История

ИСТОРИЯ

В.В. КАСЬЯНОВ, П.С. САМЫГИН, 
С.И. САМЫГИН, В.Н. ШЕВЕЛЕВ 

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

2-е издание, исправленное и дополненное

Рекомендовано Межрегиональным учебно-методическим советом 

профессионального образования в качестве учебного пособия 

для учебных заведений, реализующих программу среднего 

профессионального образования на базе основного общего образования 

(протокол № 9 от 28.09.2020)

Москва 
ИНФРА-М 

202

УДК 94(075.32)
ББК 63.3я723
 
К28

ISBN 978-5-16-016200-3 (print)
ISBN 978-5-16-108533-2 (online)

Подписано в печать 25.09.2023.

Формат 6090/16. Бумага офсетная. Гарнитура Newton. Печать цифровая.

Усл. печ. л. 34,38. 

ППТ20. Заказ № 00000

ТК 162600-2104821-291220

ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»

127214, Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1.

Тел.: (495) 280-15-96, 280-33-86.     Факс: (495) 280-36-29.
E-mail: books@infra-m.ru                 http://www.infra-m.ru

Касьянов В.В.

История : учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, 

С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев. — 2-е изд., испр. и доп. – Москва : 
ИНФРА-М, 2024. – 550 с. – (Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532.

ISBN 978-5-16-016200-3 (print)
ISBN 978-5-16-108533-2 (online)

В учебном пособии освещаются все темы и вопросы курса «История». 

Основное внимание уделено ведущим тенденциям, этапам и событиям 
культурно-цивилизационного и государственного развития с древности 
и до наших дней. Авторами учтены новейшие исторические исследования 
и разработки, появившиеся в последнее время в исторической науке.

Соответствует требованиям федеральных государственных обра
зовательных стандартов среднего профессионального образования 
последнего поколения.

Адресовано студентам средних профессиональных образовательных 

учреждений, может быть также использован старшеклассниками при 
подготовке к выпускным экзаменам в школе и абитуриентами, сдающими вступительные экзамены в вузы и колледжи.

УДК 94(075.32)

ББК 63.3я723 

К28

© Самыгин П.С., Самыгин С.И.,

Шевелев В.Н., Шевелева Е.В., 2012

© Касьянов В.В., Самыгин П.С., 

Самыгин С.И., Шевелев В.Н., 2021,
с изменениями

ФЗ 

№ 436-ФЗ

Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 4 ст. 11

Отпечатано в типографии ООО «Научно-издательский центр ИНФРА-М»

127214, Москва, ул. Полярная, д. 31В, стр. 1

Тел.: (495) 280-15-96, 280-33-86. Факс: (495) 280-36-29

Р е ц е н з е н т ы:

Узнародов И.М., доктор исторических наук, профессор;
Кислицын С.А., доктор исторических наук, профессор

ВВЕДЕНИЕ

Учебное пособие по общеобразовательной дисциплине «История» предназначено для изучения истории в профессиональных 
образовательных организациях, реализующих образовательную 
программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы среднего 
профессионального образования на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих 
и специалистов среднего звена. Пособие разработано на основе 
требований федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего образования, предъявляемых к структуре, 
содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «История». Изучение истории направлено на формирование и развитие 
исторических ориентиров самоидентификации молодых людей 
в современном мире, их гражданской позиции, патриотизма как 
нравственного качества личности. Значимость исторического знания в образовании обусловлена его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление молодежи.
Содержание учебного пособия «История» ориентировано 
на осознание обучающимися базовых национальных ценностей 
российского общества, формирование российской гражданской 
идентичности, воспитание гражданина России, сознающего объективную необходимость выстраивания собственной образовательной траектории, непрерывного профессионального роста. 
Ключевые процессы, явления, факты всемирной и российской 
истории представлены в контексте всемирно-исторического процесса, в его социально-экономическом, политическом, этнокультурном и духовном аспектах. Особое внимание уделено историческим реалиям, оказавшим существенное влияние на «облик современности» как в России, так и во всем мире.
Содержание учебного пособия «История» направлено на достижение следующих целей:
• формирование у молодого поколения исторических ориентиров 
самоидентификации в современном мире, гражданской идентичности личности;

