROLE OF L. N. BOLSHAKOV IN THE DEVELOPMENT OF THE CULTURAL 

AND EDUCATIONAL SPACE OF THE ORENBURG PROVINCE

Lyubichankovsky Sergey Valentinovich, Doctor of Historical Sciences, Professor, Head of the Department 
of Russian History, Orenburg State Pedagogical University, Orenburg
e-mail: svlubich@yandex.ru

Abstract. The article analyzes the activities of the honorary citizen of the city of Orenburg, Leonid Naumov
ich Bolshakov, in the development of the cultural and educational space of the Orenburg province in the second 
half of the 20th century. The relevance of the research lies in the relevance of studying the role of the personality 
in history on specific regional material. For the first time in science, the connection between scientific interests 
and public activities of L. N. Bolshakov is shown, the parameters of the implemented projects and their influence 
on the development of the sphere of culture and education in the Orenburg region and beyond are revealed. The 
practically significant conclusion is substantiated that L. N. Bolshakov’s initiatives in the field of building the 
cultural and educational infrastructure of the Orenburg province, based on his scientific interests, have led to 
the creation of long-term mechanisms for working with young people and preserving the historical and cultural 
heritage. Many of them are viable and in demand until now, which is the direction of further research.

Key words: L. N. Bolshakov, Orenburg region, province, cultural and educational space, historical and cul
tural heritage.

Acknowledgments. The article was prepared as part of the implementation of the personal scholarship of the 

Governor of the Orenburg region for young doctors of science for the 2021–2022 academic year.

Cite as: Lyubichankovsky, S. V. (2021) [The role of L. N. Bolshakov in the development of the cultural and 

educational space of the Orenburg province]. Shag v nauku [Step into science]. Vol. 3, рр. 4–9.

ГОСТЬ НОМЕРА

5

Культурно-образовательное пространство лю
бого региона формируют люди. Значимая роль 
в культурно-образовательном пространстве Оренбуржья принадлежит почетному гражданину города 
Л. Н. Большакову (1924–2004). О Леониде Наумовиче обычно говорят как о писателе и ученом, изпод пера которого вышло более 60 книг о Л. Н. Толстом, Т. Г. Шевченко, Г. С. Винском, А. А. Фадееве, 
В. С. Терьяне и др., однако была еще одна область 
деятельности, которая являлась важной составляющей его жизни – деятельность просветителя, 
обладающего способностью сопрягать научно-исследовательскую работу с внедренческой и организаторской. В данной статье мы расскажем о знаковых просветительских проектах Л. Н. Большакова, 
явившихся органическим продолжением его литературного творчества и преобразовавших культурно-образовательный ландшафт и инфраструктуру 
оренбургского региона в целом и города Оренбурга 
в частности. 

Так, благодаря его исследованиям, стал для орен
буржцев «своим» классик армянской литературы 
Ваан Терьян. Еще в шестидесятые года прошлого 
века Леонид Наумович по крупицам восстановил 
историю последних дней жизни армянского поэта 
и государственного деятеля, отыскал людей, помнивших его и его юную жену, фотографа, делавшего 
последние скорбные снимки… В 1964 году состоялась церемония торжественной передачи нескольких 
горстей земли, взятой с места старого оренбургского 
кладбища, для захоронения в ереванском Пантеоне. 
Армянский поэт прочно связал Оренбург с его родным селом Гандза Богдановского района Грузии, 
а правительство Армении подарило Оренбургу памятник Терьяну, установленный недалеко от того 
дома, в котором прошли последние дни поэта. 

В 1982 году, опять по инициативе Л. Н. Боль
шакова, в оренбургской школе № 24 было создано 
Общество друзей Ваана Терьяна. Ребята изучали 
жизнь и творчество поэта, познакомились и подружились с его дочерью, переписывались с другими 
родственниками поэта, с писателями Армении, готовили и проводили литературные вечера, конкурсы чтецов. Материалов набралось много, и в 1984 
году в школе был создан первый в России школьный музей В. Терьяна, в работе которого до последних лет жизни Леонид Наумович принимал самое 
активное участие. Это было его детище и его вклад 
в воспитание настоящих интернационалистов. 

