Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Обществознание. 10 класс (базовый уровень)

Учебник для общеобразовательных организаций
Покупка
Новинка
ФПУ
Артикул: 815905.02.99
Данный учебник продолжает линию учебно-методических комплексов по обществознанию «Сферы». Издание подготовлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования и освещает вопросы раздела курса обществознания для 10 класса. В рамках раздела курса учащиеся расширят свои познания об устройстве общества, экономических явлениях и процессах. Использование тренажёра позволит лучше усвоить пройденный материал, развить навыки самостоятельной работы, значительно расширить знания, полученные в рамках раздела курса, и применить полученную информацию при подготовке творческих работ.
Котова, О. А. Обществознание. 10 класс (базовый уровень) : учебник / О. А. Котова, Т. Е. Лискова. - 5-е изд., стер. - Москва : Просвещение, 2023. - 96 с. - ISBN 978-5-09-110482-0. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2126358 (дата обращения: 17.04.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
УДК 373.167.1:30+30(075.3) 
ББК 60я721
 
К73

 

Серия «Сферы» основана в 2003 году

На учебник получены положительные заключения научной (заключение РАО 
№ 1168 от 18.11.2016 г.), педагогической (заключение РАО № 1059 от 21.11.2016 г.) 
и общественной (заключения РКС № 417-ОЭ от 19.12.2016 г.) экспертиз.

ISBN 978-5-09-110482-0 
© АО «Из да тель ство «Прос ве ще ние», 2019
 
© Ху до же ст вен ное оформ ле ние.
 
 
АО «Из да тель ство «Прос ве ще ние», 2019
 
 
Все пра ва за щи ще ны

Котова, Ольга Алексеевна.
К73  
Обществознание : 10-й класс : базовый уровень : учебник / 
О.А. Котова, Т.Е. Лискова. — 5-е изд., стер. — Москва : 
Просвещение, 2023. — 95, [1] с. : ил. — (Сферы).
 
 
ISBN 978-5-09-110482-0.
Данный учебник продолжает линию учебно-методических комплексов 
по обществознанию «Сферы». Издание подготовлено 
в соответствии с требованиями Федерального государственного 
образовательного стандарта среднего общего образования и освещает 
вопросы раздела курса обществознания для 10 класса.
В рамках раздела курса учащиеся расширят свои познания 
об устройстве общества, экономических явлениях и процессах. 
Использование тренажёра позволит лучше усвоить пройденный 
материал, развить навыки самостоятельной работы, значительно 
расширить знания, полученные в рамках раздела курса, и применить 
полученную информацию при подготовке творческих работ.

УДК 373.167.1:30+30(075.3)
ББК 60я721

BFA8

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
СОДЕРЖАНИЕ

Введение  ...........................................................  4
Работаем с учебником  .......................................  6

 ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК                                                  
 1.  Человек как результат биологической 
  
 и социокультурной эволюции  ......................  8
 2.  Культура и духовный мир человека  ........... 12
 3.  Познание мира человеком  ........................... 16
Подведём итоги .................................................. 20 

 ГЛАВА II. ОБЩЕСТВО И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ                  
 4.  Общество как система  ................................ 22
 5.  Образование как социальный 
  
 институт  .................................................... 26
 6.  Семья как социальная группа 
  
 и социальный институт  .............................. 30
 7.  Социальная структура общества  .................. 32
 8.   Социальные взаимодействия 
  
 и социальные отношения  ............................ 36 
Подведём итоги  ................................................. 40

 ГЛАВА III. РЫНОЧНОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ЭКОНОМИКИ               
 9.  Экономика как хозяйство и наука  .............. 42
10.  Рыночный механизм  ................................... 44
11.  Спрос  ......................................................... 46
12.  Предложение  .............................................. 50
13.  Экономика фирмы  ...................................... 52
14.  Источники финансирования фирмы  ............. 56
15.  Конкуренция как элемент 
  
