Средства массовой информации: формирование общественного мнения. История и современность

 

 

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
 
Федеральное государственное автономное 
образовательное учреждение высшего образования 
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
им. Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ: 

ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО МНЕНИЯ. 

ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОСТЬ 

 

Учебное пособие 

 
 
 
© ФГАОУ ВО «ОмГУ им. Ф.М. Достоевского», 2023 

 

ISBN 978-5-7779-2648-7 

 
 
 
 
 
 
Омск 

 
2023 

 

 

УДК 316.653: 930.24 
ББК 88.57 
 
С752 

Рецензенты: 

д-р психол. наук, профессор, зав. кафедрой общей и педагогической психологии 

Омского государственного педагогического университета Л.Н. Антилогова; 

канд. филос. наук, доцент кафедры практической психологии 

Омского государственного педагогического университета А.Н. Ильин 

 

Авторы: 

Ю.В. Потапова, А.К. Потапов, А.А. Маленов, Л.А. Динкелакер 

 
 

С752  
Средства массовой информации: формирование обще
ственного мнения. История и современность : учебное пособие / Ю. В. Потапова, А. К. Потапов, А. А. Маленов, Л. А. Динкелакер. – Омск : Издательство Омского государственного университета, 2023. – 1 CD-ROM. – Загл. с титул. экрана. 

ISBN 978-5-7779-2648-7 
Рассматриваются вопросы истории развития традиционных средств массо
вой информации и социально-психологических моделей, с помощью которых в 
разные периоды времени решался вопрос о воздействии массовой коммуникации 
на аудиторию. Формируется представление о структуре коммуникации, производится сопоставление межличностной и массовой ее форм, анализируются позиции участников и психологические аспекты их взаимодействия, рассматриваются факторы, связанные с анализом эффективности воздействия СМИ на реципиента. Современное состояние массовой коммуникации раскрывается в анализе 
электронных медиа и феноменов, связанных с повышением привлекательности 
сообщений для пользователя в интернете – геймификации, дополненной реальности, вирусного контента, кликбейта. Также обсуждается проблема верификации информации, транслируемой СМИ, и распознавания фейковых новостей и 
манипулятивных приемов. 

Пособие выстроено посредством использования классических и современ
ных исследований, касающихся темы массовой коммуникации, и может быть 
применено в качестве опоры для изучения курса «СМИ: формирование общественного мнения», а практические примеры помогут лучше усвоить информацию и научиться работать с ней. 

УДК 316.653: 930.24 
ББК 88.57 

 
Текстовое электронное издание 
Самостоятельное электронное издание 
 

Минимальные системные требования: 

процессор с частотой 1,3 ГГц или выше; ОЗУ 512 Mб; Microsoft Windows 

XP/Vista/7/8/10; Adobe Acrobat Reader 8.0 и выше; CD-ROM; мышь 
 
 
ISBN 978-5-7779-2648-7 
© ФГАОУ ВО «ОмГУ 
им. Ф.М. Достоевского», 2023 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 

ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................................4 

Глава 1. ПОНЯТИЕ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ 
И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СМИ.............................................................................................8 
1.1. Понятие массовой информации и коммуникации.................................................8 
1.2. История развития СМИ. Периодические печатные издания .............................12 
1.3. История развития СМИ. Радио.............................................................................23 
1.4. История развития СМИ. Телевидение.................................................................27 
Вопросы для самопроверки...................................................................................31 
Задания ...................................................................................................................31 

Глава 2. МОДЕЛИ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ........................................................33 
2.1. Модель абсолютного воздействия (1920-е – 1940-е гг.: Г. Лассуэл, 
У. Липпманн, Д. Дьюи).........................................................................................................34 
2.2. Модель ограниченного воздействия (1940-е – 1960-е гг.: К. Хоуленд, 
П. Лазарсфельд, Б. Берельсон, Дж. Клэппер, У. Шрамм, А. Бандура)...........................38 
2.3. Модель умеренного воздействия (1960-е – 1980-е гг.: М. Маклюэн, 
М. Маккомбс, Д. Шоу, Дж. Блумер, Дж. Гербнер, Р. Петти, Д. Каччоппо).......................43 
2.4. Модель сильного воздействия (1980-е гг. – наше время: Дж.Фиске, 
М. де Флер, Э. Ноэль-Нойман)...........................................................................................51 
Вопросы для самопроверки...................................................................................56 
Задания ...................................................................................................................57 

Глава 3. СТРУКТУРА И ОСОБЕННОСТИ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ..................59 
3.1. Структура массовой коммуникации......................................................................59 
3.2. Отличия межличностной и массовой коммуникации..........................................63 
3.3. Коммуникатор и реципиент в массовой коммуникации......................................68 
Вопросы для самопроверки...................................................................................82 
Задания ...................................................................................................................82 