Вот строки о школьном музее из дневников Ле
онида Наумовича разных лет: «В школе № 24 окунулся в дела музейные. Радует табличка «Музей 
славы имени Ваана Терьяна – мое. Сначала затевали один стенд, а теперь – более половины всей экспозиционной площади. Безусловно, красят музей 
картины, которые я привез из Богдановки и, особенно, рисунки ребят гандзинских школ, удивительно 

яркие и сочные. Все это еще надо компоновать, а до 
открытия всего несколько дней. Но художники обещают сделать завтра… [6, 3 мая 1984 г.].

– …Следующий этап дня – школа № 24, музей 

в ней, довольно полная аудитория, выступления 
мои, Эгнатосяна и других, литературно-музыкальная композиция, возложение гирлянды к памятнику. 
День памяти состоялся, это меня радует. Сегодня 
получил новые подтверждения того, как много дает 
наше общество ребятам. Восемь терьяновцев – выпускников этого года – поступили в военные училища и вузы; ребята сами осознают, как много получили в Обществе и пишут об этом… Приятно! [6, 7 
февраля 1987 г.].

Начиная с 1980-х гг., «терьяновские дни» от
мечались в Оренбурге ежегодно, и на них часто 
присутствовали гости из Армении. В 1985 году, 
когда в СССР широко отмечался Год Терьяна, старт 
празднованию был дан именно в Оренбурге, куда 
приехали известные армянские писатели и общественные деятели. 

Дни рождения армянского поэта отмечают 

в Оренбурге и сейчас, правда, уже с меньшим размахом и зачастую без гостей из Армении, а музей 
Терьяна – по-прежнему в России единственный.

Важно, что музейную работу с ребятами из 24-й 

школы можно считать самостоятельным проектом 
Л. Н. Большакова, ведь проходившие в музее встречи посвящались далеко не только Терьяну – здесь 
проходили встречи с ветеранами, писателями, художниками, проводились читательские конференции. Вот цитаты из личного дневника:

– Школа № 24… Открытие памятной доски 

в честь И. Д. Злыденного, Героя Советского Союза. Школа рада тому, что в Москве я его нашел, что 
с ним созвонился и переговорил, а он, молодчина, 
вовремя прислал телеграмму, и хорошую. На церемонию пришли курсанты летного училища, рассказал им о Терьяне и музее – еще несколько человек 
«обращены» (или хотя бы осведомлены). Потом 
был митинг. С ветеранами при множестве орденов, 
со стариками и старушками…. Немного пообщался со своими «ветеранами». Двенадцать человек из 
«Общества…» на «вылете». На пороге экзаменов 
некоторые еще не знают, куда пойти. Люди хорошие, но еще не взрослые [6, 21 мая 1985 г.].

– Был в 24-й школе. Встретился с моими терья
новцами и друзьями-учителями. Музей живет. Каждый день полон. Тесно от материалов: их уже на две 
таких комнаты… Поговорили с ребятами о Фадееве, о предстоящем терьяновском месячнике, о делах 
музейных. … Тут я не чужой человек. Дружбе нашей четвертый год [6, 15 декабря 1986 г.]. 

Готовя статью для главной газеты страны [1], 

Л. Н. Большаков записал в дневнике: «Начал набрасывать «заметки писателя» для «Правды»…. Главная мысль: у каждого писателя, каждого творческо

ШАГ В НАУКУ
3, 2021

6

го работника должна быть своя школа – коллектив, 
в который он вносит свое, полезное для воспитания человека нашего времени. Связь должна быть 
не формальной, не мероприятий ради, – душевной, 
человеческой – вот основа постановки вопроса. Не 
разовое, но постоянное участие в жизни школьного 
коллектива – это самое существенное, и на примере 
школы № 24, моей работы там, находит достаточное подтверждение» [6, 19 мая 1984 г.].

Отметим, что посеянные Леонидом Наумови
чем семена дают всходы до сих пор. В подтверждение приведем лишь один факт. Когда-то Л. Н. Большаков рассказал ребятам об оренбургском писателе 
Б. С. Бурлаке, познакомил с его произведениями. 
Уже тогда школьники взяли шефство над могилой 
писателя, и вот уже много лет все новые поколения 
школьников продолжают эту работу.

