Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Россия в мире. С древнейших времён до начала XX века. 11 класс (базовый уровень)

Покупка
Новинка
ФПУ
Артикул: 815913.02.99
Учебник даёт представление о месте и роли России в мире, расширяет знания старшеклассников об основных событиях отечественной и мировой истории с древнейших времён до начала XX в. Он поможет школьникам научиться анализировать явления прошлого, сравнивать особенности исторического пути России и других стран, познакомит с новыми для них источниками и мнениями учёных. Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования.
Россия в мире. С древнейших времён до начала XX века. 11 класс (базовый уровень) : учебник / О. В. Волобуев, А. В. Абрамов, С. П. Карпачёв [и др.]. - 5-е изд., стер. - Москва : Просвещение, 2023. - 432 с. - ISBN 978-5-09-110510-0. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2126363 (дата обращения: 17.04.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
РОССИЯ 

В МИРЕ

С древнейших времён  
до начала XX века

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

УЧЕБНИК

Допущено 
Министерством просвещения 
Российской Федерации

5-е издание, стереотипное

Москва
«Просвещение»
2023

11

к ласс

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
УДК 373.167.1:94(47+57)+94(47+57)(075.3)
ББК 63.3я72
 
Р76

ISBN 978-5-09-110510-0

Авторы:
О. В. Волобуев, А. В. Абрамов, С. П. Карпачёв, В. А. Клоков, 
В. А. Рогожкин, И. Н. Фёдоров, С. В. Тырин

© АО «Издательство «Просвещение», 2022
© Художественное оформление.
 
АО «Издательство «Просвещение», 2021
 
Все права защищены

Россия в мире. С древнейших времён до начала XX века : 
11-й класс : базовый уровень : учебник / О. В. Волобуев, А. В. Абрамов, 
С. П. Карпачёв [и др.]. — 5-е изд., стер. — Москва : Просвещение, 
2023. — 430, [2] с. : ил., карт.
ISBN 978-5-09-110510-0.
Учеб ник даёт представление о месте и роли России в мире, расширяет знания старшеклассников 
об основных собы ти  ях отечественной и мировой истории с древнейших 
времён до начала XX в. Он поможет школьникам научиться анализировать явления 
прошлого, сравнивать особенности исторического пути России и других стран, познакомит 
с новыми для них ис точ никами и мнениями учёных.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту 
среднего общего образования.
УДК 373.167.1:94(47+57)+94(47+57)(075.3) 
ББК 63.3я72

Р76

Учебник допущен к использованию при реализации имеющих государственную 
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, 
среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную 
деятельность, в соответствии с Приказом Министерства просвещения Российской 
Федерации № 254 от 20.05.2020 (в редакции Приказа № 766 от 23.12.2020).

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
ВВЕДЕНИЕ 

1. Чем занимается историческая наука. Каждая наука изучает 
определённую область знания о природе (живой и неживой) или о человеческом 
обществе. Одним из таких изучаемых объектов является прошлое 
человечества. Особенность его в том, что это ненаблюдаемый и неповторяемый 
в эксперименте объект. Первое, что должен сделать историк, — 
восстановить событие.
Возьмём, к примеру, битву при Каннах. Задача исследователя включает: 
описать, где и когда произошла битва (место и дата), при каких обстоятельствах (
Вторая Пуническая война), кто участвовал в сражении 
(силы Ганнибала и римлян), каков был ход событий (план Ганнибала 
и его реализация), кто победил (результат). Но этим задача не исчерпывается: 
историк должен объяснить и оценить событие. Прежде всего следует 
установить место и значение битвы при Каннах в ходе Второй Пунической 
войны, раскрыть причинно-следственные связи (Почему победа 
в этой битве не привела к победе карфагенян в войне?). Таким 
образом, исследователь выполняет анализ изучаемого события. Это самая 
общая, упрощённая схема работы историка. 
Можно сказать, что историческая наука создаёт адекватные историческим 
реалиям и цельные представления о прошлом человечества, объясняет 
это прошлое, пользуясь научными методами и понятиями. Историческая 
реальность всегда подвижна во времени и пространстве. Но 
она не только подвижна, это постоянно меняющаяся реальность. Древний 
мир не похож на Средние века, советский период истории нашей 
страны имел другой облик, нежели нынешнее Российское государство. 
Можно сказать, что общество изучается в его развитии и изменении, т. е. 
предметом исследования являются происходящие в обществе изменения. 
Эти изменения представлены во всех сферах жизнедеятельности 
человека: в политике, экономике, социальных отношениях, культуре. 
История является результатом человеческой деятельности. Причём 
человек творит её дважды. Первый раз как активный участник тех или 
иных событий (выборы в высшие органы государственной власти, революционные 
действия, строительство городов, деятельность в области 
науки и техники, художественного творчества и т. д.). Второй раз человек 
восстанавливает прошлое по его следам, отпечаткам, оставленным 
для потомков. Восстанавливая прошлое, историк его осмысливает, превращает 
в продукт интеллектуальной деятельности. 
Владимир Святой, Александр Невский, Пётр Великий были правителями, 
которые создавали нашу Российскую державу. Но они же выступают 
как государи, чьи славные деяния и прегрешения описаны и оце-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
нены Н. М. Карамзиным, С. М. Соловьёвым, В. О. Ключевским и многими 
другими историками.
Исследователь имеет дело с историческими явлениями разных категорий: 
— 
событиями; под ними подразумевается исторический эпизод, 
имеющий чётко обозначенные начало и конец; 
— процессами; последовательной сменой состояний в развитии общества 
либо его сторон (политической, экономической и др.) в определённом 
направлении (подъём или упадок и т. п.);
— структурами, упорядоченными системами, подсистемами, учреждениями (
патриции и плебеи в Древнем Риме, городской средневековый 
патрициат, национальный рынок).
Любое историческое событие единично и уникально (не может быть 
двух битв при Каннах или двух Ледовых побоищ). В процессах больше 
типичности (например, переход от мануфактурного производства к машинной 
промышленности). Структуры отличаются длительностью существования. 
Изменения в них происходят медленно. 

