Введение в психолингвистику

Валерий Белянин 

 

ВВЕДЕНИЕ 

В ПСИХОЛИНГВИСТИКУ 

 

Учебник 

 

 

Москва  

Издательство «ФЛИНТА»  

2023 

 

 

УДК 81’23(075.8) 
ББК  81-5я73 
         Б44 

 

 

 

        Белянин В.П. 
Б44        Введение в психолингвистику : учебник / В.П. Белянин. — 

Москва : ФЛИНТА, 2023. — 238 с. — ISBN 978-5-9765-5392-7. — 
Текст : электронный. 

 
В учебнике представлены основные проблемы, которые помо
гут понять такую дисциплину, как психолингвистика. В ней говорится о лингвистике и психологии, об истории психолингвистики, 
о современном состоянии этой дисциплины, а также об экспериментальных методах в психолингвистике. 

Книга рассчитана на студентов старших курсов психологиче
ских и гуманитарных факультетов, в программы которых входит 
или может входить психолингвистика.  

 

УДК 81’23(075.8) 
ББК 81-5я73 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ISBN 978-5-9765-5392-7 
 
© Белянин В.П., 2023 
© Издательство «ФЛИНТА», 2023 

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ 

 

ПРЕДИСЛОВИЕ .................................................................................................... 6 

Глава 1. ЛИНГВИСТИКА КАК НАУКА О ЯЗЫКЕ ........................................... 7 

Понятие о языке и речи .......................................................................... 7 

Направления и разделы лингвистики .................................................... 9 

Связь языкознания с другими науками ............................................... 26 

Глава 2. ПСИХОЛОГИЯ О МЫШЛЕНИИ И РЕЧИ ......................................... 33 

Определение психологии ..................................................................... 33 

Психология о связи мышления и языка .............................................. 33 

Сознание и язык .................................................................................... 36 

Психология речи ................................................................................... 37 

Когнитивная психология ...................................................................... 38 

Когнитивная лингвистика .................................................................... 40 

Глава 3. ИСТОРИЯ  ПСИХОЛИНГВИСТИКИ ................................................. 44 

Представления о языке и психике в языкознании прошлого ........... 44 

О возникновении термина  «психолингвистика» ............................... 58 

Развитие психолингвистики ................................................................ 59 

Восстановление речи при нарушениях ............................................... 63 

Глава 4. СОСТОЯНИЕ  ПСИХОЛИНГВИСТИКИ В РОССИИ ...................... 66 

Научные организации........................................................................... 66 

Глава 5. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ ........... 78 

Институт психолингвистики Макса Планка....................................... 78 

Центры изучения психолингвистики в СССР и РФ .......................... 79 

Симпозиумы по психолингвистике ..................................................... 80 

Преподавание ....................................................................................... 83 

Учебники по психолингвистике .......................................................... 83 

 

 

Коллективные монографии  по психолингвистике ............................ 91 

Ассоциации ........................................................................................... 93 

Журналы ................................................................................................ 94 

Глава 6. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ ............. 100 

Психолингвистика и лингвистика ..................................................... 100 

Психолингвистика и психология ....................................................... 105 

Психолингвистика и философия ....................................................... 107 

Психолингвистика и культурология ................................................. 110 

Психолингвистика и литературоведение .......................................... 111 

Психолингвистика и компьютерные науки ...................................... 111 

Глава 7. ОБЪЕКТ И ПРЕДМЕТ  ПСИХОЛИНГВИСТИКИ .......................... 113 

Определения психолингвистики ....................................................... 114 

Основные понятия психолингвистики .............................................. 119 

Моделирование в психолингвистике ................................................ 123 

Глава 8. РАЗДЕЛЫ ПСИХОЛИНГВИСТИКИ ................................................ 125 

Фоносемантика ................................................................................... 125 

Психология грамматики ..................................................................... 127 

Анализ семантики в психолингвистике ............................................ 129 

Психостилистика ................................................................................ 132 

Теория массовой коммуникации ....................................................... 133 

Детская речь ........................................................................................ 133 

Билингвизм ......................................................................................... 134 

Этнопсихолингвистика ...................................................................... 135 

Глава 9. ЭКСПЕРИМЕНТ В ПСИХОЛИНГВИСТИКЕ.................................. 138 

Статус эксперимента в психолингвистике ....................................... 138 

Ассоциативный эксперимент............................................................. 147 

Методы шкалирования ....................................................................... 163 

 

 

Метод семантического дифференциала ............................................ 163 

Градуальное шкалирование ............................................................... 171 

Методика дополнения ........................................................................ 173 

Методика разрезания текста .............................................................. 179 

Методы косвенного исследования семантики ................................. 181 

Классификация ................................................................................... 184 