В 1977 г. Леонид Наумович инициировал про
ведение праздника «Шевченковский март», о котором в настоящее время можно прочитать в энциклопедических и периодических изданиях [4, 5]. 
О происходивших в его рамках событиях писали не 
только районные, городские и областные, но центральные российские и украинские газеты, гостями 
его в разные годы были поэты, прозаики, научные 
и музейные работники, художники и артисты Украины. И чем больше книг Л. Н. Большакова входило 
в шевченковедческую науку, чем больше появлялось у него друзей не только на Украине, но и в других республиках СССР и зарубежных странах, тем 
большее число гостей собирал праздник, который 
каждый год «имел свое лицо», предлагал все новые 
и новые сюрпризы.

Вот одна из дневниковых записей: «Записываю 

в Кувандыке, куда мы добрались к четырем часам 
дня. … С утра и до двух были в Беляевке. Выступали сначала в Верхнеозерной, потом – в Гирьяле… 
Встречи оказались полезными и приятными… Это 
такая глубинка, куда не ступала нога поэта и вообще литератора…Вечером предстоит выступление 
в Ильинке с утомительным переездом туда и обратно. Но роптать не приходится – сам все это затеял… 
В Ильинке все прошло хорошо. Взрослый народ, 
школьники старших классов. Возник разговор об 
историческом облике села, действительно интересного…» [6, 2 марта 1987 г.].

Отметим, что традиция проведения Шевчен
ковского марта не прерывалась даже в «лихие девяностые», когда реализовывать этот проект было 
очень и очень сложно. В дневниковых записях чувствуется горечь и усталость: «Думал над «Шевченковским мартом… Обстановка неподходящая, но 
сорвать традиционное значит поставить под угрозу 
все дело. Этот «ШМ» – четырнадцатый (17 февраля 1990 г.); «Занимаюсь «Шевченковским мартом». Смешно, несовременно, но кто-то же должен 
заниматься практическим делом…» [6, 12 марта 

1990 г.]; « Я, вероятно, кажусь отъявленным чудаком… со своими мыслями о «ШМ» и планами его 
проведения. Но это мое сопротивление нашему 
всеобщему хаосу, нашей глобальной бездуховности. Делаю – и сделаю – все по максимуму своих 
возможностей» [6, 14 февраля 1992 г.]. В итоге 
Шевченковский март прочно вошел в оренбургский 
календарь праздников, в этом году, спустя более 15 
лет с момента ухода Л. Н. Большакова, его отметили в сорок четвертый раз. 

Закономерным следствием знаменитых на весь 

мир шевченковедческих исследований Л. Н. Большакова стало открытие шевченковских музеев 
в Орске и Оренбурге. Дневниковые строки рассказывают, как много сил потребовалось, прежде чем 
музейные проекты были успешно реализованы. 

Вот информация об открытии музея в Орске: 

«В два часа дня состоялось открытие Музея Тараса Шевченко. Собралось довольно много людей – 
больше, чем мог вместить в себя этот дом (140 кв.м., 
а кажется, что много меньше)… Это было событие, 
это был праздник. Музей, при всех его недостатках, получился – мнение общее. Значит, еще одна 
моя идея оказалась претворенной в жизнь – моя 
идея, и не гордиться тем не могу. Вслед за открытием провели встречу в библиотеке им. Шевченко, 
затем – возложение цветов к памятнику и съемку 
сюжета для ЦТ и областного телевидения» [6, 11 
марта 1986 г.]. Трудно даже представить, сколько 
энергии и усилий потребовалось, чтобы превратить 
школьный подвал в настоящий музей, воссоздать 
в нем «дух времени». 

