Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

История государственных символов России

Покупка
Новинка
Артикул: 822327.01.99
Доступ онлайн
310 ₽
В корзину
Пособие разработано в соответствии с программой дисциплины «История государственных символов России», целью которой является изучение становления, эволюции и современного состояния основных составляющих российской государственной символики: герба, флага и гимна. Предназначено для студентов направлений подготовки 38.05.02 Таможенное дело, 49.03.01 Физическая культура, 19.03.01 Биотехнология, 03.03.02 Физика.
История государственных символов России : учебное пособие / авт.-сост. Д. С. Ткаченко, Т. А. Колосовская. - Ставрополь : Изд-во СКФУ, 2021. - 100 с. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2132822 (дата обращения: 22.05.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»









ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СИМВОЛОВ РОССИИ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ (ПРАКТИКУМ)




Направления подготовки:
38.05.02 Таможенное дело,
                       49.03.01 Физическая культура,
                          19.03.01 Биотехнология,
                             03.03.02 Физика










Ставрополь
2021

УДК 94(47) (075.8)
ББК 63.3(2Рос) я73

И 90

        Печатается по решению редакционно-издательского совета Северо-Кавказского федерального университета








И 90 История государственных символов России: учебное пособие (практикум) /авт.-сост.: Д. С. Ткаченко, Т. А. Колосовская. -Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2021. - 100 с.




   Пособие разработано в соответствии с программой дисциплины «История государственных символов России», целью которой является изучение становления, эволюции и современного состояния основных составляющих российской государственной символики: герба, флага и гимна.
   Предназначено для студентов направлений подготовки 38.05.02 Таможенное дело, 49.03.01 Физическая культура, 19.03.01 Биотехнология, 03.03.02 Физика.


УДК 94(47) (075.8)
ББК 63.3(2Рос) я73


Авторы-составители:
д-р ист. наук, доцент Д. С. Ткаченко, д-р ист. наук, доцент Т. А. Колосовская



Рецензенты:
д-р ист. наук, профессор И. В. Крючков, д-р ист. наук, профессор А. В. Карташев








                               © ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет», 2021

                СОДЕРЖАНИЕ





Предисловие..................................................4

    1.  Теоретические основы геральдики и сфрагистики........7

    2.  Знаки и эмблемы Древней и Средневековой Руси (IX -XIV вв.)..........................................10
    3.  Появление и развитие герба России (XV-XVII вв.).....20

    4.  Большой государственный герб России (вторая половинаXIX- начало XX в.) ....................27

    5.  Государственный герб страны в XX веке и на современном этапе..................................34

    6.  Становление и развитие государственного флага России (XVI-XIX вв.)....................................46

    7.  Флаги России в XX веке и на современном этапе. Символы победы в Великой Отечественной войне (1941 - 1945 гг.) .....................................51

    8.  История государственного гимна России ..............65

    9.  Символы Северо-Кавказского федерального округа......75

Заключение..................................................92

Рекомендуемая литература....................................94

История государственных символов России





                предисловие




   Существование любого государства немыслимо без наличия главных отличительных знаков - герба, флага и гимна. Они олицетворяют систему государственных, социальных ценностей и отражают особенности исторического развития общества, сложившихся в нем обычаев и традиций. Государственные символы вызывают в гражданах уважение к могуществу державы, заявляют о независимости страны. В них сохраняется память предков, передавших нам любовь и уважение к Отечеству, веру в добро и справедливость.
   Дисциплина «История государственных символов России» является дисциплиной по выбору. Ее изучение ориентированно на воспитание патриотизма и формирование российской гражданской идентичности в молодежной среде, сохранение преемственности поколений и укрепление социального единства общества. Ведь что как ни государственные символы позволяют гражданам страны, принадлежащим к различным конфессиям и этническим группам почувствовать себя представителями единого и сильного государства, историей и символами которого, можно и должно гордиться.
   Целью освоения дисциплины является изучение становления, эволюции и современного состояния основных составляющих российской государственной символики: герба, флага и гимна, а также формирование на основе комплекса теоретических и практических знаний по истории государственных символов России общекультурных компетенций, необходимых будущим специалистам в их профессиональной деятельности.
   В результате изучения дисциплины формируются компетенции:
   ОК-1 - способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции;
   ОК-2 - способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.
   В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать:
   •  историю становления, эволюции и современное состояние основных составляющих российской государственной символики: герба, флага и гимна;

