Немецкий язык. Практический курс

УДК 372.881.111.22
ББК 81.2 Нем-2
 
Э64

Эндрасс, Ева
Немецкий язык. Практический курс / Е. Эндрасс — Санкт-Петербург : КАРО, 2023. — 
(Самоучитель) — 384 с.

ISBN 978-5-9925-1642-5.

Перед вами универсальный самоучитель немецкого языка для начинающих. Он поможет освоить грамматику и лексику уровня А1-А2. Самоучитель может использоваться 
как в группах, так и индивидуально, подойдет как школьникам, студентам и слушателям 
языковых курсов, так и всем, кто хочет изучить немецкий язык самостоятельно.
Каждый раздел содержит понятные грамматические разъяснения и простую лексику. 
Разнообразные упражнения во второй части раздела помогают отработать языковые навыки. Это позволяет заложить прочную основу в изучении немецкого языка.
Учебник удобен в использовании: выполнять упражнения можно прямо в книге, в 
конце пособия даны ключи для самопроверки. К разделу фонетики добавлена аудиозапись, 
которая поможет привыкнуть к правильному звучанию немецкой речи и поработать над 
произношением. Текст читает автор учебника, преподаватель с большим стажем и носительница немецкого языка Ева Эндрасс.
Аудиоприложение доступно по QR-коду.
УДК 372.881.111.22
ББК 81.2 Нем-2

Э64

ISBN 978-5-9925-1642-5
© Эндрасс Е., 2023
© КАРО, 2023

Ева Эндрасс

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Практический курс

Ответственный редактор И. С. Гавриш 
Редактор Д. Г. Сигал 
Технический редактор Д. А. Штыкова 
Оформление обложки Е. А. Власовой

Издательство КАРО, ЛР № 065644 
197046, Санкт-Петербург, ул. Чапаева, д. 15, лит. А. 
Тел.: 8 (812) 332-36-62

www.karo.spb.ru

Регистрационный номер декларации о соответствии: 
ЕАЭС N RU Д-RU.HA78.B.06066/19

Подписано в печать 24.04.2023. Формат 60×88 1/8 . Бумага офсетная.  
Печать офсетная. Усл. печ. л. 47. Тираж 1500 экз. Заказ № 

Отпечатано в АО «ИПК «Чувашия», 
428019, г. Чебоксары, пр. И. Яковлева, 13.

Оптовая торговля:
Книги издательства «КАРО» можно приобрести:

Интернет-магазины:

WWW.MNOGOKNIG.LV 
WWW.LABIRINT.RU
WWW.MURAVEI-SHOP.RU 
WWW.WILDBERRIES.RU

 
в Москве: 1-й Грайвороновский проезд, д. 9А, стр. 7.
 
тел./факс: (495) 761-61-01, 761-61-04
 
е-mail: moscow@karo.net.ru, karo.moscow@gmail.com

  в Санкт-Петербурге: ул. Чапаева, д. 15, лит. А. Тел.: +7 (812) 332-36-62 
е-mail: info@karo.spb.ru

WWW.OZON.RU

 
Cодержание

Введение   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .6

Lektion 1 
1.1. Das Alphabet — Алфавит  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .7

 
1.2. Die Vokale — Правила чтения гласных букв  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .9

 
1.3. Die Konsonanten — Правила чтения согласных букв  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .15

 
1.4. Die Buchstabenkombinationen — Правила чтения буквосочетаний  .  .  .  .  .  .  .  .  .18

Lektion 2 
2.1. «Ich verstehe» — «Sie verstehen». Cпряжение глаголов  
в первом лице и вежливой форме настоящего времени   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .21

 
2.2. «Ich spiele heute Gitarre» — Порядок слов в повествовательном 
предложении   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .23

 
2.3. «Verstehen Sie Deutsch?» — Порядок слов в общем вопросе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .25

Lektion 3 
3.1. «Ich spiele gern(e) Fußball» — «Мне нравится играть в футбол»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .29

 
3.2. Отрицание с помощью nicht  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .31

 
3.3. «Wer sind Sie?» — «Кто Вы (имя фамилия)?»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .33

Lektion 4 
4.1. Was sind Sie von Beruf? — «Кто Вы по профессии?»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .36

 
4 .2 . Personalpronomen und die Konjugation des Verbs sein im Präsens — 
Местоимения и спряжение глагола sein в настоящем времени  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .38