Цитируем строки из записной книжки 1988 г.: 

«Поутру сошлись мы на необыкновенном «объекте» – в цокольном этаже школы № 30 [города Оренбурга]. Здание построено в тридцатые-сороковые 
годы прошлого века; занималось и под штаб инженерной службы Отдельного Оренбургского корпуса, и под эскадрон кадетов. А еще – под главную 
гауптвахту. Тут, после своего второго, оренбургского, ареста в 1850-м находился под арестом рядовой 
Шевченко. Немало трудов приложить пришлось, 
чтобы отыскать подлинные планы здания с точными обозначениями помещений гауптвахты; не 
сходу нашла поддержку идея мемориального музея-гауптвахты, не простым было решение вопроса о средствах и подрядчике. Но поддержали в областном и городском комитете партии, в исполкоме 
городского Совета. Потеснилась школа, на здании 
которой появился высеченный в граните Шевченко 
в солдатской форме…». 

Записи с хроникальной точностью фиксируют 

ход работ: «С утра побывал в музее – конечно, будущем и очень будущем. Впечатление законченности 
строительной части дела есть. Особенно привлекают кирпичные стены и своды – они впечатляют. 
Но и строителям еще надо сделать немало: «сти

ГОСТЬ НОМЕРА

7

лизация» дверей и всего прочего, печь, сокрытие 
цивилизации в виде труб и т. д….» [6, 13 февраля 
1989 г.]; «Прибыли решетки, светильники и прочее 
необходимое, делают дело художники-оформители, 
так что дело подвигается… Отдам кое-что привезенное из Киева и Канева. Не решена главная стена 
(ниша) экспозиционного зала. Нам бы сейчас малую толику того, что осталось после замены экспозиции Киевского музея! Но все это далеко-далече – не добраться… [6, 20 марта 1989 г.]; Художники… «нашли хорошее решение ниши – и цветовое, 
и объемное, а главное – образное, в духе главных 
идей «гауптвахты»…» [6, 29 марта 1989 г.]. 

Еще один проект, связанный с именем 

Т. Г. Шевченко, Л. Н. Большаков сумел реализовать 
в последний советский год, казалось бы, в самое 
неподходящее для культурных начинаний время: 
в 1991 году был проведен областной шевченковский праздник школьников – экспедиция «Живая 
слава Кобзаря». Леонид Наумович был уверен, что 
в «идущее ко дну бездуховное время» организованный в рамках Шевченковского марта праздник 
будет особенно значителен. Как бы подводя итог 
реализованному проекту, Л. Н. Большаков записывает: «Еще и еще раз убедился, какое доброе, мудрое дело осуществил, сведя два родственных района (Оренбуржье и казахстанский Гурьев), побратав их. Дружба – деловая и человеческая – будет 
продолжаться вопреки всем гнусностям времени 
и общества…» [6, 6 августа 1991 г.].

Заслуживает внимания еще один просветитель
ский проект Л. Н. Большакова, который так и не был 
осуществлен в полном объеме. А был он поистине 
грандиозным: Леонид Наумович хотел обустроить 
дорогу, по которой шел солдатом Тарас Шевченко, 
сделать ее мемориальной. 

Дневниковые записи свидетельствуют о том, что 

тема мемориализации дороги обсуждалась активно. 
Так, в одной из записей читаем, что в обсуждении 
этого проекта принимал участие украинский художник Анатолий Гайдамака: «Гайдамаке пришла 
в голову идея криниц с вербами и карагачами, с беседками по всему протяжению пути. Потом появились мысленные прикидки о «почтовой станции», 
«юрте» и т. п. Потом – об установке на противоположной стороне от криниц каких-то вещественных 
примет нашего времени, вроде заслуженного трактора или славно потрудившегося комбайна. Очаровал район родника, к сожалению, не действовавшего в этот зимний день – завалило его, занесло. Тут 
можно помочь природе основательно» [6, 1 марта 
1987 г.]. 

Проект обустройства «Шевченковского трак
та» получил поддержку областного начальства 
и уже спустя год в записной книжке Л. Н. Большакова находим наброски статьи, в которой он писал 
о том, что уже сделано и о планах: «…комплексом 

должна стать и дорога, соединяющая Оренбург 
и Орск – дорога, не однажды видевшая Шевченко. 
Самую трудную и дорогую часть дела выполнили. 
На всем протяжении есть теперь асфальт. Но в плане – и колодцы вдоль пути, да непременно, чтобы 
сомкнулись деревья этих мест и деревья Украины, 
памятные знаки со скамейками для отдыха, особенно возле родников, поивших Тараса. В плане – вечера…, выставки… Не все сроки выдерживаются, 
не все и всюду ладится, хватает забот и других, но 
дело идет, и что всего важнее – не по принуждению 
свыше, а по велению души». Однако в 1990-е годы 
работы по созданию мемориальной дороги были 
прекращены. 

