Социальная психология. Практикум

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»  
(ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ)

Е.Н. Викентьева, А.Н. Неврюев

СОЦИАЛЬНАЯ  
ПСИХОЛОГИЯ

ПРАКТИКУМ

Учебное пособие

МОСКВА
2023

ISBN 978-5-00172-395-0

УДК 159.9
ББК 88.5
 
В 43
Авторский коллектив:
Викентьева Е.Н. — кандидат психологических наук, доцент, 
доцент департамента психологии и развития человеческого капитала факультета социальных наук и массовых коммуникаций 
Финансового университета при Правительстве Российской Федерации (Разделы: «Теоретические подходы в социальной психологии», «Методы социальной психологии», «Социальное познание: 
тема 1. Категоризация, тема 4. Эмоции», «Коллективные феномены в социальном познании и их носители», «Глоссарий»);
Неврюев А.Н. — магистр психологии, старший преподаватель департамента психологии и развития человеческого 
капитала факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при Правительстве Российской 
Федерации (Разделы: «Социальное познание: тема 2. Ценности, 
верования, аттитюды, тема 3. Я-концепция», «Социальная коммуникация», «Межгрупповые отношения»).
Рецензенты:
Камнева Е.В. — кандидат психологических наук, доцент, 
доцент Департамента психологии и развития человеческого капитала 
Факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при Правительстве Российской Федерации;
Мохова С.Б. — кандидат психологических наук, АНО 
ПО «Справедливая медицина».

В 43
Викентьева Е.Н. 
Социальная психология. Практикум: Учебное 
пособие / Е.Н. Викентьева, А.Н. Неврюев. — М.: Прометей, 2023. — 278 с.

ISBN 978-5-00172-395-0
Данный практикум ориентирован на студентов, которые 
приступают к изучению курса «Социальная психология». В нем 
представлены разделы, относящиеся к различным аспектам социально-психологического знания: теоретические основы, методы, 
социальное познание, коммуникация и другие. В разделы включены: информационный материал, вопросы для самопроверки, 
литература, рекомендованная студентам, а также задания, которые 
помогут усвоить основные понятия, термины и определения, описанные в информационном материале. Отдельно в каждый раздел 
включены различные опросники, шкалы, кейсы и прочие задания.

©  Викентьева Е.Н., Неврюев А.Н., 
2023
© Издательство «Прометей», 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение .........................................................................................5

Методика преподавания ...............................................................8

Раздел I. Теоретические подходы в социальной психологии ..14
Информационный материал .........................................14
Вопросы для самоподготовки ........................................21
Практические упражнения, тесты, вопросы  
для работы на занятии ...........................................21
Контрольные вопросы .................................................21
Литература для подготовки ..........................................22

Раздел II. Методы социальной психологии ...............................24
Информационный материал .........................................24
Вопросы для самоподготовки ........................................67
Практические упражнения, тесты, вопросы  
для работы на занятии ...........................................67
Контрольные вопросы .................................................68
Литература для подготовки ..........................................69

Раздел III. Социальное познание ...............................................70
Тема 1. Категоризация .....................................................70
Информационный материал .........................................70
Вопросы для самоподготовки ........................................74
Практические упражнения, тесты, вопросы  
для работы на занятии ...........................................74
Контрольные вопросы .................................................76
Литература для подготовки ..........................................76
Тема 2. Ценности, верования, аттитюды .............................76
Информационный материал .........................................76
Вопросы для самоподготовки ........................................84
Практические упражнения, тесты, вопросы  
для работы на занятии ...........................................85
Шкалы, опросники, методики  ......................................90
Литература для подготовки ........................................ 138

Тема 3. «Я-концепция» .................................................. 139
Информационный материал ....................................... 139
Вопросы для самоподготовки ...................................... 146
Практические упражнения, тесты, вопросы  
для работы на занятии ......................................... 147
Шкалы, опросники, методики  .................................... 152
Литература для подготовки ........................................ 180
Тема 4. Эмоции ............................................................. 181
Информационный материал ....................................... 181
Вопросы для самоподготовки ...................................... 183
Практические упражнения/тесты/вопросы  
для работы на занятии ......................................... 183
Контрольные вопросы ............................................... 184
Список литературы ................................................... 184

Раздел IV. Социальная коммуникация ...................................185
Информационный материал ....................................... 185
Вопросы для самоподготовки ...................................... 195
Практические упражнения, тесты, вопросы  
для работы на занятии ......................................... 196
Кейс ....................................................................... 206
Литература для подготовки ........................................ 220

