Экономика. Углублённый уровень: в 2 книгах. Книга 1

к н и г а1

УЧЕБНИК

10 -11   

ЭКО МИКА
НО

Углублённый
уровень

в  2  к н и г а х

Под ред. С.И. Иванова, А.Я. Линькова

ДОПУЩЕНО 
МИНИСТЕРСТВОМ ПРОСВЕЩЕНИЯ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Москва 2023

УДК  373.167.1:330
ББК 65.01я721.6
      Э40 

Соответствует ФГОС среднего общего образования, утверждённому приказом Минпросвещения России от 17.05.2012 № 413, с изменениями от 12.08.2022 г. № 732. 
Реализация части основной образовательной программы, формируемой участниками 
образовательных отношений

Учебник подготовлен авторским коллективом преподавателей Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена (РГПУ им. А.И. Герцена)          
и Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики»: 

С.И. Иванов – доктор экономических наук, профессор (РГПУ им. А. И. Герцена)
А.Я. Линьков – кандидат экономических наук, профессор (РГПУ им. А. И. Герцена)
М.А. Скляр – доктор экономических наук, профессор (РГПУ им. А. И. Герцена)
Б.И. Табачникас – доктор экономических наук, профессор (РГПУ им. А. И. Герцена)
С.А. Михеева – кандидат экономических наук, доцент (НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург)
В.В. Шереметова – кандидат экономических наук, доцент (НИУ ВШЭ – Санкт-Петербург)

 

Экономика. Углублённый уровень: в 2 книгах. Книга 1: учебник для 10–11 кл. 
общеобразоват. орг.:  / под  ред. С. И. Иванова, А. Я. Линькова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 
2023. — 286, [2] с.: ил.          
 ISBN 978-5-7755- 4598-7(кн. 1); ISBN 978-5-7755-45600-7

Учебник адресован учащимся старших классов, изучающим экономику на углублённом уровне. 
Цель учебника – формирование у учащихся системы экономических знаний, включающей в себя 
особенности методологии экономической науки, понимание эволюции её развития;   развитие навыков работы с актуальной экономической информацией, приобретение опыта самостоятельной 
исследовательской деятельности. Методический аппарат учебника направлен на активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Содержание учебника переработано и дополнено 
в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования. К учебнику изданы «Практикум» и «Рабочая тетрадь» для школьников, а также методическое пособие для учителя.

УДК 373.167.1:330
ББК 65.01я721.6

© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 1999,
изменения и дополнения, 2011, 2014, 2017
© ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 
изменения и дополнения, 2023  
© Художественное оформление. 
ООО Издательство «ВИТА-ПРЕСС», 2023
Все права защищены 

 Э40

Учебник допущен к использованию при  реализации 
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ 
среднего общего образования согласно приказу 
Минпросвещения России от 21.09.2022 г. № 858 (Приложение № 1, № 2.1.3.1.2.11.1)

ISBN 978-5-7755- 4598-7(кн. 1)
ISBN 978-5-7755-4600-7

Уважаемые старшеклассники!

Вы приступаете к изучению экономики — системы теоретических и прикладных наук, исследующих экономическую деятельность семей, отдельных предприятий и государства на уровне как 
отдельных стран, так и мирового хозяйства.
Овладение системой экономических знаний даст вам возможность уже в школьные годы эффективно исполнять социально-экономические роли потребителя, покупателя и продавца, а во 
взрослой жизни – предпринимателя, производителя, заёмщика, 
акционера, наёмного работника, работодателя, налогоплательщика и др.
Мы надеемся, что в процессе изучения экономики по нашему учебнику вы не только познаете суть экономической науки, но 
и научитесь использовать полученные знания для анализа экономических проблем, оценивать эффективность экономической политики и формулировать собственные аргументированные суждения по различным аспектам экономической жизни. 
Мы уверены, что глубокие экономические знания станут вашими верными помощниками в поиске интересного и нужного 
обществу занятия, в успешной самореализации вас как работника 
и гражданина.
Авторы