Очень дорог был Л. Н. Большакову проект, 

который он называл «писательскими уроками» 
и успешно воплощал в жизнь на протяжении почти 
двух десятилетий. 

В 1981 г., рассказывая на страницах «Правды» 

о своем опыте проведения «писательских уроков» 
[1, 2], Л. Н. Большаков назвал цифру – 500 уроков, 
примерно 50-60 в год. Писатель проводил именно 
уроки: приходил в ту или иную группу, рассказывал 
об интересных книгах, героях своих книг, встречах 
с замечательными людьми, иногда приводил с собой гостей, даже домашние задания порою давал. 
В статьях, а затем и в журнальном очерке «Иду 
на урок» [2] Л. Н. Большаков подчеркивает: «Писательский урок» может быть по-настоящему действенным только тогда, когда нашими единомышленниками станут преподаватели курсов эстетического воспитания, литературы, обществоведения, 
библиотекари училищ, воспитатели в общежитиях, 
мастера. Как бы полезны были вечера поэзии, конкурсы на лучшего чтеца-декламатора, обсуждения 
книг в группах!». Главное, считает автор статьи, 
чтобы «писательские уроки» не превращались 
в мероприятие разовое, проводимое «для галочки», 
чтобы встречи были неказенными, а содружество 
с учащимися – долговременным. «Каждый урок, – 
пишет Л. Н. Большаков, – требует полной отдачи, 
сказал бы даже – страсти», но вместе с тем говорит 
о том, что не жертвует своим временем, идя в ПТУ. 
«О какой «жертве» может идти речь, если встречи 
в ПТУ способствуют моему хорошему творческому 
самочувствию?… Именно в таком общении рождаются плодотворные идеи, воплощаемые затем 
в книгах, – пусть они и не о профтехобразовании». 

Очерк «Иду на урок» написан более тридцати 

пяти лет назад, но слова автора о роли творческого 
общения с подростками не кажутся устаревшими. 
«Подростки – самая, пожалуй, сложная часть молодежи. В воспитании их необходим дифференцированный подход, учет всех психологических возрастных особенностей, и прежде всего таких, как стремление к самостоятельности (самостоятельности 
«любой ценою»!), юношеская горячность, недоста

ШАГ В НАУКУ
3, 2021

8

ток житейского опыта и т. д. и т. п. Из них, подростков, можно (и нужно) растить поистине прекрасные, гармонично развитые, обладающие лучшими 
нравственно-эстетическими качествами личности. 
Растить в содружестве работников профтехобразования, деятелей культуры, литературы, искусства».

Масштабным 
просветительским 
проектом 

Л. Н. Большакова стал энциклопедический. Дневниковые записи позволяют утверждать, что возник 
он в 1994 г. Приведем одну из первых записей, зафиксировавших рождение замысла: «Какой будет 
книга следующая? Фантазирую… (на странице воспроизведена обложка задуманной книги: «О, люди! 
(энциклопедия окружения и связей Т. Шевченко 
периода Солдатчины (1847–1858)» и эпиграф: 
«У всякого своя доля»… Далее следуют размышления. – С. Л.): Этой и займусь. Даже, пожалуй, занялся. Просмотрел тетради выписок. За двадцать 
с лишним лет накоплено великое множество материала. Новые имена – десятки новых имен. Дополнительные данные тоже в немалом количестве. 
Переписать надо каждую статью, добавляя новые 
сведения. В общем надо набираться сил и терпения 
листов на сорок – два тома. Одновременно должны 
решаться и вопросы иллюстрирования – необычного, как и основа, суть, содержание сей энциклопедии. Сегодня, 2 апреля, работа начата. Отвожу на 
нее год…» [6, 2 апреля 1994 г.].