Раздел V. Коллективные феномены в социальном  
познании и их носители ............................................................221
Информационный материал ....................................... 221
Вопросы для самоподготовки ...................................... 239
Контрольные вопросы ............................................... 240
Литература для подготовки ........................................ 240

Раздел VI. Межгрупповые отношения .....................................242
Информационный материал ....................................... 242
Вопросы для самоподготовки ...................................... 246
Практические упражнения, тесты, вопросы  
для работы на занятии ......................................... 247
Шкалы, опросники, методики .................................... 253
Литература для подготовки ........................................ 264

ГЛОССАРИЙ..............................................................................265

ВВЕДЕНИЕ

Мое первое знакомство с дисциплиной «Социальная 
психология» состоялось, когда я учился на факультете 
социальной психологии. Перед очередным семестром 
я получил комплект учебников и самым большим из них 
оказался как раз учебник по «Социальной психологии» 
(автор — Д. Майерс). В тот момент я очень удивился 
и подумал: «Как можно столько написать о этой науке?». 
Сейчас прошло уже больше 10 лет как я закончил этот 
факультет. За это время я не один раз убедился — о социальной психологии можно написать очень много и очень 
разных вещей.
Когда я веду этот курс для студентов, то очень часто 
сталкиваюсь с проблемой — теоретические знания, которые описаны в различных учебниках, не всегда подкреплены практическими примерами. Это усложняет 
студентам понимание того, с какими феноменами они 
сталкиваются и в чем конкретно заключается их проявление в реальной жизни.
Поэтому представленный практикум в большей степени ориентирован на иллюстрацию тех закономерностей, особенностей, явлений и феноменов, которые изучаются социальными психологами. Для этого используются 
практические вопросы для самопроверки, кейсы, опросы, 
шкалы. Перед этим студенту предлагается ознакомиться 
с информационным материалом. В большей степени 
в информационном материале сделан акцент на учебник 
Гулевич О.А. и Сариевой И.Р. «Социальная психология». 
Ссылки на данный учебник приведены после каждой 
главы и темы. 
Автор хотел бы выразить благодарность О.А. Гулевич за научное руководство в период обучения в аспирантуре и совместные исследования, а также возможность 
открыть для себя социальную психологию как удивительную и интересную науку. Также автор выражает глубокую благодарность и признательность И.Р. Сариевой 

за интересные исследовательские проекты и многочисленную помощь. Кроме того, автор хочет поблагодарить 
отдельно Е.В. Камневу за систематичную и индивидуальную помощь автору в период реализации им многих проектов в департаменте психологии и развития человеческого капитала. Конечно, эта работа была бы невозможна 
без остальных сотрудников департамента, а также моей 
семьи и знакомых (благодарю В.А. Ант.). Я также хотел 
выразить благодарность своим студентам, чьи умные 
и необычные вопросы, обсуждения и примеры наталкивают меня на поиск все новых ответов в этой науке.
С уважением, Неврюев А.Н. 

Социальная психология в современном мире является 
как фундаментальной отраслью психологического знания, 
так и глубоко интегрированной в практику дисциплиной. 
Методический аппарат социальной психологии крайне 
обширен и разнообразен, а также тщательно обоснован 
многочисленными методическими работами ученых. 
Освоение студентами гуманитарных специальностей этой 
учебной дисциплины крайне важно для формирования 
их общей эрудиции, а также для повышения социальной 
компетентности будущих специалистов, которые по окончании вуза непосредственно столкнуться с различными 
производственными вопросами, требующими понимания 
социально-психологических закономерностей.
В Практикуме сделан акцент на теоретический анализ описываемых закономерностей, который составлен 
компактно и разносторонне и призван помочь студентам 
в понимании природы изучаемых явлений и процессов. 
Также в практикум включены практические ситуации, 
которые должны обеспечить связку между теоретическим 
знанием и реальной жизнью.
Автор выражает глубокую признательность коллегам Департамента психологии и развития человеческого 
капитала за идеи и комментарии, перспективные проекты 

и возможность совместного анализа результатов научной 
работы. Также автор выражает благодарность студентам 
Финансового университета, изучавшим и изучающим 
курс социальной психологии за глубокий интерес к дисциплине, живые и свежие примеры социально-психологических явлений, за заинтересованные обсуждения, которые 
способствовали усовершенствованию текста Практикума.
В заключение автор хочет выразить надежду на то, 
что предлагаемый читателям практикум будет полезен 
и окажет поддержку преподавателям и студентам в изучении социальной психологии.
С уважением, Викентьева Е.Н.