Глава 4. СООБЩЕНИЕ В МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ............................................84 
4.1. Признаки сообщения в массовой коммуникации ................................................85 
4.2. Требования к представлению информации в сообщении СМИ ........................90 
4.3. Технологии создания в современных электронных СМИ сообщений, 
управляющих вниманием читателя...................................................................................96 
4.4. Фейковые новости в медиапространстве ..........................................................105 
Вопросы для самокпроверки...............................................................................110 
Задания .................................................................................................................111 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................................112 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ...................................................................................................114 

 

ВВЕДЕНИЕ 

Еще в XVIII в. Натан Ротшильд произнес фразу, которая и 
сегодня не теряет своей актуальности: «Кто владеет информацией – 
тот владеет миром». Возможность передать кому-либо важное сообщение может менять ход истории, помогает в политике привлечь 
на свою сторону союзников, в бизнесе – клиентов и инвесторов, в 
межличностных отношениях – сформировать контакт с собеседником и расположить его к себе. А возможность нести свое слово большим группам людей открывает горизонты для управления общественным мнением о той или иной ситуации, привлекает внимание 
к проблеме, убеждает в корректности определенной идеи. Недаром 
на заре популяризации средств массовой информации политики 
осознали их мощь и лично или через ближайших помощников участвовали в выпуске первых номеров газет, выпусков радио- и телепередач. Массовая коммуникация – это рупор для идей, транслируемых людям, универсальный инструмент одновременного воздействия на большие сообщества, которые в противном случае не имели 
бы возможности поддерживать свою целостность, оперативно делиться новостями, объединяться на основании схожих ценностей. 
СМИ оказывают серьезное влияние на многие сферы жизни общества, и если проводить параллель с работой организма, то информацию можно сравнить с кровью, которая питает разные органы и 
обеспечивает их бесперебойную работу, а СМИ – с кроветворной 
и кровеносной системой, которая постоянно обновляет, пополняет 
запасы крови, поставляет ее в разные участки тела. 
Следует отметить, что психология массовой коммуникации 
рождается на стыке нескольких наук: она опирается на достижения 
филологии и журналистики, поскольку изучение такого специфического объекта требует исследования транслируемых текстов. Учитываются наработки в области психологии общения и социальной 
психологии, киберпсихологии, психологии рекламы, психолингвистики и психосемантики. Поскольку часто речь идет об аналитике, 
спросе и предложении на рынке информации, то психология мас

совой коммуникации невозможна без ориентации на маркетинговые исследования, связанные с потреблением и производством 
информационных продуктов. Включаются материалы, полученные 
в социально-гуманитарных науках: в истории мы можем найти 
множество примеров того, как использование массовой коммуникации отражалось на жизни общества в разные периоды развития, 
а в политологии авторы теорий коммуникации находят обширный 
материал для анализа прикладных эффектов управления процессом передачи информации, формирования общественного мнения, 
взглядов на определенный объект (ситуацию, явление, персону). 
Проблемой психологии СМИ в настоящее время является 
стремительный процесс развития массовой информации и коммуникации, который предполагает быструю (в историческом масштабе) 
смену вариантов взаимодействия коллективного коммуникатора 
с аудиторией. Многие исследования, опубликованные по теме массовой информации в XX в., уже мало актуальны для современного 
человека, так как опираются на утративший свою злободневность 
контекст. Даже если привести в качестве примера имена известных личностей, популярных в 1990-е гг., это мало поможет студентам, ориентированным на мнения лидеров интернет-коммуникации века XXI: звезды, находящиеся на пике славы в один период 
времени, погружаются в полное забвение через несколько лет после своего ухода с медианебосклона. Нам бывает трудно ухватить 
ту совокупность малоосознаваемых ассоциаций, которая связана с 
определенной персоной и является понятной и показательной для 
человека, знакомого с ее творчеством в конкретный период времени. Так, фигура Михаила Боярского для человека, рожденного 
в 1960–1970-е гг., когда этот актер после выхода на экраны фильма 
«Д’Артаньян и три мушкетера», был возведен в ранг секс-символа 
своего поколения, будет иметь одну совокупность дескрипторов, 
с помощью которых можно описать имидж артиста. Для человека, 
рожденного в 1990-е гг. образ этого же актера, находящегося уже в 
другом возрастном периоде и, соответственно, сменившего амплуа, 
будет лишен подобных коннотаций и сформирован упрощенно, через знакомство с редкими телевизионными передачами, где звезда 
появляется лишь для того, чтобы поностальгировать о былой славе. 
Для людей, рожденных после 2010 г., образ М. Боярского вообще 