Lektion 5 
5.1. «Verstehst du?» — Спряжение глаголов во втором лице  
единственного числа настоящего времени  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .44

 
5.2. Порядок слов в специальном вопросе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .48

Lektion 6 
6.1. Количественные числительные от 0 до 20  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .52

 
6 .2 . «Was macht er?»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .53

 
6.3. Spazieren gehen — Инфинитив + gehen  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .57

Lektion 7 
7.1.  Спряжение глаголов в настоящем времени (дополнение)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .60

 
7.2.  Притяжательные артикли единственного числа   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .68

Lektion 8 
8.1. Род имени существительного   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .75

 
8.2. Определенные артикли  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .77

Lektion 9 
9.1. Определенные и нeoпределенные артикли  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .83

 
9.2. Именное сказуемое  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .88

Lektion 10 
10.1. Нулевой артикль   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .92

 
10.2. Винительный падеж (Akkusativ) женского  
и среднего рода единственного числа  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .99

Немецкий язык. Практический курс
4

Lektion 11 
11.1. «Was macht ihr?» — Спряжение глаголов  
во множественном числе настоящего времени  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 103

 
11.2. Притяжательные артикли множественного числа  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 108

Lektion 12 
12.1. «Ich habe / er hat» — «У меня / у него есть»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 113

 
12.2. Винительный падеж (Akkusativ) мужского рода  
единственного числа  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 114

Lektion 13 
13.1. Прямой и обратный порядок слов  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 120

 
13.2. Tageszeiten und die Wochentage — Время дня и дни недели  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 124

 
13.3. Отрицание с помощью nicht. Место nicht в предложении  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 126

Lektion 14 
14.1. «Ich brauche einen Pullover»  — «Мне нужен свитер»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 131

 
14.2. Отрицание с помощью kein (отрицательный артикль)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 133

Lektion 15 
15. Множественное число имен существительных  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 137

Lektion 16 
16.1. Сильные глаголы I — Starke Verben I  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 147

 
16.2. Порядок слов с дополнением в аккузативе   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 152

Lektion 17 
17.1. Сильные глаголы II — Starke Verben II   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 157

 
17.2. «Hier gibt es einen Park» — «Здесь есть парк»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 163

Lektion 18 
18.1. Глагол mögen в немецком языке  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 169

 
18.2. Склонение личных местоимений в аккузативе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 171

 
18.3. «Ich möchte einen Kaffee» — «Я хотел бы кофе»  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 174

Lektion 19 
19.1. «Es gefällt mir»  — «Мне нравится». Склонение личных  
местоимений в дативе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 178

 
19.2. «Wie geht es Ihnen?» — «Как у Вас дела?»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 184

Lektion 20 
20.1. Die Verben kennen und wissen (знать)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 187

 
20.2. Das Verb können (мочь / уметь)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 191

Lektion 21 
21.1. Das Verb müssen (быть должным, нужным, вынужденным)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 197

 
21 .1 . Die Grundzahlen von 21 bis 1 000 000 —  
Количественные числительные от 21 до 1 000 000   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 201

Lektion 22 
22.1. Der Dativ Singular — Единственное число дательного падежа  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 207

 
22.2. Das Verb dürfen (иметь разрешение,  
право — мочь, можно / нельзя)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 210

Lektion 23 
23.1. Die Verben möchten und wollen (хотеть)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 216

 
23.2. Неопределенно-личное местоимение man  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 221

Lektion 24 
24.1. Präpositionen mit Dativ — Предлоги с дательным падежом  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 224

 
24.2. Der Dativ Plural — Множественное число дательного падежа  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 231

Cодержание 

Lektion 25 
25.1. Präpositionen mit Akkusativ — Предлоги с винительным падежом  .  .  .  .  .  . 234

 
25.2. Вопросительный артикль welcher (welche, welches)  
и указательный артикль dieser (diese, dieses)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 238

Lektion 26 
26.1. Wechselpräpositionen — Предлоги двойного управления  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 243

 
26.2. Zu или in, an, auf  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 255

Lektion 27 
27.1. Trennbare Verben — Глаголы с отделяемыми приставками   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 259

 
27.2. Составные глаголы   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 263

 
27.3. Глагол sollen и повелительная форма   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 265