Метод записи движения глаз ............................................................. 187 

КОНСПЕКТ УЧЕБНИКА .................................................................................. 192 

ОБРАЗЕЦ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ................................................................. 196 

УЧЁНЫЕ ............................................................................................................. 199 

ЛИТЕРАТУРА .................................................................................................... 202 

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ .......................................................................... 235 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Психолингвистика уже давно завоевала своё место среди гуманитар
ных и естественных наук о языке, речи и общении. Результаты исследований в области психолингвистики могут быть использованы в разных областях деятельности – в журналистике, в связах с общественностью, в рекламе, в обучении детей родному языку, а взрослых второму, в машинном 
анализе языка и даже в психотерапии. 

«Введение в психолингвистику» является доработанным и расши
ренным текстом части учебника «Психолингвистика», первое издание которого вышло в 1999 г. Данное издание задумано как первая часть учебного 
комплекса, где часть 2 будет «Основы психолингвистики», а часть 3 – «Прикладная психолингвистика». 

В этой части говорится о лингвистике как основе психолингвистики 

и о психологии, о методах, которые она использует. Рассказывается об истории становления психолингвистики, о её современном состоянии и об основных учебниках и изданиях по психолингвистике, говорится о связи 
психолингвистики с другими дисциплинами, рассматривается объект и 
предмет психолингвистики. В заключении описываются основные типы 
психолингвистических экспериментов и способы интерпретации получаемых результатов. 

Учебник написан легко и понятно, в нём много примеров и объяснений 

основных положений. Если вы хотите узнать, что такое психолингвистика, 
то прочтение этой части учебного пособия поможет вам разобраться в проблемах, которыми занимается психолингвистика и, возможно, начать применять результаты научных исследований в своей деятельности.  

Автор будет благодарен за любые комментарии, вопросы и пожела
ния. 

 
 

Валерий Белянин 

psyling@gmail.com 

осень 2023 г. 

 

 
 
 
 

Глава 1. ЛИНГВИСТИКА  
КАК НАУКА О ЯЗЫКЕ 

Ключевые слова: 

язык, речь, лингвистика, языкознание, филология, фонетика, грамма
тика, морфология, синтаксис, семантика, семиотика, лингвистика текста. 

Коротко 

В этой главе даётся определение науки и научного знания. Описы
ваются научные представления о языке, речи, о единицах и уровнях языка. 

Строгость науки и сложность объекта науки 

Хотелось бы, чтобы в науке всё было строго и логично, однако, это 

не всегда получается. Вот, к примеру, что говорится в предисловии к фундаментальной работе «Русская грамматика»: «В современной грамматической науке … применяются самые различные способы описания грамматического строя языка. В этих описаниях реализуются разные, очень несходные концепции, испытываются разнообразные приёмы и методы. Такое 
обилие концепций и методов – явление само по себе положительное: оно позволяет рассмотреть языковые категории и их связи с разных точек зрения, с 
разных позиций, и увидеть то, что ранее часто оставалось незамеченным» 
[Русская 1980, т.1: 13]. А дальше идёт очень важное положение: «Сама природа языка допускает такие разнообразные, часто взаимоисключающие исследовательские подходы» [там же]. 

Иными словами, ждать от науки, что она сможет разложить всё по по
лочкам совершенно однозначно и точно – это не реалистично. Объект часто 
бывает сложнее нашего представления и наших возможностей, и инструментов анализа может просто быть недостаточно. Но, несмотря на это, описание объектов и описание связи явлений с помощью научных методов 
позволяет получить более объективную и более полную научную картину 
мира, чем та, которая имеется в обыденном сознании. 

Понятие о языке и речи 

Этот учебник посвящён психолингвистике и в нём говорится о языке 

и речи с разных позиций – с лингвистической, психологической и психолингвистической. Для научного исследования важны определения терминов. Определим основные объекты нашего анализа – язык и речь. 

Определение объекта может быть узким и широким. В Толковом сло
варе русского языка [Ожегов, Шведова 1992: 1134] приводится такое узкое 
определение понятия “язык”: 

Более широким пониманием языка будет такое определение [там же]: 

 

В 17-титомном «Словаре современного русского литературного 

языка» [Словарь 1965, т.17: 2054] язык определяется следующим образом: 

 

Очень распространено такое определение языка, которое охватывает 

все предыдущие: 

 

Иногда понятия языка и речи смешиваются, особенно в обыденном 

сознании, так язык можно определять как «речь, способность говорить» 
[Ожегов, Шведова 1992: 1134]. Однако, в целях научного исследования 
более правильно будет разводить понятия языка и речи. Так, язык правильнее понимать как систему знаков, а речь – как реализацию языка, как использование языка в общении [Словарь 1965, т.12: 1281]: 

 

Более развёрнутым определением речи будет такое [Ахманова 1969: 

386]: 

 

В этом определении речи говорится о том, что речь – это использова
ние языка в целях общения и даже воздействия на слушателя. 