Предисловие

Цель учебника — формирование у учащихся системы экономических 
знаний, культуры экономического мышления, развитие навыков работы с актуальной экономической информацией, приобретение опыта самостоятельной 
исследовательской деятельности. 
Учебник состоит из двух книг. Первая книга содержит описание методологии экономической науки и темы, которые традиционно относят к микроэкономике (рыночный механизм ценообразования, потребление, производство, 
предпринимательство, рынки факторов производства и типы рыночных структур). Вторая книга посвящена макроэкономическим вопросам функционирования экономики, месту национальной экономики в мировом хозяйстве. 
При оценке предметных результатов основную ценность сегодня представляет не само по себе освоение системы знаний и способность воспроизводить их в стандартных учебных ситуациях, а умение использовать знания для 
решения учебно-познавательных и практических задач. Поэтому методический 
аппарат учебника направлен на активную учебно-познавательную деятельность 
обучающихся.
К учебнику изданы практикум и рабочая тетрадь для школьников, а также 
методическое пособие для учителя, которые полностью соответствуют структуре 
и содержанию учебника. В каждой теме практикума предлагается система заданий, сгруппированных по пяти разделам с учётом возрастания уровня сложности. Первый раздел включает в себя задания на проверку знаний – запоминание и воспроизведение учащимися определений экономических понятий, 
законов. Второй – задания на проверку понимания: интерпретацию знаний, 
умение учащихся иллюстрировать понятия и законы примерами из реальной 
жизни. Третий раздел – задания на применение знаний. В нём представлены 
задачи и упражнения. В четвёртый раздел включены задания, способствующие 
развитию экономического мышления, требующие от учащихся определённых 
навыков анализа, синтеза и оценки экономических проблем. В пятом разделе представлены задания, направленные на реализацию межпредметных связей 
экономики с другими школьными предметами. Использование рабочей тетради 
расширяет возможности учителя для индивидуализации процесса обучения. Задания из рабочей тетради можно использовать в качестве дифференцированных 
домашних заданий. 
Методическое пособие для учителя содержит учебно-тематический план, 
методические рекомендации ко всем урокам, а также ответы и решения к заданиям практикума и рабочей тетради.

Предмет и метод 
ЭкономиЧескоЙ наУки

ГЛАВА 1

Прочитав эту главу, вы узнаете:
почему перед людьми постоянно возникает проблема выбора;
что такое альтернативные издержки выбора; 
чем различаются свободные и экономические 
блага;
что является предметом экономической науки;
какие методы используют экономисты в своих исследованиях.

каждая отрасль науки имеет свой предмет исследования. Что изучает экономика? ответить на этот вопрос 
в двух словах очень трудно. Подробному рассмотрению 
этого вопроса будет посвящена вся первая глава учебника. но и тогда, когда вы прочитаете эту главу и разберётесь 
в её материале, вы получите только первое представление 
об экономике как о научной дисциплине. ваше понимание 
предмета экономики значительно расширится и станет более глубоким, когда вы познакомитесь с основами экономической теории на материале всего учебника.

  ПотреБности лЮдеЙ 
и оГраниЧенностЬ ресУрсов.  
ПроБлема выБора

Рост и развитие потребностей людей

Условием жизни любого человека, семьи и общества в целом является удовлетворение потребностей людей в пище, одежде, жилище. Но 
«не хлебом единым жив человек». У каждого из нас есть естественное 
стремление удовлетворять свои духовные потребности: читать книги, посещать кино и театр, совершать туристические поездки по своей стране 
или за границу. Люди должны расширять и накапливать свои знания, 
познавать мир. Существуют и жизненно важные общественные потребности: в обеспечении национальной безопасности, сохранении окружающей среды. Об удовлетворении этих и других потребностей общества 
заботится государство.
Круг потребностей каждого человека и общества в целом постоянно расширяется, сами потребности становятся более многообразными 
и более совершенными. Сейчас, например, для передвижения никому 
не нужны кареты, а для обмена почтовыми посланиями — рассыльные. 
Зато появились потребности в современных автомобилях, услугах авиакомпаний, электронной почте.