 рыночного механизма  ................................. 60
16.  Рыночное равновесие  .................................. 62
Подведём итоги  ................................................. 64

 ГЛАВА IV. ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА                           
17.  Проблемы денежного обращения  ................. 66
18.  Банковская система  .................................... 68
19.  Роль государства в экономике  .................... 72
20.  Государственные финансы 
  
 и налоги  .................................................... 74
21.  Занятость и безработица  ............................. 78
22.  Экономический рост 
  
 и его измерители  ....................................... 82
23.  Особенности экономики
  
 современной России  .................................... 86
24.  Мировая экономика  .................................... 90
Подведём итоги  ................................................. 94

Заключение  ....................................................... 95

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
Дорогие друзья!
Мы продолжаем изучать обществознание. 
Это школьный курс, который знакомит вас 
с различными сторонами жизни современного 
общества. Он призван помочь вам понять 
процессы, происходящие в современном обществе, 
освоить основы российского законодательства 
и познакомиться с разнообразием 
социально-гуманитарных наук и профессий, 
для которых важно владение социально-гуманитарным 
знанием.
В 6–9 классах вы изучали базовые социальные 
роли человека и те организации, явления 
и процессы, с которыми связано исполнение 
человеком этих социальных ролей. 
В этом году вам предстоит узнать много нового 
об устройстве общества, экономических 
явлениях и процессах.
В учебнике 4 главы. Первая глава «Человек» 
посвящена рассмотрению человека как 
результата биологической и социокультурной 
эволюции. Как культура связана с преобразовательной 
деятельностью? Каковы структура 
и функции культуры как социального института? 
Как человек познаёт окружающий 
мир? Что составляет духовный мир человека? 
Ответы на эти и многие другие вопросы 
вы найдёте в этой главе.
При изучении второй главы «Общество и 
социальные отношения» вы познакомитесь с 

ВВЕДЕНИЕ

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
системным строением общества, рассмотрите 
образование и семью как важнейшие социальные 
институты, проанализируете различные 

подходы 
к 
определению 
социальной 
структуры 
общества, 
обсудите 
механизмы 
осуществления социальных взаимодействий и 
роль социальных отношений как элемента 
общественной системы.
В третьей главе «Рыночное регулирование 
экономики» вы рассмотрите микроэкономику 
и важнейшие микроэкономические процессы, 
связанные с функционированием домохозяйства 
и фирмы. Вы поговорите о различных 
аспектах рыночного регулирования экономики.
В четвёртой главе «Государство и экономика» 
рассматриваются макроэкономические 
процессы. Вы проанализируете проблемы денежного 
обращения и основы функционирования 

банковской 
системы, 
поговорите 
о 
роли государства в экономике и государственных 
финансах, проблемах налогообложения. 
Вы обсудите проблемы занятости и 
безработицы, возможные меры обеспечения 
экономического 
роста. 
Предметом 
вашего 
рассмотрения будут современная российская 
экономика и проблемы мировой экономики.
Мы стремились сделать изучение обще-
ствознания интересным и понятным и надеемся, 
что полученные знания помогут вам 
понять основные процессы социально-экономической 
жизни общества.
Желаем вам успеха!

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
Данный учебник состоит из 4 глав, каждая 
из которых разделена на параграфы. 
Параграф начинается с вводных рубрик и 
вступительного 
текста, 
содержащего 
главную 
идею каждого урока. Рубрика «Вы узнаете…» 
познакомит вас с основными вопросами, 
которые предстоит изучить. Рубрика 
«Вспомните…» позволит повторить материал 
предыдущих уроков и освежить в памяти 
информацию, необходимую для усвоения новых 
знаний.
Основной 
текст 
параграфа 
сопровождают 

