Объясняя науку: Руководство для авторов научно-популярных текстов

ISBN 978-5-00139-338-2

УДК 001.8
ББК 72
 
И20

Научный редактор Борис Штерн
Редактор Елена Аверина

Иванов И.
Объясняя науку: Руководство для авторов научнопопулярных текстов / Игорь Иванов. — М.: Альпина нонфикшн, 2021. — 242 с.

ISBN 978-5-00139-338-2

Популяризация науки и расцвет научных коммуникаций — яркая тенденция последних лет в культурной 
жизни на русскоязычном пространстве. Но как писать 
грамотный научпоп? Необходимо ли для этого быть ученым? Правомерно ли сравнивать популяризатора с переводчиком с «птичьего научного языка» на общепонятный? 
Почему новость может оказаться некорректной, даже если 
она не содержит ни одной фактической ошибки? Как избавиться от заумных формулировок и писать, обращаясь 
сразу к нескольким читательским аудиториям?
Игорь Иванов, физик-теоретик и активный популяризатор физики, на протяжении 20 лет совмещавший научные исследования с работой над научно-популярными 
материалами, описывает в этой книге свое ви́ дение темы. 
Не ограничиваясь общими рекомендациями, он подробно, 
с многочисленными примерами рассказывает, на что ориентироваться при написании научно-популярной новости, как выстраивать текст, как подбирать формулировки, 
как работать с источниками и с собственным текстом, 
как и зачем «сопровождать» новость после ее публикации.

УДК 001.8
ББК 72

И20

Все права защищены. Никакая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы 
то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети интернет и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ для частного или пуб личного 
использования, без письменного разрешения владельца авторских прав. По вопросу организации доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу mylib@alpina.ru

© Иванов И., 2021
© ООО «Альпина нон-фикшн», 2021

Издание подготовлено в партнерстве 
с Фондом некоммерческих инициатив «Траектория» 
(при финансовой поддержке Н.В. Каторжнова).

Фонд поддержки научных, образовательных и культурных инициатив «Траектория» (www.traektoriafdn.ru) создан в 2015 году. 
Программы фонда направлены на стимулирование интереса 
к науке и научным исследованиям, реализацию образовательных 
программ, повышение интеллектуального уровня и творческого 
потенциала молодежи, повышение конкуренто способности отечественных науки и образования, популяризацию науки и культуры, продвижение идей сохранения культурного наследия. Фонд 
организует образовательные и научно-популярные мероприятия 
по всей России, способствует созданию успешных практик взаимодействия внутри образовательного и научного сообщества.
В рамках издательского проекта Фонд «Траектория» поддерживает издание лучших образцов российской и зарубежной 
научно-популярной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ .....................................................................................9

ДЛЯ КОГО ЭТА КНИГА .......................................................................13

Пара слов об авторе… ................................................................16

…и о книге.....................................................................................18

ПРЕДМЕТ ОБСУЖДЕНИЯ .................................................................21

Что называть научно-популярной новостью ................21

Суть научного знания ............................................................. 24

Во избежание недоразумений.............................................26

ЛЕСТНИЦА УРОВНЕЙ ПОНИМАНИЯ .......................................... 29

Ступенька 1: что тут, собственно, утверждается ......... 29

Ступеньки 2 и 3: цепочка аргументов .............................. 32

Исследовательский уровень ................................................. 35

НАСКОЛЬКО ГЛУБОКО НАДО БЫТЬ В ТЕМЕ ............................. 39

Требования к автору ............................................................... 39

Портрет посредственной новости ..................................... 42

Новость — но для кого? ......................................................... 47

Погружение в тему и работа над текстом ...................... 49

СФЕРИЧЕСКИЙ ЧИТАТЕЛЬ В ВАКУУМЕ ..................................... 55

Новичок ........................................................................................ 55

Новичок, версия для профессионалов ............................. 57

Продвинутый школьник .......................................................60

Любознательный айтишник ...............................................62

Эксперт .........................................................................................65

Научно-популярная новость как акварель ....................67

СТРУКТУРА НАУЧНО-ПОПУЛЯРНОЙ НОВОСТИ ...................... 75

Инфоповод и лид ...................................................................... 75

Тело новости ..............................................................................80

Цитаты экспертов .................................................................... 82

Заголовок ..................................................................................... 84

СЕНСАЦИИ НА РОВНОМ МЕСТЕ .................................................. 89

Новость в кислотных тонах ................................................. 89

О чем писать ............................................................................... 93

Полностью неверный посыл ................................................ 95

Открыли, доказали, опровергли ........................................101

Потрясатели основ ..................................................................110

ТЕХНОЛОГИЯ ОБЪЯСНЕНИЯ: СУТЬ ........................................... 117

Дьявол в деталях ...................................................................... 117

Предугадывать реакцию читателя .................................. 126

ТЕХНОЛОГИЯ ОБЪЯСНЕНИЯ: СТИЛЬ И ПРИЕМЫ ................139

Логика изложения ..................................................................139

Рефератный стиль ..................................................................143

Слова, слова… ............................................................................ 151

Осторожнее с терминами ....................................................153

Перегруз информацией и борьба за внимание 

читателя .....................................................................................161

Неформальный стиль ........................................................... 165

УПРОЩЕНИЯ И АНАЛОГИИ ......................................................... 169

Что и докуда упрощать ......................................................... 169

Аналогии .....................................................................................172

ССЫЛКИ .............................................................................................. 181

Ссылка на статью-инфоповод ........................................... 181

Научные статьи в поддержку контекста........................183

Ссылки на научно-популярные новости ...................... 186

Не злоупотребляйте Википедией .................................... 190

ПОСТПРОДУКЦИОННОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ...........................193

