Всеволод Петрович Кащенко: Жизнь и деятельность в документах и материалах

ВСЕВОЛОД ПЕТРОВИЧ 

КАЩЕНКО

ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  

В ДОКУМЕНТАХ И МАТЕРИАЛАХ

Издание подготовили М.А. Тимофеев, Е.А. Кукушкина

Москва 
ИНФРА-М 

2023

Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное научное учреждение

«Институт коррекционной педагогики»

Центр содействия развитию научных исследований
в специальном образовании имени В.П. Кащенко

УДК 376
ББК 74.5
 
В84

 

В84

  
Всеволод Петрович Кащенко: жизнь и деятельность в документах и мате риалах : сборник документов / отв. сост. М.А. Тимофеев. — Москва : ИНФРА-М, 
2023. — 761 с., [33] с. ил. 

ISBN 978-5-16-019378-6 (print)
ISBN 978-5-16-112039-2 (online)

Сборник документов посвящен вопросам, связанным со становлением дефектоло
гической науки и специального образования в России в первой трети XX в., и вкладу в этот процесс ученого, врача, педагога, организатора образования и просвещения 
В.П. Кащенко (1870—1943). Подобный тематический комплекс исторических до кументов и материалов издается в нашей стране впервые.

Рассчитан как на специалистов в области дефектологии и специального образова
ния, так и на всех интересующихся историей отечественного образования, педагогики 
и науки.

УДК 376
ББК 74.5

Р е ц е н з е н т ы:

С.Б. Лазуренко, доктор педагогических наук, руководитель Центра развития 

инклюзивного образования Российской академии образования;

Г.В. Талина, доктор исторических наук, Московский педагогический государ
ственный университет

Н а д  к н и г о й  р а б о т а л и:

Тимофеев М.А., кандидат исторических наук, руководитель Центра содей
ствия развитию научных исследований в специальном образовании имени  
В.П. Кащенко ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики»;

Кукушкина Е.А., специалист Центра содействия развитию научных исследо
ваний в специальном образовании имени В.П. Кащенко ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики»

ISBN 978-5-16-019378-6 (print)
ISBN 978-5-16-112039-2 (online)

© Тимофеев М.А., составление, предисловие, 

примечания, 2023

© Тимофеев М.А., Кукушкина Е.А., подготовка 

текстов, подбор иллюстраций, указатели, 2023

Оригинал-макет подготовлен в НИЦ ИНФРА-М

ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»

127214, Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1

Тел.: (495) 280-15-96, 280-33-86. Факс: (495) 280-36-29

E-mail: books@infra-m.ru        http://www.infra-m.ru

Научное издание

Подписано в печать 17.10.2023.  

Формат 70×100/16. Бумага офсетная. Гарнитура Petersburg.  

Печать цифровая. Усл. печ. л. 61,83 + 2,68 (вкл.).

Тираж 120 экз. Заказ № 00000

ТК 817547-2113425-171023

Отпечатано в типографии ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М» 

127214, Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1 

Тел.: (495) 280-15-96, 280-33-86. Факс: (495) 280-36-29

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 2 ст. 1

Предисловие

Сборник «Всеволод Петрович Кащенко: жизнь и деятельность в документах 

и материалах» посвящен вопросам, связанным со становлением дефектологической науки и специального образования в России в первой трети XX века, 
и вкладу в этот процесс ученого, врача, педагога, организатора образования 
и просвещения Всеволода Петровича Кащенко (1870–1943). Данное издание 
подготовлено в рамках программы празднования 100-летия ФГБНУ «Институт 
коррекционной педагогики», у истоков создания которого стоял В.П. Кащенко.

История дефектологии как науки и история специального образования 

в России неоднократно становились предметом изучения в самых разных 
форматах научных и методических работ, от статей, монографий и диссертаций 
до учебных пособий и хрестоматий1. В большинстве оригинальных исследований в качестве источниковой базы использованы непосредственно труды 
педагогов, ученых-дефектологов, психологов, а также опыт их практической 
и научно-педагогической деятельности. Подобный подход, позволяя создать 
общую картину развития дефектологической науки и практики, вместе с тем 
невольно ограничивает ее, оставляя неохваченными (либо рассматривая в минимальной степени) исторические, культурные, идеологические и иные обстоятельства, в которых проходила деятельность ученых и педагогов и которые 
безусловно оказывали на эту деятельность самое непосредственное влияние2. 