разные 
рубрики. 
Рубрика 
«Блокнот» 
содержит интересные факты и другую дополнительную 
информацию. Рубрика «Мои 
исследования общества» поможет вам развить 
навыки проектной работы. Рубрика «Мудрые 
мысли» познакомит вас с высказываниями 
выдающихся людей на тему, которой посвящён 
параграф. Рубрика «Знакомимся с 
законом» содержит ссылки на нормативные 
документы, относящиеся к изучаемому материалу, 
и задания для их анализа. Рубрика 
«Из истории науки» содержит задания для 
углублённого 
изучения 
отдельных 
вопросов 
урока. Рубрика «Мир профессий» может 
быть полезной для определения направления 
вашего профессионального образования. 
Рубрика «В фокусе» акцентирует ваше 
внимание на основной идее, наиболее важных 
моментах изучаемого материала.
Завершает каждый параграф рубрика «Вопросы 
и задания». С её помощью вы определите, 
насколько хорошо усвоили материал 
нового урока.
Последняя страница каждой главы содержит 
рубрики «Подведём итоги», «Вопросы 
для обсуждения» и «Подробнее…». В первой 
выделены самые важные идеи и выводы 
темы, которые нужно знать. Вопросы для 
обсуждения носят, как правило, проблемный 
характер, для ответа на них нужно использовать 
дополнительные источники информации. 
Перечень литературы и сайтов в Интернете, 
приведённый в рубрике «Подробнее...», 
показывает, где вы можете получить дополнительную 
информацию.

РАБОТАЕМ С УЧЕБНИКОМ

Блокнот

МОИ ИССЛЕДОВАНИЯ
ОБЩЕСТВА

В ФОКУСЕ

Мудрые мысли

Знакомимся с законом

Из истории науки

Мир профессий

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
ГЛАВА I.
ЧЕЛОВЕК

КОРОТКО О ГЛАВНОМ

Если жить только для себя, своими 
мелкими заботами о собственном 
благополучии, то от прожитого не 
останется и следа. Если же жить для 
других, то другие сберегут то, чему 
служил, чему отдавал силы... Люди, 
ни о ком не заботящиеся, как бы 
выпадают из памяти. А люди, служившие 
по-умному, имевшие в 
жизни добрую и значительную цель, 
запоминаются надолго... Счастья 
достигает тот, кто стремится сделать 
счастливым других и способен хоть 
на время забыть о своих интересах, 
о себе. Это «неразменный рубль». 

Д.С. Лихачёв
(российский культуролог, 
искусствовед)

 ЧЕЛОВЕК КАК РЕЗУЛЬТАТ 
БИОЛОГИЧЕСКОЙ 
И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ 
ЭВОЛЮЦИИ

 КУЛЬТУРА И ДУХОВНЫЙ МИР 
ЧЕЛОВЕКА

 ПОЗНАНИЕ МИРА ЧЕЛОВЕКОМ

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
В человеке на протяжении всей его жизни противоречиво 
взаимодействуют природное и социальное, биологические 
и культурные механизмы регуляции его деятельности. 

 
ЧЕЛОВЕК. ИНДИВИД. ЛИЧНОСТЬ  Биологическая природа 
человека проявляется в анатомо-физиологических 
чертах, строении различных систем и органов, 
инстинктах и рефлексах. Биологически каждый человек 
уникален, так как получаемый от родителей 
набор генов неповторим.
В основе активности человека лежат осознанные 
потребности, отражающие переживание человеком 
нужды в том, что необходимо для поддержания его 
жизни и развития личности.
Выделяют также индивидуальные и общественные 
потребности, потребности подлинные и мнимые. 
Потребности лежат в основе возникновения интересов. 
Интерес — целенаправленное отношение человека, 
группы, организации к какому-либо объекту их 
потребности. Интересы людей направлены прежде 
всего на материальные и духовные блага, обеспечивающие 
удовлетворение потребностей.

Социально-гуманитарные науки
Психология изучает явления, факты и закономерности 
психической жизни человека, акты поведения, его 
внутренний субъективный опыт. К основным методам 
психологии 
относят 
наблюдение 
и 
эксперимент. 
Наблюдение в психологии направлено не на внешние 
действия сами по себе, а на их психологическое содержание. 
Наблюдение может проводиться как в естественных 
условиях жизни человека, так и в специально организованной 
экспериментальной среде.