Комментарии к новостям ...................................................193

Критика ...................................................................................... 196

Работа с прицелом на будущее ...........................................198

ПРИМЕРЫ .........................................................................................203

Пример разбора: новость мимо цели .............................203

Пример разбора: существенные мелочи ....................... 210

Примеры хороших новостей .............................................235

ЭПИЛОГ ...............................................................................................241

ПРЕДИСЛОВИЕ

Рассказывать широкой публике о современной физике 

я начал совершенно стихийно, подчиняясь внутреннему 

непреодолимому импульсу. В школе я читал «Детскую 

энциклопедию», научно-популярные книжки и пере
сказывал удивительные факты друзьям. В университете, 

и в особенности в аспирантуре, это смутное ощущение 

кристаллизовалось в четкое понимание: изучение физики 

для меня немыслимо без преподавания, а преподавание 

немыслимо в жестких рамках стандартных тем и вопро
сов. Меня самого тянуло узнавать новое об окружающем 

мире — и хотелось делиться этим знанием с другими, даже 

если у них не было за плечами полновесного физического 

образования.

Еще будучи студентом Новосибирского государствен
ного университета, я начал плотно заниматься со школь
никами. Владимир Иванович Шелест, создавший в Но
восибирске замечательную «Научную лабораторию 

школьников», привлек меня к работе в ней, а когда я уехал 

в Германию в аспирантуру, наше взаимодействие перешло 

в онлайн. Тогда-то я начал писать и свои первые научно
популярные новости физики — причем не только и не 

столько по своей научной теме, но и по другим разделам 

физики, про которые читал взахлеб, например, в Nature 

или Physical Review Letters.

В самом начале 2000-х годов научно-популярный Рунет 

зарождался и кристаллизовался самостоятельно, подпиты
ваясь энтузиазмом отдельных людей. В тех ранних сетевых 

ОБЪЯСНЯЯ НАУКУ

СМИ не было раздела «Наука». Научные сообщения встреча
лись либо в рубрике «Технологии», либо на сайтах энтузиа
стов, либо на многочисленных веб-форумах — тогда они 

как раз были на подъеме. Подавляющее большинство этих 

сообщений были переводами англоязычных источников, 

причем их качество и научная корректность, скажем так, 

варьировались в очень широком диапазоне. Одновременно 

буйным цветом расцветала пестрая лженаука, заполняя 

и СМИ, и онлайн-форумы.

Это было время, когда я осознал, что недостаточно про
сто писать о науке. Моя просветительская задача — пере
бороть информационный шум, исправить неверную кар
тину мира, которую этот шум создавал у интересующихся 

наукой читателей. Пусть, поддавшись хайпу, другие ин
формационные площадки перепечатывали одно и то же 

некорректное сообщение; моя задача — описать все кор
ректно, не жертвуя при этом понятностью.

Начиная с середины 2000-х на научно-популярные но
вости появился спрос, они вошли в моду. Сетевые СМИ 

обзавелись разделами «Наука», бумажные издания с не
которым опозданием появились онлайн, научных жур
налистов и популяризаторов науки стало больше, они ак
тивно общались, начались эксперименты с форматами. 

При поддержке фонда «Династия» возник научно-по
пулярный сайт «Элементы большой науки»*, который 

с самого начала поставил перед собой задачу — предо
ставлять широкой публике качественный, грамотный, 

корректный и при этом доступный научно-популяр
ный контент. В 2005 году я начал писать новости физики 

для «Элементов».

С тех пор ландшафт русскоязычного научпопа кар
динально изменился. Появились талантливые авторы 

* 
https://elementy.ru

ПРЕДИСЛОВИЕ

и лекторы, возникали и закрывались онлайн-площадки, 

интернет-технологии открыли возможности для новых 

форматов. Научпоп вернулся в офлайн: по всей России рас
цвели научно-популярные фестивали и лектории, начали 

открываться курсы научной журналистики, у большин
ства научных организаций появились пресс-службы. Сооб
щество популяризаторов науки и, более широко, научных 

коммуникаторов выросло раз этак в сто.

Расцвет инициатив, мероприятий, форматов, рас
считанных на разные аудитории, — это само по себе пре
красно, я только за разнообразие. Но одна вещь вызывает 

у меня неутихающее беспокойство. В этом водовороте но
вых проектов и форматов размывается и порой растворя
ется главная — даже так, отраслеобразующая — ценность: 

грамотность, корректность научно-популярных материа
лов, их соответствие реальному положению дел в науке.

Не забывать о научной корректности призывают, ко
нечно, многие хорошие популяризаторы. Но, насколько 

я могу судить, эти призывы обычно ограничиваются об
щими словами в лекториях и мастер-классах для научных 

коммуникаторов. Изредка встречаются подробные разборы 

материалов, но они, как правило, касаются самых вопи
ющих случаев и сводятся лишь к критике, зачастую очень 

эмоциональной. Конструктивных руководств, как писать 

грамотный научпоп, — мало.

Эта книга — выжимка из моего собственного опыта 

популяризации физики, расписанная пошагово и проил
люстрированная примерами. Я расскажу, как я выстраи
ваю формулировки, нацеленные сразу на несколько типов 

читательской аудитории; в чем скрытая ловушка, когда 

популяризатора сравнивают с переводчиком с «птичьего 

научного языка» на общепонятный; от чего на самом деле 

морщатся ученые, читая многие новости, написанные не
специалистами; почему новость может оказаться плохой,