2. Откуда извлекаются исторические факты. Представьте, что вы 
в музее одного из причерноморских городов. Вы осматриваете экспозиции, 
где представлены скифские древности, затем переходите в зал, где 
выставлены экспонаты древнегреческой культуры. Всё это — от керамических 
изделий и оружия до скульптур и рисунков на амфорах — исторические 
источники. Но вот перед вами текст (копия) высеченного на камне 
херсонесского декрета в честь полководца Диофанта. Это тоже исторический 
источник, но уже не вещественный, а письменный. 
Вещественные памятники всех эпох (здания, предметы труда, обихода) 
особенно важны для изучения истории первобытного общества, 
Древнего мира, Средневековья. Быт, нравы, обычаи людей изучает этнография (
историческое народоведение). Былины, сказки, песни, пословицы, 
развитие языка являются лингвистическими источниками. 
Наиболее значимая для историка группа исторических источников 
представлена письменными материалами. Они делятся на рукописные 
(на бересте, камне, металле, бумаге) и печатные, составляющие массовую 
группу источников более поздних периодов. 
Многие современные источники по недавнему прошлому представлены 
в Интернете в виде документов государственных, политических, 
общественных организаций, видеоматериалов, в блогах и т. д. Значительная 
часть источников опубликована в хрестоматиях, сборниках документов, 
специальных исторических журналах. Большая часть источникового 
материала хранится в архивах. Поиском источников, их классификацией, 
анализом, сопоставлением, выявлением достоверности их 
содержания занимается специальная отрасль исторической науки — 
источниковедение.
Каждый историк в той или иной степени должен быть источникове-
дом. Историческое исследование основывается на исторических источ-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
никах. Образно говоря, исторические источники служат кладовыми для 
фактов прошлого. Из источников мы узнаём о прошедших сражениях, 
о том, «как люди жили в оны дни». Но не все сведения источников являются 
достоверными. Исторический факт извлекается из источника не 
всегда в том виде, в каком он в нём содержится. 
В исторических источниках можно встретить и неточности, и прямые 
фальсификации событий, и явно предвзятые характеристики людей 
и их деяний. Особенно этим отличаются мемуары. Исторические факты 
извлекаются из источников только в результате их сопоставления и критического 
осмысления. 