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ

Методические рекомендации преподавателям 
по технологии реализации дисциплины

При чтении лекционного материала занятия могут 
проходить с использованием:
– информационно-коммуникационных образовательных технологий: лекция-визуализация — изложение 
содержания каждой темы сопровождается презентацией 
(демонстрацией учебных материалов, представленных 
в среде программы Microsoft Powerpoint).
На всех практических занятиях студенты работают 
индивидуально, в парах или в микрогруппах. С целью 
повышения эффективности учебного процесса, в ходе 
практических и семинарских занятий используются:
– интерактивные технологии, например, семинардискуссия, коллективное обсуждение проблемы, выявление мнений в группе; техника обратной связи;
– информационно-коммуникационные образовательные технологии: практическое занятие в форме презентации (представление результатов исследовательской 
деятельности с использованием специализированных 
программных сред);
– инновационные методы: использование мультимедийных учебников, электронных версий эксклюзивных курсов в преподавании дисциплины; использование 
медиаресурсов, энциклопедий, электронных библиотек 
и Интернет; использование программно-педагогических 
тестовых заданий для проверки знаний студентов и т. д.
Кроме того, инновационные методы также предполагают и применение методов активного обучения: интерактивные методы обучения: («метод кейсов», метод проектов), модульно-рейтинговые технологии организации 
учебного процесса и др.
Кейсы-случаи (занятия на тренажерах) — это очень 
краткие кейсы, описывающие один случай. Кейсы этого 

типа могут использоваться во время лекции или урока 
для демонстрации того или иного понятия или как тема 
для обсуждения. Их можно быстро прочитать, и обычно 
они не требуют от студентов специальной подготовки 
до начала занятий. Кейсы-случаи полезны при знакомстве с методом кейсов. 
Вспомогательные кейсы, основная цель которых — 
передать информацию. Это интереснее, чем традиционное 
чтение или изучение раздаточного материала. Обучающиеся гораздо лучше воспринимают информацию, представленную в виде кейса, чем, если бы она была в безличном 
документе. Типичный вспомогательный кейс может быть 
использован как основа, на базе которой обсуждаются 
другие кейсы. 
Кейсы-упражнения (контекстное обучение) дают 
обучающемуся возможность применить определенные 
приемы и широко использовать материал кейсов, когда 
необходим количественный анализ. Манипулировать 
цифрами в контексте реальной ситуации гораздо интереснее, чем делать простые упражнения. 
Кейсы-примеры, где обучающемуся необходимо проанализировать информацию из кейса и выявить наиболее важные связи между различными составляющими. 
Обычно здесь встает вопрос: почему все произошло неправильно, и как этого можно было избежать. Комплексные 
кейсы — описывают ситуации, где значимые аспекты 
спрятаны в большом количестве информации, большая 
часть которой несущественная. Задача обучающегося — 
отделить важные аспекты от мало значимых и не отвлекать на них внимания. Сложность может состоять в том, 
что выделенные аспекты могут быть взаимосвязаны. 
Кейсы-решения, где обучающимся необходимо 
решить, что они будут делать в сложившихся обстоятельствах, и сформулировать план действий. Для этого обучающемуся необходимо разработать ряд обоснованных 
подходов и потренироваться в выборе подхода, который 
больше всего нацелен на успех.

Методические указания для обучающихся  
по освоению дисциплины

Дисциплина «Психология социального познания» 
предполагает изучение курса на аудиторных занятиях 
(лекционного и практических занятиях (семинарах)) 
и самостоятельной работы обучающихся. 

Методические указания по подготовке к занятиям 
лекционного типа 

С целью обеспечения успешного обучения студент 
должен готовиться к лекции, поскольку она является 
важнейшей формой организации учебного процесса, 
поскольку:
– знакомит с новым учебным материалом, 
– разъясняет учебные элементы, трудные для понимания,
– систематизирует учебный материал,
– ориентирует в учебном процессе. 
Подготовка к занятиям лекционного типа заключается в следующем:
− внимательно прочитайте материал предыдущей 
лекции,
− узнайте тему предстоящей лекции (по тематическому плану, по информации лектора),
− ознакомьтесь с учебным материалом по учебнику 
и учебным пособиям,
− постарайтесь уяснить место изучаемой темы в своей 
профессиональной подготовке,
− запишите возможные вопросы, которые вы зададите лектору на лекции.

Методические указания по подготовке к занятиям 
практическим и семинарским занятиям

Особенность занятий семинарского типа объясняется логикой их построения, которой студентам необходимо придерживаться. Цель занятий семинарского типа