1 
В качестве примеров можно привести следующие издания: Новик Ф.М. История 
воспитания и обучения умственно-отсталых детей. — М.: Учпедгиз, 1939; Басова А.Г. История обучения глухонемых. — М.: Учпедгиз, 1940; Марголин З.И. История 
обучения слепых. — М.: Учпедгиз, 1940; Азбукин Д.И. Исторический очерк подготовки педагогов-дефектологов // УЗ МГПИ им. В.И. Ленина. — Том LXI. Вып. 4. — 
М., 1950. — С. 143–149; Дьячков А.И. Воспитание и обучение глухонемых детей. 
Историко-педагогическое исследование. — М.: АПН РСФСР, 1957; Коваленко Б.И., 
Коваленко Н.Б. Тифлопедагогика. — М.: Педагогика, 1962; Замский Х.С. История 
олигофренопедагогики. — М.: Просвещение, 1980; Феоктистова В.А. Хрестоматия 
по истории тифлопедагогики: Учебное пособие для студентов пединститутов. — М.: 
Просвещение, 1981; Басова А.Г., Егоров С.Ф. История сурдопедагогики: Учебное пособие для студентов дефектологических факультетов пед. вузов. — М.: Просвещение, 
1984; Малофеев Н.Н. Специальное образование в России и за рубежом: в 2 частях. — М.: 
Печатный двор, 1996; История педагогики в России: хрестоматия / С.Ф. Егоров. — М.: 
Академия, 2000; Неваров А.А., Колыданова Е.А. К истории становления отечественной 
коррекционной педагогики // Молодой ученый. — 2010. — № 4 (15). — С. 364–366; 
Калиниченко А.В. Становление высшего дефектологического образования в России 
в ХХ веке — первом десятилетии ХХI века: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. — Чита, 
2014; Денисова Р.Р. Профессиональная подготовка дефектологов: историко-педагогический аспект. — М.: ФЛИНТА, 2017; Гринина Е.С. История специального дошкольного образования: учебное пособие. — Саратов, [б.и.], 2019 и многие другие.

2 
На необходимость междисциплинарного, комплексного подхода при изучении истории 
специальной педагогики указывала А.Г. Басова (см. Басова А.Г., Егоров С.Ф. История 
сурдопедагогики: Учебное пособие для студентов дефектологических факультетов 
пед. вузов. — М.: Просвещение, 1984. — С. 4).

В результате привлечения в качестве источниковой базы исследования иных 
типов исторических источников, за исключением научных трудов и документов личного происхождения (в первую очередь, мемуаров), не происходило. Не проводилась также и работа по выявлению, подготовке и изданию 
документальных источников, материалов периодической печати, отражавших 
процесс возникновения и развития дефектологии как науки и специального 
образования.

В то же время специалистами была проведена и проводится в настоящее 

время большая работа по изданию документов, в т.ч. архивных, связанных 
с развитием образования и науки в РСФСР и СССР1. Однако все эти сборники содержат документы высшего уровня — правительственные и партийные 
решения, стратегические программные документы. Сборников документов, 
которые были бы посвящены отдельному направлению в педагогике и науке — 
специальному образованию и дефектологии, а также жизни и деятельности 
отдельного ученого или педагога, издано не было. Это в полной мере относится 
к той части дефектологической науки и практики, которая связана с личностью 
Всеволода Петровича Кащенко.