-4-

Предисловие

   •  основные проблемы и дискуссионные вопросы истории государственных символов России, а также ответы на них современной исторической науки;
   уметь:
   •  обрабатывать, интерпретировать, систематизировать, критически оценивать и анализировать информацию, отражающую исторические условия появления и эволюции российских государственных и региональных (на примере Северного Кавказа) символов;
   •  получать необходимую информацию, а также представлять и цивилизованно отстаивать свою точку зрения в диалоге и в публичном выступлении;
   владеть:
   •  правилами использования государственных символов России в различных жизненных ситуациях с учетом положений современного федерального законодательства;
   *  знаниями о порядке официального использования региональных (на примере Северного Кавказа) символов с учетом основных положений соответствующего регионального законодательства.
   Цель настоящего пособия - развить навыки самостоятельной работы студентов в период подготовки и работы на практических занятиях, предусмотренных учебно-тематическим планом курса. Практические занятия являются одной из форм обучения студентов, в ходе которых развиваются их интеллектуальные возможности и способности, формируется основа их профессиональной компетентности.
   Разработанные планы практических занятий включают: цель занятия; знания, умения и навыки, приобретаемые обучающимися в результате освоения темы; компетенции, на формирование которых направлено занятие; план занятия; теоретическую часть, включающую методические рекомендации для студентов, с описанием основных этапов подготовки к практической деятельности; вопросы и задания; список основной и дополнительной литературы, рекомендуемой для изучения темы, а также Интернет-ресурсы.
   В приложении к отдельным практическим занятиям даются законодательные акты, позволяющие конкретизировать и углубить знания студентов по современному представлению государственных символов России.

-5-

История государственных символов России

   В целях активизации познавательной деятельности и усиления профессиональной направленности учебного процесса предусматривается разнообразие форм и методов проведения практических занятий. Это использование коммуникативно-диалоговых технологий (занятия в форме развернутой беседы, дискуссии), имитационно-игровые технологии (занятия в форме ролевой игры), проблемно-поисковые технологии (занятия в виде защиты творческих проектов и выступлений на конференции).

-6-

Практическая работа 1

   1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГЕРАЛЬДИКИ И СФРАГИСТИКИ

   Цель занятия - формирование представлений об основах геральдики и сфрагистики.
   Знания и умения, приобретаемые обучающимся в результате освоения темы практического занятия, формируемые компетенции или их части.
   В результате освоения темы обучающиеся приобретают:
   •  знания основных положений геральдики и сфрагистики и особенностей их развития в России в контексте становления ее государственных символов (ОК-1);
   •  умение использовать полученные знания для формирования своей мировозренческой позиции (ОК-1);
   •  владение способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического общества для формирования гражданской позиции (ОК-2).
   Актуальность темы практического занятия выражается в том, что современный специалист должен иметь целостное и всесторонне представление о специфике государственного герба Российской Федерации исходя из основных положений геральдики и сфрагистики.

   План
   1. Происхождение гербов.
   2. Основы теоретической геральдики. Составные части герба и их характеристика.
   3. Развитие геральдики в России. Виды гербов.
   4. Сфрагистика: ее предмет и задачи.
   5. Типы и функции печатей.

   Теоретическая часть
   В ходе подготовки к практическому занятию в первую очередь необходимо рассмотреть вопрос о происхождении гербов. Обязательной частью герба является гербовая эмблема (условное символическое изображение каких-либо понятий или идей). Появление эмблем относится к глубокой древности. Студентам следует выяснить, когда и почему эмблемы стали превращаться в гербы? Ответ на данный вопрос можно найти в работе А. Б. Лакие-ра «Русская геральдика» (С. 12-27), а также обратившись к иллюстрированной энциклопедии по геральдике С. Слейтера (С. 5-8).

-7-

История государственных символов России

   Подготовка второго вопроса занятия предполагает знакомство студентов с основными правилами теоретической геральдики, без знания которых невозможно правильное «прочтение» и определение гербов. В соответствии с этими правилами герб составлялся из различных частей: щита, шлема, короны, нашлемника, намета, щитодержателей, девизов, мантий и различных украшений вокруг щита. Общее представление о составных частях герба можно получить, обратившись к главе 4 «Геральдика» учебника Г. А. Леонтьевой, П. А. Шорина, В. Б. Кобрина «Вспомогательные исторические дисциплины» (С. 213-222).
   Отдельно необходимо остановиться на рассмотрении развития отечественной геральдики. Следует учитывать, что об эмблемах и гербах в России было известно задолго до развития отечественного герботворчества, основанного на правилах теоретической геральдики. Вопрос - когда же в России появились гербы? - является дискуссионным. Знакомство с учебной и научной литературой (работы Г. Н. Бондаренко, Е. И. Каменцевой, Н. А. Соболевой) позволит выявить различные подходы к решению данной проблемы.
   Четвертый и пятый вопросы практического занятия посвящены сфрагистике - вспомогательной исторической дисциплине, основным объектом изучения которой являются печати. Сфрагистика тесно связана с геральдикой, т.к. в качестве изображений на печатях использовались эмблемы, помещаемые на различных видах гербов. Необходимо понимать, что понятие «печать» в сфрагистике распространяется как на штампы или матрицы, так и на их оттиски, оставленных на различных материалах - металлах, воске, сургуче, бумаге. Задача студентов, опираясь на рекомендованную литературу (работы Е. И. Каменцевой и Н. А. Соболевой), выявить основное назначение печатей и познакомиться с современной методикой сфрагистики, которая заключается в анализе внешних признаков (установление типа) печати через изучение имеющихся на ней изображений.