• формирование понимания истории как процесса эволюции 
общества, цивилизации и истории как науки;
• усвоение интегративной системы знаний об истории человечества при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
• развитие способности у обучающихся осмысливать важнейшие 
исторические события, процессы и явления;
• формирование у обучающихся системы базовых национальных 
ценностей на основе осмысления общественного развития, 
осознания уникальности каждой личности, раскрывающейся 
полностью только в обществе и через общество;
• воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества как единого многонационального государства, построенного на основе равенства всех народов России.
В результате освоения учебной дисциплины «История» обучающийся должен:
знать
— 
основные факты, процессы и явления, характеризующие 
целостность отечественной и всемирной истории;
— 
периодизацию всемирной и отечественной истории;
— 
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
— 
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
— 
основные исторические термины и даты;
уметь
— 
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, 
аудиовизуальный ряд);
— 
различать в исторической информации факты и мнения, 
исторические описания и исторические объяснения;
— 
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временны е рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
— 
осуществлять сопоставительный анализ различных источников исторической информации, реконструкцию на этой основе 
исторических ситуаций и явлений;
— 
объяснять причины и следствия исторических событий;

— 
определять и обосновывать свое отношение к различным 
версиям и оценкам событий и личностей прошлого;
— 
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
владеть
— 
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
— 
системными знаниями об основных этапах, процессах 
и ключевых событиях истории России и человечества в целом, 
о месте своей страны во всемирной истории;
— 
способностью применять понятийный аппарат исторического знания для систематизации исторических фактов, раскрытия 
общего и особенного в развитии исторических общностей;
— 
способностью конструктивно применять исторические 
и историко-культурные знания в социальной практике, общественной деятельности, межкультурном общении;
— 
навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;
— 
способностью вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

Раздел первый. 
ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ

Предмет исторической науки. Источники сведений о прошлом. Историческое знание и историческое познание. Теории исторического 
развития. Историческая периодизация. Цивилизации: понятие и 
типология. Россия в пространстве исторического знания.

1.1. Предмет исторической науки

С тех пор как существует человек творческий и рационально 
мыслящий, существует и интерес к прошлому. Первоначальное 
значение слова «история» восходит к древнегреческому, означавшему «расследование», «узнавание», «установление». История 
отождествлялась с установлением подлинности событий. Позднее 
этим словом стали обозначать не способ узнавания, а рассказ о 
событиях прошлого. Вскоре историей стали называть вообще всякий рассказ о каком-либо случае, происшествии, действительном 
или вымышленном. В настоящее время мы используем слово «история» в двух смыслах: во-первых, как рассказ, повествование о 
прошлом, во-вторых, когда речь идет о науке и учебной дисциплине, изучающей прошлое.
Предмет истории определяется неоднозначно. Им может быть 
социальная, политическая, экономическая, демографическая история, история города, семьи, частной жизни. Его определение 
субъективно, связано с идеологией государства и мировоззрением 
историка. Историки, стоящие на материалистических позициях, 
считают, что история как наука изучает закономерности развития 
общества, которые, в конечном счете, зависят от способа производства материальных благ. Этот подход отдает приоритет экономике, обществу, а вовсе не конкретным людям при объяснении 
причинности. Историки, придерживающиеся либеральных взглядов, убеждены, что предметом изучения истории является человек 
(личность) в самореализации естественных прав, дарованных природой.

Итак, история — это наука о прошлом, о закономерностях развития общественной жизни в пространстве и времени. 
Однако история — не просто рассказ о том, что было в далеком 
прошлом. Это еще и попытка с помощью прошлого объяснить 
настоящее и даже заглянуть в будущее. Люди нередко судят историю, ее деятелей, и при этом как бы судят самих себя. История 
вершится в повседневности, но когда человек размышляет о ней, 
то обычно подразумевает под этим крупные события, чреватые 
опасностями или обещающие исполнение надежд. Люди, как правило, ощущают «поступь истории» в периоды серьезных социальных потрясений. Ход и цели событий в такие эпохи для человека непостижимы, но всегда опасны и страшны. 
Но есть и другая история — творчества, горения, поиска, духа, 
созидающего многовековое здание культуры. Прогресс мировой 
культуры — это непрерывное прорастание настоящего из прошлого. Раньше историю творил миф, затем — религия, сейчас — 
наука. Но сквозь многотысячелетнее развитие мировой культуры, 
при всех разрывах и периодических спадах, единой нитью тянется 
общая цепь исканий, объединяющая все проявления духовной 
мощи человека в освоении окружающего мира и мира в себе. 
В творческих взлетах человеческого гения запечатлены достижения 
общечеловеческой культуры. Человек в высших проявлениях философии, науки, искусства в полном смысле слова творил мир. 
Своим интеллектом, волей, талантом, энергией он разрушал традиционное, косное пространство устоявшейся культуры. 
Историческая наука пытается дать целостное видение исторического процесса в единстве всех его характеристик. 
Как и в других науках, в истории идет накопление и открытие 
новых фактов, совершенствуется теория с учетом развития других 
отраслей знания, методов обработки и анализа источников. Поэтому многие факты и явления истории с открытием новых источников, с расширением нашего кругозора, совершенствованием 
теоретического знания оцениваются иначе, чем 15–20, а тем более, 
100 лет назад.
Исторические события представляют собой действия людей и 
результаты этих действий. История всегда складывалась из человеческих поступков. Поэтому в поисках причин тех или иных событий историки обращались к мотивам, побуждавшим людей к 
действиям, к целям, которые они перед собой ставили. Но одно