Предлагаемый сборник документов и материалов выпускается впервые 

в истории российской исторической науки, истории науки, педагогики и специального образования. Он призван частично восполнить недостаток документальных источниковых материалов, необходимых для фундаментального 
изучения такого уникального явления, как российская дефектологическая 
наука и практика. Публикация архивных документов, введение их в научный 
оборот не только ознаменуют начало работы по созданию источниковой базы, 

1 
Сборник декретов и постановлений рабоче-крестьянского правительства по народному образованию / [РСФСР]. Нар. ком. по прос. Вып. 1–2. — [М.]: Наркомпрос, 
[1919]–1920; Директивы ВКП(б) по вопросам просвещения: Вопросы нар. просвещения в Основных директивах съездов, конф-ций, совещаний Центр. ком-та и Центр. 
контрольной комиссии ВКП(б) / Составил А.Я. Подземский; Под ред. И.Д. Давыдова, И.Г. Клабуновского; Ин-т планирования и орг-ции нар. образ. — 3-е изд., пересм. и доп. — М.; Л.: Нарком. прос. РСФСР — Огиз. [Учгиз], 1931; Новая система 
народного образования в СССР: Сборник документов и статей / Отв. ред. Н.К. Гончаров и Ф.Ф. Королев. — М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1960; Документы 
и материалы по перестройке школы: [Сборник]. — М.: Учпедгиз, 1960; Организация 
науки в первые годы Советской власти (1917–1925): Сборник документов / [Предисл. 
М.С. Бастраковой. С. 3–18]. — Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1968; КПСС о культуре, 
просвещении и науке: Сборник документов. — М.: Политиздат, 1963; Народное образование в СССР: Общеобразоват. школа: Сборник документов 1917–1973 гг. — М.: Педагогика, 1974; Организация советской науки в 1926–1932 гг.: Сборник документов / 
Ред. коллегия: акад. Б.Е. Быховский (отв. ред.) [и др.]; АН СССР. Ин-т истории естествознания и техники. Ленингр. отд-ние. Архив. — Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1974; 
Архив новейшей истории России. Серия «Публикации». Т. XII. Культура, наука и образование. Октябрь 1917–1920 г. Протоколы и постановления Наркомпроса РСФСР. 
В 3 кн. Кн. 1. Октябрь 1917–1918 г. / Мин-во культуры Российской Федерации, 
Федер. архив. агентство, Гос. архив Российской Федерации, отв. ред. Л.А. Роговая, 
отв. сост. Б.Ф. Додонов, сост. Г.Н. Иофис, О.Н. Копылова, Т.Н. Котлова, В.И. Широков. — М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2012; Школа 
в России в документах XX века: сборник документов и материалов / Рук. проекта 
А.К. Сорокин. — М.: Политическая энциклопедия, 2017.

доступной для исследователей, в том числе не имеющих навыка работы в архивных учреждениях, но и создадут условия для повышения интереса к данной 
проблематике у широкого круга читателей.

Публикуемые источники и материалы позволяют решить целый ряд 

задач. С одной стороны, это и документально подтвержденная реконструкция 
жизненного пути В.П. Кащенко, и изучение эволюции его взглядов на вопросы работы с особыми детьми, на специфику организации специального 
образования, проведение научных исследований в области дефектологии, 
подготовку педагогических кадров, пропагандистско-просветительскую работу 
Всеволода Петровича как ученого и педагога. С другой стороны, архивные документы дадут возможность исследовать жизненный цикл возглавляемых им 
структур, по отношению к которым он проявил себя не только как инициатор 
их создания, но и как администратор, в условиях исторической смены строя, 
во время революции и Гражданской вой ны, в непростой атмосфере 1920-х гг. 
решавший вопросы обеспечения и функционирования санатория-школы, 
которая с 1918 по 1929 год не только четыре раза поменяет свое название, 
но и превратится в уникальное научно-педагогическое учреждение, которое 
в будущем станет ведущим научным центром страны в сфере специального 
образования и которое в день своего 100-летия осуществляет деятельность 
по магистральным направлениям, сформулированным в начале 20-х годов 
прошлого века Всеволодом Петровичем Кащенко.

Книга рассчитана как на специалистов в области дефектологии и специ
ального образования, так и на всех интересующихся историей отечественного 
образования, педагогики и науки.

* * *

Данная публикация представляет собой научное издание, состоящее 

из предисловия, основного корпуса текстов, научно-справочного аппарата 
и иллюстраций.

Документы для данного сборника были выявлены в федеральных, регио
нальных и ведомственных архивах Российской Федерации. Всего в книге 
представлено 440 документов и материалов из 14 фондов пяти архивов (федеральных, региональных и ведомственных), а также из фондов Российской 
государственной библиотеки. Из них 393, т.е. все архивные документы, публикуются впервые. Все документы и материалы хронологически относятся 
к периоду с 1835 по 1944 г.