Леонтьев 
Алексей Николаевич
 1903–1979
Известный советский психолог, провёл 
цикл исследований, раскрывающих 
механизм формирования высших 
психических функций человека 
(произвольное внимание, память). Его 
экспериментальные 
и 
теоретические 
работы посвящены проблемам развития 
психики (её биологической эволюции 
и общественно-историческому 
развитию), 
психологии 
восприятия, 
мышления и др. Леонтьев выдвинул 
общепсихологическую теорию деятельности, 
он считал определяющим влияние 
деятельности на развитие психики 
ребёнка.

воздух для дыхания, 
вода, пища, одежда 
и жилище, продолжение 
рода и т.п.

в общении, в труде, 
жизненном успехе, 
занятии определённой 
позиции в обществе и т.п.

 в познании 
окружающего мира, достижении 
гармонии и красоты; религиозной 
вере, художественном творчестве и т.п.

ПОТРЕБНОСТИ 

ЧЕЛОВЕКА

ЕСТЕСТВЕННЫЕ
(биологические, физиологические, 
материальные и т.п.)

ДУХОВНЫЕ 
(идеальные)

СОЦИАЛЬНЫЕ

ВЫ УЗ НА Е ТЕ:

 О природном (биологическом) и 
общественном (социальном) в человеке. 

 
О смысле понятий «индивид», 
«индивидуальность», «личность». 

 О социализации индивидов.

 О социальных статусах и социальных 
ролях.

 О самосознании и социальном 
поведении человека.

ВСПОМ НИ ТЕ:

 Каковы наиболее значимые отличия 
человека от животного?

ЧЕЛОВЕК КАК РЕЗУЛЬТАТ 
БИОЛОГИЧЕСКОЙ 
И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ЭВОЛЮЦИИ

1

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
Для характеристики человека учёные используют 
понятия «индивид», «личность», «индивидуальность». 
Индивид — единичный представитель человечества. 
Личность — совокупность социально значимых ка -
честв индивида, формирующихся в процессе общественной 
жизни. Личность формируется и развивается 
на протяжении всей жизни человека, в процессе 
усвоения социальных норм и образцов, культуры 
данного общества. Понятие «индивидуальность» ис -
пользуется для обозначения уникального сочетания 
биологических и социальных качеств, которое одного 
человека отличает от всех других. 

 СОЦИАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДА  Социализация (от лат. 
socialis — общественный) — освоение индивидом 
опыта предшествующих поколений, который включает 
в себя систему знаний, норм, ценностей, образцы 
поведения в типичных ситуациях (социальные роли) 
и др. От успеха социализации зависит, насколько 
личность сумеет реализовать себя в процессе общественной 
жизни.
Социальное окружение человека может влиять на 
развитие личности как целенаправленно (путём организации 
процесса обучения и воспитания), так и стихийно. 
В широком смысле под воспитанием понимают 
передачу от поколения к поколению знаний, умений, 
навыков социального поведения, нравственных норм, 
т.е. накопленного человечеством опыта, духовного 
наследия. Осуществляется этот процесс образовательными 
организациями, семьёй, церковью, общественными 
и культурными организациями, средствами массовой 
информации. В более узком, педагогическом, 
смысле воспитание — это деятельность, направленная 
на развитие личности ребёнка, подготовку его к 
жизни, привитие ему определённых навыков поведения, 
личностных качеств. Это и есть цель воспитания.
Агенты (институты) социализации — люди и 
организации, ответственные за обучение культурным 
нормам и усвоение социальных ролей. Первичную 
социализацию, в ходе которой ребёнок усваивает элементарные 
приёмы самообслуживания в быту, навыки 
общения с окружающими, осуществляет в первую 
очередь семья. В дальнейшем в социализацию включается 
система образования, средства массовой информации 
и др. 