временно становилось ясным, что исход событий далеко не 
всегда таков, каким хотели бы его видеть действующие в пространстве истории персонажи. Нередко в результате сознательных и 
целенаправленных человеческих действий получалось то, что не 
планировал, не желал и не ожидал никто даже из самых выдающихся участников исторических событий.

1.2. Источники сведений о прошлом

Всестороннее научное исследование материальной и духовной 
культуры прошлого делает нас богаче и умнее, проницательнее в 
мыслях и делах, в планах и свершениях. Все это свидетельствует 
в пользу того, что знание истории позволяет лучше понять современность, но и современность, в свою очередь, ставит задачу по 
возможности точного научного осознания прошлого, что имеет не 
только нравственную, но и практическую ценность. По словам 
немецкого историка и философа И.Г. Гердера: «Пространства 
полны мудрости, а времена полны мнимого хаоса, и, однако, человек сотворен, очевидно, чтобы искать порядок, чтобы внести 
ясность в своей малый промежуток времени, чтобы грядущее строить на прошедшем, — иначе зачем человеку память, зачем воспоминания?»
История, как правило, оперирует установленными фактами. 
Как и в других науках, в исторической науке постоянно идет накопление новых фактов. Эти факты извлекаются из исторических 
источников. Исторические источники — это как бы остатки 
прошлой жизни, свидетельства о прошлом. Выделяют четыре основные группы исторических источников: 1) вещественные; 
2) письменные; 3) изобразительные; 4) фонические. 
Историки обнаруживают новые факты, документы и свидетельства, формулируют новые интерпретации, обращаются к ранее не 
исследованным аспектам прошлого. Все это неизбежно меняет их 
восприятие, приводит к формированию новой картины истории, 
которая через учебники, популярную литературу, по культурным 
и информационным каналам «просачивается» в общество, в обыденное сознание, приводит к изменению казавшегося незыблемым 
прошлого. 
История не может включать в себя только положительные 
факты прошлого. Призывы «не очернять собственного прошлого» 

раздаются довольно часто. Но что они могут дать настоящему? 
Представим, что мы имеем дело с человеком, который свое прошлое описывает в виде непрерывной череды успехов и достижений. В некоторых национальных историях подобный подход распространен довольно широко. Но современность, которая «живет» 
подобным героическим прошлым, как правило, с трудом выносит 
потрясения, такие, например, что охватили Россию в конце XX столетия. Несоответствие между «прошлым» и «настоящим», которое 
по сути своей является несоответствием между мыслью и бытием, 
приводит или к трагедии, или к фанатизму.

1.3. Историческое знание и историческое познание

Применяя термин «знания о прошлом», историк имеет в виду 
«объекты прошлого». Познавательные усилия историка направлены, в принципе, на реконструкцию «отсутствующих объектов». 
Историки утверждают, что они в состоянии познать «отсутствующие объекты». Но знания историков об объектах прошлого нельзя 
отождествлять с самими объектами прошлого. События прошлого 
невозможно повторить. А вот их интерпретацию можно не только 
повторять, но и бесконечно варьировать и комбинировать. Отсюда — рост интереса к исторической альтернативистике.
Одна и та же эпоха может объясняться, интерпретироваться 
историками с экономической, политической или культурной точек 
зрения. Но ни одна историческая интерпретация не в силах, даже 
в рамках одного события или процесса, предусмотреть абсолютно 
все, случившееся в прошлом. Любая историческая интерпретация 
является моделью, искусственной конструкцией, текстом, построенным на базе определенных логических правил. 
Объективность исторического познания обеспечивается научными принципами. Принцип — это основное правило, которое 
необходимо соблюдать при изучении явлений и событий в истории. Принцип историзма в наибольшей степени отражает особенности исторического познания и требует изучения всякого явления 
истории в его генезисе и развитии, конкретно-исторической обусловленности. Принцип объективности требует рассматривать 
каждое явление в его многогранности и противоречивости, в совокупности как положительных, так и отрицательных сторон. 
Главное в обеспечении принципа объективности — опора на факты