3. Каковы основные подходы к пониманию истории. История 
пишется по-разному в зависимости от взглядов исследователя, темы исследования, 
источников, которыми располагал историк, фактов, которые 
он сумел извлечь, применяя различные методы. 
Из научной литературы об Иване Грозном можно получить две противоположные 
характеристики его деятельности. Крайне отрицательный 
портрет Ивана Грозного создан Н. М. Карамзиным в его «Истории 
государства Российского», где в фокусе повествования террор времён 
опричнины. Но советская историческая наука причислила Ивана Грозного 
к группе правителей, имевших заслуги перед Российским государством (
усиление центральной власти, расширение территории государства 
и др.). 
Обращаясь к той или иной исторической характеристике, следует 
помнить, что события и персоналии оцениваются прежде всего в контексте 
ушедшего времени. Иван Грозный был абсолютным монархом, 
как и другие монархи его эпохи, и так же не человеколюбив, как и его 
современники, например инициатор Варфоломеевской ночи в Париже 
Екатерина Медичи. 
В исторической науке всегда были и будут дискуссионные вопросы. 
Они могут быть связаны с источниками (видимо, тайна гибели царевича 
Дмитрия так и останется дискуссионной), с интерпретацией (оценка 
итогов правления Ивана Грозного), с тем или иным пониманием сути 
исторического процесса (Революции несут с собой прогресс или только 
кровь и разрушение?). Обоснование или отрицание той или иной точки 
зрения осуществляется через систему доказательств, аргументов.
Понимание сущности исторического процесса и его периодизация 
определяются принятой историками теорией общественного развития. 
Эти теории сведём к следующим группам: цивилизационные, цикличные, 
стадиальные. 
Под цивилизацией понимается социокультурное состояние общества 
в разное историческое время в глобальном или локальном (т. е. 
местном) масштабе. Например, античная цивилизация — это локальная 
цивилизация. В основу локальных цивилизаций часто ставят религию: 
христианская, мусульманская, конфуцианско-буддийская цивилизации. 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
Современную цивилизацию как глобальное явление мы противопоставляем 
предшествующим, например средневековой. При таком подходе 
к историческому развитию человечества предусматривается наличие 
предцивилизационной, догосударственной стадии истории. Цивилизации 
развиваются, меняются, но в основных чертах сохраняют свои особенности. 

Стадиальные теории исторического развития весьма многочисленны. 
Но их объединяет понимание истории как своего рода ступенчатого 
развития в определённом направлении. Образно говоря, человечество 
совершает восхождение по лестнице, переходит в своём развитии с одной 
ступени на другую. Каждую такую ступень можно назвать стадией 
(поскольку она имеет свою временную протяжённость) или формацией 
(поскольку общественная жизнь предстаёт в характерных только для 
этого периода истории формах). 
В нашем учебном курсе используется следующая периодизация 
исторического процесса: предцивилизационная (первобытно-общинная) 
стадия; стадия локальных цивилизаций Древнего мира; традиционное (
аграрно-ремесленное) общество эпохи Средневековья; индустриальное 
общество; постиндустриальное (информационное) общество. 

4. Чем историческая наука отличается от исторической мифологии. 
Историческая наука базируется на исторических документах 
и фактах. Мифология же представлена в виде древнего фольклора и народных 
сказаний — мифов, эпоса, сказок и т. п. Классическую мифологию 
следует отличать от сознательного искажения исторических событий — 
фальсификации исторической науки. Авторы исторических фальсификаций (
новых, политизированных мифов) чаще всего ссылаются на 
несуществующие источники. Они искажают события, вычёркивая те 
или иные сведения или дополняя их несуществующими деталями, выборочно 
используют документацию, совершают прямые подлоги. Цели 
и мотивы исторических фальсификаций могут быть разнообразными: 
закрепить за тем или иным народом историческое право на определённую 
территорию, обосновать законность правящей династии, правопреемство 
государства по отношению к тому или иному историческому 
предшественнику, «облагородить» историю той или иной страны и т. д. 
Особого размаха достигает этот процесс в авторитарных государствах, 
где альтернативная информация блокируется или сознательно искажается, 
при отсутствии должного контроля общества над государственной 
пропагандой и слабого профессионализма учёных-историков. 
Для разоблачения мифов-фальсификаций используется научная, опирающаяся 
на факты аргументация. 

5. Как работать с учебником. Предлагаемый учебник содержит не 
только главы и параграфы, но и вопросы, задания, иллюстрации, исторические 
карты, отрывки из научных текстов, исторических документов, 
произведений художественной литературы, словарь понятий. Разо-

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
браться в структуре книги, быстро получить нужную информацию вам 
помогут условные обозначения. Будьте внимательны, и они подскажут 
вам, как работать с учебником.

Условные обозначения

— главное задание

— основные понятия

— исторические личности

— вопросы к пункту параграфа

— работа с документом, мнение историка

— вопросы и задания к документу

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
ОТ ПЕРВОБЫТНОСТИ  
К ДРЕВНИМ ЦИВИЛИЗАЦИЯМ

§ 1—2
Древнейшее человечество  
и цивилизации  
Древнего Востока

Сопоставьте доцивилизационный период истории человечества и цивилизации 
Древнего Востока по следующим критериям: управление обществом, 
хозяйственные достижения человека, структура общества, религиозные 
представления о мире.