Lektion 28 
28.1. Прошедшее время в немецком языке — Das Präteritum  
von haben und sein (Претеритум для глаголов haben и sein)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 272

 
28.2. «Letzte Woche, letztes Jahr» —  
«На прошлой неделе, в прошлом году»  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 275

 
28.3. Monate und Jahreszeiten — Месяцы и сезоны  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 279

Lektion 29 
29.1. Прошедшее время в немецком языке —  
Das Präteritum der Modalverben (Претеритум для модальных глаголов)   .  .  .  .  .  . 283

 
29.2. Adverbien der Häufigkeit — Наречия частоты   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 291

Lektion 30 
30. Прошедшее время в немецком языке —  
Das Perfekt mit dem Verb haben (Перфект с глаголом haben) .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 296

Lektion 31 
31.1. Прошедшее время в немецком языке —  
Das Perfekt der unregelmäßigen Verben  
(Перфект неправильных глаголов)   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 303

 
31.2. Прошедшее время в немецком языке —  
Das Perfekt mit dem Verb sein (Перфект с глаголом sein)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 310

Lektion 32 
32.1. Безличное местоимение es  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 321

 
32.2. «Es regnet / schneit» — «Идет дождь / снег»   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 325

 
32.3. Безличное местоимение es и неопределенно-личное  
местоимение man  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 328

 
32.4. Указательное местоимение das  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 329

 
32.5. Es как личное местоимение  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 332

Lektion 33 
33.1. Спряжение глагола werden в настоящем и прошедшем времени   .  .  .  .  .  . 335

 
33.2. Степени сравнения прилагательных и наречий   .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 340
 
Ключи к упражнениям  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . 347

 
Введение

Дорогие читатели!

Перед вами практический курс немецкой грамматики. На его основе можно изучить все языковые и речевые компетенции, соответствующие уровню А1–А2 по 
Европейской классификации уровней владения иностранным языком.

Курс, изложенный в книге, исходит из последовательности грамматической системы немецкого языка. Он содержит большое количество упражнений, которые помогают развить навык автоматического использования абстрактных знаний о языке 
в живой речи. Особое внимание уделено артиклям и порядку слов в предложении. 
Большое количество упражнений, содержащих начальную и постоянно повторяющуюся грамматику, дают возможность всецело освоить азы немецкого языка и 
потренировать свои навыки с нуля.

Также этот курс содержит лексику, необходимую для владения всеми разговорными 
темами уровня А1–А2. В упражнениях этот лексический минимум постоянно повторяется, чтобы можно было эффективно отработать грамматику без лишних незнакомых слов.

Я благодарю мою преподавательницу Ольгу Валентиновну Кутман, которой посвящена эта книга. Она дала мне все знания и поддержку, необходимые для написания 
этого курса, вдохновила, добавила нужные идеи. Также я хочу поблагодарить моих 
преподавателей, которые научили меня не только методике преподавания иностранных языков, но и познакомили с русской культурой. Я благодарю своих студентов, которые задавали мне вопросы и советовали, на чем нужно остановиться 
более подробно. И я благодарю Яну, которая помогла мне с первым путешествием 
в Россию и поддерживала меня во время написания книги.

Ева Эндрасс

Условные обозначения 

Аудио

Диалог

Текст
Аудиозапись к первым 
разделам по ссылке

Lektion 1

 1.1.  Das Alphabet
 
 Алфавит

Немецкое произношение во многом похоже на русское. Ниже дан обзор 
немецких букв с их аналогами в русском алфавите.1

Буквы
Русские аналоги
Буквы
Русские аналоги

A a
читается как а в слове брат
F f
читается как ф в слове фея, но 
напряженнее и с более сильным 
шумом

B b
читается как б в слове бонус, но 
менее звонко
G g
читается как г в слове гараж, но 
менее звонко

C c
Читается в словах иностранного 
происхождения в зависимости 
от положения в слове:

1) перед a, o, l, r — как звук [к]: 
Café1, Clown, Crème;

2) перед гласными ä, e, i — как 
звук [ц]: Julius Cäsar, Celsius, circa;

3) перед гласной e в словах французского происхождения — как 
звук [с]: Cent, Farce.

Буквосочетание ch читается как 
х в слове химия .