Человек 
как 
социальное 
существо 
неразрывно связан с обществом. Он 
может раскрыть свою социальную природу, 
только осуществляя определённую деятельность, 
взаимодействуя с другими людьми.

Проанализируйте 
воздействие 
средств массовой информации 
на социализацию детей.

«ПО МОЩ НИК»:

 Какие передачи для детей предлагают 
доступные в вашем населённом 
пункте телеканалы.

 Детям какого возраста могут 
быть интересны эти передачи.

 Какие 
телепередачи 
может 
посмотреть ребёнок, если включит 
телевизор с 18 до 21 часа.

 Выскажите предположение о 
том, какое воздействие на воспитание 
детей может оказать просмотр 
этих телепередач.

 Сделайте вывод о том, насколько 
программы телеканалов учитывают 
интересы разных групп детей.

МОИ ИССЛЕДОВАНИЯ
ОБЩЕСТВА

Мир профессий

Психоаналитик оказывает психологическую 
помощь своим клиентам. Его главная 
задача — помочь клиенту осознать 
причину внутренних конфликтов, являющихся 
следствием болезненных детских 
переживаний, недостатков внеш -
ности, комплексов, агрессии и других 
подавленных негативных переживаний. 
В ходе своих сеансов психоаналитик 
анализирует не только воспоминания, поведение 
и переживания клиента, но и его 
сновидения, может применять гипноз.

Используя дополнительные источники информации, 
объясните различие методов, 
применяемых для помощи своим клиентам 
психоаналитиком и психологом.

Из истории науки

Подберите информацию и сделайте 
презентацию об истории философского 
осмысления проблем человека. Отрази 
те в презентации идеи Конфуция, 
древнегреческих мыслителей, Р. Декарта, 
И. Канта, К. Маркса и Ф. Энгельса, 
С. Кьеркегора, Ф. Ницше, З. Фрейда 
и его последователей, В.С. Соловьёва, 
Н.А. Бердяева.

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
В подростковом возрасте стадия индивидуализации, 
самоопределения характеризуется как промежуточная 
социализация, т.к. мировоззрение и характер 
подростка всё ещё неустойчивы. Постепенно у него 
вырабатываются определённые взгляды и модели поведения. 
Социализация проходит благополучно, если 
качества человека принимаются группой, обществом. 
Трудовой этап социализации охватывает весь период 
зрелости человека, всё время его трудовой деятельности, 
когда человек не только усваивает социальный 
опыт, но и воспроизводит его за счёт активного воздействия 

на 
среду 
через 
свою 
деятельность. 
Послетрудовой этап социализации связан со снижением 
экономической активности человека, его концентрацией 
на выполнении функций в семье, проблемах 
своего здоровья.

 СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС И СОЦИАЛЬНЫЕ РОЛИ  Каждый человек 
занимает некоторое положение в обществе. Оно 
зависит от его возраста, семейного положения, уровня 
доходов, образования и профессии, политической 
активности. Социальный статус — место (позиция) 
человека в обществе, определяющее круг его прав и 
обязанностей. Например, как граждане России мы 
вправе избираться и быть избранными в органы государственной 
власти и местного самоуправления, иным 
образом участвовать в управлении делами государства, 
но при этом обязаны соблюдать законы, платить установленные 
налоги и сборы и др. Одни статусы приобретаются 
от рождения (например, статус сына/дочери, 
мужчины/женщины, этническая принадлежность) 
или присваиваются независимо от воли и желания 
человека (например, статус пенсионера или безработного), 
а для достижения других надо приложить 
определённые усилия (муж/жена, врач/учитель и др.).
Социальная роль отражает требования общества к 
человеку в соответствии с его социальным статусом, 
модели реализации статусных прав и обязанностей. 
К основным (базовым) социальным ролям относят роли 
члена семьи, гражданина, собственника, потребителя, 

Семья и ближайшее окружение человека

Средства массовой информации (СМИ)

Неформальные 
объединения и др.