может быть не представлен в информационном поле. На этом и 
основывается идея «кумира поколения» – для разных возрастных 
категорий это могут быть разные люди. Закономерно и обратное – 
одно и то же медийное лицо (произведение, передача) может быть 
оценено совершенно по-разному с позиции представителей разных 
поколений. Это напоминает нам о феномене модернизации истории: 
нельзя оценивать действия людей, живших в иной исторической (а 
значит, и культурной) реальности, с позиции ценностей современного человека. Примерами такой «нестыковки картин мира» может 
стать оформившийся несколько лет назад интернет-тренд, связанный с анализом классических советских кинофильмов, которые 
многие любят и считают частью культурного кода русского человека, с позиции современности. 
Потому приведенный пример, связанный с даже очень известными для своего времени людьми, не может считаться универсальным для всех категорий читателей. Кроме того, тенденция ухода молодого поколения от просмотра телевизора и постепенное перемещение аудитории СМИ в сферу интернет-коммуникации еще 
сильнее затрудняет процесс поиска знаковых, известных каждому 
человеку фигур. Ранее это были телезвезды, которые мелькали на 
экране почти в каждом доме. Пока шлейф их популярности еще не 
окончательно погас, но это произойдет в ближайшие 10–15 лет. 
Сейчас же трудно выделить персоны, которые однозначно были бы 
всем знакомы (кроме, разве что, политиков высокого ранга). Интернет разбивает аудиторию на сегменты, иногда почти не сообщающиеся друг с другом, изолированные за счет возможности настройки проницаемости контента. Можно быть современным человеком, 
пользующимся всеми виртуальными сервисами, и почти ничего не 
знать о какой-либо теме, если сознательно не искать информацию 
о ней или же ограничивать ее потребление в связи с определенными убеждениями, идеями. Проводя исследование в 2021 г., мы просили студентов назвать имена блогеров, контент которых они предпочитают потреблять в интернете, и столкнулись с неожиданной 
проблемой: юноши и девушки затруднялись сказать, как зовут 
«интернет-звезд». «Я не смотрю на конкретного человека, просто 
интересуюсь определенной темой», – сообщали нам многие из респондентов. Возможно, это следствие алгоритмов, по которым те 

или иные социальные сети предлагают контент своим пользователям, но сама тенденция удивительна для людей, привыкших в традиционным формам подачи информации в СМИ, и она заслуживает внимания и изменения подхода к анализу проблемы. К чему 
приведет нас такая жизнь в «информационном пузыре» – пока вопрос открытый. 
Создание данного пособия, таким образом, продиктовано существенным устареванием данных, посвященных массовой коммуникации. Большинство серьезных работ по этой теме создано еще в 
СССР, выводы, сделанные в них, мало применимы к современности. 
После бума исследований массовой коммуникации, пришедшегося 
в нашей стране на 1970–1980-е гг., эта тема периодически встречается в научном информационном поле, но, скорее, в ряде не очень 
крупных и весьма разрозненных работ. За рубежом ситуация обстоит чуть лучше, но и там пока не выработана единая парадигма в 
понимании сущности процесса массовой коммуникации, а существует значительное количество мелких теорий, каждая из которых 
со своей стороны рассматривает процесс воздействия СМИ на отдельных субъектов и общество в целом. Причина этого заключается, на наш взгляд, во всё возрастающих темпах научно-технического прогресса, который за последние несколько десятилетий предложил столько новых вариантов обмена информацией, что объяснить 
все их проявления одной неизменной теорией весьма затруднительно. Даже закон о СМИ не охватывает сейчас всех вариаций проявления массовой коммуникации. Поэтому процесс изучения психологии СМИ – захватывающий, интригующий и бесконечный, ведь 
мы имеем дело со «снежным комом» сменяющих и дополняющих 
друг друга вариантов донесения информации до больших групп. 
Начнем изучение с формулировки основных определений и рассмотрения истории традиционных средств массовой информации. 
 