В фондах Государственного архива Российской Федерации (ГА РФ) выяв
ление проводилось по фондам А-413 (Министерство социального обеспечения 
РСФСР (Минсобес РСФСР)), А-539 (Комиссия по установлению персональных пенсий при совете министров РСФСР), А-1565 (Главное управление 
профессионального образования (Главпрофобр) Наркомата просвещения 
РСФСР), А-1575 (Главное управление социального воспитания и политехнического образования детей (Главсоцвос) Наркомата просвещения РСФСР), 
А-2306 (Министерство просвещения РСФСР (Минпрос РСФСР)), Р-63 
(Отделение по охранению общественной безопасности и порядка в Москве 
(охранное отделение) при московском градоначальнике), Р-2328 (Подко

миссия по распределению академических пайков при центральной комиссии 
по улучшению быта ученых при совете народных комиссаров РСФСР), Р-9506 
(Высшая аттестационная комиссия (ВАК) при Совете министров СССР). 
В Российском государственном военно-историческом архиве — по ф. 316 
(Военно-медицинская академия), в Государственном архиве Ставропольского 
края (ГАСК) по ф. 73 (Ставропольская 1-я мужская гимназия), в Центральном 
государственном архиве г. Москвы (ЦГА Москвы) — ф. 418 (Московский императорский университет, г. Москва), Р-2042 (Московский институт по изучению 
детской дефективности, Московский медико-педологический институт, Московский институт педологии и дефектологии), в Научном архиве Российской 
академии образования (НА РАО) — ф. 113 (Коллекция документов по истории 
развития дефектологии в России за период 1862–1982 гг., собранная Х.С. Замским) и ф. 139 (Личный фонд В.П. Кащенко). Републикация ранее изданных 
трудов В.П. Кащенко, материалов периодических изданий (газеты и журналы) 
производится по оригиналам, выявленным в фондах Российской государственной библиотеки.

В сборник включено 29 ранее опубликованных трудов В.П. Кащенко 

(статьи, интервью, доклады). Они были отобраны для публикации с учетом 
малой доступности для использования исследователями, их значения для характеристики взглядов и деятельности ученого на протяжении первой трети 
XX в. Так, в ходе подготовки сборника была выявлена первая печатная публикация В.П. Кащенко — текст выступления 9 января 1902 г. на VIII Пироговском съезде по вопросу организации подготовки сиделок для медицинских 
учреждений. Данный материал, как и все архивные документы, содержащиеся 
в разделах основной части, вводится в научный оборот впервые.

Документы и материалы раздела I «Детство. Юность. Становление врача, 

ученого и гражданина» хронологически охватывают период с 1835 по 1912 г. 
и содержат, в частности, уникальные сведения о происхождении В.П. Кащенко, 
его обучении в Ставропольской гимназии, Императорском Московском университете и Киевском университете Св. Владимира, полицейском надзоре 
за ним. Среди документов — выписка из метрической книги о рождении отца, 
военного врача Петра Федоровича Кащенко, фрагмент его послужного списка 
с информацией о рождении детей, в т.ч. сына Всеволода (что, с учетом имеющихся в других архивных документах расхождений по дате рождения, крайне 
важно), свидетельство о бракосочетании В.П. Кащенко с Анной Владимировной Кочуковой. Второй большой массив документов — сообщения полиции 
о высылке Кащенко из Москвы, донесения о его перемещениях по различным 
губерниям Российской империи — Тверской, Владимирской, Подольской, 
Херсонской, Московской и др., донесения наружного наблюдения, протоколы 
обысков. Данные материалы позволяют хронологически и географически 
реконструировать «земский» период жизни В.П. Кащенко и его семьи с 1894 
по 1904 г., разносторонне, на документальной базе, изучить его участие в революционных событиях 1905 г. в Москве, вмешательство полиции в жизнь врача, 
ученого и педагога уже после создания в 1908 г. санатория-школы.