Институты духовной культуры (наука, искусство и др.)

Общественные 
организации, 
политические партии

Система образования

Трудовые коллективы

Государство

Религиозные 
организации

АГЕНТЫ (ИНСТИТУТЫ) 

СОЦИАЛИЗАЦИ

Мудрые мысли

Воспитатель сам должен быть 
тем, чем он хочет сделать воспитанника... 


В.И. Даль (1801–1872) —  
русский писатель, этнограф 
и собиратель фольклора, 
военный врач

D44D

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.
работника. Исполнение той или иной социальной 
роли носит индивидуальный характер. Например, от 
ученика школы ожидают успехов в учёбе, хорошего 
поведения. Но конкретные ученики по-разному выполняют 
данные требования.

 САМОСОЗНАНИЕ И СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ  Совокупность 
поступков индивида или социальной группы, в 
которых проявляется их конкретная позиция по отношению 
к тем или иным общественным явлениям и 
процессам, 
называют 
социальным 
поведением. 
Мотивация такого поведения может быть различна: 
осознание долга, понимание и готовность исполнять 
социальные нормы, страх наказания, желание получить 
поощрение и т.п.
Важным фактором, влияющим на социальное 
поведение человека, является его самосознание, под 
которым понимают определение человеком себя как 
личности, осознание им своего общественного статуса 
и своих социально значимых потребностей, мыслей, 
чувств, переживаний, поступков. 
В философской литературе распространено представление 
о свободе человека как возможности 
осознанного выбора. Человек свободен, если у него 
есть возможность определять цели, выбирать модель 
своего поведения, средства и способы деятельности, 
реализовывать свои способности. Свобода выражения 
своих мыслей, чувств, ценностных установок — важное 
условие успеха любой деятельности.
Свобода не абсолютна. Человек как член общества 
всегда должен соизмерять свои действия, поступки с 
принятыми социальными нормами. Часто он вынужден 
совершать действия по необходимости, т.е. в силу 
внешних причин. Противоречит ли это свободе? 
Нет, если человек по собственному выбору, в соответствии 
со своими убеждениями и нравственными 
установками, понимая возможные последствия, принимает 
объективные ограничения и действует в соответствии 
с ними. В выборе альтернативы следовать 
требованиям  также проявляется свобода. Выбор всегда 
связан с нравственным, интеллектуальным и волевым 
напряжением человека. Основа этого выбора — 
ответственность, т.е. способность и готовность осознать 
и нести всю тяжесть последствий своих поступков.

Свобода и ответственность — две стороны 
социального поведения человека. 
Без свободы ответственности быть не 
может, а свобода без ответственности превращается 
во вседозволенность.

ВОП РО СЫ И ЗА ДА НИЯ:

 В чём заключается биосоциальная 
сущность человека?

 Какой смысл вкладывают в понятия «
индивид», «индивидуальность», 
«личность»?

 Какой процесс называют социализацией?

 
Назовите основных агентов социализации 
и кратко охарактеризуйте 
направление социализирующего воздействия 
на индивида каждого из 
них.

 Что такое социальный статус? Как 
связаны понятия «социальный статус» 
и «социальная роль»?

Мудрые мысли

Человек 
имеет 
склонность 
общаться с себе подобными, ибо 
в таком состоянии он больше 
чувствует себя человеком, т.е. 
чувствует развитие своих природных 
задатков. 

И. Кант (1724–1804) — 
немецкий философ

Знакомимся с законом

На любом из общедоступных информационно-
правовых интернет-
порталов прочитайте 1 главу Закона 
РФ «О средствах массовой 
информации».

В чём состоит свобода массовой информации? 
Что такое цензура? Почему 
она запрещена? Что закон относит 
к злоупотреблениям свободой массовой 
информации?

З © АО «Издательство «Просвещение» для коллекции ООО «ЗНАНИУМ »

.