Стилистика и литературное редактирование

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»









СТИЛИСТИКА И ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ


УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ (ПРАКТИКУМ)





Направление подготовки 42.03.02 Журналистика


Профили подготовки: «Печатные СМИ и новые медиа», «Корпоративные медиа», «Телевидение и радиовещание»



                               Бакалавриат








                               Ставрополь
2021

УДК 808.2-06(075.8)
ББК 81.2Рус-5я73

С 80

       Печатается по решению редакционно-издательского совета Северо-Кавказского федерального университета








С 80 Стилистика и литературное редактирование : учебное пособие (практикум) / авт.-сост. О. А. Ганжара. - Ставрополь : Изд-во СКФУ, 2021. - 87 с.




   Пособие, составленное в соответствии с ФГОС ВО, раскрывает содержание практических и лабораторных занятий по основным темам курса; в нем подробно излагается теоретический материал, предлагаются вопросы и задания в виде микроисследований, докладов, тестирования, творческих заданий, упражнений, творческих проектов, формирующих навыки по работе с текстами СМИ.
   Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика, направленности (профили) подготовки «Печатные СМИ и новые медиа», «Телевидение и радиовещание», «Корпоративные медиа».


УДК 808.2-06 (075.8)
ББК81.2Рус-5 я73



Автор-составитель
канд. филол. наук О. А. Ганжара



Рецензенты:
канд. филол. наук, доцент Л. С. Белоусова, канд. филол. наук, доцент А. А. Санькова (Ставропольский государственный педагогический институт)





                               © ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», 2021

                СОДЕРЖАНИЕ





Предисловие................................................4

    1.  Стилистика как раздел языкознания..................6
    2.  Функциональные стили русского языка...............12
    3.  Публицистический стиль.
        Стилистика журналистских текстов..................20
    4.  Практическая стилистика русского языка и вопросы
        культуры речи. Лексическая стилистика.............29
    5.  Морфологическая и словообразовательная стилистика.40
    6.  Синтаксическая стилистика.........................45
    7.  Фонетическая стилистика...........................50
    8.  Редактирование в процессе массовой коммуникации...55

ДИСКУССИОННЫЕ ТЕМЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ В РАМКАХ КРУГЛОГО СТОЛА
    Кр  углый стол «Стилистика как раздел языкознания»....68
    Кру  глый стол «Функциональные стили русского языка»..72

Критерии оценивания компетенций...........................74

Литература................................................77

Стилистика и литературное редактирование

   предисловие

   Цель изучения дисциплины - способствовать формированию набора компетенций, позволяющих качественно выполнять профессиональные обязанности, у студентов, обучающихся по направлению подготовки 42.03.02 Журналистика.
   Задачи освоения дисциплины:
   •  изучение стилистической системы русского языка; осмысление значения и роли правильного употребления стилистических средств русского языка в профессиональной деятельности журналиста;
   •  изучение методов и способов выполнения журналистом редакторских функций;
   •  приобретение навыков анализа текстов с точки зрения их целостности, связности, информативности, соответствия стилистическим и грамматическим нормам.
   Дисциплина «Стилистика и литературное редактирование» относится к дисциплинам базовой части образовательной программы направления подготовки 42.03.02 Журналистика. Ее освоение происходит в 7 семестре.
   Предварительно для освоения дисциплины необходимо изучение таких дисциплин, как «Русский язык и культура речи», «Язык массовых коммуникаций», «Практикум по орфографии и пунктуации», «Практикум по культуре русской устной и письменной речи», «Теория и практика профессиональной коммуникации на русском языке».
   Знания, умения и владения, приобретаемые в результате освоения темы, в рамках формируемых компетенций необходимы для успешного освоения дисциплин «Современная публицистика», «Концепция периодических изданий», «Корпоративные медиа», при подготовке и написании выпускной квалификационной работы, реализации научно-исследовательской деятельности.
   При изучении дисциплины планируется актуализация результатов обучения, соотнесённых с планируемой реализацией компетенций, а также знаниями, умениями, навыками, характеризующими этапы формирования компетенций:
   ОПК-16 - способность использовать современные методы редакторской работы;
   •  знать: современные методы редакторской работы;
   •  уметь: применять современные методы редакторской работы;
   •  владеть: современными методами редакторской работы.

