Русский язык. Рабочая тетрадь для 5 класса. Часть 2

Г. А. Богданова

РУССКИЙ ЯЗЫК

Рабочая тетрадь
для 5 класса

В 2-х частях

Часть II

Москва 

2023

4-å èçäàíèå, ýëåêòðîííîå

Допущено Министерством образования и науки 

Российской Федерации

УДК 373.167.1
ББК 81.2Р=922
Б73

Автор: 
 Богданова Г. А., канд. пед. наук, доцент

Рецензент: 
Карнаух Н. Л., канд. пед. наук, доцент

Б73
Богданова, Галина Александровна.

Русский язык. Рабочая тетрадь для 5 класса : в 2-х частях. Часть 2 / Г. А. Богданова. — 4-е изд., эл. — 1 файл pdf : 64 с. — Москва : Издательский ä
ом «ГЕНЖЕР»
, 
2023. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; 
экран 12". — Текст : электронный.

ISBN 978-5-88880-394-3

Пособие предназначено для организации закрепления и проверки знаний по русскому 
языку. Составляя материал тетради, автор исходил прежде всего из требований базового 
уровня обязательной подготовки школьников по предмету и так называемых обязательных 
результатов обучения. Вместе с тем в тетради предлагаются и такие задания, выполнение 
которых показало бы и уровень повышенной подготовки, так называемый «продвинутый 
уровень». Такие задания отмечены звёздочкой.
Пособие ориентировано прежде всего на учебник «Русский язык. 5 класс» — авторы: 
Т. А. Ладыженская. М. Т. Баранов, Л. Т. Григорян и др.
Вместе с тем материалы рабочей тетради могут быть использованы и в тех классах, где 
дети обучаются по учебникам по русскому языку других авторов.

Настоящее электронное издание пригодно как для экранного просмотра, так и для распечатки.

УДК 373.167.1 
ББК 81.2Р=922

Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. Рабочая тетрадь для 
5 класса : в 2-х частях. Часть 2 / Г. А. Богданова. — 3-е изд., перераб. — Москва : Издательский ä
ом «ГЕНЖЕР»
, 2022. — 62 с. — ISBN 978-5-88880-386-8. — Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами 
защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-88880-394-3
© Издательский ä
ом «ГЕНЖЕР», 2014

— 3 —

Дорогой друг! 

Сейчас ты откроешь небольшую книжку. Это не учебник. Это рабочая тетрадь 
по русскому языку. Мы надеемся, что работа с ней поможет тебе успешнее 
справляться с решением вопросов, связанных с изучением русского языка, этого 
трудного, но очень интересного школьного предмета, расширит твой кругозор, 
повысит грамотность. 

Одни задания, с которыми ты встретишься в тетради, вызовут необходимость 
вспомнить параграф учебника, напомнят его задания. Другие заставят тебя 
поработать творчески, привести в систему свои знания, а иногда и заглянуть 
за страницы школьного учебника. Есть в тетради и такие задания, выполнять 
которые, мы уверены, ты будешь охотнее всего. Это игровые задания. Их 
достаточно много. Делать их ты можешь один, и с одноклассником, и с другом. 

Желаем тебе успеха!

— 4 —

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ 

1. Допишите предложение, используя один из предлагаемых ответов. 

ЛЕКСИКА – РАЗДЕЛ НАУКИ О ЯЗЫКЕ, КОТОРЫЙ ИЗУЧАЕТ СЛОВО 
С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЕГО ______________________________________________ 
а) морфологических признаков; 
б) смыслового значения; 
в) синтаксической роли в предложении; 
г) звукового состава. 

2. Определите слова по лексическому значению и запишите их : 

1. Раздел науки о языке, изучающий строение словосочетаний и предложений, – 
________________________ 2. Сочетание слов, связанных между собой по 
смыслу и грамматически, – _________________________ 3. Второстепенный 
член предложения, обозначающий признак предмета и отвечающий на 

вопросы какой? который? чей?, – ____________________ 4. Второстепенный 
член предложения, обозначающий, как, когда, где совершается действие и 

отвечающий на вопросы где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как?, – 
____________________ 5. Второстепенный член предложения, отвечающий на 
вопросы косвенных падежей, – ______________________________ 

3. Отгадайте загадки.