Раздел II «Санаторий-школа для дефективных детей» охватывает период 

с 1906 по 1917 год. В нем приведены важные с точки зрения изучения вопросов 

формирования и становления педагогики в России материалы, связанные 
с основанием этого заведения и вопросами специального образования в целом 
(первое ходатайство В.П. Кащенко в полицию об открытии санатория-школы 
осенью 1906 г., его выступление по вопросу открытия учебных заведений для 
дефективных детей осенью 1908 г.). Отдельный блок составляют его выступления на общественных мероприятиях и в русской прессе 1910–1912 гг., 
направленные на привлечение внимания общественности к данной проблеме, 
а также материалы участия в Международной выставке «Устройство и оборудование школы» (март 1912 г.), где В.П. Кащенко состоял членом оргкомитета, а его заведение занимало отдельную экспозицию. В связи с практически полным отсутствием документальных материалов по санаторию-школе 
большое значение имеют публикации, рассказывающие об учебно-воспитательной и коррекционной работе в этом заведении, опубликованные в этот 
период. В частности, материалы журнальной публикации в «Вестнике воспитания» (1914) в части организации летнего отдыха детей, которые включены 
в данное издание.

Раздел III «В поисках нового пути: 1917–1923» включает документы и ма
териалы, относящиеся к периоду становления системы образования новой 
России, в том числе в части поиска решений по выделению дефективных 
детей как особой группы и выстраиванию системы образования, воспитания, 
сопровождения их, а также оформления механизма научного исследования 
проблем детской дефективности, предусматривающего трансляцию полученных результатов и внедрение их в практику. Раздел разбит на четыре 
больших блока. Первый посвящен деятельности В.П. Кащенко в качестве сотрудника Наркомпроса и содержит официальные документы, подтверждающие 
его работу в наркомате. Здесь же опубликованы статьи и выступления самого 
педагога, сотрудников его заведения, направленные на пропаганду опыта санатория-школы и призывающие к выделению работы с дефективными детьми 
в отдельное направление, которое необходимо обеспечить специально подготовленными кадрами. Второй блок связан с деятельностью Дома изучения 
ребенка (название санатория-школы с 1918 г.), в том числе с вопросами его 
организации, обеспечения, функционирования. Большой интерес для исследователя составляют уникальные документы из фондов ГА РФ, связанные с созданием В.П. Кащенко системы подготовки специалистов-дефектологов. Это 
информация о курсах по подготовке дефектологов, переписка по вопросам их 
функционирования, избранные анкеты курсантов 1920 г., программа обучения 
и др. Особо следует отметить документы, освещающие взаимоотношения 
курсов с курсами, открытыми при Государственном институте дефективного 
ребенка Наркомздрава. В разделе также размещены документы, относящиеся 
к периоду со 2 августа 1922 г., когда Дом изучения ребенка переименовывают 
в Медико-педагогическую клинику. Завершает раздел комплекс документов, 
связанных с участием В.П. Кащенко в работе Государственного ученого совета.

Документы и материалы раздела IV «У истоков высшего дефектологиче
ского образования» логически продолжают тематику предыдущего раздела 
и посвящены истории Педагогического института детской дефективности, 
пришедшего на смену курсам. Общее представление о деятельности института 

дает публикуемая статья В.П. Кащенко. Документальная часть (документы ГА 
РФ, ф. А-1565. Главпрофобр) позволяет проанализировать организационные 
вопросы, проблемы функционирования вуза, конфликт между студентами 
и руководством по вопросам учебы и общественной активности, а также участию студентов в управлении учебным заведением.

Раздел V «Музей детской дефективности» содержит избранные документы 

из фондов НА РАО и ГА РФ, относящиеся к 1922–1927 гг. Они помогают охарактеризовать деятельность уникального и не имевшего на тот момент аналогов 
в мире научно-просветительского центра, который был создан В.П. Кащенко 
в 1918 г. Отобранные для издания документы призваны дополнить описание 
музея, составленное В.П. Кащенко и его сотрудниками для путеводителя 
«Научно-прикладные и естественно-исторические музеи Москвы»1, поскольку 
данное издание размещено в Национальной электронной библиотеке в открытом доступе. Отдельный интерес представляют справка о музее и документы по перспективам развития и обеспечения деятельности музея (ГА РФ, 
ф. А-1575. Главсоцвос).