-4-

Предисловие

   ОПК-17 - способность эффективно использовать лексические, грамматические, семантические, стилистические нормы современного русского языка в профессиональной деятельности;
   •  знать: лексические, грамматические, семантические, стилистические нормы современного русского языка;
   •  уметь: эффективно использовать лексические, грамматические, семантические, стилистические нормы современного русского языка в профессиональной деятельности;
   •  владеть: лексическими, грамматическими, семантическими, стилистическими нормами современного русского языка и применяет их в профессиональной деятельности.
   ПК-3 - способность анализировать, оценивать и редактировать медиатексты, приводить их в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов
   •  знать: нормы, стандарты, форматы, стили, технологические требования, принятые в СМИ разных типов;
   •  уметь: анализировать, оценивать и редактировать медиатексты, приводить их в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;
   •  владеть: приемами анализа, оценки и редактирования медиатекстов, принятыми в СМИ разных типов.
   Роль практических занятий в освоении курса. В ходе изучения курса освоение и практическое осмысление теоретического материала проходит в рамках практических занятий. В ходе работы полно и с комментариями презентуется теоретический материал, подробно рассматриваются вопросы, вызывающие сложность. В различных формах (дискуссионной, игровой, проблемно-ситуативной) формируются общекультурные, инструментальные, профессиональные компетенции, достигается сверхзадача обучающей стратегии - формирование квалифицированного специалиста в области лингвистики.
   Самостоятельная работа студента в рамках дисциплины понимается как планируемая учебная работа, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

-5-

Стилистика и литературное редактирование





                1. СТИЛИСТИКА КАК РАЗДЕЛ ЯЗЫКОЗНАНИЯ




   Цели и задачи занятия: сформировать представление о дисциплине, проанализировать ее междисциплинарный характер, охарактеризовать основные понятия современной коммуникати-вистики, стилистики, создания и литературного редактирования медиатекстов; описать содержание дисциплины «Стилистика и литературное редактирование», определить специфику написания и редактирования медицинах текстов; рассмотреть понятия «монолог» и «диалог», «функционально-смысловые текстовые единицы», «семантико-стилистические категории», «стилистический прием», «направления стилистических исследований».
   Параметры итоговой обработки текста, общего стилистического облика текста. Критерии стилистической оценки текста. Техника стилистической правки. Авторский стиль. Критерии его редактирования
   Знания, умения и владения, приобретаемые в результате освоения темы, в рамках формируемых компетенций: студент формирует представление о лингвостилистическом своеобразии медиапространства современной культуры, навыки создания, редактирования текстов разной стилевой и жанрово-типологической направленности; усваивает тезаурус дисциплины. Студент учится использовать современные методы редакторской работы; обретает способность эффективно использовать лексические, грамматические, семантические, стилистические нормы современного русского языка в профессиональной деятельности, анализировать, оценивать и редактировать медиатексты, приводить их в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов.
   Актуальность: освоение лингвостилистического и жанрово-типологического своеобразия текстов современной массовой культуры, формирование языковой компетентности, грамотности.
   Основные понятия: Направления стилистических исследований. Понятие стиля. Стилистические средства высказывания. Стилистические приемы. Стилистический анализ текста. Монолог и диалог. Функционально-смысловые текстовые единицы. Семантико-стилистические категории. Направления стилистических исследований. Понятие стиля. Критерии стилистической оценки текста. Техника стилистической правки.

-6-

Практическая работа 1



            Теоретическая часть


   Стиль во всех его значениях является предметом стилистики - раздела языкознания, который изучает а) выразительные средства и возможности языка и б) закономерности функционирования (использования) последнего в различных сферах общественной жизни. Активное развитие стилистики в XX веке предопределило ряд факторов, основным из которых является глобальная переориентация гуманитарных наук. Именно в этот период учеными разрабатывается теория речевой деятельности, в связи с чем их исследовательские интересы выходят за пределы строя языка и его единиц. Возникает понятие «когнитивная наука», изучающая человеческий разум, мышление, а также все те процессы, которые с ними связаны. Специфика стилистики предполагает необходимость выхода за рамки языкознания, поскольку многие стилистические явления невозможно объяснить без использования наряду с лингвистической терминологией и понятийного аппарата (а значит, и терминологии) других, смежных с лингвистикой наук: риторики, культуры речи, психологии, социологии, логики и пр.
   Термин «стиль» в лингвистике употребляется в 3 значениях: разновидность языка, закрепленная традицией за наиболее общими областями употребления (высокий / низкий стиль); общепринятый способ создания текстов, объединенных одной целевой установкой; индивидуальный способ построения текстов или группы текстов.
   Стилистическое значение = «стилистическая окраска», или «стилистическая маркированность», созначение, дополнительное значение, которое также называют коннотативным. Наличие коннотации изменяет семантическую структуру слова и делает это слово функционально окрашенным, его нельзя употребить в любой ситуации. Поскольку коннотация является дополнительным элементом, это очень подвижная часть значения, в контексте слово может терять стилистическую окраску, приобретать или изменять ее. Выделяют два вида стилистической окраски: функционально-стилистическая (функциональная); эмоционально-экспрессивная (экспрессивная).
   Стилистический прием - мотивированное употребление определенного языкового средства или группы языковых средств с целью обеспечения выразительного эффекта.