Позже автор изменил название своего детища, 

и в 1997 г. читатели смогли взять в руки Оренбургскую шевченковскую энциклопедию [9]. Солидный 
фолиант включает в себя биографические справкикомментарии обо всех (а это более полутора тысяч!) людях, с которыми Шевченко сводила судьба 
в 1847–1857 гг. Помимо этого названная энциклопедия дает широчайший срез эпохи, включает многочисленные документы, воссоздающие картину 
жизни Оренбургского края. Убедиться в сказанном 
может любой читатель – ОШЭ есть в Интернете. 

В 1997 году вышли в свет еще две региональ
ные литературные энциклопедии – Оренбургская 
Пушкинская [7] и Оренбургская Толстовская [8]. 
Соавтором Пушкинской был давний друг Большакова – известный московский ученый-историк 
Р. В. Овчинников. Авторы-составители руководствовались твердой убежденностью в том, что 

любое имя, упомянутое Пушкиным в его главном 
историческом труде «История Пугачева», заслуживает отдельной статьи в энциклопедии. Поэтому она является важным пособием-справочником 
для каждого, кто захочет углубиться в произведения Пушкина, посвященные эпохе Емельяна Пугачева, или будет заниматься исследованием этой 
яркой страницы русской истории. В этом смысле 
Оренбургскую Пушкинскую Энциклопедию (ОПЭ) 
с полным правом можно именовать и как Пушкинско-Пугачевскую Энциклопедию. На ее страницах 
освещен маршрут оренбургской поездки Пушкина 
(с указанием всех пунктов на каждом из ее этапов); 
о встреченных поэтом людях; о первых изданиях «Истории Пугачевского бунта» (впоследствии 
«Истории Пугачева») и «Капитанской дочки», ее 
театральных, кинематографических и музыкальных воплощениях; об исследователях «оренбургской» темы в творчестве Пушкина, об оренбургских 
пропагандистах и популяризаторах его творчества; 
о всесоюзных и региональных научных конференциях в этом крае, посвященных жизни и творчеству 
А. С. Пушкина, и о многом – многом другом.

Третьей региональной литературной энцикло
педией стала Оренбургская Толстовская. В ней нет 
строгого алфавита имен, терминов, географических 
назвнаний, это, скорее, книга для чтения. Но, как 
с гордостью написал ее автор, «по полноте охвата материалов, посвященных теме «Лев Толстой и Оренбуржье», равных ей пока не было и нет» [8, с. 4]. 

В настоящее время все три региональные лите
ратурные энциклопедии есть в Интернете, а значит, 
доступны всем. Сегодня они являются той основой, 
на которой выстраивается проект Оренбургской 
исторической энциклопедии – проект, реализация 
которого еще впереди. 

Таким образом, инициативы Л. Н. Большакова 

в сфере выстраивания культурно-образовательной 
инфраструктуры Оренбургской провинции, основанные на его научных интересах, привели к созданию долговременных механизмов работы с молодежью и сохранения историко-культурного наследия. 
Многие из них жизнеспособны и востребованы до 
сих пор. Пример Л. Н. Большакова показателен как 
иллюстрация одного из важных путей развития отечественной провинции второй половины 20 века. 

Литература

1. 
Большаков Л. Адресовано молодым: [Молодежь ПТУ] // Правда. – 1984. – 21 сентября.

2. 
Большаков Л. Иду на урок: [О встречах писателя с учащимися ГПТУ] // Правда. – 1981. – 

19 октября.

3. 
Большаков Л. Н. Иду на урок // Урал. – 1985. – № 2. – С. 104–123.

4. 
Большаков Л. Н. Оренбургская Шевченковская Энциклопедия. Тюрьма. Солдатчина. Ссылка. Эн
циклопедия одиннадцати лет. 1847–1858. – Оренбург. Печатный Дом «ДиМур», 1997. – 530 с.

5. 
Коломиец Г. Г. 25-е традиционные шевченковские чтения «Год Украины в России» // Вестник 

Оренбургского государственного университета. – 2002. – № 2. – С. 228–230. 

6. 
Личный дневник Л. Н. Большакова // Семейный архив Т. Л. Большаковой. 

ГОСТЬ НОМЕРА

9

7. 
Оренбургская Пушкинская энциклопедия. Путешествие – 1833. Реалии «Истории Пугачева». Про
тотипы «Капитанской дочки». – Оренбург: Печат. Дом «Димур», 1997. – 519 с.