1.1.

Однако люди не в состоянии полностью удовлетворить свои непрерывно растущие потребности.

Ограниченность и проблема выбора

Степень удовлетворения потребностей человека в современной 
экономике зависит от размера того дохода, который получает семья. 
Но всех денег не заработать, поэтому доход любого человека, любой 
семьи ограничен.
Ограниченность дохода означает, что все без исключения каждодневно решают важную практическую проблему: на что истратить 
заработанные деньги? Например, российская семья со среднедушевым доходом должна решить, какую часть своего дохода она может 
израсходовать на питание, какую — на приобретение новой модной 
одежды, а какую — на оплату дополнительных медицинских услуг 
или поездку всей семьёй к морю. Аналогичный выбор приходится 
делать даже самым богатым людям. Имеющиеся в их распоряжении 
денежные средства могут быть очень велики, но они всё-таки всегда 
ограниченны.
Перед необходимостью выбора стоит и правительство любой страны. Получая в своё распоряжение налоги и другие поступления в государственный бюджет, оно должно решать, какую часть этих доходов 
следует выделить на поддержку экономики, какую — на развитие образования, науки и культуры, какую — на охрану окружающей среды, 
какую — на оборону страны и т. д.
Таким образом, и перед домашней хозяйкой, и перед крупным 
бизнесменом, и перед премьер-министром стоит, по сути дела, одна 
и та же проблема — проблема выбора того, каким образом использовать имеющиеся в их распоряжении средства. Эта проблема возникает 
вследствие того, что в любом случае отдельные семьи, фирмы и государства обладают ограниченными доходами. Возможность полного 
удовлетворения всех потребностей людей и общества является давней, 
но несбыточной мечтой.

Экономические блага и ограниченность ресурсов

Чем обусловлено существование в экономике проблемы ограниченности? Представим ситуацию, когда люди, придя в магазин, 
обнаруживают, что полки пусты и купить на заработанные деньги 
нечего. Это означает, что реальный размер доходов населения страны 
определяется тем количеством товаров и услуг, которые могут быть 

куплены на заработанные людьми деньги. Поэтому реально доходы 
членов общества ограничены количеством производимых товаров 
и услуг. Иными словами, блага, т. е. средства, благодаря которым 
удовлетворяются потребности людей, ограниченны. Все виды ограниченных благ называются экономическими благами. Ограниченность 
экономических благ проявляется в том, что люди должны платить 
за их использование, отказываясь тем самым от обладания другими 
благами.
В распоряжении людей имеются также некоторые неограниченные, или свободные, блага. Они достаются каждому человеку в количестве, достаточном для удовлетворения его потребностей. Однако 
подобные блага всё сложнее отыскать. Например, вода в лесном роднике равно доступна всем, кто в этом лесу побывает. Воздух, которым 
мы дышим, является свободным благом. Но в крупных промышленных центрах он в значительной степени загрязнён. Поэтому обществу приходится тратить немалые средства на очистные сооружения, 
чтобы не допускать загрязнения воздушного бассейна, а каждой семье — на поездку на природу, где есть возможность подышать чистым 
воздухом.
Для создания экономических благ необходимы ресурсы: временные, трудовые, природные, финансовые (денежные) и материальные. 
Ресурсы используются людьми для производства и потребительских товаров и услуг, и новых ресурсов.
Ресурсы, которыми располагает любая страна, ограниченны.
Прежде всего ограниченны трудовые ресурсы. В производство экономических благ может быть вовлечена только часть трудоспособного 
населения страны, только те её жители, которые могут и намерены работать. Общество располагает ограниченными природными ресурсами, 
например землями, пригодными для производства сельскохозяйственной 
продукции, запасами полезных ископаемых и пр. Даже если в стране достаточно запасов нефти, газа, руд, леса и других природных ресурсов, их 
добыча лимитируется производственными мощностями. Следовательно, 
и здесь мы сталкиваемся с довольно жёсткими границами тех ресурсов, 
которыми располагает экономика.
Именно ограниченность ресурсов лежит в основе того, что люди 
не могут производить какое угодно количество разнообразных экономических благ. Причём для того чтобы производить те или иные виды 
экономических благ, в обществе должно происходить распределение ресурсов между различными отраслями экономики. И если в одни отрасли 
окажется вовлечённым большее количество ресурсов, то другим отраслям останется меньшее их количество.