-7-

Стилистика и литературное редактирование

   Стилистическая правка - один из последних этапов редакторской работы, придающий тексту целостность, приводящий его в соответствие с языковой нормой в целом, а также со стилем, жанром и замыслом автора. Техника стилистической правки предполагает определение функционально-стилистической и жанровой принадлежности текста и, соответственно, набора нормативных требований к нему; выявление нейтральных и экспрессивных, нормативных и ненормативных элементов и их оценку; внесение правки.
   Помимо нормативных словарей и справочников редактору поможет методика стилистического эксперимента Л. В. Щербы. Суть ее в сопоставлении нескольких вариантов слова, предложения, сверхфазового единства и выборе наиболее подходящего для выражения одной и той же мысли в каждом конкретном случае. При этом любой элемент текста понимается как органичная часть целого. При сопоставлении можно использовать лексические и синтаксические синонимы, изменение порядка слов в предложении, предложений в тексте, исключение каких-либо фрагментов и другие варианты литературной обработки текста. Это помогает уловить тонкие смысловые и стилистические различия вариантов, существенные для каждого конкретного случая правки.
   При работе над текстом редактор должен избежать и субъективности в правке, отличать ненормативные варианты от допустимых, но тех, которые просто не нравятся. Тексты массовой информации, помимо следования литературной норме, должны отличаться ясностью, однозначностью интерпретации; сочетанием экспрессии и стандарта в разных пропорциях в зависимости от жанра и назначения текста; лаконизмом речи.
   Редактор работает с категориями и понятиями «экспрессия речи» (уместность экспрессии и способов ее достижения, соответствие принятой традиции или оправданность отхода от нее), «речевые штампы» (образные, и смысловые), «лаконизм речи» (смысловое и речевое качество).


            План занятия


   1.  Направления стилистических исследований. Понятие стиля.
   2.  Стилистические средства высказывания. Стилистические приемы. Стилистический анализ текста.
   3.  Монолог и диалог. Функционально-смысловые текстовые единицы. Семантико-стилистические категории. Стилистический прием. Направления стилистических исследований. Понятие стиля.

-8-

Практическая работа 1

   4. Параметры итоговой обработки текста, общего стилистического облика текста. Критерии стилистической оценки текста. Техника стилистической правки. Авторский стиль. Критерии его редактирования.


            Рекомендуемые темы докладов в рамках круглого стола


   •  Синонимия и её стилистическое использование в медиатекстах.
   •  Антонимия и ее использование в медиатекстах.
   *  Архаизмы и историзмы в публицистике.
   •  Монологическая и диалогическая речь: стилистические особенности и языковые характеристики.


            Вопросы для самостоятельного изучения


   •  Критерии и параметры редактирования авторского стиля.
   •  Историческая стилистика: учение о стилях в истории русского литературного языка.
   •  Соотношение понятий «стиль речи», «речевой жанр».

   Вопросы и задания
   Задание 1.
   Определите, к какому стилю относится данный текст. Выделите основные языковые характеристики данного стиля речи. Исправьте грамматические и стилистические ошибки.
   «Привет, друзья! Скажите мне такую вещь, у вас есть ощущение, что мы живем в будущем? В том самом будущем, о котором мечтало человечество в пятидесятые и даже в восьмидесятые. Помните, как много было фантастики в журналах, по телевидению? Как много было романов о том, что люди полетели на другие планеты, какую они готовят пищу, какой появился транспорт? Возникали интересные философские дискуссии: люди фантазировали об удобном быте, а потом задавались вопросом: «А какими станем мы, когда быт станем сверхудобным»? «А не будет ли вся еда заменена на маленькие таблеточки со всем самым полезным?»
   И смотрите, сегодня ведь мы и живем в этом самом будущем. Мы можем устроиться на работу, проработать пять лет, получать деньги, и ни разу не встретиться с работодателем. Мы можем

-9-