H h
похоже на х в слове хоккей, но 
произносится с меньшим шумом 

после гласной не читается, но 
придает ей долготу

D d
читается как д в слове документ, 
но менее звонко и языком касаясь не зубов, а альвеол (часть 
полости рта между передними 
верхними зубами и нёбом)

I i
похоже на русский звук [и] в 
слове игрек, но протяженнее

E e
похож на русский звук э в словах 
дети, эти или на русский безударный гласный в словах нужен, 
важен

J j
читается как й в слове йод

1 Имена существительные в немецком языке пишутся с заглавной буквы.

Немецкий язык. Практический курс
8

Буквы
Русские аналоги
Буквы
Русские аналоги

K k
читается как к в слове клиент, но 
напряженнее и с придыханием
U u
читается как у в слове угол

L l
похоже на мягкое ль, но при 
произнесении немецкого [l] кончик языка прикасается к альвеолам (часть полости рта между 
передними верхними зубами и 
нёбом), вся спинка языка ровная 
(не поднимается)

V v
читается как ф, в заимствованных словах произносится как в

M m
читается как м в слове мужчина, 
но напряженнее и протяженнее
W w
читается как в в слове ваза, но 
менее звонко

N n
читается как н в слове немец, но 
языком прикасаясь не к зубам, а 
к альвеолам (часть полости рта 
между передними верхними зубами и нёбом)

X x
читается как кс в слове текст

О о
читается как о в слове роза
Y y
в некоторых словах иностранного происхождения произносится 
как буква j, например, в слове 
Yoga, или как ü, например, в слове Ägypten (Египет)

P p
читается как п в слове папа, но 
напряженнее и с придыханием
Z z
читается как ц в слове цирк, но 
несколько мягче и напряженнее

Q q
читается как кв в слове квадрат
Ä ä
похож на русский звук э в словах 
век или дело

R r
читается либо как русский звук 
[р], но с меньшей вибрацией, 
либо глубоко в горле с напряженым 
выдыханием 
воздуха, 
опуская язычок к задней спинке 
языка; оба варианта равноправны и могут взаимозаменяться, не 
меняя смысл самого слова

Ö ö
передает звук, отсутствующий в 
русском языке

S s
в конце слова или слога и перед согласными читается как с в 
слове ас, а перед гласной как з 
в слове зебра, но менее звонко

Ü ü
передает звук, отсутствующий в 
русском языке

T t
читается как т в слове тигр, но 
с придыханием и языком прикасаясь не к зубам, а к альвеолам 
(часть полости рта между передними верхними зубами и нёбом)

ß
читается как безударный c в конце слова соус

В этом обзоре не все детали одинаково важны. Те буквы, которые обозначают 
звуки, которые либо отсутствуют в русском языке, либо сильно отличаются от их 
русских аналогов, будут представлены в этом уроке.

Прежде чем перейти к правилам чтения отдельных букв, обратите внимание на 
одну орфографическую особенность в немецком языке: 

Lektion 1
9

Заглавная буква пишется не только в начале предложения. Все имена существительные в немецком языке пишутся с заглавной буквы.

 1.2. Die Vokale
 
 Правила чтения гласных букв

Первая группа звуков, у которых есть свои особенности в произношении, это 
гласные звуки. Немецкий язык часто характеризуют как ритмичный язык. Ритмичность немецкий язык получает за счет сочетания долготы и краткости гласных звуков. Кроме этого, долгота и краткость гласных звуков может выполнять 
смыслоразличительную функцию, т. е. слово с долгим гласным может иметь другое значение по сравнению со словом с кратким гласным. Например:

ihn [ˈiːn]1 (с долгим гласным) — его

in [ˈɪn] (с кратким гласным) — в

Mus [ˈmuːs] (с долгим гласным) — мусс

muss [ˈmʊs] (с кратким гласным) — должен

wen [ˈveːn] (с долгим гласным) — кого

wenn [ˈvɛn] (с кратким гласным) — если

Есть различные способы обозначения долготы и краткости гласных звуков на 
письме.

1.2.1. Долгота и краткость гласных звуков

Долгота гласных звуков

Долгота гласных часто обозначается на письме следующими способами. 

1. Гласный звук произносится как один долгий звук:

a) при использовании сочетаний ie или ieh. Эти сочетания читаются как 
долгий звук [iː].2 Буквы е и h здесь не произносятся.

sieben, viel, Liebe, Melodie, Theorie, sieht, ziehen

[ˈziːbn̩], [ˈfiːl], [ˈliːbə], [meloˈdiː], [teoˈriː], [ˈziːt], [ˈtsiːən]

b) при использовании удвоенной гласной буквы. Две одинаковых гласных 
буквы читаются как один долгий гласный звук. 

