Точка росы : повести и рассказы
Разум в тумане войны: как наука и техника стали инструментами насилия
В книге Сьюзан Линди "Разум в тумане войны" рассматривается, как наука и техника превратились в инструменты насилия, начиная с эпохи огнестрельного оружия и заканчивая современными войнами. Автор анализирует, как научные знания и технологические достижения использовались для причинения вреда, а также как эти процессы влияли на научное сообщество.
Обольщение технологиями и их роль в войне
Линди подчеркивает, что военные технологии часто обладают притягательной силой, но их привлекательность может скрывать реальные последствия. Она исследует, как технологический прогресс, от огнестрельного оружия до атомной бомбы, изменял характер войн и влиял на социальные и политические системы. Автор отмечает, что технологии, такие как огнестрельное оружие, привели к формированию социотехнических систем, где люди и технологии взаимодействуют, определяя их эффективность и влияние.
Индустриализация и тотальная война
Автор рассматривает роль индустриализации в развитии научно-технической войны. Она показывает, как массовое производство, взаимозаменяемые детали и рациональное управление повлияли на ведение войн, приведя к тотальной войне и бомбардировкам городов. Линди анализирует, как представления о гражданском лице и солдате изменились в индустриальную эпоху, когда гражданское население стало уязвимым, а солдаты стали ценным ресурсом.
Химическое оружие и психологическая травма
Линди исследует роль химического оружия в Первой мировой войне, подчеркивая его изощренность и влияние на психику солдат. Она анализирует, как химическое оружие, разработанное учеными, привело к массовым жертвам и психологическим травмам, таким как "снарядный шок". Автор отмечает, что война привела к расколу международного научного сообщества, а также к переосмыслению роли науки и ее связи с государством.
Мобилизация науки и ее последствия
Линди рассматривает мобилизацию науки во время Второй мировой войны, показывая, как ученые были вовлечены в военные проекты, от создания пенициллина до разработки атомной бомбы. Она анализирует, как эта мобилизация изменила отношения между учеными и государством, а также привела к новым формам ответственности и рискам. Автор подчеркивает, что, несмотря на достижения, мобилизация науки привела к долгосрочным последствиям, таким как загрязнение окружающей среды и создание оружия массового уничтожения.
Хиросима и Нагасаки: свидетельства трагедии
Линди анализирует бомбардировки Хиросимы и Нагасаки, рассматривая их как места научных исследований и трагедии. Она показывает, как ученые из разных областей изучали последствия бомбардировок, но при этом избирательно подходили к тому, что замечать и изучать. Автор подчеркивает, что эти события стали символом возможного будущего человечества и предостережением против использования науки в военных целях.
Человеческое умонастроение как поле боя
Автор подчеркивает, что в современных войнах человеческое умонастроение становится ареной сражения, а пропаганда и психологическое воздействие используются для достижения военных целей. Она анализирует, как страх, гнев и другие эмоции используются для манипулирования общественным мнением и контроля над людьми.
Заключение: наука, насилие и выбор
Линди приходит к выводу, что наука и техника стали неотъемлемой частью военных действий, а выбор, связанный с технологиями, определяет их последствия. Она подчеркивает, что необходимо понимать, как научные знания используются для причинения вреда, и стремиться к тому, чтобы наука служила благу человечества.
Посвящается Дот
RATIONAL FOG S T M W M. Susan Lindee Cambridge, Mas sa chu setts London, England
М, Перевод с английского
ISBN 978-5-00139-710-6 (рус.) ISBN 978-0674919181 (англ.) УДК 68.421 ББК 355.01 Л59 Переводчик Наталья Колпакова Научный редактор Александр Гольц Редактор Вячеслав Ионов Линди С. Разум в тумане вой ны: Наука и технологии на полях сражений / Сьюзан Линди ; Пер. с англ. — М. : Альпина нон-фикшн, 2022. — 390 с. ISBN 978-5-00139-710-6 Современные милитаризованные наука и техника представлены в этой книге как нравственная катастрофа, связанная с использованием ресурсов человеческого разума для причинения людям наибольших страданий. За последнее столетие ученые и инженеры нашли много способов губительного воздействия на человека. Специалисты при финансовой поддержке государств продолжают изобретать все более эффективные способы уничтожения людей и среды обитания. При этом сам человеческий разум стал полем сражения нового типа, превратился и в крайне уязвимую цель, во многих отношениях более важную для войны XXI века, чем фабрики или военные объекты, и в оружие, ведь страх и гнев, вызываемые пропагандой, могут наносить вполне реальный социально-экономический и политический ущерб. Автор отдает себе отчет в том, что простого способа переориентировать научные знания и направить их исключительно на достижение блага человечества не существует, однако ясное представление и формулирование проблемы — первый шаг к ее решению. УДК 68.421 ББК 355.01 Л59 Все права защищены. Никакая часть этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети интернет и в корпоративных сетях, а также запись в память ЭВМ для частного или пуб личного использования, без письменного разрешения владельца авторских прав. По вопросу организации доступа к электронной библиотеке издательства обращайтесь по адресу mylib@alpina.ru © 2020 by the President and Fellows of Harvard College Published by arrangement with Harvard University Press © Издание на русском языке, перевод, оформление. ООО «Альпина нон-фикшн», 2022
Оглавление Введение ..................................................................... Глава Человек с ружьем .................................................... Глава Логика массового производства ............................ Глава Траншеи, танки, химическое оружие .................... Глава Мобилизация ......................................................... Глава Огонь, который невозможно забыть ................... Глава Человеческая плоть как арена сражения ............ Глава Человеческое умонастроение как арена сражения ................................................ Глава Маленький голубой шарик ................................... Глава Скрытый учебный план ........................................ Заключение. Разум, ужас, хаос ............................ Примечания ........................................................... Литература .............................................................. Благодарности ......................................................... Предметно-именной указатель ............................