8. 
Оренбургская Толстовская энциклопедия. Материалы. Поиски. Исследования. Хроника. – Орен
бург: Печат. Дом «Димур», 1997. – 349 с.

9. 
Оренбургская Шевченковская Энциклопедия / Тюрьма. Солдатчина. Ссылка. Энциклопедия один
надцати лет. 1847–1858. – Оренбург: Печат. Дом «Димур», 1997. – 516 с.

Информация об авторе:
Сергей Валентинович Любичанковский, доктор исторических наук, профессор, почетный работник 

сферы образования России, заведующий кафедрой истории России, Оренбургский государственный педагогический университет, Оренбург, Россия

ORCID ID: 0000-0001-8349-1359, Scopus Author ID: 56682830200, WoS Author ID: M-1283-2016 
e-mail: svlubich@yandex.ru

Автор 7 монографий и ряда глав в коллективных монографиях, более 400 научных публикаций в Рос
сии, США, Японии, Франции, Австрии, Италии, Польше, Турции, Индии, Швеции, Китае, Литве, Казахстане, Австралии и др., в том числе в таких изданиях, как «Kritika» (США), «Region» (Korea), «Acta Slavica 
Japonicа» (Япония), «Wschodni rocznik humanistyczny» (Польша) и др. Участник международных конференций в Глазго, Белфасте, Стокгольме, Упсалле, Гонконге, Сиднее, Мельбурне, Калькутте, Стамбуле, Вене, 
Гамильтоне, Цюрихе, Париже, Лионе, Осаке, Токио, Саппоро, Сеуле, Роттердаме, Венеции, Валенсии и др.

Под руководством С. В. Любичанковского защищены шесть кандидатских диссертаций и три до
кторские диссертации (в том числе одна – по системе МГУ) по специальности 07.00.02 Отечественная 
история.

Исследования поддержаны грантами Президента Российской Федерации, Российского гуманитарного 

научного фонда, Российского фонда фундаментальных исследований, Российского научного фонда.

Член редколлегий международных и российских научных журналов, в том числе: председатель редак
ционного совета «Вестник Оренбургского государственного педагогического университета» (реестр ВАК); 
«Wschodni rocznik humanistyczny» [Восточный гуманитарный ежегодник] (Люблин, Польша); «Ученые записки Худжандского государственного университета им. Академика Б. Гафурова. Серия гуманитарно-общественных наук» (г. Худжанд, Республика Таджикистан); «Известия Национального Центра археографии 
и источниковедения» (Астана, Казахстан); «Клио» (Санкт-Петербург) и др. 

Председатель оргкомитета регулярной международной научно-практической конференции «Оренбург
ский край как историко-культурный феномен» (Оренбург, 2004–2020).

Любичанковский С. В. ведет большую научно-просветительскую работу, являясь председателем Совета 

Отделения Российского исторического общества в г. Оренбурге и председателем Оренбургского регионального отделения Российского общества историков-архивистов, а также членом Центрального совета 
Российского общества историков-архивистов. 

Любичанковский С. В. – эксперт Российского научного фонда (Россия), Российского фонда фундамен
тальных исследований (Россия), Федерального реестра экспертов научно-технической сферы (Россия), The 
National Center of Scientific and Technical Evaluation (Казахстан).

Председатель диссертационного совета по защите докторских диссертаций по специальности Отече
ственная история при Оренбургском государственном педагогическом университете (Оренбург, Россия). 
Член диссертационного совета по истории Казахстана при Евразийском национальном университете (НурСултан, Казахстан).

Неоднократный лауреат премии Губернатора и Правительства Оренбургской области в сфере науки 

и техники, лауреат Золотой Медали РАН для молодых ученых в номинации «История», обладатель персональной стипендии Губернатора Оренбургской области для молодых докторов наук. 

Сфера научных интересов: история Евразии, история Центральной Азии, история российской государ
ственности, история бюрократии, методология истории, история повседневности, межкультурная коммуникация.

Индекс Хирша в Web of Science – 7, в Scopus – 4, в РИНЦ – 18.

