Психология безопасности

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  
БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»  
(ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ)

Е.В. Камнева, А.Н. Неврюев

ПСИХОЛОГИЯ 
БЕЗОПАСНОСТИ

Учебник для бакалавриата

МОСКВА
2024

ISBN 978-5-00172-563-3

УДК 614.8:502.171(075.8)
ББК 68.9Я73:20.1Я73
 
К18

Рецензенты:
Бутырина С.А., кандидат философских наук, доцент, 
Московский государственный университет спорта и туризма;
Кучина Т.И., кандидат педагогических наук, доцент, 
Тульский государственный университет;
Симонова М.М., кандидат социологических наук, 
доцент, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации.

К18
Камнева Е.В. 
Психология безопасности: Учебник для бакалавриата / Е.В. Камнева, А.Н. Неврюев. — М.: Прометей, 2024. — 216 с.

ISBN 978-5-00172-563-3

Учебник подготовлен в соответствии с учебной рабочей программой дисциплины «Психология безопасности» 
для студентов, обучающихся по направлению подготовки 
37.03.01 «Психология», профиль «Психология виртуальной 
среды и медиапространства».
Учебник содержит теоретические материалы по основным вопросам рабочей программы дисциплины, контрольные 
вопросы, тесты и практические задания для самоконтроля.
Учебник предназначен для студентов, аспирантов и практиков, специализирующихся в области социальной и экономической психологии.

© Камнева Е.В., Неврюев А.Н., 2024
© Издательство «Прометей», 2024

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение .........................................................................................5

Глава 1. Психология безопасности как наука ............................7
1.1. Объект и предмет психологии безопасности ............... 7
1.2. Личность как субъект психологической  
безопасности ........................................................30
1.3. Современное общество рисков. Доверие как 
фактор социально-безопасного взаимодействия .........35
1.4. Безопасность личности в информационном  
обществе ..............................................................37
Вопросы и задания для самоконтроля  
и самостоятельной работы ........................................41

Глава 2. Безопасность человека в экстремальных  
ситуациях .....................................................................................44
2.1. Понятие «экстремальная ситуация» ........................44
2.2. Человек в условиях стихийных бедствий  
и катастроф ..........................................................57
2.3. Понятие кризисной ситуации .................................60
Вопросы и задания для самоконтроля  
и самостоятельной работы ........................................63

Глава 3. Психологические особенности поведения 
террористов и их заложников ....................................................71
3.1. Психологические методы терроризма ......................71
3.2. Жертвы террористов: психологические 
особенности поведения заложников .........................74
3.3. Психоэмоциональные последствия пребывания 
в заложниках .......................................................81
Вопросы и задания для самоконтроля  
и самостоятельной работы ........................................83

Глава 4. Последствия экстремальных ситуаций  
для человека ..............................................................................100
4.1. Психологическая травма. Виды психологических 
травм ................................................................ 100
4.2. Посттравматические стрессовые расстройства ......... 105

4.3. Психогенные расстройства при стихийных 
бедствиях и катастрофах ...................................... 108
4.4. Потеря как экстремальная катастрофа ................... 113
4.5. Поведение толпы при экстремальных ситуациях ..... 118
4.6. Виктимизация личности в экстремальных  
условиях ........................................................... 120
4.7. Болезнь как один из типов экстремальной  
ситуации ........................................................... 127
Вопросы и задания для самоконтроля  
и самостоятельной работы ...................................... 129

Глава 5. Психологическая помощь в экстремальных 
ситуациях ...................................................................................131
5.1. Психодиагностика личности в экстремальных 
ситуациях. Диагностика адаптационных 
возможностей человека ........................................ 134
5.2. Экстренная психологическая помощь:  
особенности и правила ......................................... 145
5.3. Психологический дебрифинг  
как метод экстренной помощи ............................... 148
Вопросы и задания для самоконтроля  
и самостоятельной работы ...................................... 157

Библиографический список .....................................................160