   Вопросы и задания
   1.  Раскройте различия между понятиями «герб», «эмблема», «символ». Изложите основные условия, которым должен отвечать герб, чтобы считаться таковым.
   2.  Назовите составные части герба. Раскройте особенности их происхождения.


-8-

Практическая работа 1

   3. Сформулируйте основные правила составления гербов. Приведите примеры геральдических и негеральдических фигур.
   4. Опираясь на теоретические знания геральдики, разработайте и представьте на бумажном или электронном носителе герб своей семьи, района или населенного пункта (по выбору).
   5. Проследите процесс возникновения сфрагистики, как вспомогательной исторической дисциплины. Объясните, почему без знаний данной дисциплины невозможно изучение эволюции государственного герба.
  6.  Дайте определение следующим понятиям:

        Понятие         Определение
герб                               
эмблема                            
СИМВОЛ                             
герольд                            
геральдика                         
сфрагистика                        
геральдические фигуры              
негеральдические фигуры            
ЩИТ                                
щитодержатели                      
девиз                              

  Рекомендуемая литература по теме¹
  Основная: 1.
  Дополнительная: 5, 24, 26, 32, 33, 34, 36, 53, 56, 59, 69.
  Интернет-ресурсы: 6,7.

    1 Рекомендуемую литературу ко всем темам пособия смотри в конце пособия.

-9-

История государственных символов России

   2. ЗНАКИ И ЭМБЛЕМЫ ДРЕВНЕЙ И СРЕДНЕВЕКОВОЙ РУСИ (IX - XIV ВВ.)

   Цель занятия - рассмотреть особенности символики Древней и Средневековой Руси (IX - XIV вв.)
   Знания и умения, приобретаемые обучающимся в результате освоения темы практического занятия, формируемые компетенции или их части.
   В результате освоения темы обучающиеся приобретают:
   •  знания эмблем и символов русского средневековья, оказавших влияние на становление государственного герба в нашей стране (ОК-1);
   •  умение использовать полученные знания для формирования своей мировозренческой позиции (ОК-1);
   •  владение способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического общества для формирования гражданской позиции (ОК-2).
   Актуальность темы практического занятия определяется не-прекращающимися в научной среде и в обществе дискуссиями о происхождении и символическом значении эмблем российской государственности: двуглавого орла и всадника-драконоборца.

   План
   1. Знаки Рюриковичей (двузубец, трезубец) и проблемы их изучения.
   2. Эмблемы русских земель и городов периода феодальной раздробленности (XI- XII вв.). Символы власти: львы и всадники.
   3. Изображения конного воина на печатях русских князей и его символическое значение.
   4. Версии появления эмблемы двуглавого орла в России: восточная, русская, западная, византийская.

   Теоретическая часть
   При подготовке к практическому занятию необходимо учитывать следующее. Эволюция государственной символики древней Руси тесно связана с ее политической историей и культурными традициями. Поэтому дискуссионную проблему символики Киевской Руси следует рассматривать в контексте споров историков по так называемому «норманнскому вопросу». Несмотря на то, что исследователи до сих пор спорят можно ли считать родовые символы Рюриковичей государственной символикой, на нее оказали большое влияние эволюция великокняжеской власти и феодализма на Руси.

-10-

Практическая работа 2

Печать киевского князя Святослава Игоревича

   В тесной связи с формированием феодализма следует рассматривать и вопрос происхождения региональной эмблематики - гербов городов, княжеств и областей Древней Руси, на которые наложились как общеевропейские геральдические традиции, так и культурные особенности древнерусских княжеств. При этом особое внимание следует уделить системе символов Северо-Восточной Руси, ставшей позднее территорией формирования будущего Московского государства.


Печать великого князя Дмитрия Ивановича Донского

   Следует также рассмотреть проблему влияния формирования иерархии правящего класса на появление в зарубежной и российской сфрагистике характерных для феодального общества образов, связанных с практикой передачи земли в условное владение, а также уяснить символическое значение образа вооруженного всадника на печатях древнерусских земель.


- 11 -

Доступ онлайн
310 ₽
В корзину