Документы и материалы, представленные в разделе VI «Во главе Медико
Педагогической Станции (1923–1927)», занимают одно из ключевых мест 
в данном сборнике. Они позволяют изучить в самых разных аспектах научнопрактическую деятельность В.П. Кащенко на пике его служения дефектологии и специальному образованию. В раздел включены документы Наркомпроса, связанные с принятием решения об образовании отдельной структуры 
по работе с дефективными детьми, Медико-Педагогической Станции и, тем 
самым, окончательным выведением этой категории из общего круга «трудных» 
детей, включавших беспризорников, несовершеннолетних преступников и пр., 
а также определением функционала новой структуры (различные варианты 
Положения). Опубликован ряд основных трудов В.П. Кащенко этого периода, 
в т.ч. из числа ранее не публиковавшихся. Отдельный интерес представляет 
массив документов, относящихся к 1924–1927 гг. и освещающих конфликт 
вокруг управления Станции, приведший в итоге к отстранению В.П. Кащенко 
от должности.

Раздел VII «Ученый, педагог, просветитель (1928–1943)» включает наи
большее количество не публиковавшихся ранее работ, тезисов, выступлений 
В.П. Кащенко на завершающем периоде жизни и деятельности — 14 (все — 
НА РАО, ф. 139). Среди них материалы к докладу о роли физического труда 
в коррекционном обучении, лекция об ошибках при воспитании единственного 
ребенка, радиолекция о нервных детях и др. Кроме того, раздел содержит документы, связанные с присуждением ученому персональной пенсии (1935) 
и попыткой получения звания доктора педагогических наук (1938).

В раздел VIII «Избранные письма» включены эпистолярные тексты, свя
занные с международными контактами санатория-школы и Медико-педагогической станции под руководством В.П. Кащенко, и компактные массивы 
переписки с известными учеными-дефектологами, психологами, врачами 

1 
Научно-прикладные и естественно-исторические музеи Москвы: путеводитель / [общ. 
ред. В.В. Згура]. — [Москва]: Изд-во Московского коммунального хозяйства, 1926. — 
С. 71–73.

и педагогами первой трети XX в. — Е.К. Грачевой, О.Л. Орлицким, А.С. Грибоедовым, И.М. Левинсоном, А.В. Владимирским и другими. Для публикации 
были отобраны письма, написанные В.П. Кащенко, а также адресованные 
ему, которые содержат уникальный материал, свидетельствующий не только 
о широте формальных контактов со специализированными образовательными 
и научными структурами других стран (США, Германии, Великобритании), 
но и об активной заинтересованности со стороны зарубежных психологов 
и дефектологов в изучении опыта и достижений санатория-школы и Медико-педагогической станции, их высокой оценки — а в некоторых вопросах 
и отдания приоритета — достижений российских специалистов и готовности 
к двусторонним контактам в профессиональной сфере.

Приложение к основному корпусу документов и материалов призвано дать 

возможность ознакомиться с двумя источниковыми массивами — биографическими материалами о В.П. Кащенко и воспоминаниями общего плана, а также 
документами, связанными с жизнью его семьи после смерти ученого и педагога 
(дело о назначении пенсии Анне Владимировне Кащенко). Особое внимание 
привлекают единственная сохранившаяся автобиография В.П. Кащенко, научная публикация которой осуществлена с учетом всех вариантов, выявленных 
в фондах ГА РФ и НА РАО, а также стенограмма заседания Ученого Совета 
дефектологического факультета МГПИ им. В.И. Ленина от 5 мая 1944 г., посвященного памяти В.П. Кащенко, с выступлениями Д.И. Азбукина, Ф.Д. Забугина, Л.В. Занкова и др. Публикуемые документы снабжены текстуальными 
и тематическими примечаниями фактологического характера.

* * *

Подготовка текстов к изданию осуществлена с применением основных 

принципов и приемов археографической обработки документов. Все документы 
и материалы подготовлены к публикации с учетом основных положений «Методических рекомендаций по публикации архивных документов в печатном 
виде» (Росархив, ВНИИДАД. — М., 2022. — 314 с.).