Психологический практикум  ..................................................169

ВВЕДЕНИЕ

В связи с происходящими процессами глобализации, 
развитием технологий или даже изменением климата 
на Земле постоянно происходят динамические изменения 
в среде обитания человека и постоянно возникают новые 
угрозы. Современный мир содержит множество потенциальных угроз психологической безопасности человека. 
Эти угрозы могут возникать в природной, экономической, 
политической и информационной среде.
Безопасность зависит от многих факторов, в том 
числе, например, от способа проведения политики противодействия угрозам. Это сложная проблема, требующая 
полной мобилизации потенциала обществ во всем мире, 
их координации и слаженности. Развитие наук о безопасности побуждает специалистов к систематическому 
поиску новых источников интерпретации и попыткам 
переопределения понятия безопасности. Все больше внимания уделяется человеческому фактору как базовому 
элементу гуманистического подхода к национальной безопасности. 
Многие факторы влияют на личное чувство безопасности. Знания о борьбе с угрозами и возможности решения 
сложных ситуаций приводят к способности контролировать свое поведение в трудных ситуациях, что необходимо 
для достижения чувства безопасности и благополучия.
Предлагаемый учебник создан для осуществления 
помощи студентам в освоении знаний по психологии безопасности, в формировании умений и навыков разрабатывать рекомендации для организации мероприятий 
с целью диагностики, актуализации оздоровительных 
ресурсов личности в экстремальной ситуации с использованием социально-психологических методов.
Материалы учебника структурированы в соответствии с учебной программой дисциплины «Психология 
безопасности».

Главы учебника представлены в виде:
– теоретического изложения ключевых понятий психологических аспектов безопасности; описания: основных 
психологических характеристик напряженных, кризисных и критических ситуаций в контексте экстремальности; психологических особенностей поведения террористов и их заложников; последствий и психологической 
помощи в экстремальных ситуациях;
– контрольных вопросов, тестовых и практических 
заданий для проверки прочности усвоения теоретического материала и побуждения студентов к самообучению 
и профессиональному росту.
Учебник предназначен для обеспечения самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Психология безопасности».

Глава 1.  

ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ КАК НАУКА

В результате изучения главы студент должен:
знать: условия и критерии психологической безопасности; факторы и причины угроз психологической безопасности человека;
уметь: оценивать и прогнозировать риски нарушения психологической безопасности человека.

1.1. Объект и предмет психологии безопасности

В связи с происходящими процессами глобализации, 
развитием технологий или даже изменением климата 
на Земле постоянно происходят динамические изменения 
в среде обитания человека и постоянно возникают новые 
угрозы. Современный мир содержит множество потенциальных угроз психологической безопасности человека. 
Эти угрозы могут возникать в природной, экономической, 
политической и информационной среде [28]. 
С момента своего зарождения как современной и развивающейся дисциплины психология занимается вопросами безопасности человека. В психологии исследуются 
вопросы природы агрессии, девиантности, социальных 
конфликтов, религиозной нетерпимости, риска и др.
В психологии безопасность является глубочайшей 
потребностью человека. Актуальный характер развития 
социума как общества риска и катастроф, определяет 
значимость для современного человека потребности в безопасности. Сегодня у большей части общества появились 

страхи новых современных угроз, возникающих в результате технологического и экономического развития. Поэтому в современной психологии безопасности риск как 
неотъемлемая характеристика технологического развития — одно из важных понятий. 
Большое внимание психологи уделяют субъективному риску, его восприятию и оценке. Новые ситуации, 
которые человек не может принять или приспособиться, 
а зачастую и вовсе не понимает их, вызывают тревогу 
и даже ужас. Ситуации, существенно нарушающие функциональное равновесие человека, вызывают у него в том 
числе: тревогу, страх, ужас, нервозность, что свидетельствует о высоком уровне негативных эмоций. Поэтому 
безопасность следует рассматривать в объективном 
и субъективном аспекте. Объективный аспект существует 
независимо от чьего-либо осознания, он социально объективирован фактом своего массового возникновения, что 
в свою очередь обусловлено соотношением между реальной объективной ситуацией и решением, принимаемым 
на основе субъективного знания этой ситуации. Сюда входят все действия других участников общественной жизни, 
неблагоприятные и опасные для данного субъекта. 
Субъективный аспект обусловлен переживаниями 
и знаниями субъекта. Анализ и выводы, составляющие 
оценку безопасности, в значительной степени являются 
субъективным процессом. При оценке безопасности человек руководствуется восприятием наличия или отсутствия 
угроз. Но угрозы воспринимаются субъективно, разными 
людьми по-разному: они могут быть как переоценены 
до одержимости, так и недооценены. Отрицательные эмоции, сопровождающие страх, вызванный восприятием 
угрозы, дополнительно углубляют ее восприятие, искажают образ окружающего мира. Чрезмерные тревожные 
реакции могут привести ко многим негативным последствиям. Иногда это враг более опасный для человека, чем 
сама опасность, преодолению которой служит страх. 
Кроме того, чрезмерная внушаемость также идет рука 
об руку с низким порогом тревожности. Люди с робким 