 
 
 
 
 

Глава 1 

 
 
ПОНЯТИЕ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ 
И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СМИ 

 

1.1. Понятие массовой информации и коммуникации 

Определение понятий, связанных с массовой информацией и 
коммуникацией, невозможно без обращения к нормативно-правовой 
базе. Государство строго регламентирует деятельность СМИ, очерчивая круг организаций, которые могут заниматься распространением сообщений в широких слоях населения. Это связано со значительным воздействием медиа на общество – недаром их называют 
четвертой властью. В Российской Федерации деятельность СМИ 
регламентируется законом РФ от 27.12.1991 № 2124-1 «О средствах массовой информации». Дополнения и изменения к нему вышли 1 марта 2022 г. 
Согласно этому закону, средство массовой информации – 
периодическое печатное издание, сетевое издание, телеканал, радиоканал, телепрограмма, радиопрограмма, видеопрограмма, кинохроникальная программа, иная форма периодического распространения массовой информации под постоянным наименованием 
(названием). 
Основные признаки СМИ в России: 
1. Массовость (1000 и более экземпляров для газет, журналов и рассылок); 
2. Периодичность (не реже одного раза в год); 
3. Принудительность: один источник сигнала (вещатель, редакция) – много слушателей. 
Обязательства СМИ: 
1. Регистрация в органах Роскомнадзора (получение свидетельства о регистрации СМИ). 
2. Получение лицензии на вещание. Она необходима в случае использования технических средств эфирного, проводного или 
кабельного телерадиовещания для распространения продукции 

средств массовой информации. Такие технические средства не используются при распространении массовой информации через сайты в сети Интернет. 
3. Предоставление в библиотеки экземпляров своей печатной 
продукции либо хранение в течение 1 года записей каждого выпуска (для телерадиовещания) и т. д. 
4. Недопустимость злоупотребления свободой массовой информации. 
С позиции указанного закона средства массовой информации – это совокупность объектов журналистской деятельности, 
включающая: 
1) печать (газеты, журналы, альманахи, сборники, бюллетени); 
2) телерадиовещание (радио, телевидение, кинопрограммы, 
видеопрограммы); 
3) цифровые издания (электронные версии газет, издания на 
CD); 
4) информационные агентства; 
5) массовые (1000 и более конкретных адресатов) периодические рассылки с использованием телекоммуникационных сетей. 
Таким образом, пока под нормативно-правовую базу не подведены большинство привычных современному интернет-пользователю форм массовой передачи информации: сайты, блоги, аккаунты в социальных сетях, которые могут иметь аудитории, сопоставимые с числом телезрителей небольших региональных каналов. 
При этом аналитика в интернет-медиа осуществляется легче, скорость подачи информации многократно увеличивается, вещание 
становится доступным любому человеку, даже не имеющему специального образования, связанного с подготовкой качественного 
журналистского материала. В этом есть свои достоинства и недостатки: высокая скорость подачи материала может снижать его качество, появляется риск передать массовой аудитории ложную, непроверенную информацию, снижается культура речи в текстах, 
ориентированных на широкую аудиторию, происходит ориентация 
в основном на развлекательный, а не серьезный аналитический контент. С другой стороны, интернет-медиа гораздо ближе к потребностям своей аудитории, они отличаются гибкостью и могут с меньшими цензурными ограничениями передать информацию, которая 

бы могла не дойти до массового зрителя/слушателя, пройдя через 
фильтры официальных СМИ. 
Рассмотрение вопроса о медиапространстве невозможно без 
определения понятий «массовая информация» и «массовая коммуникация», которые не являются синонимичными. В законе о СМИ 
массовой информацией считаются предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудиальные, аудиовизуальные и 
иные сообщения и материалы. 
Массовая коммуникация – процесс, в ходе которого специфически организованные институты посредством технических 
средств производят и передают послания большой и рассеянной в 
пространстве аудитории. 
Таким образом, массовая коммуникация может быть понята 
как процесс передачи массовой информации, поделенной на дискретные единицы обмена – сообщения. А сообщение, как известно, – 
это лишь один элемент коммуникативного процесса. Помимо него, 
необходимо рассматривать также стороны коммуникации (коллективный коммуникатор и коллективный же реципиент), каналы передачи сообщения (связанные, как правило, с форматами организации СМИ: печатным, телевизионным, радио- и интернет-форматом), 
формы обратной связи, выступающие маркерами эффективности. 
Приведем еще пару определений конструкта «массовая коммуникация». 
Массовая коммуникация – это общение больших социальных групп со всеми вытекающими отсюда социальными и психологическими последствиями [4, с. 5]. 
Массовая коммуникация – это особым образом организованное средство социального и культурного общения людей, духовного и интеллектуального воздействия, наиболее мощный фактор распространения новых идей [37, с. 24]. В обоих определениях 
подчеркивается значимость функции социальной интеграции для 
СМИ, хотя дефиниция С.А. Ржановой выглядит более развернутой, 
предлагая возможные основания рассматриваемого понятия. 
Продолжая разговор о функциях средств массовой информации, отметим, что авторы чаще делят их на социальные и социально-психологические (А.А. Леонтьев и Ю.А. Шерковин, Б.А. Грушин, М. Лауристин, И.Д. Фомичева) (см.: [36]).