Русский язык. Рабочая тетрадь для 9 класса. Часть 2. Сложноподчиненные предложения

Г. А. Богданова
РУССКИЙ ЯЗЫК
Рабочая тетрадь
для 9 класса
В 3-х частях
Часть II
Сложноподчинённые предложения
Допущено Министерством образования и науки 
Российской Федерации
3-е издание, электронное
Москва 
2023

УДК 373.167.1:808.2
ББК 81.2Рус=922
Б73
Автор: 
 Г. А. Богданова, канд. пед. наук, доцент
Рецензент: 
Н. Л. Карнаух, канд. пед. наук, доцент 
Б73
Богданова, Галина Александровна.           
Русский язык. Рабочая тетрадь для 9 класса : в 3-х частях. Часть 2. Сложноподчиненные предложения / Г. А. Богданова. — 3-е изд., эл. — 1 файл pdf : 91 с. — Москва : Издательский ä
ом «ГЕНЖЕР»
, 2023. — Систем. требования: Adobe Reader XI 
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 12". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-88880-402-5
Пособие предназначено для организации повторения, закрепления и проверки знаний 
по русскому языку. Составляя материал тетради, автор исходил прежде всего из требований 
базового уровня обязательной подготовки школьников по предмету и так называемых обязательных результатов обучения. Дополнительные задания, вопросы к упражнениям окажут помощь школьникам в подготовке к экзамену по русскому языку, в том числе выпускникам 9-х классов — к государственной итоговой аттестации и 11 классов — к единому 
государственному экзамену.
«Рабочая тетрадь» состоит из 3-х частей: 1-я — «Сложносочинённые предложения»; 
2-я — «Сложноподчинённые предложения»; 3-я — «Бессоюзные сложные предложения. 
Сложные предложения с различными видами связи». 
Пособие ориентировано на учебники: Бархударов С. Г., Крючков С. Е. и др. Русский 
язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение.
Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А. и др. Русский язык: учеб. для 9 кл. общеобразоват. учреждений. — М.: Просвещение.
Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.
УДК 373.167.1:808.2 
ББК 81.2Рус=922   
Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Рабочая тетрадь для 9 класса : 
в 3-х частях. Часть 2. Сложноподчиненные предложения / Г. А. Богданова. — 2-е изд., перераб. — 
Москва : Издательский ä
ом «ГЕНЖЕР»
, 2022. — 88 с. — ISBN 978-5-88880-381-3. — Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами 
защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.
ISBN 978-5-88880-402-5
© Издательский ä
ом «ГЕНЖЕР», 2014

Дорогой друг!
Сейчас ты откроешь небольшую книжку. Это не учебник. Это рабочая тетрадь 
по русскому языку. Мы надеемся, что работа с ней поможет тебе успешнее 
справляться с решением вопросов, связанных с изучением русского языка, этого 
трудного, но очень интересного школьного предмета, расширит твой кругозор, 
повысит твою грамотность, поможет подготовиться к экзамену по предмету.
   Одни задания, с которыми ты встретишься в тетради, вызовут необходимость 
вспомнить параграф учебника, напомнят его задания. Другие заставят тебя 
поработать творчески, привести в систему свои знания, а иногда и заглянуть за 
страницы школьного учебника.
Прежде чем начать работу с тетрадью, советуем ознакомиться с условными 
обозначениями. Они помогут тебе свободно ориентироваться в ней, быстро понять 
смысл вопроса, задания и успешнее справиться с ними. 
Желаем тебе успеха!
Образцы выполнения заданий:
раздельное написание:
(не) был — (не)  был
слитное написание:
(голубо) глазый — (голубо) глазый
дефисное написание:
(северо) восток — (северо)  восток

СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 
С ОДНОЙ ПРИДАТОЧНОЙ ЧАСТЬЮ 
СТРОЕНИЕ СЛОЖНОПОДЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ, 
ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В НЁМ 
1 . Дополните схему: 
Типы сложных предложений 
  
 
 
Бессоюзные  
 
__________________________ 
 
 
 
 
 ___________________  
______________________ 
2. Продолжите предложение  Туман покрыл всё кругом: 
1) вставив обособленный оборот после союза и, связывающего однородные 
члены предложения: _________________________________________________;
2) вставив обособленный оборот после союза и, связывающего простые 
предложения в сложное: _______________________________________________; 
3) употребив его в качестве придаточной части с любым из подчинительных 
союзов: _____________________________________________________________;
4) добавив к нему предложение, связанное интонацией: ___________________
_________________________________________________________________________. 
3. Дополните колонки союзами: 
Подчинительные союзы 
Простые 
Составные
что, если, чтобы, _________________
потому что, в связи с тем что, ______
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
________________________________
_______________________________
4

4. Выберите правильный ответ: 
1. Сложноподчинённым предложением называется такое сложное предложение, части которого соединены при помощи:  
а) интонации 
б) сочинительных союзов 
в) подчинительных союзов или союзных слов 
2. В сложноподчинённом предложении: 
 