Haar, Saal, Zoo, Idee, Meer, Boot

[ˈhaːɐ̯], [ˈzaːl], [ˈtsoː], [iˈdeː], [ˈmeːɐ̯], [ˈboːt]

1 Долгие гласные обозначаются двумями точками — [iː].

2 Есть пара исключений. Из слов, в которых буквы i и e читаются как отдельные звуки, 
часто употребляются: Akti|e, Ari|e, Famili|e, Feri|en, Hygi|ene, Bakteri|e, Kli|ent, Seri|e, Lini|e, 
Spani|en, Tragödi|e, Komödi|e.

Немецкий язык. Практический курс
10

с) если после гласной буквы следует буква h. В таком случае буква h сама 
по себе не произносится.

Wohnung, Stuhl, Zahl, Wahl, fahren, Jahr, zehn

[ˈvoːnʊŋ], [ˈʃtuːl], [ˈtsaːl], [ˈvaːl], [ˈfaːrən], [ˈjaːɐ̯], [ˈtseːn]

2. Иногда долготу гласного звука можно определить только исходя из характера слога.

Гласный звук произносится долго:

a) в открытом слоге под ударением. Открытым называется слог, оканчивающийся на гласный. Ударение в немецком языке падает, как правило, на корень 
слова или на приставку. Обычно это первый слог.1 Например:

Datum, Name, Leben, lesen, Simon, Blume

[ˈdaːtʊm], [ˈnaːmə], [ˈleːbn̩], [ˈleːzn̩], [ˈziːmɔn], [ˈbluːmə]

b) в закрытом слоге, который может стать открытым при изменении формы слова. Например: der Tag. Здесь звук [a:] долгий, так как при изменении 
формы (в данном случае при образовании множественного числа, die Ta|ge) 
конечный согласный g, который закрывает этот слог, отходит к новому слогу. 

die Tat — die Taten, gut — «Guten Tag», sag — sagen

[ˈdiː ˈtaːt — ˈdiː ˈtaːtən], [ˈɡuːt — ˈɡuːtən ˈtaːk], [ˈzaːk — ˈzaːɡn̩]

3 . в некоторых односложных словах:

Bar, [ˈbaːɐ̯] (бар), der [deːɐ] (определенный артикль), de:m [ˈdeːm] (определенный артикль), den [ˈdeːn] (определенный артикль), er [ˈeːɐ̯] (он), für [ˈfyːɐ̯] (для, 
за, на), nun [ˈnuːn] (теперь), nur [ˈnuːɐ̯] (только), schon [ˈʃoːn] (уже), vor [ˈfoːɐ̯] 
(перед), wer [ˈveːɐ̯] (кто), wem [ˈveːm] (кому), wen [ˈveːn] (кого), wir [ˈviːɐ̯] (мы).

Долгие гласные произносятся протяжнее, чем в русском.

 
▶ 1 
Прочитайте слова с долгими гласными. 

1.  a) viel, Liebe, Sie, Akademie, Astrologie, sieht, Melodie, Bier, vier, sieben;
 
b) Boot, Saal, Idee, See, Seele, Paar, Tee, Zoo, Saat, Moor, Meer;
 
c) zahlen, Wahl, fahren, Mehl, mehr, fehlen, ihr, ihn, wohl, Ohr, Sohn, Uhr.

2.  a) sagen, fragen, malen, reden, leben, lila, Tiger, loben, Boden, Muse, Blume;
 
b) Tag — Tage, Brot — Brote , Kur — Kuren, sag!  — sagen, frag!  — fragen,  
     gut — Guten (Tag), Doktor — Doktoren, Kultur — Kulturen.

 
▶ 2 
Прочитайте односложные слова, в которых гласные произносятся долго.

Bar , der, dem, den, er, für, nun, nur, vor, schon, wer, wem, wen, wir.

1 Исключениями являются: 1) слова с безударными приставками be-, ge-, er-, ver-, zer-, 
ent-, emp-, miss-, в этой группе ударение будет на втором слоге, например, bewégen, 
verstéhen; 2) некоторые другие слова, особенно заимствованные слова, например: der 
Compúter, das Alphabét.