 родовая община 
 ирригация 
 варна

 неолитическая революция 
 деспотия 
 каста

 соседская община 
 иерархия 
 канон

1. Человечество в древности. Над вопросом о происхождении человека 
бьются многие поколения учёных. Одни связывают человека 
с другими биологическими видами и считают, что предки людей выделились 
из животного мира и приобрели современный облик в ходе длительной 
эволюции. Другие полагают, что люди появились в «готовом» 
виде и представляют собой продукт внеземного (божественного или 
инопланетного) разума. Современная наука накопила богатый материал, 
в целом подтверждающий эволюционную теорию. Тем не менее 
фрагментарность археологических находок пока не позволяет учёным 
в полном объёме воссоздать картину происхождения и развития человека.

Началом всемирной истории считают события, удалённые от нашего 
времени более чем на 2,5 млн лет. Именно тогда, по предположению 
учёных, произошло выделение предков современного человека из царства 
животных. Люди палеолита (древнего каменного века) — Человек 
умелый, Человек прямоходящий, неандерталец и ранний Человек разумный — 
были ещё тесно связаны с окружающей средой. С помощью при-

Глава I

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
митивных орудий из камня, дерева и кости они охотились, выкапывали 
съедобные клубни, собирали плоды, т. е. вели присваивающее хозяйство. 
Сотни веков совместной трудовой деятельности людей не только 
определили их современный облик, но и способствовали формированию 
таких важнейших социальных качеств, как мышление и речь. 
Необходимость сообща охотиться и заниматься собирательством, 
защищаться от хищников и поддерживать огонь заставляла первобытных 
людей объединяться в стада, а затем — в родовые общины во главе 
со старейшинами. С течением времени, когда межобщинные связи усложнились, 
стали возникать объединения нескольких родов — племена. 
Главную роль в управлении племенем играло народное собрание, принимавшее 
важнейшие решения и избиравшее военного руководителя — 
вождя.

1. Какая из теорий происхождения человека имеет научную основу и продолжает 
развиваться в наше время?
2. Что заставляло древних людей объединяться в первобытные коллективы?

2. Неолитическая революция и её последствия. Поворотным этапом 
в развитии человечества стало VIII тыс. до н. э., когда на смену охоте 
и собирательству пришли скотоводство и земледелие. Переход к производящему 
типу хозяйства и связанные с ним изменения общественных 
отношений получили название неолитической революции (от слова 
«неолит» — новый каменный век).
Производящее хозяйство нанесло сокрушительный удар по родовой 
общине. Занятие земледелием и оседлый образ жизни спо собствовали 
регулярному появлению излишков продукции, которые становились 
личной собственностью получившего их общинника. Наиболее удачливые 
земледельцы стали выделяться из общины и вести собст венное  
хозяйство. Пронизывавшие племя кровнородственные от ношения сменились 
производственно-территориальными, родовая община — соседской, 
а всеобщее равенство — имущественным и общественным расслоением.

Произошедшие изменения привели к усложнению общественного 
управления. Должность вождя племени по-прежнему оставалась выборной, 
однако высокие требования к руководителю существенно ограничивали 
круг претендентов. Титул вождя закреплялся пожизненно, а после 
смерти правителя переходил к его родственникам, как наиболее подготовленным 
к руководству лицам. 
Вожди окружали себя старейшинами, советниками и воинами, для 
содержания которых с рядовых членов племени стала взиматься часть 

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
излишков производимой продукции. Своё привилегированное положение 
формирующаяся знать стремилась закрепить и с помощью обычного 
права — неписаных общественных норм, собранных и упорядоченных 
верхушкой в собственных интересах. 
Возвышению вождя племени способствовали также межплеменные 
войны, которые были не только борьбой за плодородные земли, но и 
источником богатой добычи и военнопленных-рабов. Военные походы 
усилили складывавшееся неравенство. Вместе с тем в ходе военных экспедиций 
некоторым вождям удавалось объединить под своей властью 
обширные территории, населённые племенами, близкими по обычаям, 
культуре и способу ведения хозяйства. 
Формирование народов и образование государств с присущими им 
признаками — упорядоченным налогообложением, развитым законодательством 
и оформленным управленческим аппаратом, отделённым от 
населения и имеющим право применять силу, — ознаменовало закат 
предцивилизационной стадии истории человечества и начало нового 
периода всемирной истории — эпохи древних цивилизаций.

1. В чём заключались социальные и экономические последствия неолитической 
революции?
2. Как менялась система управления первобытным обществом? На каком 
этапе его развития появились право, государственный аппарат и другие признаки 
государственного устройства?

Поселение древнего человека. Художник З. Буриан

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.