1.
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серенькая шубка,
Остренькие зубки.
( _____________ )

2.
 Белые горошки на зелёной ножке.
( ______________ )

4. Допишите предложение. 

Лексическое значение слова разъясняется в ____________________ словаре. 
Запишите однокоренные слова различных частей речи к прилагательному 

ТОЛКОВЫЙ, выделите в них корни: 
существительное:____________; глагол: _____________; наречие:____________ 

5.  Найдите в толковом словаре школьного учебника словарную статью о слове 
ЛЕКСИКОН. Прочитайте её. Как определяется лексическое значение этого слова? 

— 5 —

Лексикон – _______________________________________________________
Составьте с этим словом предложение и запишите его: __________________
_________________________________________________________________ 
На какие грамматические признаки этого слова указывается в словарной 
статье? Запишите их. ________________________________________________

Лексикон – _______________________________________________________
Сделайте в ы в о д  и запишите его, дополнив предложение. 
Каждое слово, кроме _____________ , имеет и __________________ значение. 

6. Допишите предложение. 

Лексика изучает слово с точки зрения его __________________значения. 
Слово с точки зрения его грамматических признаков изучает _______________ 

7.  Используя 
«Школьный 
толковый 
словарь 
русского 
языка» 
(авторы 
М. М. Лапатухин и др.), определите значения слов БЕРЕЖНЫЙ, БЕРЕЖЛИВЫЙ 
и заполните таблицу. 

Слово
Лексическое значение
Грамматическое значение

Бережный

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Бережливый

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

Из данных в скобках слов выберите нужное, подчеркните его. 
(Бережное, бережливое) отношение к родному языку – святая обязанность 
каждого из нас. 

8. Найдите ошибки в толковании слов. 

АБЗАЦ: 
а) самое большое предложение в тексте; 
б) часть текста, группа предложений, связанных по смыслу 
МИМИКА: 
а) название весеннего цветка; 
б) хороший аппетит; 
в) выражение лица 

— 6 —

КИНОЛОГ: 
а) человек, изучающий историю кино; 
б) человек, снимающий фильм; 
в) специалист по изучению пород собак, разведению и уходу за ними 
ФЛОРА: 
а) порода рыб; 
б) микроб; 
в) мир растений; 
г) мир животных 
ФОЛЬКЛОР: 
а) редкое тропическое животное; 
б) иностранный фильм; 
в) устное народное творчество 

Запишите правильные варианты ответов: ______________________________ 
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

9.  Подчеркните словосочетания, в которых употреблены слова в несвойственном 
им значении. 

Дружеский класс, дружное рукопожатие, дружные ребята; цветастый фильм, 
цветастый сарафан. 

10.  Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое слово использует поэт для 
создания комической ситуации? Подчеркните его. 

Велосипед меня понёс,
Понёс куда-то под откос.
Он там остался без колёс,
А дальше я его понёс. 

Запишите, как называются такие слова: ___________________________ 

11.  Найдите в толковом словаре учебника 2–3 примера однозначных и 
многозначных слов. У многозначных слов определите, сколько они имеют 
значений, какие. 

— 7 —

Составьте и запишите с многозначными словами словосочетания или 
предложения. 

Однозначные слова 
Многозначные слова
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

12.  Используя школьный толковый словарь русского языка, запишите значение 
слова КОНТЕКСТ. 

Контекст – _______________________________________________________ 
Допишите предложение, отвечая на вопрос: сколько значений может иметь 
слово в контексте? 
В контексте слово имеет ______________________________

13. Отгадайте загадки. 

1. Шумит он в поле и в саду, 
А в дом не попадёт, 
И никуда я не иду, 
Покуда он идёт.
( ___________ )

2. Какой узел нельзя развязать? _____________________________________
Каким гребнем нельзя расчесаться? ________________________________ 
Какой рукав нельзя пришить? ____________________________________ 
На каких полях не сеют и не пашут? _______________________________ 

14.  Запишите 2 – 3 предложения, доказывающие, что слово ИДТИ – многозначное. 

_________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________

15.  Прочитайте стихотворение Э. Мошковской. Подчеркните слова, употреблённые 
в переносном значении.