характером легко поддаются давлению словами, отнюдь 
не сильными и решительными. Каждая вновь услышанная 
фраза, чья-то позиция, иначе выраженная, чем принятая 
ими ранее, ломает их сиюминутное личное суждение. 
Многие факторы влияют на личное чувство безопасности. Это факторы, которые индивид помещает в социальное пространство (например, справедливость, закон 
и порядок) или в личное пространство (здоровье и работа). 
Когда люди чувствуют поддержку и помощь со стороны 
своих семей, близких, а также со стороны институтов 
общественной жизни, или если они успешны в семейной, 
профессиональной и общественной жизни, у них возрастает чувство защищенности.
Говоря о психологических детерминантах функционирования человека в ситуации угрозы, прежде всего следует отметить влияние стресса. Стресс возникает, когда 
ситуация воспринимается как препятствующая реализации какого-то мотивационного состояния (хочу чего-то 
и есть препятствие или прогноз / ожидание препятствия), 
что вызывает усиление эмоционального напряжения 
и активацию регуляторных процессов, т.е. различных 
копинг-стратегий, в сложной ситуации. Цель стресса 
состоит в том, чтобы обеспечить оптимальное функционирование человека в данной ситуации. Каждый организм 
одинаково типично неспецифически реагирует на стрессор, для него стрессором является как физический раздражитель, например слишком низкая/высокая температура, так и эмоциональный — страдание, страх и т.п. 
Президент Соединенных Штатов Америки Ф.Д. Рузвельт 
отмечал, что при преодолении трудностей и угроз страх — 
это единственный фактор, мешающий успеху и энергичности людей, потому что сильный страх парализует волю 
и поступки человека. Неудержимый страх или чувство бессилия разрушают здоровье и отравляют жизнь людей. 
Но в то же время чувство страха гарантирует выживание и размножение живых организмов. Представим 
себе ситуацию, когда человек ничего не боится, не чув

ствует никакого напряжения в незнакомой, сложной 
ситуации. Тогда он не избегает опасностей, не избегает 
участия в экстремальных мероприятиях, которые неизбежно могут привести к серьезной аварии или гибели. 
Повышенное эмоциональное напряжение в ситуации 
страха позволяет живым существам лучше справляться 
с внезапно возникающими угрозами или вызовами. Организм в тревожной ситуации получает дополнительную 
дозу энергии, что повышает его готовность к действию, 
концентрацию внимания и его физическую работоспособность. Под влиянием страха в организме выделяются гормоны: адреналин, норадреналин, затем кортиколиберин, 
кортикотропин и кортизол. В организме замедляются 
пищеварительные процессы, увеличиваются артериальное давление и частота сердечных сокращений, расширяются зрачки, актуализируются ресурсы энергии. Тревога 
вызывает быструю реакцию, направленную на то, чтобы 
избежать угрозы, которая может принимать различные 
формы — от панического бегства до очевидного замирания. Тревожные реакции индивидуально дифференцированы; их интенсивность зависит как от внешних, так 
и внутренних факторов, в том числе таких как состояние 
здоровья, тип ситуации и предыдущий опыт. Особенности 
восприятия внешних воздействий формируют типичные 
реакции страха, которые проявляются в поведении. Простым и в то же время лучшим примером типичной реакции 
страха может быть механизм борьбы или бегства, известный прежде всего в мире животных. Этот механизм определяется исследователями как реакция тревоги. Однако 
в итоге стресс или тревога позволяют живым существам 
адаптироваться к изменяющимся условиям окружающей 
среды. С точки зрения эволюции можно сказать, что те 
особи, которые лучше справляются со стрессорами, лучше 
адаптируются к новым стимулам из окружающей среды.
Осознание опасности не может означать вечный 
страх. Напротив, знания о борьбе с угрозами и решении 
сложных ситуаций приводят к способности контролиро