Сборник состоит из корпуса подготовленных документов и материалов 

(включая приложение), научно-справочного аппарата, тематических иллюстраций.

Документы и материалы в каждом разделе и подразделе расположены в хро
нологическом порядке. Исключения сделаны для случаев, когда к документу 
в качестве приложения (или официального, или рекомендованного автором 
документа) следует документ более раннего происхождения (например, в разделе VI материал «Обобществление достижений Медико-Педагогической 
Станции по изучению-воспитанию ребенка» (1929 г.) и предлагаемый к нему 
в качестве примера Отчет о педологическом практикуме (1926–1927 гг.)).

При выборе текстов публикации предпочтение отдавалось подлинникам, 

при их отсутствии заверенным копиям. Пометы, резолюции и комментарии 
сторонних лиц воспроизведены в случаях, когда они несут на себе смысловую 
нагрузку и имеют значение для реконструкции последовательности событий.

Тексты расшифрованы и подготовлены к публикации М.А. Тимофеевым 

и Е.А. Кукушкиной. Все они приведены к современным правилам орфографии 

и пунктуации, в том числе в вопросах специальной терминологии («гигиэна», 
«диэтетика», «гэморой», раздельное написание слов «на встречу», «на лицо» 
и др.). Однако в ряде случаев стилистика документа и историческое использование слов сохранены, что оговорено в текстуальных примечаниях. Явные 
описки, опечатки, ошибки исправлены без оговорок.

Сокращения слов, содержащиеся в документах и печатных текстах, рас
шифрованы в квадратных скобках […]. Общепринятые сокращения, в т.ч. названия высших органов государственной власти (Наркомпрос, Наркомздрав, 
Наркомюст и пр.), а также иные сокращения, отраженные в научно-справочном 
аппарате (Список основных сокращений), сохранены.

Пропущенные слова также добавлены по смыслу в квадратных скобках 

и оговорены в текстуальных примечаниях. Непонятные слова, фрагменты 
предложений оставлялись без изменений с оговоркой в текстуальных примечаниях: «Так в документе». Нерасшифрованные слова, словосочетания, 
части предложения помечены многоточием в квадратных скобках с указанием 
в текстуальных примечаниях.

Авторские примечания В.П. Кащенко сохранены (в тех случаях, когда они 

перемежаются с текстуальными примечаниями составителей, они обозначены 
как «прим. авт.», либо авторство оговаривается в отдельном примечании), однако поскольку они, в основном, носят характер библиографических ссылок, 
составитель счел необходимым дать их в уточненном виде в соответствии 
с биобилиографическими записями каталога Российской государственной 
библиотеки. Поэтому в случаях отсутствия в библиографических ссылках, 
сделанных В.П. Кащенко, элементов издания, неточностей в названиях, данные 
элементы были дополнены или скорректированы. Также добавлены ссылки 
на переводные издания и оригинальные книги на русском языке, упоминания 
о которых содержатся в основном тексте, но не вынесены автором в примечание, либо даны не полностью. В таких случаях дополнения составителя 
указаны отдельно — прим. сост.

Текстуальные примечания, размещаемые постранично, отражают, в част
ности, изменения в тексте и работу с ним авторов (способ воспроизведения, 
смену почерка, вставки, зачеркивания, авторские примечания), позднейшие 
вмешательства других лиц (резолюции, пометы делопроизводственного характера). Так же, постранично, расположены и тематические примечания, 
содержащие краткую справочную информацию об упоминаемых персоналиях, 
отдельных событиях, фактах. Сведения о ряде лиц выявить не удалось. Примечания по общеизвестным персоналиям (И. Ньютон, Н.К. Крупская и т.п.) 
не делаются.

Авторские подчеркивания, разрядка текста, курсив, а также зачеркнутые 

слова и короткие фразы из двух-трех слов переданы в тексте публикации соответствующим образом (п р о р а б о т к а, ребенок, заслуживает внимания) 
без дополнительного указания в текстуальных примечаниях. В связи с тем, что 
в документах 1917–1930 гг. часто используются прописные буквы в заглавиях, 
было принято решение оставить их в том виде, в котором они содержатся 
в источнике.