а) ни одна из его частей не зависит от другой 
б) одна часть является главной, независимой; другая —  зависимой,  
       придаточной 
 
3. Придаточная часть сложноподчинённого предложения может стоять:  
а) только после главной 
    б) только в середине главной части 
 
в) после главной, перед ней или в середине неё  
4. Подчинительные союзы и союзные слова, с помощью которых связываются 
части сложноподчинённого предложения, находятся:  
а) в главной части предложения    б) в придаточной части предложения 
5. Подчинительные союзы в сложноподчинённом предложении:  
а) являются членами придаточного предложения 
б) не являются членами придаточного предложения  
6. Союзные слова связывают придаточную часть с главной и:  
а) являются членами придаточного предложения 
 
б) не являются членами придаточного предложения  
5. Надпишите сверху, чем связаны части сложноподчинённых предложений, для чего 
замените подчинительные союзы союзами-синонимами, а союзные слова — словами 
самостоятельной части речи. 
союз
О б р а з е ц: Не ломай печей,  когда  (если, пока) апрель у плечей. (Посл.) 
союзн. сл.
 
 
        Он догадывался, что (разговор, ссора и пр.) последует за этим.  
1. Беда не страшна, когда (________________) есть друзья. (Посл.) 2. Когда 
(________________) 
видят 
радугу, 
ждут 
перемены 
погоды. 
(Примета) 
3. Как (________________) солнышко пригреет, красна ягодка добреет. 
(Посл.) 4. Гром гремит, пока (________________) дождь не пойдёт. (Примета) 
5. Не стыдно молчать, коли (________________) нечего сказать. (Посл.) 6. Но 
так как (________________) ему было тринадцать лет, он продолжал ходить 
в гимназию. (Л. Андреев) 7. Чтобы (________________) попасть на выставку, 
5

необходимо купить билет. 8. Не разовьётся сладкий плод из семени, 
что (___________________) зло несёт. (О. Константинова) 9. Ручей, вдоль 
которого (___________________) они продвигались, принимал на себя всё
новые звенящие родники. (Н. Резанова) 10. Охотник по звону дерева 
знает, куда (___________________) сел рябчик (А. Чапыгин)  
В каком предложении обе части его — неопределённо-личные предложения? _______

6. Надпишите, чем является слово ЧТО в сложноподчинённом предложении — союзом 
или союзным словом. Возьмите в овал в придаточном предложении слово, на которое 
падает логическое ударение. 
1. Никогда я не думал, что альпинизм окажется таким трудным делом. 
(А. и Б. Стругацкие) 2. Исследователи пытались разгадать, что скрывается 
за этими таинственными надписями. 3. Верилось, что нет предела его силе. 
4. Что в августе соберёшь, с тем и зиму проведёшь. (Посл.) 5. Мы не знали, 
что он думает по этому поводу. 6. Чичиков проснулся, потянул руки и ноги 
и почувствовал, что выспался. (Н. Гоголь) 7. Тут я вспомнил, что должен 
сделать до возвращения мамы, и мне стало грустно. 8. Мы не можем отказаться 
от схватки лишь из-за того, что борьба за правду тяжела. (Ю. Никитин) 
9. Что делать в сложившейся ситуации, было совершенно непонятно. 
10. Мы уже были предупреждены, что нас встретят здесь вопросы. (И. Гончаров) 
11. Повторяю, что «История государства Российского» есть не только создание 
великого писателя, но и подвиг честного человека. (А. Пушкин) 12. Один древний 
мудрец сказал, что самый большой враг человека — он сам. (А. Апухтин)  

Выпишите из 5-го предложения местоимения, укажите их разряд: _____________
___________________________________________________________________________
Подчеркните как член предложения выделенное слово (10 предл.), надпишите сверху 

часть речи, которой оно выражено. 
7. Прочитайте текст, подготовьтесь к его пересказу. 
Существуют разные способы схематического изображения структуры сложноподчинённого предложения: вертикальные и горизонтальные.  
6

В вертикальных схемах главная часть обозначается прямоугольником, 
придаточная —  кружком. Стрелка к придаточному предложению показывает 
его зависимость от главного. Справа записывается вопрос, на который отвечает 
придаточное, слева —  вид придаточного.  
В горизонтальных схемах главная часть заключается в квадратные скобки, 
придаточная —  в круглые.  
Например, к предложению В том доме, что стоял на окраине, всю ночь горел 
огонь возможны такие схемы: 
В доме
Вертикальная: 
прид. определит.
в каком доме?
 
  
 
 
 
 
с. сл.
что
Горизонтальная:  
[ ,(с. сл. что), ]. 
В учебнике русского языка для 9 класса авторов С. Г. Бархударова, С. Е. Крючкова, 
Л. 
Ю. 
Максимова 
и 
Л. 
А. 
Чешко 
предложены 
горизонтальные 
схемы, 
а 
в 
учебнике авторов Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской и др. — вертикальные.  
К данным предложениям начертите по две схемы: вертикальную и горизонтальную.  