Речь представляет собой и процесс говорения, и результат говорения 

[Языкознание 1989: 414]: 

Язык – это система знаков (звуков, сигналов), передающих информацию.

Язык – это исторически сложившаяся система звуковых сло
варных и грамматических средств, объективирующая работу
мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и
взаимного понимания людей в обществе.

Язык – это система словесного выражения мыслей, обладаю
щая определённым звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения в человеческом обществе.

Язык – это общественно обусловленная система словесных

знаков, которая служат средством обозначения предметов и передачи информации при общении людей между собой.

Речь – это то, что говорят, чьи-либо слова, высказывания.

Речь – это деятельность говорящего, применяющего язык для

взаимодействия с другими членами данного языкового коллектива; употребление (использование) разнообразных средств языка
для передачи сложного содержания, включающего помимо собственно информации обращение (призыв, воззвание) к слушателю, побуждение его к действию (соответственно, ответу) и т.п.

По сути дела, постулируется, что речь является и результатом ре
чемыслительной деятельности, и объектом восприятия для слушающего. В 
нижеприведённом определении подчёркивается именно это [Источник неизвестен]: 

 

Ещё раз отметим, что понятия языка и речи часто смешиваются, и 

нередко говорят о языке и как о системе знаков, и как о самих высказываниях. В этом учебнике мы постараемся, всё же разводить эти понятия. 

Важно понимать, что язык – это не просто набор слов, а речь, это не 

просто соединение слов в предложения. Язык – это очень сложное явление, 
в нём много элементов и много уровней, и кроме того, он как бы принадлежит всему языковому сообществу. А речь управляется, как правило, индивидуальным говорящим, который использует языковую систему в целях передачи своего замысла. 

Основной научной дисциплиной, которая изучает и язык, и речь, яв
ляется лингвистика. 

Направления и разделы лингвистики 

О терминах 

Термин “лингвистика” находится в ряду других терминов, которые 

называют близкие направления исследований или синонимичны этому термину – филология, языкознание, языковедение. 

Филология включает в свой предмет больше объектов, чем лингви
стика [Словарь 1965, т. 16: 1384]: 

 

Речь – конкретное говорение, протекающее во времени и обле
чённое в звуковую (включая внутреннее
проговаривание) или

письменную форму. Под речью понимают как сам процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом).

Речь исторически сложившаяся форма общения людей посред
ством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил. Процесс речи предполагает, с одной стороны, формирование и
формулирование мыслей языковыми (речевыми)

средствами, а с другой стороны — восприятие языковых конструкций и их понимание.

Филология – это совокупность наук, изучающих язык и литературу.

В филологию включают ряд дисциплин – языкознание, литературове
дение, текстологию, источниковедение, палеографию [Языкознание 1998: 
544]. 

В художественной литературе языковые средства используются в их 

эстетической функции в целях передачи эмоционального и социально значимого содержания. Изучает язык художественной литературе литературоведение: 

 

Достаточно строгой дисциплиной в рамках филологии является 

текстология, которая определяется так [СЭС 1989]: 

 

Близко текстологии источниковедение [Словарь 1956, т.5: 556]: 

 

Если же речь идёт о возникновении исторических источников, то тут 

может быть полезна палеография (от греч. palaios – древний и grapho – 
пишу) [Ахманова 1969: 358]: 

 

Термин «языкознание» также больше по объёму, нежели «лингви
стика» [Языкознание 1989: 618]: 

 

Сам термин «лингвистика» используется наравне с терминами «язы
коведение» и «языкознание», т.е. синонимичен им. 

Термин лингвистика (франц. linguistique) происходит от латинского 

слова lingua – язык. Самым простым определение будет такое: 

 

Более полным будет такое [Языкознание 1989: 618]: 

 

Литературоведение изучает язык и строение текстов художественной литературы.

Текстология – это отрасль филологии, изучающая произведе
ния письменности, литературы, фольклора в целях критической
проверки и установления точности текста и авторства для дальнейшего исследования и публикации.

Источниковедение занимается описанием и разбором исторических источников.

Палеография изучает создание знаков письменности и их разви
Языкознание – это наука о естественном человеческом языке

вообще и обо всех языках мира как индивидуальных его представителях.

Лингвистика – это наука о языке.

Лингвистика – наука о естественном человеческом языке во
обще и обо всех языках мира как индивидуальных его представителях.