Введение Военная техника нередко красива, притягательна и оригинальна. Подводные лодки, истребители, ракеты и даже танки могут завораживать своей мощью, которая порою сквозит на плакатах времен Второй мировой с «тучами бомбардировщиков» в небе или на фотографиях чудовищных ядерных испытаний периода холодной вой ны с согнутыми, как тростинки, пальмами на переднем плане. В современной рекламе дронов и реактивных истребителей сверкающие изгибы металла рождают чуть ли не сексуальные чувства, заставляя поверить в серьезность понятия «технопорно». Многие воплощения военных технологий выглядят действительно потрясающе и привлекают нас своей продуманностью, обводами, поразительными возможностями. Их интересно рассматривать, они приковывают взгляд и даже восхищают. В какой-то момент я сама немного помешалась на танках — стала наведываться в Артиллерийско- технический музей, когда он еще находился на Абердинском полигоне в штате Мэриленд, и возила туда своих студентов на экскурсии, которые проводил незабвенный доктор Уильям Этуотер (он уже на пенсии, но по-прежнему активно выступает с лекциями и занимается научной работой). Этуотер очень многое знал об оружии. Он показывал нам старые танки со всего мира — русские, британские, японские — и рассказы
Разум в тумане вой ны вал об их особенностях и слабых местах, о том, как они менялись со временем. Я узнала, что первыми русскими танками управляли женщины *, потому что мужчинам в них было слишком тесно, и захотела тоже попробовать. Мои студенты дарили мне игрушечные танки, предназначенные, наверное, для мальчиков и уж точно не для взрослой женщины- ученой с феминистскими и пацифистскими взглядами (рис. ). Но в танках — громоздких, неуклюжих и, честно говоря, совсем небезопасных — действительно есть что-то притягательное. Кажется, в танке можно двигаться по жизни без риска. Как * Подтверждений этому факту нет. Первые женщины- танкисты появились в нашей стране только в период Великой Отечественной вой ны. — Прим. науч. ред. Рис. 1. На Абердинском испытательном полигоне весной 2004 г. с группой аспирантов, посещавших мой курс в том семестре. Слева направо: Кристофер Джонс, я и доктор Уильям Этуотер; на заднем плане: Эрик Хинц, Перрин Селкер, Дэймон Ярнелл, Роджер Тернер и Мэтт Херш; пригнулись: Дэниел Федер и Коринна Шломбс. Фото автора
Введение 9 и другие военные технологии, они вроде бы обещают надежность, мощь и защиту в небезопасном мире. Эта книга представляет собой исследование истории научно- технической вой ны, и красивые технологии играют ключевую роль в моем повествовании. Дело в том, что они обольщают нас, затягивают и часто обещают больше, чем могут дать. Начинать нужно именно с обольщения, поскольку для культуры индустриализованного Запада очень характерно увлечение чудесами и достижениями военной техники и технологии. Временами само существование этой техники, похоже, оправдывалось ее продуманностью и красотой — «изяществом» технических деталей и совершенством форм. Для меня, если честно, эта продуманность является важнейшим элементом исторического повествования. Военная наука и техника — это продукт человеческого разума, нередко созданный выдающимися мыслителями своего времени, проявление удивительного таланта. Я призываю читателей, с одной стороны, не сопротивляться этому обольщению, позволить ему присутствовать в восприятии этого повествования, а с другой стороны, не поддаваться его силе и напору, то есть оставаться беспристрастными. Это, можно сказать, проект развенчания ореола, окружающего танки и ракеты. Я полагаю, что технофилия в отношении военной техники в определенной мере связана с ее статусом высшего достижения человеческого разума. Многие из ее образцов — результат целенаправленного процесса получения знаний и свидетельствуют об огромном потенциале изобретательности человека. Мы выдумываем их, создаем как магические средства для решения своих проблем. В то же время это своего рода свидетельства. Факты, подмечаемые учеными в мире природы, могут немало рассказать нам о существующих в нем социальных мирах и о том, какие проблемы они считают важными, а какие второсте
Разум в тумане вой ны пенными. Но то, что они замечают и чем занимаются, неизбежно зависит от их места в обществе и истории, точки зрения и ситуации. Это особенно очевидно в научных исследованиях таких социальных аспектов, как раса, этническая принадлежность, гендерные различия, преступность и психические заболевания. Однако знания об обществе и политике можно извлекать и из намного более абстрактных исследований в области биологии, химии, физики и математики. Исторические и социальные условия и проблемы определяют, что именно ученые и инженеры считают самоочевидным, какие выдвигают предположения, что оставляют за рамками внимания и какие решения относят к приемлемым или заслуживающим доверия. Это необязательно свидетельствует об ущербности итоговых представлений, но наталкивает на мысль, что научные идеи часто отражают контекст, в котором они рождаются. Таким образом, сами идеи и технологии могут служить своего рода историческими свидетельствами функционирования и структуры социальных и политических систем прошлого. Как романы (художественная литература) или правила поведения (сложные социальные нормы) помогают нам получить представление о социальной обстановке и системе ценностей минувших эпох, так и научные идеи и технологические инновации способствуют пониманию культур и систем власти прошлого. Иными словами, эта книга не несет в себе идею о том, что контекст объясняет содержание науки (пресловутый «экстернализм», некогда вызывавший ожесточенные дебаты в моей сфере — истории науки). Она показывает, что наука и техника способны пролить свет на развитие критически значимых аспектов культуры и социального порядка. Фактически я пытаюсь ответить в ней на один вопрос: почему мы знаем то, что знаем? Почему мы знаем, сколько нужно плутония, чтобы уничтожить большой город? Почему мы знаем, как направить
Похожие