Город разрезают на две части причудливые извилины реки, над которой 
склонились мокрые ветки ив. (П. Васильев)  
Вертикальная: 
 
 
 
Горизонтальная: _______________________
Там, где ветер наметал на дороге небольшие сугробы снега, идти было даже 
приятно. 
Вертикальная: 
 
 
 
Горизонтальная: _______________________
8. Обозначьте границы предложений, входящих в состав сложного (по образцу). 
Выпишите подчинительные союзы и союзные слова, которыми связаны 
придаточные предложения с главными. Укажите, какими членами предложения 
являются союзные слова.  
союз когда
О б р а з е ц: [Деревья весело шумели], (когда вернулась   
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
 
 
      к нам весна). (А. Плещеев)  
 
 
 
1. Справа он увидел большую поляну, на которой стоял   
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
кряжистый дуб. (О. Микулов)  
 
 
 
 
 
7

2. Воздух был свеж, хотя солнце только что село.   
 
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
3. Последние годы жизни Опекушин провёл в родном селе  
на берегу Волги, где он родился и провёл детство.  
 
 
________________ 
4. Их ноги вымокли до колен так, словно ребята только  
что пересекли вброд ручей.   
 
 
 
 
 
____________
5. К реке подошли, когда солнце за их спинами клонилось 
к дальнему лесу. (О. Микулов)  
 
 
 
 
 
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
6. Если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись.   
 
 
 
 
 
 
 
 
(А. Пушкин) 
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
7. Там, откуда я родом, моя фамилия встречается очень часто. 
_____________
8. Резкий порыв ветра ударил так, что сосны закачались.  
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
9. Не думаю, чтобы здесь имело место случайное совпадение.  _
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
Составьте cxeмы предложений:  

 
¹ 
6: 
____________________________________________________________
  ¹ 
7: 
____________________________________________________________
 
¹ 
8: 
____________________________________________________________ 
9. Вставьте пропущенные подчинительные союзы и союзные слова, расставьте знаки 
препинания. Подчеркните союзные слова как члены предложения. 
1. Озеро должно было сковать льдом как следует _________________________ 
крепкие морозы стояли уже третий день.  
2. Он подошёл к озеру____________ солнце выглянув из-за леса осветило всю
окрестность.  
3. За деревней ____________ рос густой сосняк ветер отступил. 
 
4. Все осторожно склонились над полыньёй ___________________________ 
жутковато покачивались ледяные осколки.  
5. Было далеко слышно ____________ в гулкой пустоте короткими очередями 
строчили дятлы.  
6. Он понимал ____________ до темноты ему не добраться до деревни.  
7. Он пришёл бы вовремя ____________ его не обуяла охота посидеть у ледяной 
лунки да половить рыбёшку.  
8

Составьте горизонтальные и вертикальные схемы предложений: 

 
¹ 
 
3: 
____________________________________________________________
 
¹ 
 
7: 
____________________________________________________________
10. 1. Найдите сложноподчинённые предложения, в главной части которых есть 
указательное слово; определите, каким членом предложения оно является.  
     2. Выпишите номера сложноподчинённых предложений:  
 
1) с составными союзами: _________________________________________
 
2) с двойными союзами: __________________________________________ 
1. Так как Сашка обладал непокорной и смелой душой, то он не мог спокойно 
отнестись ко злу. (Л. Андреев) 2. Он [Державин] дремал до тех пор, пока не 
начался экзамен в русской словесности. (А. Пушкин) 3. И, верно, счастлив 
там, где люди посмешнее. (А. Грибоедов) 4. Его занимали такие предметы, 
о которых я и не помышлял. (А. Апухтин) 5. Где в апреле река, там в июле 
лужица. (Поговорка) 6. Татьяна обращается к Онегину с письмом первая, 
потому что верит в его честь, благородство. (В. Кулешов) 7. Однажды зимой 
я остался у них ночевать, так как поднялась сильная метель. 8. Над каждым 
письмом я задумываюсь подолгу, читаю не только те слова, которые написаны, 
но вижу между строчками и то, о чём молчал. (А. Апухтин) 9. Чем ближе 
подходили мы к подножию горы, тем явственнее слышался шум падающей воды. 
10. Чем человек просвещённее, тем он полезнее своему Отечеству. (А. Грибоедов) 
11. Никогда не беспокой другого тем, что ты можешь сам сделать. (Л. Толстой) 
12. Я знаю столько, сколько можно знать друзьям. (В. Ленцов) 13. Он готов 
не спать ночами, работать сутки напролёт, для того чтобы чего-то достигнуть. 
Выпишите из предложений 4, 8 местоимения, укажите их разряд: _____________

___________________________________________________________________________

Надпишите, каким членом предложения является в предложениях 4 и 6 выделенное слово его.  
Можно ли вне контекста определить по орфографическому словарю написание 

слова посв...тить? Докажите: ______________________________________________
___________________________________________________________________________
9