Статья поступила в редакцию: 15.07.2021; принята в печать: 26.07.2021.
Автор прочитал и одобрил окончательный вариант рукописи.

ШАГ В НАУКУ
3, 2021

УДК 638.42

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЛИГИНИЙНЫХ КОЛОНИЙ МУРАВЬЕВ

Арбузов Максим Александрович, студент, направление подготовки 06.03.01 Биология, Оренбургский 
государственный университет, Оренбург
e-mail: kingwhitelui@gmail.com

Научный руководитель: Чиркова Елена Николаевна, кандидат биологических наук, доцент, доцент 
кафедры биологии и почвоведения, Оренбургский государственный университет, Оренбург
e-mail: nnnmem@mail.ru

Аннотация. Целью работы являлось изучение условий формирования полигинийных колоний муравь
ев. Подобные исследования ранее не проводились. Рассмотрены условия для формирования полигинийных 
колоний муравьев, роль поведения рабочих особей и репродуктивных самок в проявлении данного феномена. Для формирования и инкубирования семей муравьев использовался метод инкубирования муравьев, 
предложенный Длусским Г.М. (1986). Описано устройство и принцип работы пробирочного инкубатора. 
Материал для исследования был отловлен во время лёта репродуктивных особей муравьев. Определение 
велось по данным К. В. Арнольди и Г. М. Длусского (1978) в соответствии с филогенетическим анализом 
П. М. Стейнера (2018). В качестве объекта исследования были использованы матки Messor muticus. Эксперимент проводился 71 день, данные фиксировались каждый седьмой день эксперимента. Выводы соответствуют гипотезе о факторах формирования полигинийных колоний муравьев. Полученные выводы 
можно использовать для дальнейшего изучения феномена формирования полигинийных колоний муравьев.

Ключевые слова: полигиния, моногиния, Messor muticus, муравьи-жнецы, аромокоммуникация, муравьи, 

деструктивное поведение, матка муравьев, формирование колонии, инкубатор, рабочие муравьи, феромоновая активность, расплод, закладка гнезда, олигогиния, репродуктивные особи, диматочность, мономаточность, полиматочность.

Для цитирования: Арбузов М. А. Условия формирования полигинийных колоний муравьев // Шаг 

в науку. – 2021. – № 3. – С. 10–15.

CONDITIONS FOR THE FORMATION OF POLYGYNOUS ANT COLONIES

Arbuzov Maksim Aleksandrovich, student, training program 06.03.01 Biology, Orenburg State University, 
Orenburg
e-mail: kingwhitelui@gmail.com

Research advisor: Chirkova Elena Nikolaevna, Candidate of Biological Sciences, Associate Professor, Associate 
Professor of the Department of Biology and Soil Science, Orenburg State University, Orenburg
e-mail: nnnmem@mail.ru

Abstract. The aim of this work was to study the conditions for the formation of polygynous ant colonies. Such 

studies have not previously been conducted. The conditions for the formation of polygynous ant colonies, the 
role of the behavior of working individuals and reproductive females in the manifestation of this phenomenon 
are considered. For the formation and incubation of families of ants, the method of incubating ants proposed by 
G.M. Dlussky was used. (1986). The device and the principle of operation of the test tube incubator are described. 
Material for research was collected during the flight of reproductive ants. The determination was carried out 
according to the data of K.V. Arnoldi and G.M. Dlussky (1978) in accordance with the phylogenetic analysis of 
P.M. Steiner (2018). The object of the study was the uterus of Messor muticus. The experiment was carried out for 
71 days, the data were recorded every seventh day of the experiment. The conclusions correspond to the hypothesis 
about the factors of formation of polygynous ant colonies. The findings can be used to further study the phenomenon of the formation of polygynous ant colonies.

Key words: polygyny, monogyny, Messor muticus, reaper ants, aromatic communication, ants, destructive 

behavior, queen of ants, colony formation, incubator, worker ants, pheromone activity, brood, nesting, oligogy, 
reproductive individuals, dysfunction, polymorphism, monomactivity.

Cite as: Arbuzov, M. A. (2021) [Conditions for the formation of polygynous ant colonies]. Shag v nauku [Step 

into science]. Vol. 3, рр. 10–15.