Факторы производства

ресурсы, которые используются людьми для производства 
экономических благ, называются Факторами ПроиЗводства.

Многообразие ресурсов, которые имеет в своём распоряжении общество, предполагает, что и факторы производства многообразны. Мы, 
однако, в дальнейшем будем рассматривать четыре их вида. Это земля 
и другие природные ресурсы, капитал, труд и предпринимательские способности. Эти факторы — необходимое условие производства в любой 
отрасли экономики. Соединяясь воедино, они создают все без исключения виды товаров и услуг, нужных обществу.
Земля и другие природные ресурсы. В эту группу включаются все «даровые блага природы», которые применяются в производственном процессе: участки земли в качестве места, на котором располагаются производственные здания и сооружения, учебные заведения, 
магазины и т. д.; пахотная земля, на которой выращивают урожаи 
сельскохозяйственных культур; леса, воды, месторождения полезных 
ископаемых и т. д.
Капитал включает в себя произведённые человеком средства производства. Капитал — это станки и оборудование, производственные здания, сооружения, транспортные 
средства, линии электропередачи и транспортные 
коммуникации, 
вычислительная 
техника и измерительные приборы, добытое 
сырьё и полуфабрикаты — словом, всё, что 
используется людьми для производства товаров и услуг или служит необходимым условием такого производства.
Капитал в качестве средств производства (физический капитал) следует отличать 
от финансового капитала, под которым понимают деньги, используемые для покупки 
факторов производства с целью организации производства товаров и услуг.
труд как фактор производства представляет собой совокупность физических и умственных способностей, которые используют 

люди в процессе создания экономических благ. Величина этого фактора 
зависит от ряда параметров. Прежде всего от количества населения в трудоспособном возрасте. Но не меньшую роль играет качество труда, которое 
определяется уровнем образования людей, их квалификацией, состоянием 
здоровья, характером труда и мотивацией к труду.
предпринимательсКие способности. Предпринимательскими способностями обладает очень небольшая часть людей, выполняющих функции, без которых организация производства и успешная производственная деятельность были бы невозможны. К этим функциям 
относятся: умение правильно соединить факторы производства — землю, 
труд, капитал — и организовать производство; умение принимать решения и брать ответственность на себя; умение взять на себя риск; умение 
быть восприимчивым к новинкам науки и техники.
Факторами производства владеют частные лица, компании или государство. Каждый фактор участвует в создании различных товаров и услуг 
и приносит собственнику этого фактора соответствующий доход. Заработная плата представляет собой вознаграждение за труд, владельцы капитала 
получают процент, собственники земли — земельную ренту, обладатели 
предпринимательских способностей — прибыль. Схема на рисунке 1-1 
иллюстрирует образование доходов, создаваемых различными факторами.

Факторы производства

Капитал

Рента
Процент

Труд

Прибыль

Предпринимательские
способности

Заработная
плата

Земля

Рис. 1- 1. Факторы производства и приносимые ими доходы

Факторы производства принимают участие в создании товаров и услуг. Благодаря этому они приносят своим владельцам различные виды доходов: рабочие 
за свой труд получают заработную плату, владельцы капитала — процент, землевладельцы — земельную ренту, обладатели предпринимательских способностей — прибыль.